THINK 1-4 by Deborah Seele

THINK 1-4 by Deborah Seele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq Test zur Erfassung der Intelligenz im Grundschulalter - Hogrefe Schultests en-us 2021-12-07 16:00:13 UTC 2025-12-04 11:40:48 UTC hello@padlet.com Anwendungsbereiche deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934215626

Abschätzung der allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit im Einzel- oder Gruppentest

Screenings allgemeiner kognitiver Fähigkeiten im Gruppensetting

Entwicklungsdiagnostik (da Vergleichbarkeit über alle vier Testversionen gegeben)

bei weitreichenden Bildungsentscheidungen (z.B. Entscheidung über weiterführende Schule oder pädagog.-psycholog. Interventionen) durch weitere Verfahren zu ergänzen

Forschung

kein Einsatz im Kontext der Diagnostik von Teilleistungsstörung

]]> 2021-12-07 18:07:04 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934215626 Aufbau deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934220190

beinhaltet 36 Aufgaben aus den Inhaltsbereichen figural-bildhaftes, verbales & numerisches Denken

jeder Bereich ist durch 12 Aufgaben abgedeckt

Gliederung in 8 Subtests (Kategorien, Reihenfortsetzen, Analogien, Sprachverständnis, Wortschatz, Rechnerisches Denken, Zahlenreihen, Wegeaufgaben)

7 erfassen logisch-schlussfolgerndes Denken
einer erfasst den Wortschatz

]]> 2021-12-07 18:09:00 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934220190 Zielgruppe deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934223475 Schülerinnen und Schüler der 1. bis 4. Klassenstufe der Grundschule]]> 2021-12-07 18:10:28 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934223475 Durchführung deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934226955

für jede Klassenstufe liegen ein Instruktionsmanual mit Anweisungen & Instruktionsfolien vor

Paper-and-Pencil-Test

durchführbar als Einzel- & Gruppentest

je nach Klassenstufe beträgt die Durchführungszeit zwischen 35 min (Kl.4) und 100 min (Kl.1)

es erfolgt für jede Aufgabe eine Projektion dieser im Raum - Projektion muss für alle Kinder gut sichtbar sein

Stiftwahl je nach Vorliebe des Kindes

Deutsch muss soweit beherrscht werden, dass Instruktionen verstanden werden

bei Seh- oder Hörstörungen muss Korrekturhilfe vorhanden sein

je nach Gruppengröße und Klassenstufe müssen zusätzlich Personen assistieren (nicht die Klassenlehrkraft)

Testleiter*in führt Test nach konkreten und gut aufgeschlüsselten Vorgaben des Instruktions-Heftes durch --> zu Beginn wird Ruhezeichen festgelegt, welches den Kindern zum Anzeigen dient, wenn sie mit einer Aufgabe fertig sind

]]> 2021-12-07 18:12:10 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934226955 Auswertung deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934240508

ausschließlich Ankreuzaufgaben - jede richtig gelöste Aufgabe wird mit einem Punkt bewertet (im Auswertungsbogen bekommen alle Antwortmöglichkeiten, von rechts nach links gelesen Buchstaben (a,b,c,d) welche im Testheft der Kinder nicht auftauchen

Rohwertpunkte werden aufsummiert & anhand Normwerttabellen mit Ergebnissen der Eichstichprobe verglichen --> IQ-Wert und Prozentrang werden ermittelt

Normtabellen existieren für jede Klassenstufe unterteilt in Erstes und Zweites Halbjahr

Reguläre Auswertung und Test-Equating

Test-Equating: Leistung eines Kindes im Vergleich zu Kindern einordnen, welche andere Testversion durchgeführt haben --> wichtig bei pädagogischen Entscheidungen, wie Überspringen oder Wiederholen einer Klasse

]]> 2021-12-07 18:18:29 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934240508 Normen deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934251118

Datenerhebung zwischen September 2021 bis Februar 2014

Testungen ausschließlich in regulären Grundschulen

für Klassenstufe 1 liegen Quartilsnormen für Quartal 1 und IQ-Normen für Quartal 2 und das zweite Halbjahr vor

ab Klassenstufe 2 stehen halbjahrweise IQ-Normen zur Verfügung

zusätzliche Möglichkeit des Vergleichs eines Kindes von anderen THINK-Versionen in anderen Klassenstufen - hier anhand von Ganzjahresnormen auf Prozentrangebene

]]> 2021-12-07 18:23:38 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934251118 Skalierung deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934252184 Alle vier Testversionen weisen eine gute Passung zum 1PL-Modell (Raschskalierung) auf. ]]> 2021-12-07 18:24:09 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934252184 Reliabilität deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934279511 1) Interne Konsistenz (Cronbachs alpha):

--> "über alle Klassen hinweg mittelhohe Werte"

Klasse 1 (Q1/Q2/H2): r=.64/.80/.82 (N=94/123/327)
Klasse 2 (H1/H2): r=.79/.81 (N=212/350)
Klasse 3 (H1/H2): r=.80/.77 (N=202/532)
Klasse 4 (H1/H2): r=.80/.81 (N=434/576)

2) Testhalbierungsreliabilität (nach Odd-Even-Methode):
--> "eine wünschenswerte Höhe und damit gute Reliabilität" (Fosseni, 2004, S.55)

Klasse 1 (Q1/Q2/H2): r=.63/.84/.85 (N=94/123/327)
Klasse 2 (H1/H2): r=.85/.84 (N=212/350)
Klasse 3 (H1/H2): r=.79/.80 (N=202/532)
Klasse 4 (H1/H2): r=.82/.83 (N=434/576)

3) Retest-Reliabilität (nach 13 bis 16 Monaten):
-->"Stabilitätskoeffizienten als sehr zufriedenstellend zu bewerten"

von Klasse 1 zu Klasse 2: r=.72 (N=10)
von Klasse 2 zu Klasse 3: r=.77 (N=29)
von Klasse 3 zu Klasse 4: r=.71 (N=51)

]]> 2021-12-07 18:37:17 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934279511 Validität deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934400553 1) Konstruktvalidität (Testergebnisse vor theoretischem Konstrukt zu interpretieren):
Bestätigung des angenommenen hierarchischen Intelligenzmodels mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse (CFI=.98-1.00, RMSEA=.00-.05, SRMR=.02-.03)

2) Innere Kriteriumsvalidität (doppelt minderungskorrigierte Zusammenhänge):
--> "akzeptabel bis sehr gut ausfällt"
CFT 1-R

Klasse 1: r=.88 (N=45)
Klasse 2: R=.55 (N=77)

CFT20-R

Klasse 3: r=.75 (N=33)
Klasse 4: r=.70 (N=76)

KFT 4-12+R

Klasse 4: r=.66 (N=35)

HAWIK-IV

Klasse 1,3,4: r=.60 (N=22)

3) Äußere Kriteriumsvalidität:
Lehrerurteil kognitive Fähigkeit

Klasse 1: r=.54 (N=266)
Klasse 2: r=.52 (N=350)
Klasse 3: r=.55 (N=303)
Klasse 4: r=.45 (N=863)

Elternurteil kognitive Fähigkeit

Klasse 1: r=.31 (N=341)
Klasse 2: r=.36 (N=442)
Klasse 3: r=.35 (N=616)
Klasse 4: r=.45 (N=863)

]]> 2021-12-07 19:36:05 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934400553 Diagnostische Zielsetzung deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934430917

THINK 1-4 dient zur Erfassung der allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit bei Kinder der 1. bis 4. Grundschulklassen

psychometrische Qualität ist empirisch nachgewiesen

erfasst als Power-Test vorwiegend das logisch-schlussfolgernde Denken als guten Indikator allgemeiner kognitiver Fähigkeiten bei Grundschulkindern

geeignet für längsschnittliche Fragestellungen

Aufgaben werden im mittleren und oberen Schwierigkeitsbereich verordnet --> Eignung für Hochbegabungsdiagnostik

Voraussetzung für Test sind gute Kenntnisse der deutschen Sprache

]]> 2021-12-07 19:52:56 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934430917 Vorzüge und Besonderheiten deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934447993

breite Abdeckung der fluiden Intelligenz

numerischer, verbaler und figural-bildhafter Inhaltsbereich

ökonomische Gruppentestung

ausreichende Schwierigkeit

theoretische und entwicklungspsychologische Fundierung

neuartige Erfassung sprachlichen Schlussfolgern

großzügige Bearbeitungszeiten

Berücksichtigung noch unvollständig ausgebildeter Lesefähigkeit

kinderfreundliches Antwortformat

ansprechende Materialien

Berücksichtigung von Rahmenbedingung der Testdurchführung

Qualität im Sinne der DIN 33430 (Gütekriterien)

Möglichkeit der Entwicklungsdiagnostik

]]> 2021-12-07 20:02:07 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934447993 Objektivität deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934478066 "Testergebnis ist objektiv, wenn es unabhängig von den Personen ist, die die Untersuchung durchführen, die Testdaten auswerten und die Testergebnisse interpretieren" (Liefert & Ratz, 1998).
1) Durchführungsobjektivität:

sichergestellt durch standardisierte Instruktion --> Minimierung von Interaktion zwischen TestleiterIn und Testperson

2) Auswertungsobjektivität:

gewährleistet durch standardisierte Auswertungsregeln , eine ausführliche Anleitung zur Auswertung im Testmanual, sowie durch einen Auswertungsboden
Inter-Rater-Reliabilität zwischen Beurteilenden liegt bei k>.8 nach Cohen

3) Interpretationsobjektivität:

ist sichergestellt über die Normtabellen

]]> 2021-12-07 20:18:48 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934478066 deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934515290 1) Einfluss einer bereits diagnostizierten Lern- oder Aufmerksamkeitsstörung?

Vergleich mit Kontrollgruppe
mit der Post-hoc-Analyse zeigte sich, dass die Kinder mit AD(H)S nicht signifikant von Matchingpartnern ohne Aufmerksamkeitsstörung im THINK-IQ-Ergebnis unterschieden (p=.115)

2) Einfluss einer Teilleistungsstörung?

Kinder mit Legasthenie sowie mit Dyskalkulie Untersieden sich signifikant von ihren Matchingpartnern ohne Teilleistungsstörung
Kinder mit Legasthenie erhielten 10 IQ-Punkte und Kinder mit Dyskalkulie 19 IQ-Punkte weniger als Kinder ohne Teilleistungsstörung
für die Diagnose einer Teilleistungsstörung wird ebenfalls ein Intelligenztestverfahren angewendet, um die kognitive Leistungsfähigkeit einzuschätzen --> THINK 1-4 ist für diese Diagnostik nicht geeignet

3) weitere Gruppen

es wurden keine weiteren Störungsgruppen betrachtet --> keine Aussage über Anwendung und Gültigkeit der Normen möglich

]]> 2021-12-07 20:43:59 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934515290 deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934521251 2021-12-07 20:48:32 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934521251 THINK 1-4 deborahseele https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934524605 Test zur Erfassung der Intelligenz im Grundschulalter

Hrsg.: Tanja Gabriele Baudson, Rachel Wollschläger, Franzis Preckel
Hogrefe Schultests
1. Auflage 2017
circa 260€ für Testkoffer + Testheft pro Klassenstufe circa 31€

]]> 2021-12-07 20:50:57 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1934524605 Kritik https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1936585302

Testfrage wurde vom Testkind falsch verstanden - Ihr Denkweg auch logisch: Tim erhält jeden Monat 5€, einmal gibt er 3€ davon aus - Ergebnis des Testkindes: 27€ nach 6 Monaten

Test ist für Förderschulen unrelevant

ausschließlich Grundschulwissen und bekannte Aufgabentypen

]]> 2021-12-08 18:45:27 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1936585302 Fallbeispiel https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1936587950

Einzeldurchführung mit Zweitklässlerin

ruhiger Raum in gewohnter Umgebung

Testkind ist sehr gut in der Schule, hat den Test in 40 Minuten durchgeführt

war eher genervt von den Instruktionen bzw. ab dritten Subtest von den Wiederholungen

hat bei keiner Aufgabe die Maximalzeit benötigt

]]> 2021-12-08 18:46:40 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1936587950 Fallbeispiel - Ablauf am Beispiel Subtest "Kategorien" https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941863370

Instruktion für alle Klassenstufen: Erklärung von Korrektur; Festlegen des Ruhezeichens (hier ein kurzes "fertig"); Erklärung des STOP-Zeichens und dass die Seite, welche gerade nicht bearbeitet wird immer von einem blauen Blatt abgedeckt wird

Instruktion zu "Kategorien" mit gemeinsamer Beispielaufgabe

Instruktion zu Aufgabe 1 und anschließend Zeitmessung (1:30 min für angezeigte Aufgabe)

]]> 2021-12-11 16:01:11 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941863370 Fallbeispiel - Ablauf am Beispiel Subtest " Sprachverständnis https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941880823

Testkind kreuzte richtige Antworten bereits nach dem ersten Mal Vorlesen der Instruktionen an; keine Zeitmessung notwendig

]]> 2021-12-11 16:22:37 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941880823 Fallbeispiel - Auswertungsbogen https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941882612 2021-12-11 16:25:01 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941882612 Normtabelle https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941902220 2021-12-11 16:48:02 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941902220 Fallbeispiel - reguläre Auswertung https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941902821 2021-12-11 16:48:43 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941902821 Fallbeispiel - Equating max. 35 Punkte https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941904552 2021-12-11 16:50:36 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941904552 Fallbeispiel - Auswertung Equating https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941904859 2021-12-11 16:50:58 UTC https://padlet.com/deborahseele/925f2znw79txnyuq/wish/1941904859