. Problematiza el contenido a través de la crítica constructiva.

·   Enriquece las narraciones digitales.
· Fomenta el desarrollo de la capacidad de observar y con ello facilita la comprensión de la realidad.

·   Debe ser atractivo, dinámico y de corta duración.    

·    Presenta visualmente ideas y conceptos

·   Amplía el marco de experiencia

·   Es claro y conciso.

·         Comparar situaciones, hipótesis

·         Decidir qué escena queremos representar, qué contenido es el más adecuado

·         Evaluar lo que vemos para aprender a valorar

·         Observar lo que vemos con espíritu crítico y ganas de aprender

·         Reflexionar sobre el mensaje que envía el vídeo y sacar una moraleja.

·         Pensar en forma crítica y rechazar aquello que no presente coherencia

·         Debatir ante vídeos que presentan sólo una cara de la moneda

·         Diseñar con una gran carga de creatividad para transmitir al otro

·         Innovar con el propósito de hacer las cosas de otra manera

·         Escribir el guion,  cuestión previa a realizar el vídeo, hacer un buen guion. 

·        Instrumento de análisis de la realidad circundante de los usuarios

·        Recursos para investigación, experimentación  y seguimiento de procesos en los laboratorios y demás trabajos de tipo empírico.

·        Instrumento de autobservación en el aula

·        Es motivador tanto para el profesor como para el estudiante

·        Facilita el proceso de enseñanza aprendizaje

·        Permite un cierto control entre los estudiantes

·        Ofrece transversalidad

·        Desarrolla la imaginación