La supremacía otorgada al constructivismo y a la difusión exclusiva de la teoría del aprendizaje significativo por descubrimiento ha hecho que se extienda a todos los niveles educativos posibles, incluyendo el universitario, de tal manera que se considera que todo sujeto de aprendizaje debe ser constructor de conocimiento a través del descubrimiento del mismo; esto lentifica la asimilación de conocimientos que se deben realizar a nivel de muchas de las áreas científicas.

Problematización:

Lo que comúnmente hacen los estudiantes universitarios constituyen resúmenes, generalmente entrecortados, de las teorías científicas en los que muchas veces omiten conceptos totalmente relevantes tanto para la comprensión de teorías y principios relacionados con cada campo, como para la aplicación misma de estos. Sin embargo, cuando de resolver alguna situación en general se trata, lo que se está haciendo típico es buscar un vídeo o una respuesta generada en alguna de las actuales aplicaciones de la inteligencia artificial (IA), lo cual equivale justamente a confiar en lo que otras personas sistematizaron con respecto a la temática de interés que se está procurando aprender.

Uno de los factores que inciden en la aspiración de “construir” conocimientos, que en realidad en el caso de la ciencia es “asimilarlos” o “falsearlos” como diría Karl Popper, lo cual implicaría un dominio teórico y práctico tal, que permita esta última acción.

Objetivo del estudio:

El presente estudio busca ratificar la importancia que tiene el aprendizaje significativo por recepción en los estudiantes universitarios, pues ellos recurren a vídeos explicativos o de conferencias magistrales, así como a las distintas aplicaciones otorgadas por la IA, disminuyendo así las interacciones con el docente especialista en el campo científico correspondiente.

Hipótesis/Proposiciones de investigación:

La búsqueda de información a través de medios audiovisuales (explicativos, tutoriales o de conferencias) y de aplicaciones de la inteligencia artificial equivale al tratamiento que el docente especialista realiza en cada clase.

Importancia del estudio:

El presente análisis permitirá una reivindicación de las acciones realizadas en el salón de clases, con la integración de todos los recursos y medios tecnológicos posibles, convirtiendo al ambiente y actividades áulicas en el espacio continuo de intercambios de conocimientos, aclaración de dudas y consolidación de aprendizajes significativos.