Recursos aplicados: Gemini, excel, word, youtube, whatsapp, wordwall

El cual hace referencia a que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, porque perciben y procesan la información de formas diferentes. Es por ello que se hace imprescindible presentar la información de diferentes maneras, para asegurar que todos puedan acceder a ella, comprenderla y usarla.

Así mismo, se reconoce que algunos alumnos procesan mejor la información visualmente, otros escuchando, hay quienes aprenden mejor leyendo, etc.  Por tal motivo hay que ofrecer varias opciones para que cada uno, pueda encontrar una vía de acceso que le funcione.

La idea es quitar las barreras de acceso a la información, adaptándola a diversas necesidades y estilos de aprendizaje para que todos tengan mayor oportunidad de aprender.

Con esta planificación, captamos la atención del estudiante a través de preguntas relacionadas con conocimientos previos que tienen y pueden responder fácilmente porque son situaciones que han vivido (reparto de caramelos, tablas de multiplicar, cuántas cartas debo repartir), siguiendo las pautas del DUA, evitamos distracciones, facilitamos el desarrollo de habilidades y destrezas y la reflexión, comprometiéndose en la adquisición de su aprendizaje.

✅ Personalización de palabras:
✅ Diferentes niveles de dificultad:
✅ Seguimiento de progreso:
✅ Opciones multilingües:

• Crear listas específicas de palabras cursivas relacionadas con los contenidos curriculares.

• Adaptar ejercicios a diferentes niveles de avance de los alumnos.

• Integrar la tecnología de manera lúdica y significativa.

• Diseñar las practicas en clase, donde los alumnos practiquen letras específicas a su ritmo.

  
  

📍 El alumno podrá:

• Reforzar la percepción y motricidad. Ver (animación visual del trazo), escuchar (sonido de la correcta ejecución) y hacer (movimiento táctil), lo que se alinea perfectamente con el principio de Representación del DUA.

• Promover su autonomía en el aprendizaje de habilidades básicas como la escritura.

• Detectar y corregir errores mediante la retroalimentación de la app.

Las tres grandes pautas dentro del principio son:

1. Ofrecer opciones para la percepción

• Presentar información de manera visual, auditiva y táctil.

• Permitir el ajuste de tamaños de texto, contraste, o modalidad (lectura o escucha).

2. Ofrecer opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos

• Apoyar la comprensión de vocabulario específico.

• Usar múltiples representaciones de conceptos (por ejemplo, imágenes + texto).

3. Ofrecer opciones para la comprensión

• Activar conocimientos previos.

• Dar apoyos para procesar la información (organizadores gráficos, resúmenes, mapas conceptuales).

🔎 En la enseñanza de escritura cursiva, esto implica brindar diversos modos de mostrar cómo se forman las letras, cómo se conectan, y acompañar a los alumnos en la apropiación de la práctica.

• Mejorar la atención y la memoria del movimiento.

• Asegurar que estudiantes con dificultades motoras o sensoriales puedan participar.

• Hacer más significativa y placentera la práctica.

• Luego de haber enseñado las vocales, luego el abecedario, el docente procederá a mostrar en la pizarra del aula o en la pizarra digital cómo se escriben de manera cursiva.

• Utilizará Writing Wizard para trazarla juntos en el aula, en tablets o proyectada en pantalla.

• Contar un minicuento oral entre todos, usando palabras sencillas ya practicadas.

Practico en casa:

• Asignará la práctica del trazo de esa misma letra en hojas o cuaderno escolar, repitiéndola en 2 renglones.

• Enviará una plantilla descargable para practicar también con lápiz.

• Al jugar a las sopas de letra se deberá escribir en cursiva cada palabra encontrada.

• Grabará un pequeño video (opcional) mostrando su progreso.

Escribo en clase:

• Habiendo estado practicando, el alumno será evaluado mediante la escritura de un texto ya sea instructivo, argumentativo, descriptivo o narrativo.

El DUA propone tres principios básicos:

• Múltiples formas de representación (El qué del aprendizaje).

• Múltiples formas de acción y expresión (el cómo del aprendizaje).

• Múltiples formas de compromiso (el por qué del aprendizaje).