O retorno das aulas em Ensino Remoto Emergencial me deixou animada, pois o confinamento e a falta de opções para passar o tempo já não estavam fazendo bem, mesmo não tendo muita facilidade com as plataformas digitais a experiência tem sido agradável, pois está sendo um processo de descoberta e adaptações tanto minhas quanto dos professores, que salvam as exceções, eles têm sido bastante compreensivos e flexíveis, buscando sempre ajudar, ouvir e atender as demandas dos alunos, sem perderem a qualidade de ensino, sendo estes meus maiores medos. Reconheço meus privilégios, sempre tive internet, um notebook e onde moro é silencioso então consigo acompanhar as aulas. 

Acredito que tanto pessoalmente quanto profissionalmente o período que estamos vivenciando tem sido de imenso aprendizado, pessoalmente vou de encontro com o “meu eu”, e profissionalmente o pensar em novas possibilidades e principalmente que às vezes algo pode surgir e mudar completamente as estruturas e exigir que nos adaptamos, e que nunca podemos nos acomodar, pois não sabemos o que nos espera amanhã e temos sempre que ter ESPERANÇA no amanhã, pois de uma hora para outra as nossas vidas podem MUDAR.
Nome: Débora Thaís Ferreira da Silva Muniz
Turma: TI e TJ

O retorno das aulas em Ensino Remoto Emergencial me deixou animada, pois o confinamento e a falta de opções para passar o tempo já não estavam fazendo bem, mesmo não tendo muita facilidade com as plataformas digitais a experiência tem sido agradável, pois está sendo um processo de descoberta e adaptações tanto minhas quanto dos professores, que salvam as exceções, eles têm sido bastante compreensivos e flexíveis, buscando sempre ajudar, ouvir e atender as demandas dos alunos, sem perderem a qualidade de ensino, sendo estes meus maiores medos. Reconheço meus privilégios, sempre tive internet, um notebook e onde moro é silencioso então consigo acompanhar as aulas. 

Acredito que tanto pessoalmente quanto profissionalmente o período que estamos vivenciando tem sido de imenso aprendizado, pessoalmente vou de encontro com o “meu eu”, e profissionalmente o pensar em novas possibilidades e principalmente que às vezes algo pode surgir e mudar completamente as estruturas e exigir que nos adaptamos, e que nunca podemos nos acomodar, pois não sabemos o que nos espera amanhã e temos sempre que ter ESPERANÇA no amanhã, pois de uma hora para outra as nossas vidas podem MUDAR.
Nome: Débora Thaís Ferreira da Silva Muniz

Turma: TI e TJ

Estudar em casa, neste contexto de aulas remotas, tem sido bem difícil para mim. A desorganização é um problema neste meu percurso. A falta de organização já era uma questão que eu lidava com ela, mas nestes tempos ele se elevou a um nível que eu não conseguia terminar nada que eu começava. Tudo ficava pela metade.   

  Tenho buscado alternativas para minimizar esta minha dificuldade/característica, algumas tem dado certo outras não. A compreensão e incentivo dos professores e a acolhida dos colegas tem sido essenciais para transpor estes problemas.  

A condução dos professores tem sido muito boa e um exemplo. Passar por esta experiência de ERE apesar de difícil me mostrou que é possível reinventar sempre que necessário e aprender de formas diferentes. 

                              Marina Drummond
TI e TJ

A inciativa Universidade de, ao seu tempo, se organizar para a retomada das aulas foi louvável. Trata-se de uma nova realidade ao qual a Universidade não pode se furtar, ao contrário, deve, como assim o fez, se voluntariar para buscar novas formas de lidar com o novo e enfrentar os desafios impostos pelo COVID-19, ainda que em meio a dor de tantas família, como é o caso da minha. Ensinar é resistir. Não parar é resistir. Aprender é resistir. Caminhar para frente é resistir.

Debater Corpo e Educação nunca foi tão pertinente. Pensar o corpo meio e fim da cultura, produtor e receptor desse mundo e o papel da escola nesse lugar, sobretudo em tempo de distanciamento – de tudo que há de físico no mundo, não fez, senão, sublinhar esse fundamental aspecto que outrora valorizado na instituição escola, ainda que de alguma forma desvirtuado, hoje pena para se firmar enquanto disciplina escolar (entendendo aqui a Educação Física como espaço institucional para lidar exclusivamente com o corpo e suas interfaces com o mundo/cultura). Esse debate ganha, de fato, relevância quando nos deparamos ao sabor das mídias, principalmente em tempos de relações virtuais, com seus ideais de forma, consumo e de vida e somos colocados à prova diante de um verdadeiro bombardeio de protótipos que passam a se valer como ideais. 

Não tem sido fácil para ninguém mas temos excelentes professores que dão a certeza de estarmos juntos. Infelizmente não são todos e tenho (com outra turma) tido situações abusivas e atividades exorbitantes, seguiremos firme! Vai passar! É um momento de aprendizagem, e a situação não é algo comum para ninguém. Estão todos se reinventando dia após dia para fazer dar certo, e vai dar.
                                            Lais C. 
Turma I

            Nesse período tenho enfrentado muitas dificuldades para poder conseguir acompanhar algumas atividades, mas tenho me esforçado muito para aprender os conteúdos, os materiais disponibilizados pelos professores tem ajudado muito durante os estudos e uma coisa que eu sempre quero poder alimentar é a esperança em dias melhores para todos nós e que possamos voltar o mais rápido e seguro possível para nossas atividades presenciais. 

            Sinto que os temas trabalhados pelos professores estão bem articulados, trazendo reflexões excelentes nas discussões que acontecem nas aulas síncronas. As temáticas das disciplinas estão bem interligadas e permitiram uma análise crítica ampla sobre como a educação não é neutra e seus currículos são também uma forma de poder, assim essas matérias me ajudaram refletir ao longo do semestre sobre como a educação ainda não é para todos, tendo grupos que as mesmas são negadas, seja pela falta de infraestrutura, acesso ou pelo fracasso escolar, e temos muito a melhorar para de fato incluir todos os alunos, sendo necessário pensar em currículos que respeitem as suas diversidades e não apenas controle a sua corporeidade e docilizem suas formas de portar, agir e falar. Eu acredito que essas reflexões que as matérias do 4 período são essenciais e eu só tenho a agradecer aos professores por todo o esforço e trabalho que vocês tiveram para mobilizar esses temas tão importantes que discutirmos no ERE.

A pandemia me afetou bastante psicologicamente e quando houve o comunicado sobre as aulas remotas eu fiquei apreensiva sobre como iria funcionar e se eu daria conta de conciliar o meu trabalho, em que eu estou gravando vídeo aulas e dando aulas online, com as aulas da faculdade. Porém, eu também não queria perder o semestre e por isso não quis trancar nenhuma matéria. 

Estudar em casa, no contexto atual tem sido bem difícil pra mim. A concentração é uma coisa que antes eu já vinha trabalhando para conseguir melhorar e agora com o ensino remoto a concentração é um elemento fundamental que eu estou me esforçando para aprimorar. 

O que me mantém aliviada e têm me ajudado neste período são as amizades que eu tenho na sala. Constantemente faço ligações por chamada de vídeo com o meu grupo e conversamos sobre o andamento dos trabalhos (até mesmo os individuais), as datas de entrega e as dúvidas que temos em relação a algum comando que não entendemos tão bem. Esse apoio me faz ter mais segurança para lidar com as dificuldades do ERE. 

Em relação à didática e aos professores, no geral, não tenho nada a reclamar. Todos têm sido bastante compreensivos em todos os sentidos. Inclusive este formato de trabalho coletivo foi muito interessante para aliviar a tensão por trás de todos os momentos difíceis que cada um está enfrentando. 

Por fim, independente de estar sendo difícil para todos é importante tentarmos tirar algum proveito das situações ruins que acontecem conosco. A experiência que eu adquiri nesse processo foi o entendimento de como faz falta estar junto com as pessoas. Antes eu ficava aliviada quando não tinha aula e eu podia ficar em casa e agora tudo que eu mais queria era estar na aula com todos juntos trocando vivencias e partilhando histórias. 

Estudar em casa, no contexto atual tem sido bem difícil pra mim. A concentração é uma coisa que antes eu já vinha trabalhando para conseguir melhorar e agora com o ensino remoto a concentração é um elemento fundamental que eu estou me esforçando para aprimorar. 

O que me mantém aliviada e têm me ajudado neste período são as amizades que eu tenho na sala. Constantemente faço ligações por chamada de vídeo com o meu grupo e conversamos sobre o andamento dos trabalhos (até mesmo os individuais), as datas de entrega e as dúvidas que temos em relação a algum comando que não entendemos tão bem. Esse apoio me faz ter mais segurança para lidar com as dificuldades do ERE. 

Em relação à didática e aos professores, no geral, não tenho nada a reclamar. Todos têm sido bastante compreensivos em todos os sentidos. Inclusive este formato de trabalho coletivo foi muito interessante para aliviar a tensão por trás de todos os momentos difíceis que cada um está enfrentando. 

Por fim, independente de estar sendo difícil para todos é importante tentarmos tirar algum proveito das situações ruins que acontecem conosco. A experiência que eu adquiri nesse processo foi o entendimento de como faz falta estar junto com as pessoas. Antes eu ficava aliviada quando não tinha aula e eu podia ficar em casa e agora tudo que eu mais queria era estar na aula com todos juntos trocando vivencias e partilhando histórias. 

Thais Paiva - TJ

 No início foi difícil me adaptar a passar tantas horas na frente da tela. É difícil exigir que minha filha entenda minhas ausências mesmo estando ao lado dela. Eu tenho algumas dificuldades de gestão do tempo e também com tecnologia. São coisas que eu tenho aprendido dia após dia a dosar para evitar exageros e faltas. Acredito que a essência de uma educação democrática e o foco na aprendizagem me farão superar tais obstáculos. Aprendi a valorizar ainda mais a pontualidade, a comunicação, a negociação e a empatia com todos. Gostei muito do empenho dos professores para nos proporcionar experiências que ficarão pela vida. Como uma aula organizada pela professora Shirley. diretamente transmitida da Universidade de Illinois Chicago e foi uma experiência incrível para mim. 

Eu acredito que o semestre teve um balanço positivo apesar de eu não dar conta de todas as disciplinas que eu me matriculei. 

 No início foi difícil me adaptar a passar tantas horas na frente da tela. É difícil exigir que minha filha entenda minhas ausências mesmo estando ao lado dela. Eu tenho algumas dificuldades de gestão do tempo e também com tecnologia. São coisas que eu tenho aprendido dia após dia a dosar para evitar exageros e faltas. Acredito que a essência de uma educação democrática e o foco na aprendizagem me farão superar tais obstáculos. Aprendi a valorizar ainda mais a pontualidade, a comunicação, a negociação e a empatia com todos. Gostei muito do empenho dos professores para nos proporcionar experiências que ficarão pela vida. Como uma aula organizada pela professora Shirley. diretamente transmitida da Universidade de Illinois Chicago e foi uma experiência incrível para mim. 

Eu acredito que o semestre teve um balanço positivo apesar de eu não dar conta de todas as disciplinas que eu me matriculei. 

A FUMP então disponibilizou auxílios para que eu e mais diversos estudantes de baixa renda tivéssemos condições mínimas de estudo, possibilitando a aquisição de computadores ou notebooks e a contratação de uma internet fixa de qualidade. 

A aquisição do notebook e da internet me tranquilizou em parte, não sendo o suficiente para aquietar o frio na barriga que continuava a me assombrar… Eu sendo mãe, como conciliar a maternidade, o casamento, afazeres domésticos e meus estudos de forma com que também nada ficasse para trás? Como conseguiria manter minha sanidade mental estando constantemente em quarentena com um bebê de apenas 1 ano? São questões que eu não encontrei a solução, mas sigo diariamente tentando dar o melhor de mim para cada demanda que me aparece. 

Minha experiência não está sendo fácil, mas contando com a empatia de cada professor sigo progredindo e vencendo a cada novo desafio!

São tempos difíceis em que RESSIGNIFICAR teve papel essencial em nossos dias, tanto quanto o autocuidado. Acredito que sairemos pessoas mais empáticas umas com as outras e espero que passamos a valorizar mais nossa liberdade de ir e vir a qual fomos privados. 

Estou vivendo e vendo de perto cada nova descoberta da minha filha, estamos com saúde, temos um lar com condições dignas de se viver, temos MUITO amor e alegrias diárias que um bebê pode trazer a uma família, só me resta ter GRATIDÃO por tudo que tenho!

Percebi que no ERE os professores disponibilizaram mais textos e também maiores, do que quando eram aulas presenciais, o que a princípio foi difícil de gerenciar. Com isso duas disciplinas ficaram atrasadas e com conteúdos acumulados, mas com a paciência e generosidade da professora, consegui colocar tudo em dia, sem prejuízos. Uma outra percepção é que em aulas gravadas o tempo de dedicação não fica restrito ao tempo do vídeo, a maioria praticamente dobra. Contudo, o material ofertado é mais objetivo e por não haver conversas e assuntos aleatórios, como costuma acontecer durante as aulas presenciais, o conteúdo foi melhor absorvido. 

Sou uma aluna irregular, e estou matriculada em diferentes períodos, o que me leva a crer que não houve uma unidade entre as disciplinas escolhidas para que eu possa fazer uma boa articulação, exceto duas delas que seguem a mesma linha de assunto. 

A experiência do ERE me mostrou como é bom ter uma companhia para a caminhada, como é importante um desabafo e um incentivo para dar aquela alavancada no que estava parando. Eu cresci e percebo que poderia ter exigido mais das minhas capacidades, me comprometendo com mais obrigações, pois são elas que me fizeram e me fazem andar para frente, faz testar e ver que sempre posso mais. 

Apesar disso, venho lidando com essa modalidade de ensino de forma melhor do que esperava, pois os professores foram super acolhedores e flexíveis quanto aos cronogramas e também trazendo uma abordagem com muito foco no diálogo. Então, poder ouvir os outros alunos e os próprios professores sobre como também estão lidando com essas condições é confortante. 

O meu processo de adaptação se deu por todo o novo contexto que iria viver em quarentena, e consequentemente, ao ensino remoto. Por incrível que pareça, me organizei, criei uma agenda e coloco tudo que preciso fazer nela, todos os dias. Agora também estou dando aulas particulares online com o objetivo de gerar uma renda extra, além de ocupar meu tempo ocioso. Tenho responsabilidade com outras pessoas, me organizar virou uma necessidade, e estou gostando disso, mais um tipo de ensino a distância, que nunca havia me imaginado. 

Sinto também que melhorei o compromisso que tinha com a minha formação, com mais tempo livre, estudo e me dedico mais. Sinto os professores mais próximos e preocupados com a aprendizagem dos alunos, e isso me dá um prazer enorme em participar das aulas, eu que nunca fui de falar muito durante as aulas, venho até perdendo a vergonha e me expressando mais. Os grupos no whatsapp, a organização no moodle, aula síncrona extra, plantões pra tirar dúvidas, discussões simplesmente para saber como nós estamos, os professores que tenho tido contato esse semestre, em sua maioria praticamente absoluta estão dando tudo de si por nós alunos, estão se disponibilizando como nunca havia sentido antes... e pelo menos por aqui, todo esse esforço tem sido valido! 

O que mais sinto falta é de poder fazer na prática tudo o que vemos em teoria nas aulas, observar isso nos estágios, nos ambientes públicos, o que pelo menos pra mim é a melhor forma para fixar e assimilar tudo que venho estudando. Mas, como disse anteriormente, mudança, o contexto que estou vivendo na pandemia está me gerando mudança, não adianta lamentar pelo que não poderemos ter, ou viver, esse ano. Flexibilidade, acredito que seja um dos pontos que mais faz parte da Educação nesse momento, todos nós, seja escola, aluno ou professor, temos que ser maleáveis nesse momento, a rigidez não cabe agora. Temos que aceitar as mudanças, e tentar fazer o melhor possível.  

É inegável que o ensino presencial oferece diversos benefícios e possibilidades que o ambiente remoto não alcança, porém, me vejo trabalhando, assim como os professores, para que a perda seja a menor possível e que nosso aprendizado se dê de forma humanizada e com qualidade. 

Com o anúncio do ERE, fiquei bem receosa devido as minhas condições de infraestrutura e devido as minhas dificuldades com o ensino online - já fiz um semestre de pedagogia online em outra faculdade e não me adaptei bem. Mas, percebi uma grande sensibilidade por parte da UFMG, e aos poucos, os problemas “técnicos” foram resolvidos e restou-nos só a “adaptação”.

Apesar de não ser uma “expert” nas tecnologias, não tive muita dificuldade em lidar com a plataforma e com os recursos, pois muitas coisas eram bem intuitivas. Talvez, um dos maiores dificuldades, foram as limitações que constituem o espaço virtual e problemas técnicos de conexão. Já em relação às disciplinas, vi que muitos professores foram sensíveis e abertos ao diálogo, o que ajudou muito no processo de adaptação.

Em meio a todo esse contexto que estamos vivendo, e durante as aulas, lives, seminários, cheguei a conclusão que o sistema educacional brasileiro ainda é muito frágil e nós enquanto futuras professoras, precisamos ampliar nossas discussões e ações acerca desse sistema e, principalmente, da nossa própria prática pedagógica. 

Aluna: Josielli Teixeira de Paula Costa

 

Apesar de preferir aulas presenciais, preciso admitir que não precisar sair de casa para estudar é mais confortável. Me incomoda que, tendo à minha frente tantas outras tarefas de casa para pensar a respeito, acabo me distraindo e não presto tanta atenção nas aulas online como deveria. Em contrapartida, com essa rotina limitada e tendo que ficar mais em casa, tenho me dedicado mais aos trabalhos e materiais produzidos nas disciplinas, realizando a maioria deles com mais calma e antecedência, sem deixar que se acumulem. Agradeço por terem pensado em trabalhos como esse, que valem para todas as disciplinas. Em meio à tantas novidades, trabalhos assim facilitam a nossa vida e nos permitem respirar aliviados ao pensar em todas as outras atividades que poderiam ser colocadas no lugar deles.

Fazendo alguns trabalhos de disciplinas variadas pude perceber nitidamente o modo como os conteúdos se conectam e se complementam, isso me encanta. Esse encantamento me faz sentir que estou no caminho certo quanto à escolha da minha profissão. Com o passar do tempo tenho entendido cada vez mais o quão poderosa é a Educação no processo de construção de uma sociedade mais justa. Estudar e aprender com pessoas que também lutam por isso é muito gratificante. Agradeço aos colegas e professores por me ensinarem tanto, mesmo que à distância.

A epidemia causada pelo Coronavírus trouxe impactos em toda a sociedade e obrigou diversos setores sociais a se adaptarem ao que muitos chamam de novo normal. Com a educação não foi diferente, escolas e universidades foram surpreendidas com a suspenção imediata das aulas e foram obrigadas a aderirem ao Ensino Remoto Emergencial (ERE). A UFMG, por sua vez, retomou as aulas no início de agosto, entretanto, os professores não foram devidamente capacitados para a retomada e passaram por um processo de adaptação a nova realidade, alguns se empenharam em gravar aulas, promover encontros síncronos e adaptar as atividades ao modelo remoto, disponibilizando ferramentas virtuais para auxiliar o aprendizado e reduzir o distanciamento que o ERE causa entre os professores e estudante. Por outro lado, alguns professores não se mobilizaram e tornaram o ERE ainda mais difícil para os alunos.

No meu caso, curso Matemática e vivencio uma mistura de satisfação e frustração, satisfação por ver que muitos professores vestiram a camisa e apesar de todas as dificuldades ofereceram o melhor possível e frustração por alguns professores aproveitar esse momento tão delicado para se afastar de suas funções como professor. Em particular tenho um  professor que se limita a enviar e-mails com links de vídeo aulas escolhidas na internet sem se dispor a promover um encontro síncrono ou até mesmo produzir algum material que auxilie os alunos. Mas em um contexto de tão pouca tolerância não há espaço para a desunião e julgamento, necessitamos sermos compreensivos e tolerantes.

 

Faço apenas uma matéria na TJ e achei bem interessante essa forma que os professores decidiram avaliar em conjunto, como também aquela aula inicial. Eu, como aluna, sei a dificuldade que está sendo, mas imagino que para os professores há uma responsabilidade ainda maior, dado que, a maioria ministrava aulas apenas no presencial e “do nada” tiveram que se reinventar para planejar novamente a forma que seria aplicada as disciplinas. 

Com toda essa situação, aprendi a valorizar muito mais o ensino presencial e espero que em breve possamos retornar.

- Laryssa Cristina Leite Bicalho da Silva

Teve um semestre que cursei uma disciplina online e gostei muito. Tive maior liberdade e flexibilidade de administrar o tempo de estudo de cada capítulo.  Ganhei tempo devido ao deslocamento e não tive que lidar com o professor que não ajuda muito. Devido à minha experiência não muito boa das aulas presenciais, acredito que me adaptei a estudar sozinho. Com a chega do Ensino Remoto Emergencial não tive dificuldade em me adaptar. Tenho conseguido me organizar, dividir o tempo de acordo com a necessidade de cada tarefa, atividade. Sinto que o meu aprendizado não está sendo prejudicado e que terei um ótimo aproveitamento até o final do semestre. Tem dois professores do ICEX que estão deixando a desejar, o que não é nenhuma novidade. Um deles simplesmente não está dando aula e recomendou vídeo no youtube. Assim está sendo “as aulas”. As aulas com os outros professores estão excelentes, assim como os materiais disponibilizados, as conversas nas aulas online. Diante de tudo que já passei e tenho vivido acredito que seja possível ter uma excelente educação a distância. Não é desfazendo ou desmerecendo a presença do professor, mas é que cada aluno tem suas particularidades. É importante entender isso para que o aluno possa atingir o seu máximo durante todo o periodo que estiver no processo de formação.

Tive e estou tendo uma experiência boa com essa forma de ensino. Ter a oportunidade de estudar sobre assuntos que gosto, conhecer professores, participar de debates produtivos, “conviver” com outros alunos está sendo essencial. O contexto do nosso país é muito triste, desesperador e angustiante e esse espaço de ensino me ajuda a ter esperança então tento valorizar isso.

Fiquei particularmente surpresa com a plataforma e com a disposição dos professores porque quando, lá no início, pensei na possibilidade de um ensino online, achei que seria péssimo. Claro que tem muito a se considerar e melhorar no ERE… muitos alunos do primeiro período trancaram o curso, então creio que seria necessário uma verificação melhor do acesso aos  instrumentos que possibilitam às aulas, um diálogo maior entre estudantes e professores, flexibilização de prazos para trabalhos, etc. 

Mesmo assim, os textos lidos, os documentários indicados, as discussões realizadas, palestras online assistidas, aulas síncronas e videoaulas dos professores me acrescentaram muito. Como estou no começo do curso, ainda não tenho muitos conhecimentos sobre a prática educativa… e pude vê-la com outros olhos! Consigo fazer uma análise mais crítica sobre a educação, me questionar sobre o por que ensinar, sobre quem estamos ensinando, sobre o que estamos ensinando...

 Aprendi a respeitar mais, valorizar os erros, escutar de fato as crianças, dar liberdade para a criatividade, ter paciência com as fases do desenvolvimento e respeitar as diferenças. Mesmo no primeiro período, sinto que já me tornei outra pessoa e, com certeza, o Ensino Remoto e o trabalho dos professores foram extremamente necessários para isso. 
Úrsula Assunção do Abiahy

Tive e estou tendo uma experiência boa com essa forma de ensino. Ter a oportunidade de estudar sobre assuntos que gosto, conhecer professores, participar de debates produtivos, “conviver” com outros alunos está sendo essencial. O contexto do nosso país é muito triste, desesperador e angustiante e esse espaço de ensino me ajuda a ter esperança então tento valorizar isso.

Fiquei particularmente surpresa com a plataforma e com a disposição dos professores porque quando, lá no início, pensei na possibilidade de um ensino online, achei que seria péssimo. Claro que tem muito a se considerar e melhorar no ERE… muitos alunos do primeiro período trancaram o curso, então creio que seria necessário uma verificação melhor do acesso aos  instrumentos que possibilitam às aulas, um diálogo maior entre estudantes e professores, flexibilização de prazos para trabalhos, etc. 

Mesmo assim, os textos lidos, os documentários indicados, as discussões realizadas, palestras online assistidas, aulas síncronas e videoaulas dos professores me acrescentaram muito. Como estou no começo do curso, ainda não tenho muitos conhecimentos sobre a prática educativa… e pude vê-la com outros olhos! Consigo fazer uma análise mais crítica sobre a educação, me questionar sobre o por que ensinar, sobre quem estamos ensinando, sobre o que estamos ensinando...

 Aprendi a respeitar mais, valorizar os erros, escutar de fato as crianças, dar liberdade para a criatividade, ter paciência com as fases do desenvolvimento e respeitar as diferenças. Mesmo no primeiro período, sinto que já me tornei outra pessoa e, com certeza, o Ensino Remoto e o trabalho dos professores foram extremamente necessários para isso. 

Dentre as disciplinas do quarto período, a que curso este semestre é Corpo e Educação. Fazer essa disciplina nessa modalidade tem sido especialmente significativo e problemático. Durante nossos encontros, temos falado constantemente dessa dimensão do nosso ser que no ensino emergencial fica tão distante mas ao mesmo tempo tão urgente. Faz falta o contato, ver o rosto, observar os gestos, e sentir no corpo em movimento o programa da disciplina, mas ao mesmo tempo somos constantemente lembrados de que nossa corporeidade vai muito além da presença física, e a vivemos cada vez que nos entregamos à experiência, dimensão essencial de qualquer relação educativa, presencial ou à distância.

A situação excepcional de nosso curso, que é de formação de professores, e a proximidade da data dedicada à profissão me impelem a considerar o papel fundamental de cada uma das minhas professoras durante esse período de adaptação, elas que fizeram toda conexão possível. Vejo incorporados no seu trabalho os significados mais essenciais do que estamos fazendo aqui. Cada uma à sua forma levou adiante a sua parte no processo de transformar a realidade por meio da educação, e  fez com que o ensino remoto fosse melhor do que poderia ter sido. Me mostraram que mais que nunca é preciso acreditar e trabalhar para que as coisas sejam melhores que são. Educar não é isso?

Após dois meses de Ensino Remoto Emergencial - ERE me sinto esgotada, tenho tido crises de enxaqueca diária, não aguento mais ficar horas em frente às telas, enfim, muitas dificuldades. Entretanto, vivendo um dia de cada vez, tenho conseguido garantir um mínimo de aprendizado e fazer as atividades propostas. Acredito que a sensibilidade de muitos dos professores foi importante para a adaptação desse momento. Em contato com outros amigos, de outras unidades da UFMG, percebi que parte da FaE se mantém sensível aos dilemas dos alunos, óbvio que não podemos dizer isso de todos da comunidade do prédio. Porém, os professores que tive contato nesse período foi imprescindível para que conseguisse manter o mínimo de aprendizagem e participação nas disciplinas. 

O cenário atual tem me trazido reflexões sobre o que é necessário para proporcionar um estudo/aprendizado de qualidade. A nossa casa tem se tornado espaço das diversas atividades que realizamos no dia-a-dia. Ao perceber como essa relação interfere no desenvolvimento das atividades. Falo isso não só pensando em mim, mas ao ver outras pessoas, principalmente as crianças em tempo escolar. Essa delimitação do tempo e espaço destinado ao estudo se torna imprescindível para garantir algumas dinâmicas. Pensando em minha futura atuação como profissional da educação, viver esse momento me faz perceber que a identificação dos estudantes com as formas e metodologias escolares pode contribuir para garantir o ensino-aprendizagem mais prazeroso. Estudar não precisa ser doloroso, desde que respeitemos as diferenças e os tempos de cada um. 

Penso que essa experiência de ensino pela qual nós (e mundo) temos passado serve como reflexão à compreensão que temos desenvolvido sobre a educação e seus propósitos. Penso que a diluição do aspecto social e a exacerbação do aspecto cognitivo e mental da educação só pode se dar em caráter excepcional e acarreta, de qualquer forma, prejuízos humanos. 

Se bem que quem sempre viveu na beirada nunca pode deixar a peteca cair. Da medo de olhar para frente e tristeza de olhar para trás, então o que temos para hoje é fazer o que for possível, sem se castigar. Muito pelo contrário, é hora de se perdoar e tentar dormir bem por que amanhã é segunda! Assim continua o passo da papelada, assiste isso, lê aquilo, escreve aquilo outro. Se sai do lugar eu não sei, mas amanhã há de ser outro dia. Não gosto do hábito de reclamar sem ser propositivo, então sugiro que cuidemos uns dos outros.

O anúncio do Ensino Remoto Emergencial - ERE na UFMG foi um gatilho para a minha ansiedade, me senti confusa e perdida. Inicialmente foi difícil me adaptar, mas com o passar dos dias e os esclarecimentos dos professores fiquei mais calma e consegui acompanhar as disciplinas. Creio que por ter apoio familiar, espaço tranquilo e individual para estudar foi um grande contribuinte para essa adaptação. 

As plataformas utilizadas também eram novas para mim, como nunca cursei nenhuma disciplina em ead tudo era realmente novo. Confesso que gostei bastante do Teams e gostaria de utilizá-la futuramente. A dedicação e esforço dos professores tornou o ERE mais leve, essa sem dúvida era a minha maior preocupação. 

O maior desafio do ERE para mim foi  conciliar a saúde mental e psicológica com a rotina de estudos, inicialmente, até consegui, mas infelizmente, perdi a minha avó o que tornou tudo difícil. . A depressão e a ansiedade me invadiram e foi necessário dar uma pausa nas minhas obrigações. Procurei atendimento psicológico e consegui retomar as minhas atividades.

Sobretudo esse semestre me mostrou a necessidade de me reinventar em tempos difíceis, de ser criativa e paciente, mas tudo isso foi possível com a ajuda dos excelentes professores que tive, que trouxeram várias propostas, dinâmicas e aprendizados que foram engrandecedores para a minha formação. Vi à necessidade de exercer o diálogo e a grande importância da empatia. O ERE me fez refletir  sobre a desigualdade social do nosso país e as suas dificuldades, me fazendo defender ainda mais uma educação democrática e de qualidade para todos.  

Foi um alívio também reparar que os professores percebiam nossas dificuldades e que estavam dispostos a escutar e se flexibilizar para que todos possamos enfrentar nossos problemas e para que possamos ter esse retorno de um modo saudável e produtivo.

Ainda tenho dificuldade em ter o mesmo foco e aprofundamento que tinha antes nas aulas presenciais mas acredito que isso seja normal e a cada dia que passo tento melhorar, com a ajuda das minhas colegas que me mantém motivada e dos professores que estão sendo bastante compreensivos. 

Espero que assim que possível, de um modo saudável para todos, possamos retornar para as aulas presenciais, mas me alegra saber que o ERE foi bem feito com o apoio de todos e que esse tempo pode ser aproveitado por nós.

Sinto muita falta da interação, do ambiente, do contato com as pessoas, essas ausências fazem transbordar a esperança e o desejo de estar junto novamente. Durante tantos dias distante dos espaços da FaE, percebo com mais clareza o quanto é especial estar assentada em uma sala de aula, ocupar o mesmo espaço físico que os colegas e principalmente o quanto é importante respeitar cada um em suas especificidades.  

Por outro lado, sinto o quanto a solidariedade e empatia também podem se manifestar no ensino remoto e agradeço imensamente aos colegas quando me avisam que esqueci o microfone ligado ou deixei de abaixar a mão após uma fala e assim vamos construindo novas maneiras de interação que também viabilizam com eficiência os processos de ensino e aprendizagem. 

Pude apreender durante o ERE e as experiências vividas que a educação se desenvolve no coletivo, que o respeito as singularidades e ao tempo de cada um se fazem necessários em qualquer proposta educacional, que o espaço institucionalizado e a organização dos tempos são importantes.
Por fim, por mais desafiador que seja o aprendizado com a proposta ERE, desde que haja comprometimento dos sujeitos envolvidos, podemos construir riquíssimas experiências. 

Além da graduação em si, também estava muito apreensiva com o estágio que comecei esse ano. O início das atividades práticas também foi adiado e minha expectativa para começar era muito grande. Foram longos meses de espera e finalmente poder começar foi muito bom.

Quanto às aulas no formato à distância, não tive muitos problemas de adaptação. Nunca tinha usado plataformas de reuniões nem feito disciplinas nesse formato, mas apesar disso não tive tanta dificuldade em aprender a usar as novas ferramentas. Além disso, tenho um notebook pessoal e minha internet é boa, então não tive problemas com isso.

Tenho aprendido muito nas disciplinas que estou cursando e estou tendo tempo de me dedicar à elas. Gosto bastante das aulas síncronas, porque apesar de não ser igual à uma aula presencial, mantêm algumas características. Além disso, as outras atividades propostas para serem feitas de forma assíncrona e os materiais disponibilizados pelas professoras estão complementando muito bem as outras aulas.

Acho que a maior contribuição que o ERE proporcionou para mim foi permitir que eu percebesse a importância da relação aluno-professor. Durante o ensino à distância ficou evidente o quanto a troca que existe entre os dois (e que é bem mais simples no ensino presencial) é fundamental para um ensino de qualidade.

A emoção e o entusiasmo foram diminuindo e o cansaço, o medo de não dar conta, a ansiedade e incerteza foram tomando conta. Aquilo que era o combustível de ânimo e esperança em um momento tão novo e estranho, pesou. 

Senti que os conteúdos, os temas abordados eram/são super importantes e interessantes, mas que não foram atingidos em sua totalidade, faltou presença. Tudo ficou tão distante. As recomendações e instruções escritas eram claras, mas mesmo assim às vezes pareciam não fazer muito sentido. Parecia que faltava algo, acho que o olhar, a voz, um aceno de concordância ou não com a cabeça. E muito se tentou inovar, adaptar, usar um novo recurso, mas que pareciam não se encaixar tão bem. 

Há que reconhecer que houve grande esforço e empenho dos professores que se mostraram solícitos e compreensivos, isso foi essencial para trilhar essa trajetória, pois muitas vezes parecia que o melhor era desistir, estava/está difícil passar por essa pandemia com todas as mudanças, com o novo “normal”, os medos, as expectativas, indefinição, confusão, não era só o Ensino Remoto que era novo, era a vida.

Hoje está mais evidente e incontestável a importância da empatia. Temos que pensar, considerar o lugar que o outro ocupa. Temos que olhar as situações de um lugar que não seja apenas da nossa perspectiva. Temos que considerar a diversidade e os vários modos de organização dos sujeitos, ressalto como articulação entre as discussões desenvolvidas nas disciplinas a multiplicidade, pluralidade e complexidade dos modos e organização de vida, dos sujeitos, suas várias formas de existir que precisamos levar sempre em conta. 

Diante disso fica mais evidente que é preciso pensar uma Educação que tenha os sujeitos como sujeitos participantes, não apenas depósitos de sabres, ‘tábulas rasas’, considerar as particularidades de cada ambiente, e quando possível de cada sujeito, pois sabemos que cada indivíduo tem uma maneira para aprender e apreender, por isso deve-se ter o cuidado, a sensibilidade para saber avaliar essas demandas para uma melhor desenvolvimento do ensino. 

A emoção e o entusiasmo foram diminuindo e o cansaço, o medo de não dar conta, a ansiedade e incerteza foram tomando conta. Aquilo que era o combustível de ânimo e esperança em um momento tão novo e estranho, pesou. 

Senti que os conteúdos, os temas abordados eram/são super importantes e interessantes, mas que não foram atingidos em sua totalidade, faltou presença. Tudo ficou tão distante. As recomendações e instruções escritas eram claras, mas mesmo assim às vezes pareciam não fazer muito sentido. Parecia que faltava algo, acho que o olhar, a voz, um aceno de concordância ou não com a cabeça. E muito se tentou inovar, adaptar, usar um novo recurso, mas que pareciam não se encaixar tão bem. 

Há que reconhecer que houve grande esforço e empenho dos professores que se mostraram solícitos e compreensivos, isso foi essencial para trilhar essa trajetória, pois muitas vezes parecia que o melhor era desistir, estava/está difícil passar por essa pandemia com todas as mudanças, com o novo “normal”, os medos, as expectativas, indefinição, confusão, não era só o Ensino Remoto que era novo, era a vida.

Hoje está mais evidente e incontestável a importância da empatia. Temos que pensar, considerar o lugar que o outro ocupa. Temos que olhar as situações de um lugar que não seja apenas da nossa perspectiva. Temos que considerar a diversidade e os vários modos de organização dos sujeitos, ressalto como articulação entre as discussões desenvolvidas nas disciplinas a multiplicidade, pluralidade e complexidade dos modos e organização de vida, dos sujeitos, suas várias formas de existir que precisamos levar sempre em conta. 

Diante disso fica mais evidente que é preciso pensar uma Educação que tenha os sujeitos como sujeitos participantes, não apenas depósitos de sabres, ‘tábulas rasas’, considerar as particularidades de cada ambiente, e quando possível de cada sujeito, pois sabemos que cada indivíduo tem uma maneira para aprender e apreender, por isso deve-se ter o cuidado, a sensibilidade para saber avaliar essas demandas para uma melhor desenvolvimento do ensino. 

Confesso que tive várias dificuldades, pois não tinha computador e não tinha internet em casa. Graças a ação democrática da FUMP não precisei trancar o semestre, pois me deu a possibilidade de ter um computador e internet em casa. Ainda não estou acostumada com o ERE, pois gosto de aula presencial e passo por dificuldades para manter a total atenção na sala virtual. Como estou em casa, acabam aparecendo várias coisas para fazer e minha mãe requer atenção. 

A compreensão dos professores também foi fundamental. A professora Shirley foi bastante atenciosa e flexível nas aulas, na entrega das atividades, enfim em tudo. 

Nesse período aprendemos a ter cuidado com o outro e estamos conseguindo vencer mais uma etapa do curso. A elaboração do ERE foi muito rápida e, graças a Deus, deu muito certo. Acredito que tivemos a oportunidade de aprender com os alunos de outras turmas e da pós. A troca de experiências foi muito valida. 

Acredito que foi super importante discutirmos os problemas da BNCC, pois observei que na insistência de criar um vínculo entre educação e desenvolvimento econômico, a educação é vista como um ‘instrumento’ que irá salvar a economia. A educação é um dos fatores que causam o crescimento econômico, mas não é o único. Quando éramos uma sociedade autoritária, a educação não era prioritária, mas a economia era. Portanto, o currículo precisa ser criado afim de que os conteúdos atendam a diversidade do país e ampliando o acesso a diversos conhecimentos de forma igualitária, não criá-lo para atender os objetivos econômicos da nação, os quais pretende manter tal economia nas mãos de poucos.

 Em contrapondo, esse privilégio só é proveitoso , quando não vem acompanhado de crises e problemas financeiros por parte do aluno. Sentimentos de fracasso, insegurança , ansiedade foram comum desde que fiquei desempregada , desde que não encontrei recursos para manter a minha casa. E no meu caso,psicologicamente frustrada e com vários problemas financeiros para resolver e controlar , me “desentendi” com a faculdade várias vezes. Esqueci trabalho , esqueci aulas , estive presente em aulas não estando presente , tive que ler várias vezes o mesmo parágrafo em um texto sugerido, entre outros.

 Mesmo assim , ainda consigo ver essa experiência de forma positiva , pois os professores foram super flexíveis e compreensivos. Apesar dos meus “desentendimentos”, eu consegui me reorganizar várias vezes , e com ajuda dos professores e de em alguns cursos , monitores, me senti capaz de ir tentando novamente, assistindo as aulas gravadas que perdi, recebendo um prazo maior para entrega de trabalhos, compartilhando dificuldades com meus colegas que me mostraram que eu não estava sozinha , e que todos podíamos vencer. Talvez se eu estivesse com esses problemas no modo presencial não receberia tanto apoio e compreensão como recebi nesse semestre.

 Eu concluo esse relato com melancolia e gratidão: por ter perdido tanto nesse ano, por ter ficado tão abalada psicologicamente mas também porque eu estou orgulhosa da minha resiliência, que não desisti e me reinventei e vou passar esse semestre com A e B em todas as disciplinas , confirmando para mim que nem tudo se perdeu nesse ano de 2020.

No meio do processo de adaptação às aulas, tive a benção de conseguir um emprego, na área da minha outra graduação e esse me tomou todo tempo e energia. Comecei a entender e admirar meus colegas que faziam jornada dupla! Como eles conseguiam? Enfim, mesmo com toda a dedicação dos professores, a compreensão das novas formas de ensinar, sinto que não absorvi nem metade do que poderia ter absorvido se estivéssemos presencial. O meu eu aluna, até agora, não conseguiu achar o equilíbrio, ou formato ideal para internalizar tudo que o ensino remoto pode nos beneficiar, não somente no campo didático, de aprendizado conceitual, mas nas novas experiências desse novo formato escolar. Acredito que toda novidade requer um tempo de adaptação, então ainda não me dei por vencida! Vejo todo o esforço dos professores em fazer dessa singularidade, a melhor possível, e isso me estimula a continuar dando um voto de fé para o sistema. 

Como uma nota de estímulo a mais, gostaria de destacar as pequenas conquistas que o ensino remoto me trouxe. Aprendi a ser mais organizada com meus prazos pessoais. Compreendi e aceitei os tropeços das jornadas duplas, triplas. Fui apresentada à novos formatos e plataformas de distribuição de aprendizados. E refleti ainda mais sobre a importância de nós, futuros professores, entendermos a necessidade de sermos versáteis e empáticos. Estou positiva para novas conquistas!

 

A maior dificuldade que tenho enfrentado durante o período de EAD é a de organização para dar conta de todas as demandas que aparecem simultaneamente, esta sempre se apresentou ao longo de minha vida, mas se torna particularmente patente com o ensino remoto. Meu aprendizado era potencializado imensamente nas aulas presenciais, não só pelo fato de prenderem a minha atenção com imensa facilidade e terem presença no espaço e no tempo, mas também devido as conversas com os colegas e professores, tanto da pedagogia quanto de outros cursos que me proporcionavam experiências que o ensino remoto jamais poderá.

 

A “adaptação” aos recursos foi a parte mais tranquila da minha experiência, escrevo adaptação entre aspas inclusive pois desde criança estive acostumado a lidar com plataformas online, VOIP, vídeo, streaming, nuvem e tenho acesso fácil aos equipamentos necessários e conexão com a internet. A parte talvez mais desafiadora foi criar um calendário no Google Calendar para marcar as datas das aulas e de entrega dos trabalhos, provas e atividades, algo que não estava habituado a fazer.

 

Tenho acompanhado todo o material das disciplinas, desenvolvi a prática de tirar alguns dias para ler e colocar tudo em dia, ao invés de consultar o material imediatamente após a postagem tenho juntado os materiais das disciplinas e feito um estudo condensado gastando um dia inteiro para isso. Não tenho sentido mais ou menos articulação entre as discussões desenvolvidas nas disciplinas se comparado as aulas presenciais, tenho visto, contudo, uma crescente preocupação por parte dos professores de articular os conteúdos, penso que não senti diferença significativa por estar 5 disciplinas de turmas diferentes e períodos diferentes.

A experiencia do ensino a distancia terminou por me fazer valorizar ainda mais os momentos que temos presencialmente, me permitiu valorizar os “bons dias” que desejávamos uns aos outros, os salgados que comprávamos na cantina e as conversas que tínhamos nos corredores da FaE.

 

Obs: Extrapolei o limite de 2000 caracteres então irei parar por aqui, vou postar esse texto no mural da TJ e da TI.

 

Enzo Lavinsky – TI e TJ

O isolamento trouxe muita ansiedade e medo, e esses sentimentos refletiram diretamente na minha relação com o conhecimento e com a instituição universidade. Minha experiência como aprendiz à distância tem sido difícil porque entendo que uma aprendizagem significativa se dá articulando três dimensões: o conhecimento (domínio cognitivo) assim como as dimensões psicomotora e afetiva. O Ensino Remoto Emergencial possibilita o compartilhamento de informações, porém a mobilização do corpo e das emoções possíveis apenas nas aulas presenciais são, para mim, insubstituíveis, tornando a apropriação dos conteúdos menos eficaz e fruitiva e mais dispendiosa. Considero que consegui apreender satisfatoriamente os conteúdos apresentados, porém o esforço mental e psicológico necessário foi significativamente maior. Unido a isto, o prolongamento do tempo em frente às telas causou um aumento no sentimento de ansiedade. Felizmente a adaptação à plataforma Teams não foi tão desafiadora quanto a adaptação à rotina em geral. Com a ajuda de colegas e professores compreensivos e pacientes e minha familiaridade com a tecnologia, logo aprendi a utilizar vários dos inúmeros recursos disponíveis. 

Algo em comum entre todas as disciplinas deste semestre foi como contribuíram para uma leitura da realidade mais próxima da infinita complexidade do real, dando, pois, sentido e valor à educação ao contextualizá-la. Pude compreender como é detrimental o apagamento da rica diversidade de vivências culturais com que irei me deparar como professora, e como é necessário pensar formas de construir uma educação múltipla e que inclua todos os sujeitos. Indo além, em MTE006 e em ADE044 vimos como alguns saberes são selecionados para serem transmitidos escolarmente tendo em vista um projeto hegemônico de sociedade, vi também em CAE147, ADE045, MTE214 e ADE046 como a corporeidade é significativa para a aprendizagem, para as crianças, para a educação não escolar, e até mesmo para o saber escolarizado.

A experiência de estudar remotamente tem sido solitária pra mim, pois além de estarmos todos distantes, faço disciplinas em turmas em que não tenho um vínculo mais próximo com ninguém, salvo a disciplina de Corpo e Educação. 

Fora as questões pessoais que o ERE trouxe, tive algumas dificuldades técnicas, que afetaram a minha adaptação a esse novo modo de ensino, pois o único meio que eu possuía, até o início do mês de outubro, para acessar as aulas e realizar as atividades era meu celular, o que dificultou muito o meu acesso e rendimento.

Em relação ao meu aproveitamento nas discussões e materiais indicados nas disciplinas, pude usufruir de forma bem superficial. Em parte pela rotina de trabalho que demanda muito tempo fora de casa e parte pelo semestre mais curto mas com um grande número de atividades, que acabam atropelando as coisas e não permitindo que de fato aproveitemos aquilo que tem sido indicado/produzido no decorrer da disciplina. 

Essa experiência do ensino remoto me fez refletir sobre como é tênue a linha entre a nossa vida acadêmica e a vida pessoal, e de forma mais intensa nesse contexto que vivemos, pois agora não podemos mais ocupar aquele lugar que é institucionalizado para o fim da educação; esse lugar agora é o nosso quarto, a sala de casa, o ônibus no trajeto pro trabalho, etc. É surpreendente como as responsabilidades acadêmicas interferem no nosso bem estar psicológico e nas nossas relações, assim também como a vida pessoal invade, sem pedir licença, a nossa relação com a academia e o conhecimento.

No início do ERE planejei um método de organização que teoricamente tinha tudo para dar certo, mas… Não deu. 🤦‍♀️

Eu amo estudar! É muito bom ter acesso a tanto conhecimento e através do aprendizado deste ser capaz de produzir conhecimento também, mas a correria necessária para o cumprimento dos prazos me tira o prazer de vivenciar, com qualidade, esse processo de aprendizagem e produção de conhecimento. Naturalmente eu preciso um tempo maior do que a média para me apropriar de algo e conseguir produzir a partir disso, porém, durante o ERE eu tive uma dificuldade maior do que no presencial em conseguir me organizar, me concentrar, acompanhar as aulas e consequentemente de cumprir os prazos. Eu tive alguns imprevistos  e depois deles não consegui mais me organizar de forma satisfatória quanto ao cumprimento dos prazos para a realização das atividades e leitura dos textos, tudo virou uma bola de neve!  Muitas vezes eu precisei contar com a compreensão dos professores para que eu pudesse entregar as atividades fora do prazo, é uma situação muito ruim, mas a grande maioria dos professores da FaE são muito sensíveis à nossas demandas e procuram ser flexíveis quando é possível, e isso é muito gratificante, é um uma atitude que com certeza levarei para a minha vida docente, e que eu acredito que deve ser praticada por todos aqueles que escolhem essa profissão.

Apesar de tudo isso, eu me adaptei muito bem ao uso das plataformas e demais recursos utilizados pelos professores, porque não costumo ter dificuldades com os usos básicos dessas tecnologias, e em alguns momentos até achei que esse modelo de ensino trouxe uma riqueza para determinadas aulas e atividades que não seria possível caso fossem feitas presencialmente. Achei muito lindo a forma como a maioria dos professores buscou explorar esses recursos que somente são possíveis durante ERE  e os usaram para enriquecer a nossa formação. Houve muito empenho por parte desses professores em explorar recursos e também em entender as nossas particularidades, isso sem dúvidas contribuiu muito para que eu pudesse aprender melhor, embora, no meu tempo. 

Essa experiência que tenho vivenciado durante o ERE e todas as minhas dificuldades me fizeram enxergar como é importante que eu, como futura professora ao exercer a minha profissão procure enxergar as realidades vividas por cada aluno e planeje formas de melhoria e quando necessário de adequar os meus métodos de ensino a essas realidades. Porém como isso pode ser feito é um verdadeiro desafio, porque enquanto o aluno tem as suas necessidades particulares os sistemas de ensino têm regras para seguir e prazos para cumprir, na prática, flexibilizar o currículo para atender as demandas pessoais dos alunos é um desafio nem sempre possível. Acredito que devemos ter um olhar sensível e aliar essa sensibilidade com nosso conhecimento para  planejar ações que de fato atendam as demandas dos alunos, mesmo dentro de um sistema, muitas vezes inflexível e quando as demandas fogem do nosso alcance podemos pensar formas viáveis para que possam ser contempladas pela legislação ou pelo currículo, e quais as formas de lutar por isso.

As experiências positivas foram os momentos de troca, abertura e escuta dos professores. A flexibilidade com os prazos de entrega das atividades foi muito importante, por em algumas disciplinas nas quais não vi muita clareza nas propostas e os trabalhos se acumulavam tive problemas para gerir os afazeres sem deixar perder a qualidade das produções. 

Chegou um momento em que o cansaço bateu. Não conseguia mais me concentrar nas aulas síncronas, sobretudo as que não propunham muita interação ou que eram ofertadas de forma monótona, facilmente substituíveis por uma vídeo-aula.  

Tive o privilégio de ser acompanhada por uma psicóloga, o que foi muito importante para me ajudar a manter o controle e estabilidade emocional. Notei muitos amigos tendo crises de ansiedade e pânico, isso foi preocupante, principalmente na reta final do semestre com os trabalhos finais acumulados. Passar muitas horas frente ao computador não tem sido saudável, não só eu como algumas colegas, tivemos problemas na postura e a vista fadigada. Sugiro propostas de bibliografia mais curtas, uma vez que estaremos lendo os textos através de uma tela, já que muitos não têm condições de imprimir os textos em casa e já passam muito tempo diante das telas para as demais atividades como vídeos indicados (que em sua maioria são longos), aulas síncronas e elaboração de trabalhos. 

Apesar dos apesares, reconheço que os recursos remotos são essenciais para o bom funcionamento da sociedade. No âmbito geral, muitas ferramentas online podem ser usadas para substituir ações que geram desgastes com deslocamento, filas, gastos com estruturas e outros.  A tecnologia da internet é um grande facilitador, inclusive na educação antes e durante a pandemia. Quantos cursos livres online, lives, simpósios e congressos tivemos a oportunidade de vivenciar? Com ela temos acesso à pessoas e informações de qualquer parte do mundo. O alcance a esses recursos sem sair de casa representa avanços e se tornou ainda mais essencial nesse tempo. Porém, vale lembrar, que existem experiências do ensino presencial que são insubstituíveis. Em nosso caso, com o semestre ofertado a distância, vivenciamos a tentativa de adaptar o ensino presencial para o remoto, por situação de emergência. Contudo, vimos que o intuito inicial não é ofertar um ensino a distância (EAD), e sim, seguir com as práticas estudantis provisoriamente online devido ao decreto de isolamento social. Desta forma, percebo que não se pode substituir as trocas, o calor humano, a presença e os recursos que o ambiente das instituições de ensino trazem. É preciso entender o valor e a intenção de cada proposta e reconhecer que cada um deles implicam em diferentes realidades, podendo ao mesmo tempo gerar perdas e ganhos, inclusões e exclusões.