Отсюда, основная цель и  задача каждого преподавателя - предлагать студенту такие формы работы, при которых он бы учился самостоятельно. Поэтому,  в центре внимания   находится исследовательская деятельность, а в качестве одного из наиболее эффективных способов её организации использую метод проектов.

      Китайская пословица гласит: «Скажите мне – я забуду. Покажите мне - я запомню. Вовлеките меня – я пойму», и я решила вовлечь ребят в проектную и исследовательскую деятельность на занятиях.

         Моя работа по проектно – исследовательской деятельности   спланирована на три семестра.        

       В первом семестре основное внимание уделяю выявлению творческих способностей студентов,  используя очень простую методику.

        Во втором семестре перехожу к обучению исследовательской деятельности по определённой схеме.  

        В третьем семестре выполняем основную работу на основе проведенной учебно – исследовательской деятельности студентов по созданию проектов в виде     компьютерных презентаций в той же программе Power Point со студентами второго курса. Эта работа разбивается на отдельные блоки. Используя данную методику в своей работе, я пришла к выводу, что для студентов главное в  этом виде деятельности – результат. Исходя из этого, и возникла идея проведения в конце первого года обучения   «урока – фестиваля», цель которого, дать возможность студентам второго курса презентовать созданные проекты с целью обмена опытом с первокурсниками,   студентам первого курса - повторить и обобщить пройденный материал с демонстрацией  выполненных  проектов  и получить хорошую оценку.

Объявление, которое делаю в октябре месяце, о подготовке к проведению урока-фестиваля является началом организации работы со студентами в данном направлении. После объявления вывешиваю в кабинете плакат