Autogestion del aprendizaje by giovanny lopez https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn mural educativo sobre la autogestion del aprendizaje en-us 2019-03-17 18:41:07 UTC 2023-03-20 00:58:33 UTC hello@padlet.com Autogestion del aprendizaje. giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342162589 Es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes trabajan en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la cognicion y la conducta.
se entiende que el propio estudiante gestiona todos estos aspectos de si mismo para conseguir los objetivos que se ha propuesto]]> 2019-03-17 19:46:38 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342162589 Subcomponentes de autogestion de aprendizaje giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342164669 Motivación:
Es el concepto central del modelo y corresponde a la energía (fuerza, intensidad y persistencia) autogenerada  que dirige la conducta hacia un objetivo.
Atributos autorreguladores:
Características de aprendizaje personales del estudiante(autoconciecia, autoeficacia y recursividad).
Procesos autorreguladores:
procesos de aprendizaje del estudiante: atribuciones, metas y monitorizacion.]]> 2019-03-17 20:00:01 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342164669 Modelos de autogestion del aprendizaje. giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342168503 - Modelo de procesos y habilidades subyacentes de McCombs.
- Modelo de cuatro etapas de aprendizaje autorregulado de Winne y Hadwin.
- Modelo metacognitivo-motivacional.
estructuras de las fases ciclicas y subprocesos del aprendizaje autorregulado de Shunck y Zimmerman.
-Modelo heuristico del aprendizaje autorregulado de Boekaerts.
-Modelo de los componentes motivacionales y cognitivos de Garcia y Pintrich.

]]> 2019-03-17 20:26:32 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342168503 Características de la autogestion del aprendizaje. giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342170257 -En primer lugar el estudiante debe tener un interés por aprender una información o dominar una habilidad (meta y automotivacion).

-Debe tener una perspectiva de las causas y resultados del proceso (atribuciones) y la capacidad de hacer 
un seguimiento al proceso (automonitorizacion).

-Debe tener  creencias positivas sobre si mismo (autoeficacia), consciencia sobre su proceso de aprendizaje (autoconsciencia) y controlar los recursos a su disposición para el aprendizaje (recursividad).

-El estudiante debe tomar una serie de elecciones para llegar a esa meta de forma independiente y proactiva.

-Si el estudiante encuentra problemas, podrá llevar a cabo distintos reajustes por ejemplo ajustar las metas asi como cambiar la estrategia de estudio.]]> 2019-03-17 20:38:10 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342170257 Ejemplos de autogestion del aprendizaje. giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342176250 El estudiante deberá su plan y saber como pedir ayuda, hacer seguimiento a su proceso y finalmente evaluar si esta avanzando hacia la meta establecida.

Por ejemplo, si un estudiante autorregulado decide estudiar unos temas para una clase, hay varias cosas que deberá tener en cuenta:
- Tener deseos por aprender el contenido (motivación)-

- Establecer un objetivo especifico : "Quiero entender bien estos 4 temas para noviembre". Esto es el establecimiento de metas.

- Tener en mente las situaciones similares previas en las que tuvo éxito. "yo puedo hacer esto si lo intento, como lo hice en el curso anterior". Esto corresponde a la autoeficacia y atribuciones internas de control.

- Estar consciente de cuales son sus fortalezas y debilidades, y saber ajustar su estrategia para esto : " me distraigo con facilidad cuando hay ruido , así que mejor estudiare en la biblioteca". esto responde a la autoconsciencia y elecciones en cuanto a la estrategia de aprendizaje.

- saber donde buscar ayuda si la necesita : "no estoy entiendo bien esta parte, voy a pedirle una tutoria al profesor". Esto seria recursividad.]]> 2019-03-17 21:23:03 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342176250 Importancia del acompañamiento. giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342180611 es importante destacar que el proceso no solo depende del estudiante, y el profesor tambien puede influir para mantener o propiciar la motivacion en el alumno, servir de modelo y dar retroalimentacion constante, entre otras formas de acompañamiento.]]> 2019-03-17 21:54:41 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342180611 Referencias giovanylopez81 https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342181549 1. Schunk, D. (2005). Self-Regulated Learning : The Educational Legacy of Paul R. Pintrich.
Educational Psychologist, 40(2), pp. 85-94.

2. Schunk, D.H. y Zimmerman, B.J. (1997).  Social origins of self-regulatory competence.
Educational Psychologist, 32, pp. 195- 208.

3. Smith, P.  (2001).  Understanding self-regulated  learning and its implications for accounting educators and researchers. Issues in Accounting Education, 16(4), pp. 663-700.

4. Suarez, R. J. M. y Fernandez, S. A. P. (2016). El aprendizaje autorregulado: variables estratégicas, motivacionales, evaluacion e intervencion. Madrid: UNED.

]]> 2019-03-17 22:02:33 UTC https://padlet.com/giovanylopez81/8yl56u27anyn/wish/342181549