作者：生活輔導團陳惠美老師

這堂生活課，孩子化身酷影魔法師，透過不同圖形變化影子造型，看見孩子的學習熱忱，迫不及待也樂於任務的挑戰；也看見在光影造型從單一物件到情境想像的不同創意。

這樣一堂精彩生活課，原來是有著林珊主任化身教學魔法師，在生活課中勇於讓孩子探索、嘗試、持續合作，發現光影的美好。

除此之外，這也是一堂雙語生活課，可以發現孩子們能理解並正確回應老師的課室英文指令。雙語團的Kelly輔導員說，雙語課堂的老師，丟掉偶包與比例問題，讓孩子在生活中有機會接觸英文的機會就很棒了（並不是英語科的教學喔）！重要的是，先和班上的英語老師合作就對了，了解並運用英語課孩子們熟悉的課室英文，雙語課堂就成功一大半了！

員小雙語團隊從碧卿校長每週到低年級入班說英文故事，給孩子聽、說英文的機會；還有導師、科任、英文老師的相互合作，都值得我們學習。

#雙語教育星級計畫

(一)課程部分

孩子在影子這個單元的進行中，已經有人發現影子會因與光源的距離有大小的改變，此節課也有學生發現，之後會再將今日公開課程後半部做一總結，將概念再次鞏固。在我們進行手影、物體造型創作時，已經發現有小組呈現出創意小劇場，利用手影或身邊物品，有小故事的呈現，讓我很驚喜。之後活動二部分，會讓孩子利用學過的手影、各種物品，以及皮影戲偶的介紹與製作，讓小組討論故事->製作道具->練習->戲劇表演，做最後的收尾。

感謝雙語及生活輔導團的協助共備，共備過程中激起許多火花，原本的課程在兩位生活輔導團晉陽、惠美老師經驗及腦力激盪下，有了許多創意點子和發想，讓學生實作、玩的時間拉長，讓學生成為課堂的主人。

生活課要怎麼上得好呢?其實，常常去參加生活輔導團的研習，讓我獲益良多，不但認識很多新軟體的使用，還看到許多老師的創新教學，截長補短活化自己的教學。原本我覺得上生活課不就是拿出課本，討論內容、看看影片寫寫習作就好了，現在，請學生收起課本，走出教室實際探索，設計活動討論、學生嘗試探索及發表，不但學生對生活課更有興趣，連我自己都覺得這樣的生活課才好玩，才是真正的探索生活呀!

(二)分組討論

議課中許多老師觀察小組分工時給予有關分組討論的建議，非常實用:

1.分組時，老師雖有指派任務，但孩子會依自己小組的進行，輪流工作，例如第一組會輪流當記錄。所以，職任務不一定是固定的，孩子們會有自己的方式進行，任務可以是彈性的。

2.任務可以在每次上課時一小組組員不同，或是輪流擔任，甚至是抽籤決定，這樣學生會有更多挑戰。

3.小組組員的調整，有些容易吵架的學生可以適時調整或分開。

(三)雙語部分

雙語融入的時間其實是可以在隨時、隨地的。這個班級實施至今只有三個月，但在導師、科任老師、校長晨光時間說故事，大家用簡單的課室英語、幾個常用、符合學生程度的單字，想到就說的情況下，孩子對英語的使用好像就是自然而然，不刻意、不強調，就自然發生、應用了!

後來發現，二年級的導師們，在自己的課堂上，也常使用簡單的口令，例如上下課的口令: Stand up、bow、Good morning、 sit down，就是這麼簡單，沒有壓力。教學上當然還是以學科為主，不是用英語來教生活，只是在適當時機中使用課室英語、配合單元的幾個單字、生活用語，這樣就夠了。如果孩子能在耳濡目染中產出英語，那就是額外收穫了!

推動雙語教育至今，其實從一開始壓力如山大，慢慢的在教授帶領下發現，其實並不難，第一步就是要敞開心房接受它，放開雙語比例和偶包，精進自己英語能力之餘又能帶領孩子拓展學習領域，滴水穿石何不為之呢?!