Prueba Final de Diseño Curricular: Estudiante: Andrea Chavarría Cabalceta by andrea chavarria cabalceta

1) Concepto de currículo

andria6914 — 2025-10-13 17:58:16 UTC

El currículo en pedagogía consta de la planificación, la organización y la estructura de un área educativa; por lo tanto, como lo mencionan Guirtz y Plamidessi (1998, p. 6) y en términos de concepto general es un artificio vinculado con los procesos de selección, organización, distribución, transmisión y evaluación del contenido escolar que realizan los sistemas educativos.

Referencias

andria6914 — 2025-10-13 18:17:49 UTC

Toruño Arguedas, C. (2020). El currículum en el contexto costarricense: propuesta de definiciones para su conceptualización. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(1). https://doi.org/10.15359/rep.15-1.2

Ministerio de Educación Pública (Costa Rica). (año). Evaluación diagnóstica (v1.0) [PDF]. Caja de Herramientas MEP. https://cajadeherramientas.mep.go.cr/faro_referencias/4_ref_apoyos_eval/documentos/evaluacion_diagnostica_v1_0.pdf

Alzate-Ortiz, F. A., & Castañeda-Patiño, J. C. (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante y transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. Revista Electrónica Educare, 24(1). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194162217021 https://doi.org/10.15359/ree.24-1.21

2) Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo

andria6914 — 2025-10-13 18:34:25 UTC

1) El diagnóstico: El diagnóstico es la herramienta principal por la cual el docente hace un estudio de su estudiante el cual se enfoca en varios entornos, por lo tanto, según Ministerio de Educación Pública (Costa Rica) el diagnótico debe ser aquel propósito de recopilar información respecto de: conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, intereses y actitudes, entre otras de las personas estudiantes.

2) El diagnóstico cognoscitivo: Este se encarga de estudiar las habilidades cognitivas del estudiante, desde cómo piensa, cómo reacciona, que tan rápido responde o retiene información teórica o técnica, lo cual le ayuda al profesor a descubrir el grado cognitivo en el que se encuentra su estudiante.

3) Diagnóstico socioafectivo: El enfoque primordial se basa en tratar de entender cómo se encuentra el estudiante en el ámbito emocional y social.

3) Agentes Educativos

andria6914 — 2025-10-13 18:51:25 UTC

1) Familia: El entorno que rodea al estudiante siendo este el más íntimo es el entorno familiar; Hermanos,padre,madre y mascotas lo cual integra y forma al estudiantes de manera positiva o negativa, por lo tanto, el docente debe estar anuente al desarrollo del estudiante y entender donde vive, quienes son sus padres, a qué se dedican, que tan presentes están de sus hijos entre otros.

2)Escuela: La escuela es el segundo hogar del estudiante, su mayor tiempo de aprendizaje se da en la escuela, por lo tanto está debe cumplir con los elementos básicos del diseño curricular para poder transformar una estructura de aprendizaje en un sitio por el cual se imparten y desarrollan conocimientos de forma estratégica.

3) La comunidad: La comunidad va a formar parte del mayor desarrollo del estudiante; Como docentes debemos estender la mayor fuente de trabajo en la comunidad ya sea rural o urbana; Cual es la mayor fuente de ingreso, el sector agrícola, si dependen de la ganadería, la flora y fauna entre otros, todo esto ayudará para desarrollar al estudiante en transformar de manera estratégica su conocimiento y ayudarle a ver de otra perspectiva su comnidad para el bien en el desarrollo social; Como docentes nuestra tarea no es solamente con el estudiante, también lo es con la comunidad.

4) Planeamientos de Preescolar-Primaria-Secundaria y Técnico

andria6914 — 2025-10-14 20:20:03 UTC

5) Elementos del Curriculo

andria6914 — 2025-10-14 20:48:09 UTC

1) Objetivos: Los objetivos son la esencia primordial para la ejecución y desarrollo de las actividades que se estarán impartiendo en clase, así como el logro una vez aplicados; por lo tanto, se clasifican en Objetivos Generales y Específicos, donde los generales serán el tema principal que se piensa ejecutar y los específicos el alcance a corto plazo.

2) Contenidos: Los contenidos forman parte de las habilidades, destrezas, aptitudes y conocimientos que todo estudiante debe adquirir a lo largo del periodo educativo.

3) Metodología: La metodología es las diferentes técnicas, dinámicas o estrategias con las que se pueden enseñar según el nivel de estudio, por ejemplo, la estrategia de preescolar no va a ser la misma para colegio técnico,por ende, derivan de un orden.

4) Experiencias: En las experiencias se muestran muchos recursos por los cuales se apoya al estudiante para facilitar su conocimiento, por lo tanto, puede ser mediante la indagación o experimentación. Además, se pueden utilizar herramientas de clase como lo son los trabajos colaborativos donde se fomenten las responsabilidades.

5) Evaluación: Son el método evaluativo por el cual el estudiante deberá pasar lo cual está puntualmente indicado por el esfuerzo, los conocimientos obtenidos y los logros así como objetivos alcanzados.

6) Características del Diseño por competencias

andria6914 — 2025-10-14 21:05:10 UTC

Dentro de las características se denotan 4, las cuales tienen relación con el desempeño, el alcance y sus indicadores, así como la calidad.

1) El desempeño del estudiante en cada una de las pautas integradas en el modelo de estudio.

2) El alcance y los indicadores que estudian el progreso del estudiante y que le indican hasta dónde ha llegado.

3) Valora el esfuerzo con el que se toma la iniciativa

4) Como último punto, la oportunidad que tiene el docente para elegir y reconocer lo que se está haciendo bien y no tan bien.

7) Ejes transversales en la educación Costarricense

andria6914 — 2025-10-15 21:06:37 UTC

8) Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

andria6914 — 2025-10-15 21:56:13 UTC

1) Mediación Pedagógica: Son todos los recursos y estrategías que utiliza el docente para fomentar el aprendizaje en el estudiante, lo cual como objetivo principal es cumplir con los conocimientos que se quieren alcanzar a lo largo del curso lectivo, tal como lo menciona Alzate-Ortiz, F. A., & Castañeda-Patiño, J. C. (2020) como lo sugieren Gutiérrez y Prieto (1999), los actuales educadores y educadoras tienen un doble reto pedagógico. Por un lado construir puentes entre estudiantes, los conocimientos y el contexto; y, por el otro, dotar de sentido su práctica docente a partir de la mediación pedagógica, un asunto que devela a manera de dominio.

2) Las Competencias: Derivan de lo que el estudiante puede hacer con lo que sabe, por ello el docente debe ser un instrumento clave y claro a la hora de transmitir dicho conocimiento.

3) Las habilidades: Determinan las destrezas, virtudes y autonomía con la que el estudiante a desarrollado sus logros.

4) RELACIÓN:

Finalmente, es en este momento donde las 3 principales áreas se relacionan porque cada una se conecta con el desarrollo de las habilidades cognitivas del estudiante mediante los recursos ofrecidos por el docente, donde la medianción pedagógiga es la estrategia y el camino que abre el docente, la competencia es la capacidad que tiene el estudiante para hacer uso de las herramientas compartidas y por último donde da pie a las habilidades las cuales contribuyen a las destrezas del estudiante y su independencia.

9) Mis aprendizajes

andria6914 — 2025-10-15 22:04:35 UTC

1) Planeamientos: Los planeamientos son uno de los más importantes a la hora de formar la estructura estratégica en el aprendizaje de los estudiantes, donde se visualiza la claridad en los temas, las actividades a trabajar y los logros a alcanzar, por ende, fue uno de los conocimientos más importantes.

2) Elementos curriculares: La estructura de conceptos con los que uno ha crecido, como lo son objetivos, contenidos, evaluaciones,entre otros, nos deja ver que cada día disponemos del uso de más herramientas para la implementación de estrategias de aprendizaje más duraderas.

3) Programas de estudio vigentes: Nos deja ver la variedad de temas a compartir con los estudiantes una vez que se lleve a la práctica la carrera de docencia.