1. Responde a las preguntas propuestas en cada mito: que piensas respecto al mito, porqué estás de acuerdo o en desacuerdo.

2. Formula 3 acciones para estimular el pensamiento científico en los niños, en cada mito

Solo el aula es un lugar adecuado para aprender ciencia

No, ya que en donde más se aprende ciencia es afuera de las aulas, en los ambientes abiertos donde los niños puedan experimentar y tener contacto directo con su entorno.

Acciones:

• Llevar a los niños a un parque de la comunidad a observar.

• Llevar a los niños al biohuerto de la escuela a observar las plantas y cultivar otras.

• Llevar a los niños al acuario.

  
  

Los niños son demasiado pequeños para entender

No, porque en esa etapa son muy curiosos y aprenden ciencia a partir de la observación y experimentación. Además, para que ellos entiendan es necesario que se tome en cuenta sus saberes previos e intereses.

Acciones

• Fomentar la formulación de preguntas que busquen explicar su entorno, como ¿por qué llueve? ¿por qué la zanahoria es naranja?

• Guiarlos a resolver sus cuestionamientos.

• Realizar experimentos.

El método científico es solo para científicos profesionales

No, porque desde la edad temprana los niños exploran y aplican el método científico inconscientemente para conocer y adaptarse a su entorno.

Acciones

• Si en el aula un niño quisiera saber el por qué la zanahoria es de color naranja, la docente les guía a formular una hipótesis.

• Recolectar muestras de zanahoria en el biohuerto escolar.

• Llevar a cabo una visita al laboratorio para resolver la duda.

La ciencia solo debe enseñarse con libros y teorías

No, la ciencia no se cierra solamente el conocerla con libros y teorías sino también a través de la interacción con el mismo ambiente y experimentando. Asimismo, la ciencia se encuentra en la vida cotidiana, como cuando hierves el agua, corres, etc.

Acciones

• Ver el crecimiento de una la planta, esto mediante un trabajo de observación finalizar, deben llegar a una conclusión.

• Construir un prototipo con ayuda de la docente, al finalizar deben explicar con que finalidad ha sido creado.

• Implementar proyectos de investigación

Juan Hurtado

Ever Yucra

Misael Valverde

• Rusbel Mejía Morales

• Sandra Méndez Barrientos

• Ledy Garcia Rivera

1. No, porque la naturaleza también puede ser una herramienta clave para enseñar y aprender ciencias.

2. No, porque un aprendizaje debería darse a los estudiantes partir de un contexto situado.

3. No, porque los museos, parques, zoológicos y entres otros lugares podría ser un lugar adecuado para aprender ciencia.

Aplicación:

1. En una sesión sobre un ambiente más sostenible, la docente organiza a sus estudiantes por grupos y les pide crear carritos sostenibles que no necesiten gasolinas y pilas para desplazarse ¿Qué materiales reciclados utiliza rías para crear tu carrito? ¿Cómo lograrías que se mueva sin la necesidad de un motor o pilas?

2. Llevar a los niños a una salida al parque y pídeles que encuentren diferentes texturas en la naturaleza, como la corteza de un árbol, hojas o piedras. Pregunta: ¿Qué texturas sienten al tocar las diferentes superficies? ¿Por qué algunas superficies son más rugosas que otras?

3. Sal con los niños en diferentes momentos del día para observar las sombras que proyectan los objetos en el patio o parque. Pregunta: ¿Cómo cambian las sombras a lo largo del día? ¿Por qué sucede esto? ¿Qué relación tiene con la posición del sol?.

Mito 2: Los niños son
demasiado pequeños
para entender ciencia. ¿Qué opinas?

1. No, porque la curiosidad es la base para aprender ciencia y no necesariamente conocer la teoría.

2. No porque la curiosidad es innata en los niños y niñas lo cual les permite entender la ciencia si esta esta relacionada con su entorno.

3. No, porque los niños pequeños aprenden mejor cuando están involucrados en actividades prácticas, como jugar con agua, observar insectos o plantar semillas.

Aplicación:

1. En lugar de solo narrar los hechos sucedidos en la historia, llévales al museo a observar los eventos ocurridos, conocer cuales eran sus vestimentas, herramientas y entre otras cosas permitirá que los niños estén más interesados por aprender

2. En lugar de explicarles el proceso de descomposición de la luz, pueden experimentar con un vaso de agua y un espejo para crear su propio arco iris en casa. Luego, pueden investigar cómo la luz se descompone en colores.

3. En lugar de darles una respuesta sobre el ciclo del agua, invítalos a observar las nubes durante varios días y a notar cómo el clima cambia antes y después de la lluvia. Pueden investigar en libros o internet sobre la formación de las nubes y el ciclo del agua.

Mito 3: El método científico
es solo para
científicos
profesionales. ¿Qué opinas?

1. No porque el método científico no es simplemente para una investigación sino por el contrario está presente en nuestra vida cotidiana.

2. No porque el método científico es experimentar, por ejemplo: Volcán de Bicarbonato y Vinagre.

3. En las escuelas, desde niveles iniciales, los estudiantes aprenden a seguir pasos del método científico, como la observación, la hipótesis y la experimentación. Lo cual demuestra que no es algo reservado para profesionales.

Aplicación:

1. Supongamos que los niños quieren saber cómo se produce una erupción volcánica. Pueden usar bicarbonato de sodio, vinagre y colorante alimentario para simular una erupción.

2. los niños quieren saber qué tipo de suelo es mejor para el crecimiento de las plantas. Pueden hacer predicciones sobre si la tierra, arena o arcilla permitirá que las plantas crezcan más rápido, plantar semillas en diferentes tipos de suelo y medir el crecimiento durante varias semanas.

3. los niños pueden estudiar cómo la luz afecta el crecimiento de las plantas, colocando plantas en áreas con diferentes cantidades de luz y observando su desarrollo.

Mito 4: La ciencia solo debe
enseñarse con libros
y teorías. ¿Qué opinas?

1. No, porque la ciencia se puede enseñar mediante la experimentación, la observación y aprendizaje práctico.

2. No, porque la ciencia se enseña diseñando actividades prácticas basadas en su propio contexto de los niños y niñas.

3. No, porque enseñar ciencias es hacer que los estudiantes se pregunten, formulen hipótesis, experimentar y analizar los resultados a partir de la interacción constante con su entorno.

Aplicación:

1. Crear una proyecto donde los estudiantes construyan un puente con papel y cinta adhesiva que pueda soportar el peso de pequeños objetos, con la finalidad de comprender cómo funcionan las estructuras y por qué algunos diseños son más efectivos que otros.

2. Observar con los niños, cómo el agua cambia de estado (sólido a líquido y gaseoso) y cómo se comporta en diferentes temperaturas.

• Importancia de la curiosidad científica

• Colaboración en la resolución de problemas

• Responsabilidad medioambiental 2- Experimenté emociones de empatía y alegría. Sentí empatía por los habitantes del Valle de Manum, quienes sufrían debido a la escasez de agua, un problema muy relevante en nuestras vidas. También sentí felicidad porque lograron resolver el problema utilizando el método científico, y además , porque ellos aprendieron y encontraron una solución al problema.

  
  

• Un aprendizaje muy importante que me llevó,  es que a  nosotros como futuros docentes nos prepara  para fomentar el uso del método científico en el aula, incentivando a los estudiantes a enfrentar desafíos de manera lógica y estructurada.

• La importancia del trabajo en equipo.

• Que el método científico es muy importante para resolver problemas.

Las emociones que he experimentado fueron, tristeza, empatía y alegría, tristeza porque no había agua para los habitantes y es un problema que hasta en la actualidad lo viven en muchos lugares de nuestro país,  me sentí muy feliz porque pudieron resolver el problema del agua con la ayuda del dragón y la colaboración de los habitantes, el trabajo en equipo es muy importante.

1.     Conocer los pasos de método científico y saber cómo aplicarlos nos puede ayudar en hallar la solución a diversos problemas de la sociedad.

2.     Debemos reforzar y hacer que crezca la curiosidad innata que tienen los niños.

3.     Podemos enseñar a los niños el método científico partiendo de situaciones de su entorno sin necesidad de usar un laboratorio de ciencias.

-       Sentí mucha emoción al saber que DracoNew se preocupó por dar solución a un problema del agua que afectaba a Valle de Manum, porque hoy en día muy pocas personas se preocupan por dar solución a un problema que afecta a una comunidad, solo se preocupan por el bien propio. Sin embargo, a DracoNew le gustaba resolver misterios y fenómenos de diferentes lugares. También sentí mucha curiosidad, porque a medida que iba avanzando las páginas tenía las ganas de conocer qué es lo que hizo DracoNew en el siguiente paso del método científico para resolver el problema abordado. Además, con la historia de DracoNew me sentí inspirada, porque entendí que puedo enseñar el método científico a los niños desde pequeños partiendo de un problema social y de interés de los niños. Todo esto garantizará que de grandes sean personas creativas, críticas y reflexivas que aporten a la solución de problemas sociales.

• CONOCER Y VER EN QUE CONSISTE CADA PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO, con la historia presentada en el Valle Manum pude reconocer lo grandioso que es aplicar el método científico en las escuelas, y así lograr un mejor resultado a los diversos problemas en la sociedad.

• LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN CONJUNTO, Me llené de gran satisfacción ver el trabajo y la solución que brindaron a partir del método científico, los pobladores del Valle Manum.

• EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, En la historia se sentía la preocupación de la escasez del agua en los pobladores. Por tal motivo, es necesario y responsabilidad de todos cuidar de la naturaleza, ya es nuestra fuente de energía y prosperidad.

LAS EMOCIONES QUE SENTÍA AL LEER LA HISTORIA DE DRACO NEW

• ALEGRIA, la satisfacción de los pobladores al logra solucionar el problema que los tenía preocupado.

• EMPATÍA, Compartir nuestras esperanzas que todo se iba a solucionar.

• TRISTEZA, Ver que los cultivos se marchitaban y el hambre y la carencia se cernía sobre ellos.

• AMOR, Trabajo en equipo para solucionar el problema que los tenía triste.

• La importancia de usar el método científico para la resolución de problemas o para conocer el porqué de cada situación que se presente.

• La presencia de curiosidad que deberíamos tener todos, puesto que, si no existía ello en DracoNew, posiblemente no se haya solucionado el problema y hubiera tenido graves consecuencias en el pueblo.

• Colaboración entre todos, si no hubiera sido por la curiosidad de DracoNew y la ayuda de todo el pueblo, no se hubiera conocido la raíz del problema y no habría solución.

2)

Las emociones que sentí en la historio es curiosidad al principio de la historia puesto que quería conocer el ¿Por qué? del problema y lo demás, también me llevo, así como este tipo de historias y ppt, puedo brindarlo a mis futuros alumnos. Así mismo me sentí alegre por la solución ante la problemática, y cómo cada persona puede usar el método científico para ello.

1. El método científico puede resolver problemas reales y mejorar la calidad de vida de una comunidad, tal como se vio al restaurar el caudal del río.

2. Observar es clave antes de sacar conclusiones, ya que permite recolectar la información necesaria para entender el problema y formular hipótesis adecuadas.

3. Los niños pueden aplicar el método científico para resolver problemas de su entorno, desarrollando así su curiosidad y espíritu investigador, tal como lo hizo DracoNew junto a los pobladores.

   Emociones: Me sentí inspirado al ver cómo el método científico ayudó a la comunidad y motivado a aplicar el conocimiento científico para cuidar el medio ambiente.

1. Aprendí que el método científico consta de seis pasos sistemáticos, los cuales son fundamentales al momento de querer resolver una problemática.

2. Aprendí que cada paso tiene una función esencial para lograr llegar a un resultado óptimo, es por eso que se deben realizar todos los pasos.

3. El método científico es útil para fomentar la curiosidad en los niños y niñas con el fin de lograr el desarrollo de su pensamiento crítico.

Emoción:

La emoción que sentí fue felicidad porque aprendí más sobre el método científico a partir de la historia de DrakoNew.

1. Aprendí cuáles son los pasos del método científico y cómo pueden ayudarnos a resolver problemas del día a día.

2. Aprendí que cada paso del método científico es importante en el proceso de resolver una problemática.

3. Aprendí que debemos realizar una correcta observación para poder plantear buenas hipótesis.

Emoción:

Felicidad, porque pude aprender muchas cosas nuevas acerca del método científico y sus usos.

• Aprendí que la aplicación del método científico en la resolución de problemas y la toma de decisiones es importante, ya que nos permite basarnos en evidencia científica para alcanzar soluciones acertadas.

• Asimismo, que como futuros docentes, es esencial inculcar el uso del método científico en el aula, utilizando problemas cotidianos que despierten el interés de los niños y fomenten su curiosidad.

• Por ultimo, el compartir los conocimientos adquiridos al aplicar el método científico es esencial, ya que que permitira que los demás también pueden beneficiarse de esos descubrimientos y aprendizajes.

Emociones experimentadas:

• Curiosidad: Al leer, despertó mi interés por descubrir qué estaba ocurriendo con el agua y entender por qué su nivel estaba disminuyendo.

• Intriga: Me intrigó conocer una nueva especie de planta que pudiera estar causando el deterioro del agua.

• Asombro: Me sorprendió saber que una planta tan hermosa pudiera ser la responsable de este daño y que existiera una especie capaz de afectar negativamente al ecosistema.

• Alegría: Sentí alegría al saber que lograron identificar el problema y tomar acción, además de que compartieron los conocimientos adquiridos con los demás en lugar de guardarlos solo para ellos.

• DracoNew me ha enseñado la importancia de la observación.

  Al analizar los datos recogidos por DracoNew, he aprendido a identificar patrones y tendencias que antes no había notado. La capacidad de DracoNew para procesar grandes cantidades de información me ha permitido ver el mundo desde una perspectiva más amplia y detallada, lo que ha enriquecido mi comprensión de los fenómenos naturales.

• DracoNew me ha impulsado a formular preguntas.

  Al observar los datos, he comenzado a cuestionar mis supuestos y a buscar respuestas a nuevas preguntas. DracoNew me ha proporcionado las herramientas para explorar estas preguntas de forma sistemática, utilizando la experimentación y la recopilación de datos para obtener información relevante.

• Mi experiencia con DracoNew ha sido una experiencia transformadora y enriquecedora. He aprendido a apreciar la belleza y la complejidad del método científico, y he descubierto nuevas formas de explorar el mundo que me rodea. DracoNew me ha inspirado a seguir aprendiendo y a contribuir al avance de la ciencia.

  
  

• Es importante trabajar el método científico para fomentar el pensamiento crítico en los niños, de esta manera formamos niños que aprenderán a cuestionar, analizar información y resuelvan problemas poniendo en práctica el método científico.

• Ademas aprendi, que poner en práctica el método científico estimula la curiosidad natural de los niños, ya que los invita a explorar el mundo, a través de la formulación de hipótesis, la realización de experimentos y el análisis de resultados, los niños aprenden a abordar problemas de manera estructurada.

• Otro aprendizaje fue que el dragonsito es como los niños que son curiosos y apacionados por explorar todo aquello que los rodea, entonces nuestra labor como futuros docentes es invitarlos, pero sobre todo motivarlos a resolver los misterios de la vida, partiendo desde una vista cientifica como viene a hacer los pasos del método científico.

Mis emociones

En todo momento me senti curiosa, ya que el viaje que realizó DracoNew fue demaciado interesante. Además, como futura docente, me invita a trabajar el método científico con los niños que no solo les proporciona herramientas para resolver problemas, sino que también cultiva habilidades críticas que les servirán a lo largo de su vida.

1. Aprendí que la aplicación del método científico parte de la curiosidad. Por ende, es necesario que como docentes nos encarguemos de encender en los niños esas ganas por conocer su entorno.

2. Aprendí que el método científico es importante porque permite resolver problemas de la vida diaria. En consecuencia, si los niños la aplican, ellos irán desarrollando esa capacidad que los ayudará a ser personas más competentes, con un gran sentido crítico.

3. Aprendí que el método científico no necesariamente es una tarea de uno solo, sino también un trabajo colaborativo. Esto es valioso para afrontar cualquier situación. Que los estudiantes trabajen de esa forma haría que desarrollen sus habilidades sociales, pues aprenden a ayudarse y escuchar a otros.

Emociones que experimenté:

1. Asombro: al ver que el responsable de la escasez del agua era una planta. Es curioso saber cómo un ser vivo puede consumir tanta agua y ser capaz de dañar a todo un ecosistema.

2. Alegría: al notar que los aldeanos trabajaban en conjunto para resolver el problema con la ayuda del método científico y cuando comunicaron sus hallazgos con otras personas.

• Aprendí que el método científico es importante para solucionar cualquier problema o realizar una mejora en cualquier área de nuestras vidas.

• Aprendí que la observación consciente me permite percatarme de detalles que, de otra manera, pasarían desapercibidos. Como docente, la capacidad de observar conscientemente me ayudará a identificar las necesidades de aprendizaje de mis estudiantes, como también, fomentar el pensamiento científico mediante la indagación.

• Aprendí que el formular preguntas adecuadas, me ayuda a identificar qué información necesito.

Emociones que experimenté:

Me sentí emocionada y motivada por el formato en el que se presentó la clase. Pienso que es una excelente propuesta.

1. Comprendí cómo el método científico puede ser aplicado en diversas áreas, no solo en el campo de la ciencia, sino también en la educación.

2. Aprendí que el uso de plataformas interactivas y recursos digitales facilita la experiencia de aprendizaje más dinámica y accesible.

3. Es importante integrar la tecnología en el proceso educativo, como nuevas formas de involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje.

Emociones experimentadas

1. La historia me dio mucha curiosidad, y a su vez mucho interés por aprender sobre el método científico con DracoNew

• Aprendí a mayor detalle sobre el método científico, sus características, los pasos que se debe de seguir para realizar una investigación, y de como a partir de una observación podemos llegar a conclusiones.

• Con la historia de DracoNew, me hizo reflexionar sobre lo importante que son las investigaciones y no dejarnos de llevar por mitos, ya que no son comprobados desde el punto de vista científico. Por ello, para comprobar lo que realmente sucede es necesario comprobar y contar con respaldos.

• Me gusto mucho la plantilla, ya que muestra claramente las intenciones que quiere transmitir hacia el lector.

Emociones:

Admiración, por los diseños de la historia y curiosidad por lo que sucedería con la historia de DracoNew.

1. Logre profundizar los pasos del método científico como las características y las implicancias que están tienen en el proceso de investigar.

2. La historia me permitió tener una mayor comprensión porque contextualiza cada concepto logrando un mayor entendimiento.

3. El tema que se aborda es una problemática que en las comunidades se desarrollan, por medio del método científico y el trabajo con las familias en las escuelas se pueden trabajar actividades para que los estudiantes sean participativos reconociendo la implicancias de dicho proceso.

   
   

   Con la historia he sentido tristeza debido a que el recurso hídrico se encontraba en escasez y sus efectos generaba preocupación en los pobladores. Además, Alegría porque se logro identificar la causa y se pudo generar estrategias para dar solución a esta situación que estaba generando una grado de malestar en cada persona del mencionado lugar.

1. He aprendido que el método científico es una herramienta poderosa para investigar, explorar y resolver misterios o fenómenos.

2. La historia de DracoNew me enseñó que prestar atención a los detalles es crucial, al observar el río y las plantas, fue capaz de identificar indicios que lo llevaron a formular una hipótesis clave sobre la disminución del caudal del agua.

3. Aprendí que trabajar en equipo es esencial para resolver problemas complejos como en historia DracoNew involucró a los habitantes del Valle de Mamún en su investigación y experimentación, demostrando que el conocimiento compartido y la colaboración fortalecen el proceso de descubrimiento.

Emociones

1. Curiosidad: A lo largo de la historia, sentí mucha curiosidad por descubrir cuál era la causa de la desaparición del agua en el río, la manera en que DracoNew utilizó el método científico despertó en mí un deseo de aprender y explorar más sobre cómo podemos investigar fenómenos en nuestro entorno.

2. Inspiración: La dedicación y perseverancia de DracoNew para ayudar a los habitantes del valle, y su amor por el conocimiento, me inspiraron, me hizo sentir que con esfuerzo, curiosidad y trabajo en equipo, podemos enfrentar grandes desafíos y encontrar soluciones a los problemas que afectan a nuestra comunidad.