En un espacio amplio, el docente colocará donde le parezca conveniente una grabadora con el sonido de un animal o de un elemento (agua, fuego, tormenta…). Se le vendarán los ojos a los niños para que tengan las mismas posibilidades que los pequeños con discapacidad visual y se harán parejas o grupos, en función del número de chiquillos del que se disponga.
Una vez que todo esté colocado, el docente irá encendiendo los sonidos y el conjunto de niños deberá escucharlos y dirigirse cada vez hacia donde crean que esté sonando. Si llegan donde está el sonido, el profesor les dará un dibujo del animal o del elemento y ganará el grupo que mayor número de dibujos reúna.
Además, desarrollarán la capacidad auditiva y la capacidad de orientación, pues tendrán que escuchar de dónde proviene el sonido, ir palpando para no chocarse y ser capaces de situarse.

A partir de elementos como: trozo de madera y clavo (carpintero), periódicos y libros (escritor), tablet y ordenador (informático), manzana y cebolla (cocinero), gasa y jeringuilla (enfermera/o), pinceles y temperas (pintor/a).  Los alumnos previa manipulación y reconocimiento de los materiales identificarán los oficios y profesiones correspondientes. Y luego hablarán sobre ello, contando si conocen a alguien que trabaje en ello, de qué se trata cada profesión, qué conocen de la misma, si a ellos de grandes les gustaría aprender estas u otras profesiones o trabajos.

Y es que las piezas del dominó tienen las pintas hundidas. De modo que el niño puede determinar al tacto los números o blancos lisos con los que cuenta. Matemáticas, atención, memoria y trabajo en equipo hacen que esta actividad sea divertida e integral.

Estos objetos es conveniente que tengan sonidos, estén fabricados con diferentes tipos de materiales y posean texturas diversas, así como también varios tamaños.
Este juego servirá para desarrollar la capacidad senso-perceptiva a través del estímulo de la motricidad.

Esta actividad se trata de una opción para aprender los colores por medio de un Sistema denominado Constanz “Lenguaje del color para ciegos”. En el que se identifican los colores por medio de relieves y formas. De esta manera el color azul es una línea ondulada, el color rojo es una línea con picos, y el amarillo sólo una línea recta. (Todas las líneas tienen relieve)

Los niños con discapacidad visual o sin ella, estos con los ojos vendados, participarían de manera plena en este juego.

Si ves que algún niño está demasiado alejado, puedes darle instrucciones para que él, escuchando tu voz, pueda guiarse.