Alunos que não fazem lição não acontece nada.

Compensação de Ausência alunos não entregam e está tudo bem

A proibição do uso do celular para os alunos;

A cobrança diária do uniforme;

Assembleia de Classe;

Leituraço;

Compartilhamento, com qualidade, das formações do DIPED no PEA;

Sala dos professores bem estruturada.

O comprometimento e união dos professores;

Os ADs, que sempre agem humanamente;

As assembléias de classe;

Os espaços físicos da escola e suas interações, como a sala de leitura, a sala de led;

A variedade de materiais e jogos didáticos;

A limpeza da escola e as pessoas que colaboram com ela.

A falta de empatia de alguns funcionários;

As reuniões, sempre com os mesmos assuntos.

A organização e participação de todos no leituraço;

A parceria entre os docentes;

A organização e limpeza da escola, no que diz respeito ao espaço físico;

A infraestrutura da escola, no que diz respeito aos equipamentos;

Os AD's que sempre estão sempre prontos para nos ajudar, se empenhando em promover um ambiente democrático e agradável;

O sinal;

Falta de acompanhamento da gestão e coordenação em sala de aula, para poder enxergar os desafios que enfrentamos em relação aos alunos;

Falta de ATE's na escola e a falta de postura de alguns deles na nossa unidade;

Falta de empatia de alguns colegas em relação aos espaços da nossa unidade;

Algumas falas problemáticas, por parte do diretor, em ambientes coletivos, tornando o ambiente "pesado", sem necessidade;

Felicito à organização do espaço escolar. Sempre muito limpo, organizado e os colegas à disposição.

Felicito o trabalho da gestão e coordenação.

As mensagens enviadas fora do horário de trabalho;

A bagunça sem controle nos corredores;

O excesso de demandas sem prazo adequado, além de solicitações para refazer trabalhos, pois a comanda foi dada errada;

O apoio dos professores CJ;

Os lanches coletivos, que acolhem e unem o grupo;

A limpeza sempre bem feita

Convivência com os colegas de trabalho

Organização do Leituraço e outros projetos organizados pelos professores

Vice direção. Manhã e tarde

Serviços prestados pelos ATEs

Mudar as músicas do sinal;

Entendo que a demanda da gestão é grande, mas é de extrema importância o acompanhamento pedagógico, em sala de aula;

Sei que a questão da quantidade de ATE's, na nossa unidade, foge da governabilidade da gestão. Entretanto, é necessário que se tenha uma conversa mais séria, em relação, a postura dos mesmos, para que os alunos tenham mais respeito nos corredores, principalmente, nas trocas de aulas e também na descida e subida dos intervalos;

Alguns colegas (professores) deveriam ter mais empatia com seus pares em relação aos espaços;

Acredito que a gestão deve fazer o possível para tornar esse ambiente o mais harmonioso e agradável possível, pois, já estamos sendo massacrados por esse governo. Isso não quer dizer que não deva haver cobranças, mas mudar a forma de faze-las. Pois tem muita coisa que é falada que não é para todos, logo, todos não merecem ouvir.

É necessário demarcar o estacionamento, pois, tem professores que possuem acúmulo e precisam sair rápido. O que não acontece, pois alguns funcionários demoram bastante.

2.      Acompanhamento em saídas pedagógicas e aulas à campo
As comunicações referentes acompanhamento a saídas pedagógicas ou aulas à campo muitas vezes são feitas em cima da hora, comprometendo o planejamento prévio e a organização dos docentes envolvidos.

3.      Compartilhamento de informações pedagógicas
Informações relevantes sobre o funcionamento da escola e orientações pedagógicas têm sido centralizadas nas reuniões da JEIF. Como nem todos os professores participam desse espaço, muitos acabam ficando desinformados sobre decisões e diretrizes importantes.

4.      Mensagens fora do horário de expediente
Com certa frequência, orientações pedagógicas e mensagens institucionais têm sido enviadas em horários inadequados, como finais de semana, madrugadas ou fora do expediente. Tal prática interfere diretamente no equilíbrio entre a vida profissional e pessoal dos professores.

5.      Reuniões e orientações durante o intervalo
Orientações pedagógicas têm ocorrido no horário destinado ao intervalo dos professores, ao invés de serem realizadas durante o horário de HA, o que compromete o tempo de descanso e alimentação dos profissionais.

O envolvimento e dedicação da coordenadora Rita.

As orientações do Osmir referente as Assembleias.

O compartilhamento dos cursos de formação a equipe docente, a multiplicação tem sido muito boa e com profundidade.

A Dona Lili, nosso Patrimônio Humano, sempre ajudando nas horas dos perrengues.

O Leituraço, muito bem organizado pela maravilhosa Profª Zenaide!

A ajuda de professores CJ durante a aula, agradeço ao Iranildo e Saulo.

A equipe da cozinha, o cheirinho de comida boa invade a sala de aula e os alunos elogiam muito a comidinha diária.

Crítico a perseguição contra os professores.

Sem se quer trazer sua equipe para evoluir em conjunto!

Fazer uma reciclagem de liderança e chefia, não quer dizer que perderá seus status.

Mas tornará você com sua equipe, fortes e capacitados para um ótimo propósito.

Entretanto, o clima escolar ainda não é o almejado, pois alguns professores não se sentem pertencentes, sentem-se como números que não podem apresentar defeitos.

A classe docente tinha 10 faltas abonadas por ano, perdemos 4.

Nossa profissão é desafiadora, sobretudo na escola pública, pois lidamos com a diversidade na acepção da palavra.

A sobriedade, rapidez de pensamento, jogo de cintura são atributos fundamentais para uma aula bem sucedida.

Por isso, como humanos que somos, as faltas, para alguns professores, são momentos de recomposição e organização dos pensamentos e renovação.

Não vejo problema no deferimento de faltas abonadas e TREs.

Formato da última assembleia e refletindo sobre como alguns estão se expressando nesta: É importante garantir que todos entendam o objetivo da Assembleia, suas regras e ter como princípio a empatia;

Mensagens fora do horário do nosso trabalho: é ideal que não aconteça, mas isso demonstra o quanto a pessoa pode estar sobrecarregada e deveríamos, como grupo, ter comunicado este incômodo em uma conversa amigável e respeitosa com as pessoas envolvidas;

O sinal: pode ser trocado gradativamente pela luz piscante, como é na sala dos professores, e o sinal sonoro utilizado apenas na entrada, intervalos e saída;

Conflitos, correria no intervalo e nos corredores: talvez seja válido remanejar alguns ATEs de acordo com o perfil ou nos horários de mais movimento;

Espaço de JEIF e PEA: seria interessante utilizarmos o laboratório de Ciências ou alguma sala de aula que esteja disponível, de preferência Fundamental I e II juntos, quando o assunto for semelhante ou quando de certa forma um puder colaborar com o outro, diminuindo o distanciamento sendo e nos sentindo como uma escola só;

Falta de cuidado com os materiais: talvez uma nova forma de armazenar os jogos e outros itens ajude. Substituir as caixas por organizadores dentro dos armários seja a solução. Padronizar o cantinho da leitura para mantê-lo mais organizado e convidativo e, se possível, criar painéis de correr ou materiais impressos plastificados para os estudantes consultarem. Desta forma é possível favorecer as diferentes fases de aprendizagem sem o excesso de estímulo visual;

Alunos que se destacam com bom desempenho e habilidades: podemos estudar juntos ações que os valorizem para incentivar e educar nosso olhar sobre o que há de bom em nossa escola para assim, ampliarmos também o que é positivo. (Concursos, premiações, show de talentos…);

Metas serem de responsabilidade apenas dos professores: é preciso focar no papel importante que cada um pode e deve exercer para alcançar bons resultados. Isso envolve a gestão, os docentes, os estudantes e, principalmente, a responsabilização das famílias, que devem ser convocadas e conscientizadas sobre os direitos das crianças e os deveres como responsáveis por elas. Pois a maioria das dificuldades decorre de ausências excessivas (devemos tomar muito cuidado com a "cultura de faltas" que estamos desenvolvendo), vulnerabilidade social, descaso com a escola e problemas de saúde que fogem do alcance do professor. É preciso analisar os dados como números e transformá-los em pessoas e suas especificidades. Devemos registrar tudo isso para cobrar também das "instâncias maiores" os recursos humanos como no Projeto de Recuperação Paralela, parcerias eficazes com a saúde e ações mais rápidas da busca ativa. Se exigem resultados, precisam nos fornecer os recursos e parcerias necessárias;

O “ jardim” tem potencial para ser um espaço acolhedor, de calma e beleza. Revitalizá-lo e ressignificá-lo como um lugar de tranquilidade, apreciação da natureza, leitura e arte em conjunto, pode ser um recurso essencial para mediação de conflitos ou um refúgio de estudantes que necessitam de menos estímulo sonoro e visual.