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      <title>LA POLÍTICA Y EL TRABAJO EN EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA by Diosmado Bernabé Salinas</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-16 14:05:51 UTC</pubDate>
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         <title>1-&quot;Concepciones de trabajo y ciudadanía que reconocen en el desempeño de la docencia en la Escuela Secundaria&quot; </title>
         <author>dios2011</author>
         <link>https://padlet.com/dios2011/8z941f46rmjf/wish/281930719</link>
         <description><![CDATA[<div>Considero que debemos partir de la base de los conocimientos previos de nuestros alumnos. Conocimientos que se relacionan con los trabajos en los cuales se desempeñan sus padres o tutores: situaciones de desempleo, subempleo,empleos precarios y/o mal pagos.  Todo ello va conformando en los alumnos una matriz a partir de la cual van desarrollando la idea de ciudadanía asociada al trabajo como algo ya dado, inmodificable. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-16 14:07:49 UTC</pubDate>
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         <title>2-“La enseñanza de la ciudadanía: Analizando propuestas curriculares ayer y hoy“</title>
         <author>dios2011</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el diseño curricular de 1924 se pone más énfasis en las obligaciones y en la formación de "patriotas" y "ciudadanos probos" que en los Derechos políticos, económicos y sociales, que con el correr del tiempo irán adquiriendo los ciudadanos gracias a sus luchas. <br><br></div><div>Por su parte, el diseño curricular de 2011 sí tiene en cuenta la importancia de los Derechos Humanos y del compromiso político de los ciudadanos, los cuales ya pueden ejercer la ciudadanía en forma crítica y no solamente permanecer como actores pasivos de un devenir histórico irremediable. Se pone también énfasis en los valores de los saberes comunitarios. étnicos, de género y etarios.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-16 14:11:29 UTC</pubDate>
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         <title>3- &quot;Trabajo y capitalismo, un desafío para las prácticas ciudadanas&quot;</title>
         <author>dios2011</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se utilizarán estos recursos audiovisuales como disparador de la unidad para que los alumnos reflexionen acerca de su contenido e identifiquen la forma en la cual el sistema capitalista uniformiza  y aliena a los trabajadores de distintos ámbitos. <br>1-    Los alumnos, organizados en grupos, deberán  crear un grupo de whatsapp. A través del mismo, los alumnos intercambiarán preguntas acerca de los videos vistos en clase. Cada pregunta formulada por un grupo, debe ser respondida por el resto de los grupos. </div><div>2-    Realizaremos una puesta en común de todas las preguntas y respuestas que sugirieron los videos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-16 14:17:57 UTC</pubDate>
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         <title>4- &quot;El poder en el ejercicio de la ciudadanía&quot;</title>
         <author>dios2011</author>
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         <description><![CDATA[<div>En base a esta imagen, propongo que los alumnos identifiquen conceptos ya trabajados como: Medios de producción,  plusvalía y sistema capitalista de producción.<br><br></div><div>Me propongo también que reflexionen acerca de las relaciones de poder desiguales propias del modelo de producción capitalista.<br>¿Por qué el dueño de la fábrica aparece en un tamaño mayor que los obreros?<br>¿Por qué rodea con sus brazos a la fábrica y  a los obreros? <br>Pueden ser estos algunos disparadores utilizados para la reflexión, sumados a otros disparadores que les surjan a los alumnos. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-16 14:22:05 UTC</pubDate>
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         <title>5- &quot;Ciudadanía y Participación política&quot;</title>
         <author>dios2011</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sobre la Ruta 200, a la altura de Merlo, zona en la cual doy clases generalmente, hay una sociedad de fomento llamada "Unión y Progreso". <br>Una actividad que se me ocurre es visitar con el curso la sociedad de fomento y poner a los alumnos al tanto de las actividades que se desarrollan en la misma, e incluso los mismos alumnos podrían llegar a proponer nuevas actividades que los incluyan a ellos como promotores de las mismas. <br><br></div><div>Para esto, ya podrían ir previamente con algunas ideas para proponer en la institución y averiguar si son viables de llevarse a cabo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-16 14:24:26 UTC</pubDate>
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