EEMCP2 : Controversons ! by Armelle Philip https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses Journal de bord des mises en oeuvre en-us 2022-05-10 15:28:46 UTC 2025-04-24 12:33:17 UTC hello@padlet.com Explication du journal de bord philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822298 Cet espace peut nous permettre de garder des traces de nos expérimentations : 
- de ce qui nous semble réussi, ou pas
- des photos prises en classe aux différentes étapes de la mise en oeuvre
- des productions des élèves, d'audio ou vidéo
- de nos retours sur les étapes de la mise en oeuvre dans le cadre de nos programmes


]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822298 1ère EMC sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822300 Thème du programme d'EMC : 

Fondements, fragilités et recomposition du lien social


Objectif : Simulation d'un comité de voisinage relatif à la salle de consommation à moindre risque du  quartier Gare du Nord - Lariboisière

Problématique : Quel avenir pour cette SCMR ?

Cadre : 
  • 2 groupes de 15-16 élèves chacun
  • Enseignement uniquement à distance
  • 5 séances de 30 minutes de visioconférences par quinzaine (donc environ 2h30 avec enseignante) + travail personnel asynchrone des élèves
  • Etalement entre début janvier et fin mars
  • 1 séance d'une heure de simulation et débriefing 

Compétences travaillées :
Analyse de documents, élaboration d'une argumentation, expression orale et réactivité en débat.

Format  en distanciel : 
Séance 1 (0,5h):
  • Reprise très rapide de la définition d'une controverse (appui sur les souvenirs de 2de sur la controverse "Sortie du plastique") 
  • Annonce du sujet et recherche des acteurs potentiels, mise en lien avec le thème au programme d'EMC : les liens sociaux entre fragilités et recomposition
Séance 2 (idem): 
  • Présentation de l'historique et discussion sur les enjeux de la controverse sur les SCMR
  • Travail asynchrone: lecture du dossier documentaire 
Séance 3 (0,5h) : 
  • Analyse commune d'un document et réalisation en plénière d'une fiche acteur
  • Travail asynchrone: réalisation individuelle des fiches acteurs
Séances 4 et 5 (1h en tout):  
  • Partage des analyses à l'oral
  • Reprise des arguments et preuves
  • Travail sur les nœuds de problématisation 
Séance 6 (1h): 
  • Coup d'oeil rapide sur l'arène  
  • Appropriation de fiches de rôles existantes et distribuées aux élèves 
  • Simulation du comité de voisinage  
]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822300 Capture d'écran de la simulation sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822302 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822302 Intervention intempestive sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822304 Interruption du comité de voisinage par des habitantes du quartier, mobilisées pour la fermeture de la SCMR

]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822304 Slogans sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822305 Non aux salles de shoot!
Les salles de shoot, ça dégoute!]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822305 Dossier sur les SCMR sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822307 Dossier élaboré par Vincent Casanova/FORCCAST 

-Conseils de mise en œuvre
-Dossier documentaire
-Fiches de rôles ]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822307 Compte rendu de comité de voisinage du quartier Gare du Nord - Lariboisière https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822309 Compte rendu diffusé aux élèves et consultation du site de la Mairie du 10e arrondissement de Paris et brochure "Salle Gaïa"]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822309 Compte rendu de comité de voisinage du quartier Gare du Nord - Lariboisière sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822311 Compte rendu diffusé aux élèves et consultation du site de la Mairie du 10e arrondissement de Paris et brochure "Salle Gaïa"]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822311 Consignes de travail pour la simulation sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822312 Description de l'arène, des nœuds de problématisation et lien vers les fiches de rôles. ]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822312 Eléments de satisfaction et difficultés rencontrées dans la démarche de mise en œuvre sophie_floris https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822313 Points positifs :
  • Même si le sujet étonne de prime abord les élèves, ils s'approprient rapidement les enjeux, comprenant qu'il en va d'un problème de santé publique, de politique de sécurité, de prévention et d'une question d'aménagement public. 
  • Le dossier documentaire et les conseils de mise en œuvre sont limpides et il est donc simple de mettre en pratique la démarche sur ce sujet, idéalement en 1ère compte tenu du thème au programme d'EMC (le lien social) et de la nécessité de mettre en place un projet annuel en EMC. 
  • Enfin, les élèves, enthousiasmés par l'idée de débattre, ont fourni un travail conséquent de préparation et se sont beaucoup investis. Cela a créé une dynamique très utile en amont du "projet ARC". 

Points à améliorer : 
  • Le temps, le temps, le temps : séances trop courtes en visio, étalement sur plusieurs mois alors que peu d'heures de cours effectives. 
  • Il aurait fallu actualiser le dossier documentaire mais là aussi le temps a manqué. 
  • Des ateliers en présentiel, notamment d'arts oratoires, auraient été bienvenus pour une meilleure appropriation des rôles. 

]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822313 1ère spécialité HGGSP tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822315 Thème du programme : Les frontières en débat
Jalon : Dépasser la frontière : le droit de la mer

2 groupes de 28-30 élèves
1-2h/semaine
5-6 séances (10h au total) en EAD
moodle + padlet support du travail des élèves.

Format long en tout distanciel : recherche documentaire, synthèses intermédiaires, fiches acteurs, fiches de rôle, simulation de débats.

Travail collaboratif et productions différentes/groupes : cartographie des acteurs, chronologie, synthèse sur les savoirs mobilisés (le plus difficile à repérer pour les élèves) et les enjeux.

Restitutions orales et écrites, évaluées par compétences, barémées pour certaines productions.

Principales compétences travaillées : analyse de document(s), recherche documentaire, pratique de l'oral, coopération, autonomie.

Simulation de débat avorté pour cause de reprise en demi-groupe (présentiel/distanciel), réalisée par l'autre groupe.]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822315 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822317 L'étude de la controverse : documents à destination des élèves.]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822317 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822318 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822318 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822319 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822319 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822320 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822320 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822321 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822321 Points positifs : tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822322 -Les élèves ont saisi la globalité de la controverse grâce à la rédaction d'une synthèse écrite individuelle intermédiaire avant de s'engager dans la préparation d'une simulation de débats. Ne se sont donc pas cantonnés à la position d'un seul acteur.
-Les restitutions orales ont été systématisées au fil de l'étude en petits groupes et ont permis de lever les implicites, les difficultés dans la compréhension des enjeux économiques, géopolitiques, environnementaux enchevêtrés. 
-Le fait d'être à distance leur a permis de poursuivre la recherche documentaire sur des points précis, en complément des exercices proposés.
-L'étayage a été également facilitée par un déplacement plus rapide de salle en salle, à la demande.

Points à améliorer :
-Difficultés pour les élèves à saisir les décisions prises à Montego Bay, les différents espaces délimités, de les mémoriser tout de suite. Temps d'appropriation du cadre juridique et des différents accords long et complexe pour les élèves. Les remobiliser systématiquement par des schémas, revenir sur les termes régulièrement. Envisager une petite évaluation formative sur les différents espaces (zone contiguë, ZEE, plateau continental), remobiliser le schéma des zones très régulièrement.
-Multiplicité des acteurs et des positions à toutes les échelles demandent aussi une connaissance fine sur le temps long des jeux d'alliances et d'oppositions.
-Cadre de l'arène à avoir en tête plus tôt pour cibler l'enquête lors de la réalisation des fiches acteurs, puis des fiches de rôles.


]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822322 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822323 1ère Histoire-Géo en anglais (Section européenne)
2 groupes de 20 élèves chacun, 2h/semaine
Enseignement uniquement à distance
6 ou 7 séances (12h ou 14h)
(45 mn visio/séance)
moodle + padlet support du travail.

Format : fiches acteurs, fiches de rôle, simulation de débat par visioconférence.

Compétences travaillées : analyse de document(s), recherche documentaire, pratique de l'oral, coopération, autonomie

Adaptation du programme d'histoire du tronc commun : Thème 3 : La IIIe République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial

]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822323 1ère étape : tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822324 Repérer les acteurs et comprendre leurs statuts, leurs rôles respectifs à partir d'un article en ligne (ci-dessous). Restituer sous forme de carte mentale.]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822324 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822325 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822325 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822326 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822326 tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822328 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822328 Multiplier les interactions tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822330 Recomposer les groupes de travail pour qu'ils prennent connaissance des positions d'un maximum d'acteurs différents, ajouter des ressources au fur et à mesure, activités de type puzzle]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822330 L'organisation de la simulation de débats en visioconférence tiphaine_jones2 https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822332 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822332 Démarche en spécialité HGGSP en terminale philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822334 Mettre en oeuvre l’étude d’une controverse en spécialité en terminale

Sujet : les déplacés/migrants climatiques/environnementaux

Comment ?
  • partir de travaux existants : production élèves de Vienne + étudiants de Sc Po
  • Elèves travaillent sur les fiches acteurs existantes
  • Elèves produisent les fiches de rôle
  • simulation

Objectifs : 
  • faire découvrir aux élèves la notion de controverse et sa définition
  • leur faire comprendre le jeu des acteurs
  • leur faire travailler l’extraction d’informations + recherches
  • leur montrer l’intérêt des regards croisés
  • centrer ce 1er travail d’étude de controverse sur : définition + simulation

Compétences travaillées / évaluables
  • extraction d’information + recherche
  • réalisation d’une fiche acteur actualisée / fiche de rôle
  • simulation
]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822334 Point d'entrée : revue de presse philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822335 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822335 Travail réalisé à partir d'une enquête des étudiants de Sc Po. philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822336 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822336 philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822337 Travail préparatoire réalisé en présentiel en 4 h 00. simulation réalisée à distance.]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822337 Glyphosate SVT 2nd aurelieboizard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822350 Introduction :
Nous avons tenté la démarche de la cartographie des controverses avec nos secondes, sur le sujet déjà abordé par les promotions précédentes à Copenhague :
Le Glyphosate.
Inédit :  Travail fait à distance uniquement, à raison de 1h30 de SVT par semaine, et d'un temps  complémentaire d'environ 30 min à 1 h en EMC toutes les 2 semaines.
BO/progression : J'ai intégré ce projet à la suite du Thème 2 de SVT, sur les agrosystèmes.]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822350 Programme (à titre indicatif) aurelieboizard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822351 Chaque séance fait entre 1h15 et 1h30.
Séance 1 :
- Définition controverse,
- Présentation du projet
- Découverte du dossier documentaire
Séance 2 :
- Chaque élève relit un article précis du dossier et réalise une fiche acteur précisant sa position // sujet
- Réalisation d'une carte mentale récapitulant les enjeux ou les axes.
Séance 3 :
- Depuis la carte mentale, listing et distribution des rôles,
- Rédaction de la fiche de rôle (1/2)
Devoirs S3 -> S4 : recherches complémentaires sur son rôle.
Séance 4 :
- Rédaction de la fiche de rôle (2/2)
- "Confrontation", type mini débat.
Séance 5 :
-Travail sur la voix / la posture (inspirée, entre autres, des ateliers fait à Sciences Po en 2018 et 2019) mené par Sophie Floris,
- Repérage des acteurs ayant des positions similaires et opposées.
Fait en extérieur, avec une classe.
Séance 6 :
- Débat (dont un devant les camarades de l'autre classe) , 
- Débrief,
- Retour d'expérience. 

Temps total :  ~8 à 10h (SVT+EMC)]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822351 Carte mentale 2nd1 aurelieboizard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822352 Idem, pour l'autre classe, après :
- environ 30 min de présentation du concept de FORCCAST,
- les vacances de février pour lire le dossier documentaire, 
- 1h30 de cours en ligne, pour relire un article et rédiger une synthèse ("fiche acteur") par élève et finir par faire le point sur ce qu'ils ont compris à ce stade. ]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822352 Carte mentale 2nd2 aurelieboizard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822353 Voici à quoi on arrive en demandant aux élèves ce qu'ils ont compris du sujet, en fin de 2ème séance après :
- environ 30 min de présentation du concept de FORCCAST,
- 1h de travail personnel pour commencer la lecture du dossier documentaire (= devoir d'une semaine à l'autre),
- 1h30 de cours pour finir la lecture du dossier documentaire, rédiger une synthèse d'article par élève et finir par tirer les grands axes. ]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822353 Documents ressources 1/2 aurelieboizard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822354 Dossier documentaire]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822354 Documents ressources 2/2 aurelieboizard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822356 Questionnaire d'accompagnement (corrigé)]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822356 Présentation du travail du groupe "Capter le CO2" https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822370 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822370 Le dossier rv_froissard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822371 Capter le CO2]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822371 Les acteurs et les ressources rv_froissard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822372 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822372 La simulation du débat rv_froissard https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822373 Commission d'enquête au parlement européen ]]> 2022-05-10 15:28:46 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177822373 Le dossier 2018 philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177832880 2022-05-10 15:34:55 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177832880 La préparation : étude de la controverse par les élèves philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177835524 2022-05-10 15:36:25 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177835524 La simulation parisienne philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177838712 2022-05-10 15:38:18 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2177838712 philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2178958172 2022-05-11 07:22:55 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2178958172 philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2178958664 2022-05-11 07:23:09 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2178958664 d_ai https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2180915144 2022-05-12 09:00:22 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2180915144 philiparmelle https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2180960964 2022-05-12 09:36:31 UTC https://padlet.com/philiparmelle/EEMCP2_controverses/wish/2180960964