NÚMEROS RACIONAIS by REGIANE PEREA CARVALHO https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz Destinado para os professores de matemática curso racionais turma 3 en-us 2021-09-30 14:34:46 UTC 2025-11-06 04:43:18 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/267e.png Agora que já olhamos para os dados de alguns itens da Avaliação Diagnóstica 2019, o que podemos pensar com referencia as dados apresentados? https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782400706 2021-09-30 19:31:51 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782400706 Comentários sobre a história dos camelos. https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782403523 2021-09-30 19:33:26 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782403523 Relação parte-todo contínuo Relação parte-todo discreto https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782405000 2021-09-30 19:34:17 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782405000 PRF. PEDRO ERNESTO https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782467522 SE FIZER A DIVISÃO FICA MAIS VISIVEL PARA O ALUNO DAI ESE AINDA TIVER DÚVIDAS PODE RELACIONAR O NÚMERO ENCONTRADO COM DINHEIRO. ]]> 2021-09-30 20:11:03 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782467522 Daniela https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782467673 Uma boa oportunidade para discutir a resolução de problemas]]> 2021-09-30 20:11:08 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782467673 https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782468500 Após a discussão com os alunos, podemos induzilos aos diversos raciocínios de elaboração da relação do parte todo]]> 2021-09-30 20:11:43 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782468500 Daniela https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782469121 Podemos repensar nas futuras ações levando em consideração as habilidades ainda não adquiridas]]> 2021-09-30 20:12:10 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782469121 Jane Dachense https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782469953 por serem frações com denominadores diferentes é necessário primeiro transformá-las em frações com o mesmo denominador, e assim comparar o numerador, ou então transformá-las em sua representação decimal, para assim realizar a comparação, se caso for necessário até mesmo pode ser feita a representação através de imagens para melhor compreensão da questão.]]> 2021-09-30 20:12:43 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782469953 Azize Silva https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782470323 Normalmente faço uma comparação com a quantidade de alunos na sala, para que eles possam visualizar melhor e associar os valores com a situação da sala.]]> 2021-09-30 20:12:59 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782470323 Talvez a transformação das frações em números decimais seja uma estratégia a ser utilizada para a comparação. Ou até mesmo a representação gráfica. https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782472827 2021-09-30 20:14:30 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782472827 Fazer vários tipos de representações para mostrar as possibilidades de comparar os números https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782473290 2021-09-30 20:14:50 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782473290 Solange https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782474064 No caso do item a, eu perguntaria ao aluno, se que seria melhor para mim, dividir uma bala com duas ou com três pessoas?]]> 2021-09-30 20:15:21 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782474064 Alessandra Maria F de Carvalho https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782474465 a) um meio. 
Fazendo a representação com figuras de mesmo tamanho. Depois explicando que em frações unitárias, quanto maior o denominador, menor o tamanho de cada parte.
b) cinco sextos.
Faria a sequência de frações equivalentes para obter frações de mesmo denominador.
Depois comentaria que na fração cinco sextos estamos pegando praticamente toda a figura, só sobra 1 parte. 
c) Três quintos. Faria a sequência de frações equivalentes.
b) 

representação 
]]> 2021-09-30 20:15:38 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782474465 Willians https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782474534 Os alunos sentem muita dificuldade na hora de comparar frações.
Primeiramente eu utilizo figuras para representar cada uma das frações para que eles percebam qual das duas é maior.
Depois de apresentar as frações na forma de figuras que trabalho com a ideia de frações equivalentes de mesmo denominador.]]> 2021-09-30 20:15:41 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782474534 Osni https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782477361 na comparação a) temos uma situação simples pois o inteiro esta sendo dividido em duas partes é maior do que o inteiro sendo dividido em 3 partes, já que a quantidade válida é a mesma, 1 marte de dois e uma parte de 3;  
Na comparação b) apesar de partes diferentes e aproveitamento diferentes o 5/6 é maior pois quase representa o 1 inteiro já o 2/7 esta muito longe de ser um inteiro; no exemplo c) numa comparação simples, como essência da divisão "quantas vzs o 7 cabe no dois = 0,2, e quantas vzs o 5 cabe no 3 =0,6 aproximadamente nos décimos já temos a resposta. Eu abordo o entendimento e leitura de número, pra mais tarde trabalhar a equivalência de números.]]> 2021-09-30 20:17:35 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782477361 Solange https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782477517 Eu acharia as frações equivalentes no item b e c.]]> 2021-09-30 20:17:41 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782477517 Cristiane Alves de Souza https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782477524 Como trabalho com os menores, então trabalharia  primeiramente a estratégia de divisão, podendo utilizar até mesmo desenhos para que eles visualizassem as partes.]]> 2021-09-30 20:17:41 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782477524 https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782478882 A contextualização sempre ajuda no melhor entendimento.]]> 2021-09-30 20:18:35 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782478882 https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782478960 Michele Souza
Iniciaria com imagens para entender o todo e as partes utilizadas, mas sempre utilizando várias estratégias para melhor compreensão.]]> 2021-09-30 20:18:38 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782478960 Mostrar a relação por meio da obtenção de frações com denominadores comuns (usar a técnica de mínimo múltiplo comum, ou, simplesmente, obter um denominador comum, por exemplo: a) 1/2 e 1/3 --> a) 1/2 = (1 . 3)/(2 . 3) = 3/6 e 1/3 = (2 . 1)/ (2 . 3) = 2/6. Portanto, como 1/2 = 3/6 e 1/3 = 2/6, podemos mostrar para o aluno que o denominador de 3/6 é maior que o de 2/6 e, assim, 1/2 é maior que 1/3. Pode-se fazer o mesmo para os outros exemplos. Além disso, podemos usar a calculadora para fazer as divisões e verificar, geometricamente, a posição dos valores na reta numérica e, até, mesmo, trabalhar com a ordem de classes numéricas. https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782479278 2021-09-30 20:18:48 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782479278 https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782480587 Marcelly
A avaliação é uma excelente ferramenta para ó replanejamento das ações.]]> 2021-09-30 20:19:44 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782480587 Esse tipo de atividade, inicialmente relaciono a uma quantidade (total de aluno, quilo de alimento...) juntos fazemos as transformações, eles irem compreendendo a representação da fração. https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782481541 2021-09-30 20:20:23 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782481541 Transformação em decimal, representação gráfica ou alguns exemplos com material concreto https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782482654 2021-09-30 20:20:56 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782482654 Antônio Ilson https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782487153 Faz o mmc . Iguala os denominador. Divide pelo denominador e multiplica pelo de cima. Faz comparações das frações. O maior número acima . E fração maior. ]]> 2021-09-30 20:24:27 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782487153 A avaliação ajuda a perceber o que precisa ser trabalhado, o que precisa ser retomado, replanejando as estratégias para que os estudantes possam adquirir as habilidades necessárias. alessandracarvalho8469458 https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782489091 2021-09-30 20:25:55 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782489091 https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782490092 Marcelly
Nem sempre, no exercício apresentado não é necessário… podemos utilizar a lógica, exemplo na letra a) estamos sempre tomando 1 parte o que muda é a quantidade de partes que o todo foi dividido.]]> 2021-09-30 20:26:41 UTC https://padlet.com/regianecarvalho7807350/8y3yyo3nigmneshz/wish/1782490092