- ¿Existía ya relación entre los centros que participan en el proyecto?
- ¿La relación se estableció a través de la plataforma eTwinning?
- ¿La directiva de los centros participa de forma activa en el proyecto, o es más cosa de los profesores?

MI OPINIÓN...
- Me encanta este proyecto: contenidos muy actuales, motivador para el alumno, muy imaginativo.

LO QUE MÁS ME GUSTA
- La forma tan imaginativa (tipo recompensa) que usa para despertar el interés y participación de los alumnos.
- Herramientas TIC que utiliza: Scratch, Digito, Educaplay....
- Todo el "timeline" del proyecto está en eTwinning Live.

LO QUE ME HA FALTADO
- Me gustaría ver cómo sería realizar esta experiencia con más colegios participando, y de diferentes nacionalidades.

Los alumnos quieren transmitir, me gustaría saber cómo los alumnos han trabajado y colaborado en el proyecto. Tampoco quedan claras las bases de su participación, o si los vídeos deben responder a unos objetivos determinados. Los vídeos que he visto son de distintos grupos y edades

Y con el mismo tema pero con contenidos  muy diversos.

Sur: Lo cierto es que es un proyecto en el que sólo el título ya ofrece casi toda la información, el resto son creaciones e interpretaciones de “Being Smart” y es precisamente eso lo que me atrae. Los alumnos han sabido plasmar La inquietud de los adolescentes  por  el tabaco en los centros y fuera de ellos y  a la vez  consecuencias de su consumo.

A la vez que sencillo es un proyecto tremendamente motivador. Si bien sería 

Necesaria la colaboración con otros departamentos, educación física….,el objetivo Es realmente atrayente. La edad de mis alumnos coincide con los mayores de los vídeos y sería perfecto. 

 Este: lo que más me gusta del proyecto es el tema tan actual y tan Generalizado entre los adolescentes, se trata de un proyecto transversal y en el que 

se traban diferentes áreas y en el primer vídeo , con los alumnos más jóvenes lo han trabajado en inglés. Lo más positivo de todos los trabajos que he visualizado es que mientras los alumnos trabajan las distintas área están invirtiendo en su propia salud, en su futuro y eso es lo más valioso de la educación,  y lo hacen disfrutando del proceso de aprendizaje. Creo que este proyecto podría ayudarme mucho con todas las destrezas

que trabajamos en el aula, a veces de forma aburrida y poco motivadora. Si los alumnos

realizaran este proyecto lo harían en inglés, trabajando writing, speaking and listening de forma integrada en el marco de una actividad motivadora y sugerente. Con este proyecto

no sería difícil animar a mis estudiantes a que escribieran diálogos , incluso letras para 

canciones en inglés. Este proyecto encajaría dentro del grupo de actividades que no tienen obstáculos , pues los alumnos se involucrarían sin darse cuenta.

Oeste Lo que más me preocupa de este proyecto es que para realizarlo mis alumnos debo 
Invertir bastantes, horas y quizá la organización y revisión además del visionado del material Nos llevaría casi medio trimestre. Todo ello si lo hacemos colaborando con otros departamentos. 

SUR: Me parece una idea genial el plantearles a los niños la continuación de una historia de dos personajes infantiles. Se presta a dejar correr la imaginación de los niños y a fomentar su creatividad.

ESTE: Me ha gustado mucho el enfoque de “aportación” que cada país y cada cultura puede dar al proyecto final. A los niños de Primaria les encanta aprender de niños de otros lugares, porque les ayuda a compararse, encontrar puntos de unión, y así estrechar lazos entre ellos. Me gusta también el hecho de que ayude a los alumnos a interesarse por su propia cultura para poder mostrarla muy bien a los demás. Conocerse bien a sí mismo es importante para saber proyectar tu imagen de cara a los demás. También me parece interesante que los niños tienen que ejercitar su creatividad y su invención para continuar una historia de ficción, cosa que les ayudará mucho en su expresión escrita. Me encanta la idea de que los niños aprendan de otras culturas y otras formas de vida, algo muy necesario para trabajar la tolerancia, en esta sociedad multicultural en la que vivimos. Y, por supuesto, me ha gustado mucho el uso de las TICs como reto para mostrar tu parte del proyecto lo más atractiva e innovadora posible.

OESTE: La única parte negativa que veo es la posibilidad de trabajar el proyecto de forma transversal, es decir, la dificultad para la coordinación con otras asignaturas de otros departamentos. Me preocupa que igual sería difícil implantarlo a estas alturas de curso, con las programaciones ya realizadas, aunque quizás se podría plantear para el próximo curso académico.

Proyecto cooperativo de bibliotecas escolares. Participan Chipre, Grecia y Polonia.

Se trabajan Historia de las culturas, Lengua y Literatura, Informática TIC, Medios de comunicación, Música, Teatro.

Las competencias clave son la expresión cultural, la lengua materna y las competencias sociales y cívicas

Por desgracia en la actualidad la entrada al twinspace ya está cerrada, así que deberemos imaginarnos cómo se desarrolló el día a día de este interesante proyecto.

Norte: Al no tener acceso al twinspace, la verdad es que me gustaría saber todo, todo, todo… Por ejemplo la mecánica para elaborar los grupos de trabajo. ¿Se ha hecho por intereses personales de los alumnos? Por ejemplo, aquellos que gustan de la poesía, o del teatro, o de la novela romántica, se han limitado a la literatura infantil… ¿Cómo ha sido la temporización del proyecto? Un año, un trimestre… ¿Cuáles han sido los criterios de evaluación de los resultados?

 

Sur: Me parece un enfoque hacia la lectura muy motivador para nuestros alumnos y alumnas. Colaboran juntos en un grupo internacional, lo que les motiva, despierta su interés por otras literaturas (que muy posiblemente estén traducidas a su lengua materna) y les anima a una lectura consciente de los valores que aportan las obras elegidas entre todos.

 

Este: Es motivador, práctico, un modo inteligente de acercarse a la lectura de las obras maestras elaboradas en otro idioma y traducidas a la lengua materna.

 

Oeste: Aspectos que mejoraría: con la limitada información a la que tenemos acceso, tal vez mejoraría la coordinación de los grupos de trabajo, facilitando un horario flexible donde todos pudieran coordinarse y trabajar online juntos.

Este proyecto ha sido diseñado para enriquecer las experiencias pedagógicas de alumnos y profesores y así aumentar la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Me gustaría conocer si se ha utilizado este kit de proyecto en alguna práctica educativa en concreto y sobretodo los posibles resultados obtenidos. Aunque la información ofrecida creo suficiente como para una primera aproximación y planteamiento previo de proyecto

 

Me parece un proyecto muy interesante, fácil de implementar, con un amplio alcance disciplinar, muy motivador para el alumnado, participativo y colaborativo.

 

De este proyecto me gusta su capacidad de motivación para el alumnado y su capacidad integradora de diversas lenguas, culturas y sensibilidades. Puede reforzar algunos de mis puntos débiles como la dificultad de comunicación en lenguas extranjeras y el desconocimiento de otras prácticas educativas.

Un posible punto débil del proyecto puede ser la escasa profundización en los temas a tratar y la posible dispersión y dilución de resultados, así como la dificultad de organización y coordinación si se quieren abarcar demasiadas disciplinas.

Norte: 
Me gustaría saber si se ha realizado este proyecto, los resultados obtenidos y el grado de implicación de los alumnos.

Sur: 
Considero que es un proyecto muy completo. El tema central es la empatía, puesto que los alumnos tienen que ponerse en el lugar de compañeros acosados, experimentar y plasmar sus sentimientos. 

Este: 
Lo que más me gusta del proyecto es que su realización puede ayudar a mejorar la convivencia en los centros escolares. Nos puede ofrecer ideas de cómo otros institutos de Europa afrontan el acoso escolar. Potencia el lenguaje universal de los sentimientos así como el inglés. Fomenta la creatividad de los alumnos a la hora de crear historias, ilustraciones, vídeos. 

Oeste: 
Como no se ha implementado todavía el proyecto, me resulta difícil y precipitado evaluar puntos negativos. A priori, parece muy atractivo. Quizás introduciría a las familias de alguna manera en la evaluación de los historias, como parte fundamental el centro educativo.

OESTE: No me termina de convencer la evaluación. Además si los niños no tiene conocimiento de cómo se usan determinadas herramientas y/o webs puede ser complicado. Y si es un CRA es difícil llevarlo a cabo (por el número de niños) aunque no imposible (eso sí).

NORTE: Me gustaría saber si el proyecto se ha puesto en práctica y en ese caso, tener información sobre los resultados obtenidos. Además, me interesaría saber cuántas horas lectivas se han dedicado al proyecto, así como qué grado de implicación han tenido los profesores y los alumnos. También si han participado y de qué manera los alumnos con necesidades especiales. A pesar de no tener acceso al link del proyecto en eTwinning, considero que la información compartida es suficiente para ofrecer una opinión al respecto.

 

SUR: Me ha parecido un proyecto muy interesante porque ayuda y permite tanto a alumnos como a profesores, a observar y reflexionar sobre su sistema y vida escolar desde una perspectiva nueva y a la vez explorar, comparar y contrastar otras realidades y sistemas europeos. 

 

ESTE: Es un proyecto creativo, inspirador y motivador tanto para alumnos como para profesores, en el cual veo muchos aspectos positivos. Por ejemplo, a la hora de describir nuestro sistema educativo y todo lo que le rodea, fomenta el pensamiento autocrítico. Comparando y contrastando nuestro sistema con el de otros países europeos participantes en el proyecto, nos lleva a utilizar el pensamiento crítico. A partir de ahí, nos puede ayudar a darnos cuenta de nuestras fortalezas y también nuestras debilidades para poder mejorarlas. A su vez, al ser un proyecto colaborativo, damos y recibimos ideas a los demás países participantes para superar los obstáculos existentes en equipo.

OESTE: Realmente no hay nada que me disguste del proyecto, ya que me parece muy interesante.  Quizás el tema de que se haya mencionado la participación y en su caso adaptación para alumnos con necesidades especiales.