5강 현행 국가수준교육과정의 비판적 검토와 미래 교육과정 혁신 방향 by https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws 타자치는 강아지의 도움을 받아 만듦 en-us 2020-09-11 03:13:13 UTC 2023-02-05 05:41:09 UTC hello@padlet.com 1. 세계 주요국의 교육(과정) 개혁 추세 helen_5_2 https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838728582 - 형평성, 포용적 교육, 격차완화 
- 깊은 이해를 통한 전이 가능한 교육

]]> 2020-10-18 11:47:24 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838728582 2. 21세기 교육과정의 설계 원리 helen_5_2 https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838729357 - 교육의 목적 : 개인화와 사회와의 균형 
- 폭보다는 깊이(깊은 이해 완전학습 지향)
- 변혁적 역량 지향 - 학생 및 교사의 행위주체성 강조
- 핵심가치 설정
]]> 2020-10-18 11:48:41 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838729357 [핀란드 교육과정 개발 프로세스] helen_5_2 https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838729669 - 2.5년의 과정 
- 최종 결과물의 분량(500쪽 = 총론 100쪽 + 각론 400쪽)
- 핀란드 국가교육청(FNAE) 웹사이트를 통해 3회의 공식 코멘트 기회를 제공.
- 개인, 단체 180개 이상의 조직이나 지역 사회로부터 4000개 이상의 코멘트를 받음.
- 교육과정 개발 작업에 중 30개의 실무 그룹과 운영 그룹이 참여함.
- 311개의 지방지지체(murricipality)가 각기 자신들의 교육과정 개발 실무그룹을 가동함.
- 당국은 학교가 학부모와 학생으로부터도 피드백 받기를 권장함.

]]> 2020-10-18 11:49:13 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838729669 3. 교육과정 개혁 모델 helen_5_2 https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838730163 - 전이가능한 개념적 지식 위주(3차원 모델) 
- 일본의 새학력과 평가의 엄격한 정합 추구 
- 캐나다 브리티시 컬럼비아의 ‘알다(지식)-행하다(역량)-이해하다(개념적 지식)모델
]]> 2020-10-18 11:50:05 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838730163 4. 역량중심교육의 의미와 한계 helen_5_2 https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838730551 - 개념중심 역량 통합 모델 지향(역량은 평가가 어려움, 역량은 전이가 어려움)

]]> 2020-10-18 11:50:31 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838730551 helen_5_2 https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838732726 2020-10-18 11:53:51 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/838732726 공통성과 다양성이 절묘한 굔형과 조화를 이루는 것이 교육과정 개발 시 매우 중요하다는 것. https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/857875529 2020-10-24 08:49:56 UTC https://padlet.com/helen_5_2/8x7ws1ikqktynsws/wish/857875529