Ensino para a compreensão by Vivian Capobianco https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5 Criado com uma mente aberta en-us 2021-10-19 14:07:13 UTC 2021-11-17 14:19:52 UTC hello@padlet.com CE 143 - BARIRI https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896859020 - Arte como linguagem
- Referência de pesquisas culturais e sociais
- Sabedoria cosmológica
- Pluralidade de linguagens
- Ideias ligadas à vida (engajamento)
- Metapontos de vista (Relação com diversas áreas)
- "Sair da caixinha": conhecimento de mundo (ordem, separação e redução).]]> 2021-11-17 13:35:44 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896859020 Grupo 2 - CE296 rodiegoli4 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896863448 - Ruptura do pensamento cartesiano;
- Experimental relacionado à teoria;
- Intersecção; 
- Oprimidos movimentando o mundo. ]]> 2021-11-17 13:37:29 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896863448 Grupo 2 - CE296 rodiegoli4 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896867573 - Formação plural;
- Prioridade: racionalidade;
- Sanar demandas reais da sociedades;
- Conhecimento via estudante;
- Ações proporcionais à complexidade dos problemas;
- Desconstrução dos princípios de ordem, separação e redução;
- Boaventura de Souza Santos.]]> 2021-11-17 13:39:09 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896867573 CE 439 - Lençóis Paulista https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896868464 O SABER está na busca pelas respostas, no caminho até os conceitos, no processo, no sentir, na catarse: quando aquilo passa a fazer parte da minha vida de forma prática, mas também emocional. O sentir precisa fazer sentido.]]> 2021-11-17 13:39:29 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896868464 CE 439 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896869094 Matemática como linguagem :
ler, interpretar, buscar soluções e tomar decisões. Formando o conhecimento mais amplo e múltiplo.]]> 2021-11-17 13:39:43 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896869094 CE 439 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896872106 - Pedagogia contemporânea
- Encontrar soluções através de situações problema. 
- Reflexão
- Investigação do histórico dos alunos

]]> 2021-11-17 13:40:51 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896872106 CE 026: https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896874463 Área como linguagem de Mundo: Matemática 
  • Junto com a língua materna, a matemática como linguagem leva à consciência crítica, a uma nova leitura de mundo por meio da interpretação de números e códigos que trazem novo olhar sobre a realidade; 
  • Rompimento de paradigmas; 
  • Olhar mais amplo e múltiplo da realidade e menos “cartesiano”; 
  • Identificar e compreender o papel da matemática no mundo moderno; 
  • Capacidade de raciocínio e argumentação em busca da construção de um cidadão consciente e com responsabilidade ética e social. 
]]> 2021-11-17 13:41:45 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896874463 CE 026: https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896874627 - Ler e narrar o mundo por meio da arte;
- A pluralidade da arte;
- Subversão dos paradigmas  por meios dos metapontos de vista;
- Princípios: ordem, separação e redução;
- Reforma profunda do pensamento;

]]> 2021-11-17 13:41:49 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896874627 CE 143 - BARIRI https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896874995 - Interdisciplinaridade: surgiu para atender as demandas
- Professor investigador: supera as ideias colonizadoras e prioriza a sensibilidade e emoção
- Perspectiva intersensorial.]]> 2021-11-17 13:41:57 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896874995 CE114 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896877177 Viés prático-cotidiano da vida
Investigadores contemporâneos-superação de ideias colonizadoras, foco na razão da vida
Surge para superar problemas humanos e sociais.]]> 2021-11-17 13:42:49 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896877177 Grupo 2 - CE296 rodiegoli4 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896877391 - Metapontos de vista;
- Ensino por área do conhecimento;
- Tirar da "caixinha";
- Criativo e caótico (quebra de hierarquia cientificista);
- Integração das partes para a "vida" (sabedoria cosmológica);
- Utopia = saber possível (nessa concepção).]]> 2021-11-17 13:42:53 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896877391 CE 026: https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896882814 - Sair da indução do ponto de vista histórico e teorias dos anos 60;
- Abrir uma viés prático e cotidiano, abrindo espaço para os sentidos e as vivências;
- Libertação dos corpos e potencialidades;]]> 2021-11-17 13:44:51 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896882814 CE 439 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896884322 Interdisciplinaridade:
- Resolver uma questão utilizando métodos, ferramentas, abordagens de outras áreas do conhecimento.
-Ampliação do dialogo entre os pares.]]> 2021-11-17 13:45:23 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896884322 CE 143 - BARIRI https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896884357 - Abordagem didática interdisciplinar
- Conhecimento de interface que envolve diferentes saberes
- Educar para transformação
- Mobilizar as capacidades reflexivas e criativas 
- Epistemologia do Sul.

]]> 2021-11-17 13:45:24 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896884357 CE 228 gabipagani https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896886845 O olhar sobre a matemática precisa ser como linguagem, romper paradigmas cartesianos de uma visão fragmentada de mundo e compreender qualquer evento da realidade com o olhar mais amplo, interpretado também pela linguagem matemática, para que seja possível transformar informações em conhecimento, ler, interpretar, tomar decisões, significar a realidade e construir a leitura de mundo com a consciência crítica e ética. 

Possíveis ações: 

Apontar no material possíveis interdisciplinaridades.

Saber em Ação pode ser um momento de organização de temas norteadores para ações interdisciplinares para o ano.

Percebemos que muito já percorremos no caminho de trabalhos transdisciplinares, interdisciplinares, mas ainda sentimos a necessidade de mudanças na própria estrutura de planejamento das aulas, que aconteçam momentos de trabalho coletivo para termos uma noção melhor do todo. 

]]> 2021-11-17 13:46:20 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896886845 CE114 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896887636 Caminha junto com a linguagem materna;
Interpreta, traduz, sintetiza, etc. Permite leitura crítica de mundo;
Transforma informações em conhecimento;
Rompimento de paradigmas, mudança de um olhar cartesiano para um olha amplo  de mundo;
Pensamento integrado, solidarizar os pensamentos separados, conceber conjuntos.]]> 2021-11-17 13:46:38 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896887636 CE 337 - Pederneiras https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896887781 Necessidade da revisão de conceitos: conectividade do saber. Problemática da aplicação dos saberes, suas regionalidades e localidades. Religação dos saberes universais aos particulares que exige a multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. O conhecimento de mundo, prático, procura explorar possibilidades epistemológicas variadas. Com tudo isso o horizonte do ensino-aprendizagem permitirá unir a teoria com a prática de modo a estar permeada pela intencionalidade docente.]]> 2021-11-17 13:46:40 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896887781 CE 026: https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896888903 - Abordagens didáticas interdisciplinar;
- Superação das práticas descontextualizadas na realidade;
- Ampliação das práticas que levam a solução dos problemas da sociedade atual;
- Desenvolvimento de uma compreensão regional e pluralista de ciências;]]> 2021-11-17 13:47:04 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896888903 CE - 337 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896889106 A comunicação no ensino-aprendizagem tem que levar em conta as sensibilidades na construção do conhecimento. Nisso, o conceito de “pós-abissal” indica o desenvolvimento da autonomia dos educandos para que no processo de aprendizagem eles possam quebrar os paradigmas da pura recepção e reprodução do conhecimento científico, procurando de modo interdisciplinar e de maneira prática a construção de um conhecimento de mundo usual e criativo.  ]]> 2021-11-17 13:47:09 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896889106 Grupo 2 - CE296 rodiegoli4 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896890920 - Matemática como linguagem (códigos);
- Interpretação do mundo;
- A matemática se relaciona com o interlocutor por meio de signos e símbolos como construção de argumentação na elaboração de conceitos abstratos complexos, necessitando-se, para isso, a construção do saber matemático, na medida que de desenvolve significados de conceitos, ideias, formulações, modelagens e conhecimentos.]]> 2021-11-17 13:47:46 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896890920 CE 143 - BARIRI https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896896150 -  Matemática como linguagem
- Leitura, interpretação e tomada de decisão
- Necessidade de romper paradigmas
- Olhar para o todo (contextualizado)
- Pensamento integrador
- Construir consciência crítica.]]> 2021-11-17 13:49:36 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896896150 CE - 439 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896896704 Investigador pós-abissal: Eu (professor) vou plantar em um solo (aluno), questiono-me que tipo de solo é esse (contexto social e repertório de vida de aluno), também devo saber para que tipo de plantio serve esse solo (habilidades que o aluno já possui), e dependendo do meu trato com esse solo ele vai produzir mais, menos ou nada. ]]> 2021-11-17 13:49:49 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896896704 CE 228 gabipagani https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896896775 Pensar o ensino de ciências é uma prática de menos de 1 século no Brasil. Tivemos nesse processo práticas importadas (atividades descontextualizadas, roteirizadas). É preciso uma abordagem que dê conta dos diferentes dilemas em uma prática complexa, interdisciplinar, que considera questões locais como falta de água e energia, desmatamento. 

Métodos, conceitos de diferentes áreas para resolver uma questão são fundamentais para essa nova dinâmica.

Epistemologia do Sul: Também é preciso que grupos sociais oprimidos signifiquem suas práticas e interpretações próprias. 

Educar para a transformação e não apenas para minimizar efeitos do status quo.

Possíveis ações:

Coordenar os conhecimentos tradicionais com o repertório dos estudantes ainda é um desafio em nossa prática. 

]]> 2021-11-17 13:49:50 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896896775 CE 228 gabipagani https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896898040 Professor Boaventura dos Santos: Interdisciplinaridade é um conceito que surgiu na década de 1960 para responder a demandas reais das sociedades contemporâneas, com viés prático, em especial questões da sociedade capitalista (superpopulações, deslocamento, desmatamento)

Investigador pós-abissal: investigador que consegue superar ideias colonizadoras (racionalização da vida) que subjugam os sentidos, as emoções. Valoriza a vida do aluno, hipersensorial – o que vemos, sentimos no cotidiano é muito relevante. Pensa a libertação dos corpos – corpos vítimas se tornam corpos de resistência. 

Possíveis ações:

Coordenar os conhecimentos tradicionais com o repertório dos estudantes ainda é um desafio em nossa prática. 

 

]]> 2021-11-17 13:50:19 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896898040 CE 228 gabipagani https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899281 Processo de acumulação vira um processo dinâmico, com abertura para o diálogo, com proposta integradora com o currículo oficial, proposta pedagógica e objetivos propostos.

Não é apenas um saber acadêmico, mas também os saberes cotidianos. 

Linguagem é observação e força de intervenção – teoria dos signos, da razão. Retoma o eixo fundamental entre emoção e intelecto. 

 

Possíveis ações:

Coordenar os conhecimentos tradicionais com o repertório dos estudantes ainda é um desafio em nossa prática. 

]]> 2021-11-17 13:50:46 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899281 CE 337 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899779 - Quebra de paradigmas
- Interdisciplinaridade na qual se utiliza os diferentes saberes
 - Atuar na realidade
- Considerar as histórias de vida]]> 2021-11-17 13:50:57 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899779 CE 114 Agudos https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899892 Pluralidade da Arte
Ideias ligadas a vida e a vida ligada as ideias
Consciência crítica
Romper com os paradigmas, ter um olhar + amplo, múltiplo
Interpretar o mundo por meio das múltiplas linguagens 
Abordagem didática interdisciplinar

]]> 2021-11-17 13:51:00 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899892 CE 337 - Pederneiras https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899966 Perceber a matemática como linguagem e ferramenta que possibilita ler e interpretar o mundo com um olhar amplo e múltiplo que auxilia na tomada de decisões éticas e responsáveis. ]]> 2021-11-17 13:51:02 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896899966 CE 114 Agudos https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896923772 Ensino interligado com a realidade do aluno 
Abordagem inter e transdisciplinar
Romper com as práticas tradicionais
Construir a epistemologia do Sul (inspirações e necessidades do coletivo)
Visar a solução de problemas da sociedade contemporânea
Capacidade reflexivas e criativas]]> 2021-11-17 13:59:06 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896923772 Grupo 2 - CE296 (Os erros intelectuais) rodiegoli4 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896931034 - Teoria científica: permite refutações (mesmo que sejam resistentes);
- Doutrinas: fechadas sobre elas mesmas, invulneráveis e absolutamente convencidas de sua verdade;
- É importante que a escola norteie seus alunos no que diz respeito às diferenças entre os conceitos supracitados e, também, acerca do real significado do "erro".

]]> 2021-11-17 14:01:47 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896931034 CE 228 gabipagani https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896952675 Os erros mentais do Morin e a relação com paradigmas de descolonização e teoria do sujeito pós-abissal

2% são conceitos objetivos, racionais e universais, trabalhados como verdades. Podem fortalecer visões colonizadoras.- 

Hoje os 98%, que são subjetivos, também são considerados, isso vemos na Epistemologia do Sul, investigador pós-abissal. Podem possibilitar que corpos vítimas se tornam corpos de resistência. 

A internalização dos conceitos acontece para cada qual de uma forma, inclusive para professores por isso a importância da interdisciplinaridade.

O professor tem a missão de ajudar a relacionar os conceitos racionais, concretos às abstrações sensoriais para que seja possível romper com as visões colonizadoras e valorizar a construção da autopercepção e compreensão crítica da realidade. 



]]> 2021-11-17 14:09:03 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896952675 CE 228 gabipagani https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896953406 Os erros mentais do Morin e a relação com paradigmas de descolonização e teoria do sujeito pós-abissal

2% são conceitos objetivos, racionais e universais, trabalhados como verdades. Podem fortalecer visões colonizadoras.- 

Hoje os 98%, que são subjetivos, também são considerados, isso vemos na Epistemologia do Sul, investigador pós-abissal. Podem possibilitar que corpos vítimas se tornam corpos de resistência. 

A internalização dos conceitos acontece para cada qual de uma forma, inclusive para professores por isso a importância da interdisciplinaridade.

O professor tem a missão de ajudar a relacionar os conceitos racionais, concretos às abstrações sensoriais para que seja possível romper com as visões colonizadoras e valorizar a construção da autopercepção e compreensão crítica da realidade. 

]]> 2021-11-17 14:09:17 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896953406 CE 026: https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896955291 A Descolonização se trata da quebra dos padrões impostos. Paradigma é algo pronto, e no contexto, a descolonização rompe com esses laços e propõe questionamentos para a libertação do pensamento e resolução dos problemas que foram gerados pelas imposições, levando em consideração o passado como ponto de partida, o presente como construção e o futuro das possibilidades.]]> 2021-11-17 14:09:55 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896955291 CE - 439 https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896963449 Os Erros Mentais

*A fantasia é importante para a sensibilidade e o autoconhecimento;
*O nosso mundo interior = 98% do sistema neuro-cerebral;
*Egocentrismo como questão de bloqueio para novas visões e autoconhecimento;
*Falhas de memória por valorizarmos muito as que possuem base dolorida, triste ou melancólica, enquanto as boas nem sempre são destacadas.]]> 2021-11-17 14:12:39 UTC https://padlet.com/viviancapobianco/8x7uwqeftul2psm5/wish/1896963449