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      <title>Una experiencia formativa: El Rol Docente Orientador by Graciela Ferreyra</title>
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      <description>HECHO CON UNA PIZCA DE INGENIO</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-04 20:27:13 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es ser docente orientador?</title>
         <author>gsf14021982</author>
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         <description><![CDATA[<div>El rol del docente orientador está reconocido en los Lineamientos Nacionales para la formación docente del Ministerio de Educación de la Nación y del Instituto Nacional de Formación Docente (2007) como un actor cuya presencia en el proceso formativo  es de  facilitador y se  continúa explicitando sus funciones: de favorecer el aprendizaje del rol, acompañar las reflexiones, sistematizar criterios para analizar la propia práctica, entre otras.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 20:36:57 UTC</pubDate>
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         <title>Docente Orientador</title>
         <author>gsf14021982</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 20:43:32 UTC</pubDate>
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         <title>Características del Docente Orientador</title>
         <author>gsf14021982</author>
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         <description><![CDATA[<div>Luego de la lectura sobre las distintas posturas o características del docente orientador, la que más, me llamo la atención es la del El docente progresista , aquel que demanda a los practicantes, modificar la dinámica en sus clases y procuren utilizar todas las estrategias didácticas novedosas, porque en sus clases no lo puede hacer, alegando sobre la cantidad de alumnos, el escaso tiempo, entre otras, en el cuál el docente  tiene el compromiso junto a el practicante de asumir con el proceso formativo de los alumnos y del practicante.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 20:45:04 UTC</pubDate>
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         <title>Para profundizar...</title>
         <author>gsf14021982</author>
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         <description><![CDATA[<div>Luego de ver el video aportado por la Profesora María Fernanda Foresi, me gustaría que se profundice sobre como articular o promover los proyectos ABP entre los co-formadores y los practicantes como una estrategia en común para desarrollar y fortalecer las distintas capacidades del alumnado, ya que su finalidad, es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.</div><div> </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 20:59:49 UTC</pubDate>
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