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      <title>Clon de Desarrollo del lenguaje by Milagros Perez</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-07 18:42:10 UTC</pubDate>
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         <title>Origen del Lenguaje </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>TEORIA:&nbsp;</li></ul><div>Se apoya en la homogeneidad del genoma humano, explicando el desarrollo lingüístico  de los niños solamente por exposición a la lengua sin ningún tipo de introducción. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-07 18:42:10 UTC</pubDate>
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         <title>Chomsky </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div><sub>Agrega que el sistema nervioso central y la corteza cerebral esta biológicamente programados , no solo para los aspectos fisiológicos del habla , si no para la organización del lenguaje mismo.</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-07 18:42:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-07 19:44:04 UTC</pubDate>
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         <title>Nacimiento del Lenguaje </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;~Etapas por las que todo niño “normal” pasa en camino a hablar y formar oraciones o grupos de palabras.&nbsp;<br>~ El término “normal” simplemente significa lo que la mayoría de los niños hacen dentro de un tiempo “esperado” o “deseado”, consideración que está basada en criterios consensuales y/o estadísticos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-07 19:54:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 00:40:08 UTC</pubDate>
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         <title>Comunicación</title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div>-<sub>Lengua de señas en el niño sordo-&nbsp;<br>• Los especialistas de lengua de señas observaron que los niños sordos aprenden de este idioma más rápidamente&nbsp; que otros que se trasmiten por vía oral, atravesando etapas de desarrollo similar:&nbsp;<br>- Progresión del nivel léxico como kinésico ( plano fonologicode la lengua oral y morfosintácticode señas)&nbsp;<br></sub><strong><sub>Etapas:&nbsp;</sub></strong><sub><br>* Control motor de manos y brazos, anterior al control motor de la voz y articulatorias del aparato domador en niños pequeños.</sub>&nbsp;<br>*&nbsp;<sub>Ayuda de los padres en la formación de las señas ( moldeando sus manos , mientras repiten )&nbsp;<br>* El feedback visual de sus propias señas,comparando con los de sus padres.&nbsp;<br>* El niño oyente no puede verse las articulaciones fonoarticulatorias ,pero si las de las manos .</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 16:27:30 UTC</pubDate>
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         <title>Lengua Viso-Gestual </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div>* Un niño oyente , adquiere entre &nbsp; 3 y 50 palabras en el primer año de vida.&nbsp;</div><blockquote>* Un niño sordo domina cerca de 40 y 8 señas.<br>* Niños sedantes pasan por etapas de desarrollo con diversas configuraciones manuales.</blockquote><div>&nbsp;<strong>LA ADQUISICIÓN DE MORFOLOGÍA Y LA SINTAXIS DEL IDIOMA <br></strong><strong><sup>EVIDENCIA : <br>* </sup></strong><sup>Niños sordos - </sup><strong><sup>hijos de&nbsp; padres sordos - </sup></strong><sup>siguen las mismas estrategias. - </sup><sub>comienzan&nbsp; con un orden preferencial determinado para variar el orden sistemáticamente usado por adultos-&nbsp;</sub></div><div><sub>&nbsp;</sub>* Niños sordos adquieren naturalmente lengua de señas a temprana edad, con un modelo adulto sordo.<sub>(No es posible ya que los niños en familias de padres oyentes que utilizan lengua oral)&nbsp;</sub></div><div><strong>Síntesis:&nbsp;</strong></div><blockquote><strong>• </strong>El idioma <strong>viso-gestual </strong>en un niño sordo se evidencia al mismo tiempo que el resto de las manifestaciones simbólicas.</blockquote><div><strong>Etapas:&nbsp;</strong></div><blockquote><strong>* </strong>Señas de pronominalizacion<br>* Ampliación léxica* Mejora de configuraciones manuales<br>&nbsp;* Expresión de frases que indica <strong>emocion o deseo<br></strong>* Adquisicion progresiva de varios espacios&nbsp;</blockquote><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 16:58:11 UTC</pubDate>
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         <title>La Lengua </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Son visuales , se utilizan y adquieren naturalmente en los niños sordos ,permite comunicarse libremente entre ellos , sin barreras que se encuentran al tener que utilizar una lengua sonora.<br>- Se adquiere en contexto y no como un listado de palabras.&nbsp;<br>- Cumple múltiples funciones, siendo la cultura una de las funciones más importantes&nbsp;<br>- comprende un niño sordo, no se limita a su forma de comunicarse al mundo, interpretansolo a través de la visión,valores compartidos dentro de un grupo que es transitado por caminos símilares. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 17:59:56 UTC</pubDate>
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         <title>Cultura </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div>• Existen ciertos sentimientos no demasiados esclaresidos acerca de la existencia de grupos sordos que se juntan por motivos sociales y emocionales.&nbsp;<br>• El factor de mayor fuerza en el desarrollo de un individuo es la necesidad de identicarse con otros , con experiencias y características similares.&nbsp;</div><blockquote><strong>Las personas sordas ven el mundo de una manera diferente en muchas maneras</strong></blockquote><div> • La situación monetaria , los priva de ciertas oportunidades lingüísticas y culturales. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 18:05:45 UTC</pubDate>
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         <title>La Constitución de la identidad </title>
         <author>milagrosp054</author>
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         <description><![CDATA[<div>• Costumbres&nbsp; y conductas de la comunidad son manifestaciones&nbsp;<strong>" externas "&nbsp;</strong>de la cultura.&nbsp;<br>• Factor&nbsp;<strong>"interno"&nbsp;</strong>hace que los sordos se sientan parte y a gusto con esas prácticas y experiencias&nbsp;<br>Los niños sordos necesitan conocer esta información de cultura sorda y acerca de la posibilidades para ellos.&nbsp;<br>•&nbsp; Merecen esfuerzos especiales por parte de los padres y pediatras.&nbsp;<br>• Si es negativa , los niños pueden adquirir otras actitudes en relación en si mismos.&nbsp;<br>* Baja auto-estima puede ser resultado de los esfuerzos de padres y médicos de reparar en lugar de respetar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-08 18:14:10 UTC</pubDate>
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