<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Gedrag leerling by Bo-gyj Otten</title>
      <link>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou</link>
      <description>Gemaakt met een warme omhelzing</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-01-27 14:47:20 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-09-24 03:38:21 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Levensbeschouwelijke vorming</title>
         <author>bo_gyj</author>
         <link>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296552</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Dialogische aanpak</strong><br>De les die ik heb gegeven was er geen ruimte om dialogisch in gesprek te gaan met kinderen. Dus koos ik ervoor om de les klassikaal aan te bieden zonder dit uit te diepen. De kinderen moesten eerst kennis maken met het begrip moed en de betekenis. Vervolgens heb ik met een aantal kinderen een spel gespeeld waarbij ze zelf plaatsjes moesten bekijken en bedenken wat de verhouding was met de afbeelding en moed. Wanneer de kinderen dit bedacht hadden ging ik met ze in gesprek over de manier van moedig zijn. Als u hieronder klikt dan kunt u het filmpje bekijken.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/rSJSNRavHn0" />
         <pubDate>2018-01-27 14:52:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296552</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Logopedie</title>
         <author>bo_gyj</author>
         <link>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296569</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>De kinderen</strong><br>Bij de opdracht van LV staat een filmpje en op dit filmpje is het gesprek met de mentor gebaseerd. Communicatie eigenschappen leerling A:<br>- Het kind slist<br>- Het kind heeft Nederlands niet als voertaal geleerd<br>- Het kind heeft een kleinere actieve en passieve woordenschat dan de gemiddelde leerling<br>Communicatie eigenschappen leerling E:<br>- Verlegen<br>- Ze duimt <br><strong> Gesprek mentor over leerling A<br></strong>Q: Je vertelde dat leerling A wat communicatie problemen heeft welke zijn dit zoal, want ik merk op dat het kind slist.<br>A: Leerling A moet ook logopedie hebben, maar moeder vind dit niet nodig. Thuis spreekt het kind heel veel Turks en het helpt niet dat de ontwikkeling van leerling A ook heel langzaam gaat.<br>Q: Wat kan je in de klas doen om de communicatievaardigheden van leerling A te verhogen(tijdens mijn vraag suggereer ik beurten geven)?<br>A:  Beurten geven helpt in dit geval niet omdat leerling A een kind is die weinig weet. Het kind reageert dus vaak op een vraag met weet ik niet dit doet ze niet alleen omdat ze praten lastig vindt. Dit doet ze ook omdat ze het vaak ook gewoon echt niet weet.<br>Q: Dus dat leerling A nooit haar vinger opsteekt komt ook door onzekerheid?<br>A: Ja, dit komt zeker door onzekerheid. Veel momenten wanneer ze wel een beurt krijgt weer ze het antwoord niet of wordt ze niet begrepen door anderen.<br>Dit zijn een aantal vragen die ik vrij vertaald heb opgeschreven. Als u meer wilt weten hierover kan ik u aanraden om het filmpje hieronder te kijken. De reden dat ik niet heel veel vragen stel is dat mijn stagementor ervan houdt om heel uitgebreid te vertellen waardoor ze veel vragen al beantwoorde. <br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/89kUJ1cIoBM" />
         <pubDate>2018-01-27 14:52:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296569</guid>
      </item>
      <item>
         <title>P &amp; O</title>
         <author>bo_gyj</author>
         <link>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296576</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Huidige fase van de groepsvorming</strong><br>De huidige fase van de groepsvorming is forming dit komt omdat de klas sinds kort is opgesplitst in 2 groepen waardoor de groep opnieuw moet beginnen aan de groepsvorming. <br><strong>De deugd</strong><br>De reden dat ik voor de deugd moed heb gekozen is het feit dat de kinderen moedig moeten zijn en zich open moeten opstellen. Wanneer een groep zich eerlijk naar elkaar en de docent opstelt ben ik van mening dat de groep hechter naar elkaar groeit. Wanneer kinderen moedig zijn en zichzelf uitspreken over hun eisen/normen&amp;waarden kunnen deze besproken worden met de docent. Op deze manier creëer je een schoolomgeving waarbij je als docent democratisch te werk kan gaan.&nbsp;Het toverwoord is in veel gevallen in het onderwijs "samen"</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-27 14:52:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296576</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Actief-democratischburgerschap</title>
         <author>bo_gyj</author>
         <link>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296622</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>De les over 1 van de 15 deugden</strong><br>Mijn les ging over 1 van de 15 burgerschapsdeugden hier koos ik voor de deugd moed. Ik koos voor moed omdat dit een makkelijker begrip is dan veel andere deugden. Voor mijn les heb ik een memoriespel gemaakt en heb ik gebruik gemaakt van een groot vel papier om een woordweb op te maken. In deze les heb ik met de kinderen samen het woordweb ingevuld. Tijdens het invullen vroeg ik veelvuldig vragen over scenario's waarin zij moedig waren. Als u <a href="https://docs.google.com/document/d/1NyZOxzXRnqYKPkxZOlEihyRjPwa6YjgEA0xm0EJ6vzs/edit?usp=sharing">hier</a> klikt dan opent er de lesvoorbereiding.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-01-27 14:53:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/bo_gyj/915mekjblqou/wish/225296622</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
