Dalam hal ini saya menggunakan google classroom untuk berinteraksi dengan siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris dengan materi Explanation Text. Ditinjau dari penyampain materi, tidak ada perbedaan antara belajar online dan belajar secara tatap muka dikelas. Anak2 terlibat aktif bertanya tentang materi yg disampaikan oleh guru, juga bisa menjawab soal dengan baik dan mengunggah jawaban mereka dihalaman yg sudah disediakan. 

Guru selaku moderator juga bisa lansung memberikan umpan balik saat diperlukan. Dengan kata lain kita bisa bersama - sama terlibat dalam pembelajaran walaupun tak saling bertatap. Dengan adanya pembelajaran online juga memungkinkan orang tua ikut terlibat dalam proses pembelajaran yang tentunya akan membuat anak lebih fokus dan memberikan kepuasan tersendiri bagi orang tua.

Walaupun demikian ada kendala2 kecil dilapangan seperti kendala jaringan atau habisnya paket data, namun hal itu bisa diatasi dengan cepat.

 

Pada pukul 09.00 wib, ada 6 kelas yang akan mengikuti Ujian Tengah Semester (UTS). Untuk UTS, tidak ada interaksi antar guru dengan siswa. Karena ketika siswa masuk ke ruang belajar, mereka langsung melahap soal ujian

Sedangkan kelas XII yang berjumlah 4 rombel, akan mengikuti penguatan bimbingan Ujian Nasional (UN). Pada hari itu, untuk jurusan IPA, siswa akan belajar mata pelajaran pilihan: Fisika, Kimia, Biologi. Sedangkan di Jurusan IPS, siswa akan belajar 3 mata pelajaran: Bahasa Indonesia, English, dan Sosiologi.  

Dalam tulisan singkat ini, saya tidak akan menulis hasil supervisi di semua kelas. Tapi hanya akan mengulas aktivitas di kelas Bahasa Indonesia dan di Kelas Biologi. 

Semua guru yang mengajar di kelas online, kami wajibkan untuk menggunakan google classroom. Yah, supaya saya juga bisa dengan mudah memantau semua kelas. Tinggal buka google.classroom.com, maka saya bisa memantau dengan membuka tab baru untuk setiap kelas. 

Kita mulai supervisi di kelas Bahasa Indonesia. Perang dimulai, Ferguso!

Kelas itu diampu oleh guru hebat, sebut saja namanya Dewi Puspita Sari. Di kelas online itu, saya masuk sebagai murid, maka langkah pertama yang saya lakukan adalah konfirmasi kehadiran. 

Bu Dewi membuka dengan kalimat: 
 “Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi dan selamat datang anak-anak Ibu di kelas Penguatan UN Bahasa Indonesia secara online/daring. Silakan absen siapa saja yang sudah bergabung. Ibu beri waktu 3 menit ya untuk absensi”

“Hadir bukk” jawab Natasya di kolom komentar.

Wah..the first Natasya! Sapa Bu Dewi. 

Saya membayangkan Natasya pasti bangga karena sebagai siswa pertama yang hadir. Dan diapresiasi oleh gurunya. 

Tak terbendung, yang lain pada sesegera mungkin menjawab

“Hadir Bu”

“Hadir bukk cantik” tulis Daiyan Adhita.

Wah si dayan sudah mulai menggoda ibu guru nih, pikir saya dalam hati. Saya langsung membayangkan suasana di kelas ketika STM dulu. Paling suka menggoda ibu guru yang masih single. :-) 

“Masih bermimpi buk” tulis Nanza. Nanza beberapa hari yang lalu, dinasehati oleh ibunya, jangan sampai telat bangun. Karena ibunya beberapa minggu akan ke Jakarta. Nasihat itu disampaikan didepan saya.

“Hadir Buk” Jawab saya

“Hehehe” balas bu dewi. 

Sepertinya bu dewi sudah mulai merasa disupervisi. Saya gak tau apakah beliau sudah keluar keringat dingin, atau merasa jangan sampai ada yang salah ini, atau perasaan-perasaan lainnya. Tapi tidak sepertinya. Karena bu dewi adalah guru muda yang super kreatif, pintar, dan sudah mulai dipercayakan di komunitas Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)

Per detik, satu persatu siswa menulis “Hadir” hingga dirasa semua siswa sudah ada di kelas. Dan kelas pun dimulai. 

Bu dewi mengirimkan refleksi capaian UN 2 tahun terakhir. Lalu meminta siswa untuk membaca dalam durasi waktu yang ditentukan. 

Lima belas menit kemudian, bu dewi memberikan intruksi.

“Sekarang, ini latihan yang bisa dikerjakan. Silakan jawab soal no. 1-5 dulu. Ibu beri waktu sampai dengan pukul 08.50. Seperti biasa, sertakan alasan mengapa kalian memilih jawaban tersebut. Boleh ikuti penjabaran seperti yang ada di refleksi tadi. Yang sudah siap silakan diupload lembar jawabannya”

Tak lama dari situ, di kolom komentar, sudah mulai muncul pertanyaan dari siswa meminta penjelasan rinci. Bu dewi dengan sigap menjawab setiap pertanyaan. 

Tang ting....siswa mengirimkan jawaban. Pertama Fajia, disusul Euis, lengkap dengan alasan kenapa memilih jawaban tersebut. 

Langsung dikomentar oleh bu dewi, “Luar Biasa Fajia,” Fajia pun membalas lagi, “Makasiii Ibuuuu”

Setelah itu sepi. Tak ada yang mengirimkan. Waktu yang diberikan pun sudah habis. Bu dewi memecah kebuntuan. 

“Oke, waktunya sudah habis. Coba kita koreksi bersama yaa.
 
 1. A
 2. D
 3. C
 4. D
 5. B
 
 Ada yang benar semua? :)”

Berselang detik, satu persatu siswa menyampaikan kondisi jawaban mereka. Daiyan si penggoda, ‘hadir Bu Cantikk’ langsung berkomentar: “Daiyan benar semua buk” 

Ada yang benar semua. Ada yang salah satu. Suasana jadi rame. Diskusi pecah disitu. Setiap siswa menyampaikan alasan mereka dalam memilih jawaban. 

Karena waktu menjelang habis, bu dewi menyampaikan refleksi. Meluruskan alasan dari setiap jawaban siswa. Bu dewi pun memposting penjelasan lengkap di dinding forum. 

Menutup kelas, bu dewi memberikan instruksi untuk pertemuan selanjutnya.

Baik, terima kasih untuk yang sudah mengumpulkan lembar jawabannya. Untuk soal no. 6-10 ini akan kita bahas pada pertemuan selanjutnya. Sampai jumpa di pertemuan selanjutnya nak-anak~ :)

“Semoga pertemuan selanjutnya patia gk ketiduran :')”

“Minum kopi fathya”

“Hahahaha”

“Aduh buk dayan ketiduran juga”

***

Bersambung untuk kelas Biologi

Diluar dugaan, jawaban "hadir bu" datang bertubi-tubi. Perasaan haru itu pun muncul tiba-tiba. Ah berlebihan, tapi yaa begitulah adanya.

Saya memberi intruksi selanjutnya, "Ayo ambil kertas dan pulpen, duduk tegap, lebarkan senyum" dan segera memulai diskusi dengan siswa.

Sesuai intruksi, hari ini pembelajaran dimulai dengan menyelesaikan soal-soal aljabar (sebagai informasi matematika UN terbagi dalam 4 bagian). Namun, mungkin karena ini matematika maka siswa akan merasa "ngambang" jika penjelasan hanya via tulisan, maka sepertinya siswa lebih memilih berselancar sendiri lewat search engine untuk mencari penjelasan, akhirnya banyak yang hanya bertanya "nomor... Jawabannya... Ya bu?".. Its ok, saya anggap itu bagian dari budaya literasi dan sikap mandiri. Pun di RPP sering tertulis "siswa mencari bahan belajar dari sumber manapun". 

Alhamdulillah pembelajaran berjalan lancar, semua pekerjaan siswa terkumpul. Untuk Sweden, Amanda Fayra Hasny sangat berperan dalam mengumpulkan pekerjaan teman-temannya. Terimakasih Manda. 

***
Pukul 09.50 saya melompat ke tetangga sebelah, XII IPA Equador. Dengan sapaan yang sama dan skema pembelajaran yang tidak jauh berbeda. Semangat dan respon yang baik juga ditunjukkan oleh anak-anak. 

Kelas lebih sunyi, semoga semua siswa sedang sibuk mencoret-coret kertas untuk menyelesaikan soal. Menyelesaikan soal matematika memang butuh fokus yang tinggi. Ehem..

***
Lanjut lagi, 11.40 saya terbang lagi ke XII IPA United Kingdom.. Jujur mulai sedikit lelah, menatap layar dari pukul 08.00 tanpa jeda. Ditambah panggilan wajib dari luar "maammaaah".. 

Baiklah, mengajar sambil menggendong bayi mungkin bukan hal yang buruk. Dan ternyata respon anak UK justru mengubah lelah ini menjadi semangat kembali.. Yak, diskusi berjalan baik ditambah joke ringan dari beberapa siswa. 

"Bu, izin ke toilet yaa" receh memang, tapi membuat kelas lebih hidup. 

Pukul 13.10 tugas siswa mulai terkumpul satu persatu dan siap untuk dikoreksi.

Alhamdulillah pembelajaran maya hari ini selesai, semoga maksimal, efektif dan efisien.. Chayoo anak-anak, semoga persiapan menuju UN ini membuat kalian nantinya benar-benar siap. Aamiin.. 

Salam Sukses, Manisha :-) 

Namun waktu pun berjalan dan selanjutnya saya memberikan intruksi bahwa soal yang sudah ibu berikan silahkan dipelajari dan dibahas selama waktu 2 jp, untuk hari ini dibahas dulu soalnya dari no 1-13 disertai pembahasannya dan setelah selesai dikirem lagi digroup ini, selanjutnya akan ibu koreksi.  

Setelah intruksi disampaikan aktifitas digroup berasa hening, tak seorang siswa pun menjawab “iya”, mungkin, sangking semangat melihat soal dan langsung mencoba menjawab 13 soal dengan membuka  berbagai buku saku, buku wangsit dan bisa jadi mbah google sasaranya, tapi tidak saya persoalkan, karena siswa pada saat ini belajar mandiri dengan ditemani buku pegangannya. 

Waktu pun berlalu, tiba-tiba Dea muncul langsung menanyakan soal no 6 gimana cara penyelesaiannya buk? Langsung saya komen: no 6 tentang materi gravitasi nak, silahkan pelajari lagi yaa, dan gaitsa pun muncul dengan pertanyaan tentang no 6 juga, bu rumus untuk no 6 gini yaaa, (g1/g2=r1/r2) ?, langsung saya jawab: benar gaitsa, silahkan dilanjutkan ya,,dalam hati terbersit” siswaku sangat antusias ini” sambil tersenyum, dan lagi disusul pertanyaan dari rahma, buk soal no 4  gimana? Owh saya makin semangat menjawabnya, langsung saya jawab: no 4 tentang gerak melingkar rahma,  tepatnya materi GMBB, silahkan dibuka lagi buka pegangannya ya nak!. 

Waktu sudah berjalan 60 menit, saya intruksikan lagi, ayo nak, waktunya mau habis, siapa yang sudah selesai menjawab soal sudah bisa dikirem yaa, ibu akan mengoreksi jawabannya. 

Rupanya dalam hitungan beberapa menit taraaa! Zahwa dan gaitsa sudah mengirimkan jawabannya, disusul rahma juga.  Karena waktu pun mau selesai, tiba-tiba reza muncul dengan pertanyaannya terkait soal no 6, mungkin reza belum dapat jawabannya. 

Dan langsung saya jawab, tak lama kemudian selang 3 menit reza pun mengirimkan jawabannya.  Diakhir kbm saya ingatkan sekali lagi bahwa, bagi yang belum mengirimkan jawaban, tolong diselesaikan seberapa yang siap saja dulu. Besok boleh dicicil lagi, saya ucapkan terimakasih kepada zahwa, gaitsa, rahma, hafis, sayed, reza, oja, yang sudah berpartisipasi aktif dan dapat menjawab sebanyak 13 soal dalam waktu 2 jp  dalam pembelajaran hari ini dikelas daring fisika.  

Inilah pengalaman perdana saya dikelas daring, mudah-mudahan siswa tetap semangat dalam belajar walaupun kita tidak tatap muka. see u next time my beloved student. 

Yang Mencintaimu, Zawahir, S.Pd.

 

Saya mempersiapkan soal dan sudah diupload ke google classroom, daan taraaaaaa...

Soal sudah selesai, saya sudah lega, dalam hati, tinggal menunggu hari senin ni.

 

Keesokan harinya..

UTS kali ini berasa berbeda, masih menggunakan sistem online tapi dilakukan dirumah sendiri, alasannya adalah...

 

Pada minggu malam, dimulainya dari sore, grup penuh dengan percakapan bahwa sekolah akan diliburkan, grup sma, grup guru hebat, grup orang tua, grup slovenia, grup wali kelas, grup hahahihi, semua grup tidak henti-hentinya masuk pesan, sampai malam hari, kami tidak sabar menunggu hasil dari sekolah sukma apakah libur???

Malam itu sangat crowded, Pak Zubir selaku kepala sekolah sekaligus Pjs Direktur sekiranya tidak sedetikpun terlepas hp ditangan beliau, selalu online, dan selalu membalas apa yang menjadi pertanyaan guru-guru, dan kami disuruh untuk bersabar.

Ditengah menanti jawaban pun para siswa juga sibuk membuat hoax yang bermacam-macam, aaaaah anak-anak begitu kreatif, tapi itu salah yaa !!! tidak untuk ditiru !

 

Tepat pada pukul 20.30 Pak Zubir memberikan keputusan bahwa kegiatan pembelajaran di Sekolah Sukam Bangsa Lhokseumawe dilaksanakan di rumah masing-masing.

Aaaaaaaah anak-anak pecah, mereka senang karena libur. Namun saya pribadi tidak senang, karena liburnya dalam keadaan musibah yang sedang melanda dunia kita yaitu Covid-19. Semoga kita selalu dalam lindungan Allah SWT. Aamiinn...

 

Keesokan harinya...

Tadaaaaa...

Tiba waktunya kami mendiskusikan terkait UTS.

“Naaaah kan gagal uts seninnya, upppps bukan gagal tapi ditunda...”

Yhaaaa... Setelah kami melaksanakan general meeting dan sudah ada hasilnya saya kembali melakukan revisi soal sesuai dengan konsep open book, yang bersifat menganalisis agar tidak terjadinya kecurangan.

 

Oke....

Selasa pun tiba, pukul 09.00 UTS matematika wajib pun dimulai. Dengan hati dag did dug, perasaan tidak karuan, UTS pertama dan yang pertama dilakukan dirumah pun dimulai...

 

Babak baru dimulai guys... :D

UTS sedang berlangsung dibenak saya berfikir “aaaaah, pasti anak-anak bisa jawab semua ni, paling 1 atau 2 orang yang remedial tidak seperti biasanya”.

Detik ke menit ke jam dan selesailah UTS, dengan hp saya tidak henti-hentinya masuk pesan wa, anak-anak pada curhat,

“Buuuu, ulang UTS nya L

“Buuu, sedikit waktunya

“Buuuu, Abis KUOTA :D

“Buuuuu, gak bisa jawab L

Semua alasan tertuang dari kelas X sampai kelas XI, ada 6 kelas saya mengajar dan hampir setengah pesan WA yang masuk, yang lulus KKM sih aman, dan mereka senang. Sedangkan yang tidak aman mulai cemas.

Sempat saya menjawab karena tidak sangup lagi rasanya jari jemari saya membalas satu persatu, karena rebutan hp sama anak di rumah :D

“Padahal soal itu ada di latihan”

“hahahah kan ga liat catatan buk”

Waaaww... saya speechless saya terhuraaa, uppps maksudnya terharu dengan jawaban anak itu, yang mewakili anak-anak lainnya. Anak-anak sukma memang hebat, jujur-jujur saya bangga sama mereka. 

Ujian ya ujian tidak ada cerita menyontek, mau ujian ada pengawas atau pun tidak semua sama, karena pengawas sesungguhnya adalah Allah SWT dan sebelah kanan dan kiri malaikat siap untuk mencatat segala amalan. 

Mau nilai sedikit atau remedial tidak masalah yang penting kejujuran no 1.

Dan wa terakhir masuk.

“Buuuu, Remed buuuuuu  L

“hehehe... baiklah setelah UTS semua selesai kita remedial yaaa”

 

Saya sudah membuat kelas online untuk remedial di google classroom.

Oke sekian cerita saya di kelas UTS online #dirumahaja selanjutkan kelas remedial, pasti ada cerita menarik, nanti kita share lagi ya...

 

Dari Bu Meicy guru matematika mu ^_^ yang selalu mencintaimu. Lop yu poreper.

Dalam menindaklanjuti himbauan tersebut, Sekolah Sukma Bangsa Lhokseumawe telah melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis online via Google Classroom. Aplikasi tersebut langsung ditetapkan oleh Kepala Sekolah SMA Sukma Bangsa Bapak Zubir, S.Si. Beliau juga merupakan kakak letting saya di  FMIPA Universitas Syiah Kuala B. Aceh.

Media belajar online yang sudah akrab di kalangan guru dan siswa, sehingga tidak menjadi beban yang berarti dalam melaksanakannya. Tantangan yang luar biasa bagi saya adalah pelaksanaan kali ini dilakukan di rumah, dikarenakan saya ditemani oleh tiga orang asisten yang luar biasa kreatif dan selalu penasaran dengan benda yang namanya HP atau Laptop.

Setiap kali saya membukanya maka ada tiga tangan yang ikut rebutan membantu, namun kali ini dengan segala upaya dan tipu daya akan saya redam mereka, demi terlaksanya pembelajaran via online secara maksimal. Akan tetapi terfikir di benak saya, kira-kira persentase efektifitas pembelajaran via online berada di bawah 50% ataukah di atasnya ? Lebih-lebih pembalajaran matematika yang kadang kala bertatap muka langsung saja belum tentu semua siswa dapat memahami sepenuhnya. Konon tanpa tatap muka, apa yang terjadi…???

 *** 
Sebagaimana banyak orang tahu bahwa matematika tidak boleh dipisahkan antara lembar kertas oret-oret dengan pulpen yang digunakan hampir setiap kali selesai memahami soal-soal matematika. Bagaimana nanti saya bisa memastikan kalau jawaban mereka benar-benar dari tulisan mereka sendiri dan tidak meneruskan punya orang lain ?

 Lalu saya putuskan untuk “Positive Thingking Is Better Than Guessing That Something Is Uncertain” (Berfikir Positif Lebih Baik Daripada Menduga-Duga Sesuatu Yang Belum Pasti Terjadi). Ini adalah kondisi emergency. Dalam kondisi emergency seperti saat ini apa yang diputuskan oleh Sekolah Sukma Bangsa harus kita dukung dan laksanakan sebaik mungkin demi keselamatan dan kebaikan bersama.

Ini juga sebagai ajang uji kompetensi dan kreatifitas guru dan murid Sukma Bangsa sehingga berapapun persentasenya sudah sangatlah luar biasa. Walau berbagai kemungkinan upaya cheating akan terjadi, namun posisi belajar saat ini adalah untuk mendalami pemahaman materi sebagai persiapan UN dan USBK yang di ambang pintu... 

***
Tak lama kemudian, masuk pesan dari kurikulum tentang jadwal  pembelajaran di kelas XII yang berbasis online. Ternyata esoknya Selasa, 17 Maret 2020 tepatnya jam 08.00 perdana kelas online saya di Barbados. Langsung saja bergegas mempersiapkan rencana KBM yang diawali dengan membuat kelas baru di Google Classroom. 

***
Rasa tak sabar ingin mengamati proses KBM yang terjadi di kelas via online perdana hari ini. Pagi menunjukkan pukul 07.30 yang sudah siap menidurkan kembali my beautiful baby girl setelah usai dimandiin sekitar jam 06.30. Sementara dua pemuda kecilku belum terbangun. Ahaaa……semoga saja mereka berdua (abang adek) tertidur lelap hingga berakhir kelas pertama yang penuh penasaran.

Waktu terus berjalan dan bersisa 5 menit lagi, bersiap-siap HP di samping dan ditemani sepiring nasi goreng special ala my Husband dan segelas air putih hangat. 

Tiba-tiba…..ting…ting…ting…notifikasi pesan masuk yang mengalihkan perhatianku ke Barbados di Google Classroom. Hmmm siswi yang pernah berwalikelas dengan diriku muncul pertama di kolom komentar dengan sapaan “hadir buk”, Fathya Alifya. Terus selang beberapa menit kemudian disusul dengan siswa lainnya, dan begitu pukul menunjukkan 08.15 saya menyapa yang lainnya, “Yuks diabsen dulu bagi yang sudah bergabung !”. Beberapa siswa kembali menyusul hingga 19 siswa yang dianggap hadir pada kegiatan KBM pertama.

Kembali saya mengingatkan siswa-siswinya, “Neuk,,,jangan lupa awali kegiatan kita hari ini dengan doa sebelum belajar ya…. dan senyuman terindah yang bisa membangkitkan semangat belajarmu,,,terus apa sudah sarapan semuanya ? Kalau belum, silakan bersarapan sambil melihat petunjuk tugas hari ini”.

Petunjuk tugas hari pertama KBM yang tertulis di dinding tugas yaitu siswa browsing secara mandiri pembahasan soal-soal UN tentang materi “Pangkat Rasional” dengan durasi 45 menit di awal dan siswa mencoba menyelesaikan soal-soal yang berkaitan pada durasi 45 menit terakhir, soal terlampir dalam microsoft word file. Siswa mengirimkan hasil penyelesaian soal via gmail dengan tulisan tangan masing-masing sebanyak 3 soal (category soal c3).

Ternyata mereka di luar dugaan saya. Tak lama kemudian beberapa siswa menanyakan tentang benar atau tidak tentang penyelesaian yang sudah ditempuh untuk soal nomor 1 via WhatsApp, dan ternyata setelah saya amati terdapat sedikit keliru di langkah paling terakhir bagian menyederhanakan bentuk operasi pecahan sehingga tidak menemukan jawaban akhir.

Di tengah keterlenaanku terbawa dalam pengamatan proses KBM yang sedang berlangsung, tiba-tiba terdengar suara bayi menangis dalam ayunan pertanda perhatianku harus beralih sesaat untuknya. Beberapa menit berlalu, ku meneruskan siswa yang buntu pada langkah terakhir hingga selesai.

Siswa terlihat sangat puas dan bahagia dengan kata-kata “ooo..iya ya buk, saya paham…sekarang, terimakasih banyak ibuk”. Begitu halnya dengan chattingan siswa Abidzar Alghifari dan beberapa lainnya via WhatsApp tentang benar atau tidak cara penyelesaian yang sudah dikerjakan dari soal-soal tersebut.

Proses belajar ini terus berlangsung dengan interaksi yang aktif hingga semua jawaban terkumpul sesuai dengan target yang ingin dicapai. Kadang kala sesuatu hal yang diragukan bisa memberikan hasil yang lebih baik dari biasanya, mungkin hal ini dipengaruhi oleh kondisi dan situasi yang berbeda.

Akhirnya KBM pertama selesai dengan komentar terakhir “Terimakasih banyak neuk ya…..bagi yang sudah bergabung hari ini, semoga semua kita dan keluarga dijauhkan dari penyakit yang membahayakan, aaaminnn, mari kita akhiri dengan hamdalah dan doa kaffaratul majlis secara nafsi-nafsi. Oya pesan ibu, untuk pertemuan selanjutnya kita kan bahas tentang Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, sipakan diri kalian okay…”. See next time…. Wassalam, begitu sapaan di penutupan kelas hari pertama.

Tak berbeda proses KBM yang terjadi pada kedua kalinya hari Kamis, 19 Maret 2020 di waktu yang sama yaitu 08.00 WIB. Siswa berhadir 85% dengan waktu yang bervariasi, dan sisanya tanpa keterangan, ini bisa jadi dipengaruhi beberapa faktor antara lain: belum terbangun dari tidurnya, beberapa masih di kamar mandi, dan lain sebagainya. Hingga akhir kegiatan, semua jawaban terkumpul dengan rapi di kotak masuk via gmail.

Hanya saja kali ini tidak ada siswa yang menanyakan secara detail tentang pembahasan soal-soal, namun semua yang berhadir mengumpulkannya sesuai instruksi di kotak masuk gmail dan jawabannya benar. 

Harapannya semua siswa dapat memahami bahwa pentingnya menuntut ilmu walau dalam kondisi bagaimanapun, sehingga pihak sekolah selalu mencari alternatif yang bisa dilakukan dengan tujuan belajar tetap dapat dilaksanakan. Sesuai dengan firman Allah tentang keutamaan dalam menuntut ilmu dalam QS. Al-Mujadilah [58]: 11.

…يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ..
 

“…Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat…”
 

Tak hanya siswa sebagai pelajar, namun guru sebagai pendidik yang terus belajar dan mengajar juga bagian dari orang-orang yang Ditinggikan dan Diangkat derajatnya Oleh Allah SWT. Yuks terus semangat….siswa dan guru-guru hebat Sekolah Sukma Bangsa Lhokseumawe. 

Wassalam….

Ernita, S.Si.

Kelas pertama yang saya asuh hari itu adalah kelas XII Aquador. Untuk kelas dari Amerika Selatan ini saya memberikan materi Teks transaksional pendek terkait meminta dan memberikan saran dan pendapat. Saya memilih materi ini untuk review karena teks jenis ini selalu muncul di ujian terutama dalam pertanyaan dalam ranah listening.

Oke guys, Kelas dimulai...

sepert i biasa, saya menyapa siswa. Halloo everyone, How are you, say hi  to make sure you are with me... dan seterusnya.

Kemudian, satu persatu anak – anak muncul dan menyapa balik. I am fine Sir, I am present sir. Setelah beberapa saat hampir semua siswa muncul. Kemudian saya memberikan materi beberapa teks tentang meminta dan memberi saran atau pendapat. Anak- anak saya tugaskan untuk menelaah bermacam – macam  expresi  yang berbeda yang digunaka didalam text. 

Setelah ditelaah siswa mengirimkan hasil kerja mereka diseksi yang tersedia digoogle classroom. Dan saya memberikan feedback saat diperlukan.  Siswa pertama yang mengirimkan feedback adalah siswa yang unik yang bernama Sayed Ali Sajad. 

Saya menutup kelas, thats great guys, see you again.

Kemudian dijam kedua, saya beralih ketanah Britania untuk mengasuh kelas XII United Kingdom. Dikelas ini saya memberikan materi tentang explanation text. Anak – anak diharapkan memahami tujuan,  generik structure dan unsur kebahasaan dari teks eksplanasi.

Hello everyone, begitu saya membuka kelas. Tak perlu menunggu lama anak lansung muncul dengan balas menyapa satu persatu. Tak perlu banyak introduction, Saya lansung memberikan teks explanasi baserta pertanyaan terkait teks. Setelah membaca anak – anak lansung memberikan jawaban mereka satu persatu. 

Saya mengereksi beberapa jawaban, namun secara keseluruhan anak – anak bisa menjawab pertanyaan dengan benar. And the class is over.

Setelah beristirahat 30 menit. Tibalah kita dikelas selanjutnya. Kali ini kita beralih ke kelas XII Sweden. Setelah menyapa dan memastikan anak – anak sudah terlibat dipembelajaran. 

Saya memberikan materi, masih dengan materi yang sama dikelas sebelumnya yaitu tentang teks eksplanasi. Kita berdiskusi tentang tujuan teks eksplanasi dan kemudian membahas soal – soal terkait teks. Kemudian kelas saya tutup great work guys, see you again next time. 

Setelah mengajar  di tiga kelas itu, saya mengamati  dengan banyaknya respon anak – anak ddikomen section bahwa kebanyakan anak – anak bisa terlibat dalam pembelajaran dan memahami pelajaran dengan baik.

(Ihsan Umraiti. Refleksi pembelajaran online bahasa inggris dikelas XII Equador, UK, and Sweden)

 

Begitulah sapaan pertama untuk membuka kelas Biologi hari ini. Sebelumnya sempat pesimis bahwa mengajar di dunia maya itu pasti membosankan dan tidak ada tantangan karena semuanya hanya dengan kalimat-kalimat yang dikirim dan menunggu respon. Tidak ada celotehan, tidak ada keributan, dan juga tidak ada teriakan. Kenakalan-kenakalan atau perilaku usil yang biasanya membuat kepala sedikit pusing juga tidak ada. Tapi kini, semua itu benar-benar menjadi sebuah kerinduan terbesar.

Membuat suasana belajar online yang menyenangkan itu tidak mudah. Otak harus berkelana mencari ide-ide kreatif yang bisa digunakan agar anak memiliki daya ketertarikan yang tinggi untuk belajar. Kelas dimulai dengan kegiatan absensi kehadiran yang diramaikan oleh berbagai macam pantun seputar biologi dan juga kalimat-kalimat inspiratif dari anak-anak. Sesekali melihat dinding dan atap kamar sambil membayangkan tawa mereka saat ada temannya yang membacakan pantun lucu.

“Ah, rindu sekali”. Setelah memastikan mereka semua mengisi absensi kehadiran, pembelajaran pun dimulai. Pertanyaan demi pertanyaan muncul. Ternyata tidak seperti yang dibayangkan, mereka sangat  antusias dengan forum diskusi ini. Benar seperti yang dikatakan oleh orang-orang bahwa belajar biologi itu menyenangkan dan membuat penasaran, karena bisa membahas hal dari yang paling tampak sampai yang tidak tampak sama sekali.

Materi hari ini adalah tentang salah satu penyakit pada sistem pernapasan, yaitu pneumonia. Kenapa materi ini yang akan dibahas? Yang pertama karena materi ini sangat berkaitan dengan kondisi di dunia saat ini yang tengah berada dalam ancaman wabah Corona Virus Disease (COVID-19). Kedua karena anak-anak lebih cenderung penasaran dengan pelajaran biologi ketika mempelajari sebuah penyakit, apalagi penyakit-penyakit yang dapat menimbulkan dampak negatif yang besar bagi banyak orang.

Benar saja, ketika muncul pertanyaan seputar penyakit pneumonia, mereka tidak ada yang mau kalah cepat untuk memberikan komentar, ide atau pendapat. Mereka benar-benar mengikuti perkembangan wabah pandemi saat ini. Sepertinya salah membahas materi ini karena mereka udah cukup paham terkait penyakit yang satu ini. Terlihat dari komentar atau pendapat-pendapat yang mereka sampaikan hampir semuanya benar. 

Tinggal hanya menjadi penengah saat mereka adu argumen. Meskipun begitu, masih ada beberapa pertanyaan diskusi yang belum bisa mereka jawab. Namun, sudah disediakan beberapa video yang relevan dan mereka diminta untuk mencermati video tersebut untuk bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan itu.

Proses pembelajaran dalam forum diskusi terus berjalan dengan sangat lancar, semua anak terlibat aktif dalam menyampaikan pertanyaan, ide, pendapat, bahkan saling mengomentari pendapat teman lainnya. Di akhir sesi, mereka diberikan tugas untuk menjawab beberapa soal yang berkenaan dengan materi diskusi serta project sederhana yaitu membuat sebuah imbauan sebagai langkah preventif untuk mencegah dan menangani kasus penyebaran wabah Corona Virus Disease (COVID-19).

Ternyata pembelajaran di dunia maya juga menarik. Itu membuktikan bahwa belajar bisa dilakukan kapanpun, di manapun, dan dalam kondisi apapun. Meskipun dalam hati ini, sungguh, ingin kembali belajar dan mengajar seperti sedia kala. 

Kegiatan pembelajaran lanjutan setelah UTS genap ini berbeda dengan tahun sebelumnya yang kondisi normal. Kali ini materi yang sudah tertera di kurikulum tidak menjadi fokus dikarenakan kelas dengan jarak jauh atau dalam jaringan (daring). Namun materi untuk masing-masing pelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dikaitkan antara Covid-19 dengan mata pelajaran di kelas. Secara tidak sengaja, siswa sudah mempu menerapkan langsung konsep dalam permasalahan tersebut yang sudah nyata dalam kehidupan.

Tepatnya Selasa, 31 Maret 2020 pukul 10.00-12.00 WIB adalah jadwal saya bersama kelas XI IPA Greece dengan materi sederhana yaitu “Menyajikan Data Kasus Corona Per Senin, 30 Maret 2020 Di Indonesia Dalam Grafik Bentuk Pie Chart Dengan Menggunakan Microsoft Excel”. Kemudian siswa menginterpretasikan hasil grafiknya dengan Bahasa yang teratur dan mudah dipahami oleh pembaca, juga menjadi informasi penting dan bermanfaat bagi masyarakat tentunya.

Awalnya saya mengira, materi yang saya berikan ini sangatlah sederhana dengan angka keyakinan 95 % rata-rata siswa mampu menyelesaikannya dengan baik. Ternyata begitu giliran pembahasan tentang inti kegiatan pembelajaran, beberapa panik dan menegosiasi, “buk!, kami mengerjakannya di kertas aja secara manual boleh buk?, kami ga paham dengan excel tu..!. Mumang kami buk….ga pernah ciuss buk”. Pernyataan mereka masih abu-abu, artinya terdapat dua kemungkinan yaitu mereka tidak pernah sama sekali belajar menyajikan data dengan Excel atau mereka sudah pernah menerima ilmunya namun lupa cara menerapkannya.

Diperkirakan mencapai 85 % siswa mampu menyelesaikannya berdasarkan hasil respon siswa terhadap tugas yang diberikan. Di samping respon positif terhadap tugas, siswa terlihat sangat antusias jika kegiatan pembelajaran melalui daring. Hal ini terlihat saat siswa berkomentar tentang pertanyaan saya sebelum masuk ke materi yaitu “Kira-kira menurut kalian, apa yang bisa dikaitkan antara konsep matematika dengan kasus Covid-19”, dengan spontan siswa berkomentar sebarang namun logis dan benar, seperti:

Putri Fadhlia Alvina10.20

“Jarak antara manusia biar ga ketular wkwkwk”

 

Najla Khairunnisa10.20

“kenaikan angka kematian sama yang mengidapnya”

 

Yuni Angriani10.20

“bentuk virus covid-19”

 

Yuni Angriani10.21

“perbandingan antara yg sembuh dengan yang meninggal”

 

Melky Dewinta10.22

“persentase antara hidup dan mati”

 

Tahnia Cahya10.22

“Tingkat statistik kasus di tiap negara”

 

Siti Indah Maharani10.22

“kenaikan jumlah angka pasien positif covid19(?)”

 

zefanya10.22

“Peluang penyebaran covid”

 

jaida tussakinah10.22

“Harga kebutuhan kemingkat”

 

Difa Jumar Asyura10.23

“Memprediksikan angka tertinggi covid di indo”

 

Hasil diskusi tanya-jawab tersebut memunculkan ide baru untuk saya dalam mengkreasikan materi matematika dengan kasus Covid-19 di komentar tersebut (tertawa kecil dalam hati saya). Secara tidak langsung saya juga belajar dari mereka, artinya ada hukum timbal balik dalam dunia pendidikan yaitu siswa belajar dari guru dan sebaliknya.

Semoga sebagai seorang guru hebat Sekolah Sukma Bangsa tidak bosan-bosannya terus mengadopsi konsep “ A School That Learn”.

Seperti biasa di kelas, saya membuka kelas dengan salam dan menyapa anak-anak. Menanyakan kabarnya, dan mengatakan rindu kepada mereka. Ya, tentu perasaan itu lumrah dirasakan, perasaan seorang guru kepada siswanya yang sudah lama tidak bertemu. 

Tanpa disangka sebelum saya selesai mengetik kata–kata tersebut, anak-anak sudah mulai hadir di kelas. Achmad Fitrah adalah siswa pertama yang hadir, disusul beberapa teman-teman yang lain. Mereka pun ikut merespon sapaan saya dengan sangat cepat. Tepat pukul 10. 09 WIB, sisa 6 dari 24 siswa yang belum menyapa balasan saya. Namun tak mengapa, fikir saya, mungkin mereka terlambat hadir.

Sapaan dan kangenanpun berlalu. Selanjutnya, saya intruksikan untuk memulai dengan basmallah dan mulai memberikan pertanyaan ringan seperti “Saat ini wabah COVID-19 sudah merebak dimana-mana. Lalu, bagaimana kita menyiapkan diri untuk menghadapinya?” sebagai apersepsi mengajar. 

Waw… tak saya sangka, anak-anak sangat antusias sekali dalam menjawab, tak lebih 1 menit beberapa dari mereka sudah menjawab pertanyaan tersebut. Saya makin semangat mengajar kelas daring ini. Tak ingin sedetikpun meninggalkan laptop demi membaca semua pendapat mereka.

Selanjutnya saya mulai memancing motivasi mereka agar mereka lebih penasaran dengan materi yang akan dipelajari hari ini. Pancingan tersebutpun disambut hangat dengan jawaban yang sangat tepat, oleh Karina. Istilahnya “Chemistrynya dapet banget”. Begitulah kira-kira, karena jawabannya Karina sangat sesuai dengan materi yang akan saya berikan hari ini.

Next, saya sertakanlah sebuah video tentang sebuah riset tentang suatu senyawa yang terdapat dari bahan alam yang ada disekitar kita yang mampu meningkatkan daya tahan tubuh/ meningkatkan imun sehingga bisa menangkal serangan COVID-19. 

Ini merupakan materi metabolit sekunder. Sungguh! Materi ini rasanya untuk kelas X IPA tidak mungkin di pelajari karena ini adalah materi dibangku perkuliahan. Eitz… tapi jangan melihat sesuatu dari kulitnya atau bahasa lain jangan lihat dari judulnya, tapi lihatlah isinya. Materi ini sangat menarik untuk kita bahas karena ada di sekeliling kita. 

Diskusi pun dimulai. Satu persatu dari mereka menyampaikan hasil yang mereka ketahui setelah menonton video tersebut. Perasaan saya jadi tidak karuan, senang rasanya melihat respon anak-anak super cepat dan sangat antusias. Saya memberikan mereka pujian.

Diskusi berlanjut ke tingkatan yang lebih rumit. Saya meminta mereka memperhatikan struktur senyawa hesperidin, yang merupakan salah satu senyawa yang berpotensi sebangai penangkal COVID-19. Unsur apa saja yang terdapat pada senyawa tersebut? Apa rumus kimia dari senyawa tersebut?. Disinilah mereka mulai resah, mereka bingung, karena struktur senyawanya besar bak raksasa.

Materi terakhir yang mereka pelajari saat belajar di kelas pun masih senyawa biner, senyawa poliatomik, senyawa asam dan basa. Bukan senyawa sebesar gajah. Akan tetapi, setelah saya memberikan sedikit penjelasan, mereka mulai mengerti dan mampu menyebutkan unsur apa saja yang ada disenyawa tersebut. Dan diskusi mulai riuh kembali dengan mencoba menghitung berapa jumlah dari masing-masing unsur tersebut.

Hal ini untuk menentukan rumus kimia dari hesperidin, salah satu senyawa golongan flavonoid yang termasuk kedalam semyawa metabolit sekunder. Bak Mentari muncul di pagi hari, Teuku Saidil Anam muncul dengan menuliskan C₂₈H₃₄O₁₅.  Saya pun berkomentar, “That’s great, Anam! Outstanding! Yuk…berguru ke Anam”.

Kemudian, anak-anak mulai mengalisis bahan alam yang ada disekitar mereka yang mengandung senyawa golongan flavonoid selain jeruk. Dilanjut dengan merancang langkah lainnya untuk mempertahankan imunitas tubuh selain mengkonsumsi jus jeruk beserta kulitnya, infus water, jambu biji, dan daun kelor. Anak-anak sangat sangat mampu dan kreatif. 

Saya sangat bangga terhadap mereka. Saya tak henti-hentinya dibuat takjub dengan semua jawaban mereka. Sebelum pembelajarn berakhir, mereka pun ditugaskan untuk mengerjakan tugas (LKS) yang sudah saya siapkan. Dan setelah selesai mereka mengerjakan tugasnya, saya melakukan refleksi tentang proses KBM hari ini. 

Asyik…bertambah ilmu baru, begitulah celoteh mereka. Ada juga yang mengatakan, “Enak buk belajarnya, seru, semua mapel dikaitkan dengan corona, menambah antisipasi”. Finally, kita sama-sama menyimpulkan tentang materi yang sudah dipelajari hari ini dan menutup kelas dengan ucapan hamdallah. 

Begitulah kisah kelasku hari ini. Bagaimana dengan kisah kelasmu?
 Wassalam

Di forum diskusi hari ini semuanya berani menyampaikan pendapat dan juga masukan. Materi yang diangkat adalah tentang proses infeksi yang dilakukan oleh Corona Virus Disease (COVID-19) pada tubuh manusia. Hampir semua dari mereka sudah paham benar tentang hal ini, terlihat dari pendapat-pendapat mereka. Bisa jadi ini karena materi virus sudah pernah dibahas di sekolah saat belajar dan juga tidak menutup kemungkinan bahwa selama ini mereka juga belajar memahami hal tersebut di tengah ancaman wabah COVID-19 ini. 

Saat menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan, mereka lebih mengaitkan pada kondisi di lapangan. Itu artinya mereka belajar dari pengalaman. Mungkin ini salah satu hikmah yang dapat diambil dari keadaan yang kita alami sekarang. Meskipun ini merupakan bencana, namun pasti memiliki sisi positif atau manfaat yang dapat kita ambil.

Mereka sangat antusias dalam kegiatan diskusi ini. Bagaimana tidak, semua hal yang dibahas ini bisa menjadi ilmu bagi mereka semua untuk tetap menjaga diri demi mencegah dan menghentikan penyebaran COVID-19. Setelah hampir lebih kurang 2 jam, pelajaran ditutup dilanjutkan dengan tugas yang harus mereka selesaikan. 

Mungkin materi belum terbahas sepenuhnya, tetapi setidaknya pendapat dan masukan dari mereka sudah sangat mewakili dalam pembahasan materi hari ini. Meski tidak berada dalam forum diskusi, percayalah bahwa mereka tetap bisa belajar menggunakan sumber lainnya. 

Sebelum beranjak ke topik inti pembelajaran, iseng pertanyaan muncul dari benak ini kepada mereka “Hmmm.....beragam ya...! Yang pastinya keberadaan kalian semua 24 jam di rumah tentu memberikan energi positif dan bermanfaat bagi keluarga. Nah kira-kira menurut kalian, berapa persen angka perbandingan terkait efektif pembelajaran via daring dengan tatap muka ?”. Tak satu pun siswa yang menanggapi “ kalau menurut saya, sama saja sih bu!”, namun hampir semua siswa membenarkan pernyataan bahwa pembelajaran matematika akan lebih efektif di atas 90% bila dilakukan dengan tatap muka. Pun demikian, segala upaya akan kita jalani bersama-sama demi kegiatan belajar tetap berjalan lancer via daring selama masa darurat sekalipun kurang maksimal.

Selanjutnya beralih ke forum berikutnya dengan pembahasan “Ok baik, hari ini kita akan belajar matematika yang berkaitan dengan si Covid-19. Nah, menurut kalian, kira-kira apa saja yang bisa kita kaitkan antara materi matematika dengan kasus wabah corona yang menggelisahkan banyak masyarakat secara menduniwi ? Ayo….Silakan diantara anak-anak ibuk memberi pendapat terbaiknya ! Pastikan semua siswa bisa mengutarakan pendapat briliantnnya ya Nak....!”. Tanggapan yang luar amazing spontan keluar dari tulisannya, baik dari siswa yang biasa-biasa saja kemampuannya di kelas, maupun siswa berkemampuan di atas rata-rata menjawab sangat lengkap. Tentu apresiasi dan tanggapan positif kepada setiap jawaban mereka. Akhirnya saya benar-benar merasa sedikit kewalahan dalam mengomentari setiap tanggapan mereka untuk menghindari kesejangan guru dalam memberikan apresiasi. Salah satu hal yang terpenting untuk diperhatikan oleh setiap guru sehingga tidak menjatuhkan semangat anak-anak yang sudah berusaha mengutarakan pendapatnya. 

Karena sebelumnya mereka sudah menyebutkan tentang banyak hal yang bisa dikaitkan antara unsur matematika dengan wabah Corona, maka saya berinisiatif memberikan kebebasan bentuk atau model buat mereka untuk menggali unsur matematika dalam kasus corona di Indonesia khususnya dan dibuatkan dalam bentuk laporan sederhana, kemudian dikumpulkan via google classroom. 

Beberapa diantaranya mengangkat tentang peluang pasien meninggal dari kasus Corona, menghitung persentase kenaikan angka kasus setiap harinya, menentukan jumlah kelipatan orang yang akan terinfeksi virus setelah bertemu dengan salah satu pasien positif yang tanpa sepengetahuannya, perbandingan jumlah korban positif korona di setiap wilayah, menyajikan data kasus corona dalam table dan grafik serta interpretasinya yang bersesuaian, dan lain sebagainya yang tidak memungkin untuk disebut satu-persatu dalam tulisan sederhana ini.

Tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran hari ini adalah unsur matematika apa saja yang mereka kaitkan dengan kasus Covid-19, mereka benar-benar dapat memahaminya dan bisa merasakan bahwa teori atau konsep yang sudah pernah didapatkan di kelas selalu bisa diterapkan dalam permasalahan sehari-hari. Harapannya terus semangat buat guru dan siswa untuk mencerdaskan generasi bangsa sekalipun dalam kondisi darurat, semoga segala bentuk hasil usaha dan niat baik kita Senantiasa Allah Membalasnya di kemudian hari, Aminnn.

فَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُۥ

وَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ شَرًّا يَرَهُۥ

Artinya : “Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya. Dan barangsiapa yang mengerjakan kejahatan sebesar dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya pula.”

 

 

 

Sebuah pantun motivasi buat guru di masa Covid-19

“Buah semangka buah duku

Beli di toko Pak Doolu

Kami hormat dan sayang pada guru

Didik kami hingga jadi orang baru”

 

“Beli televisi di toko China

Beli kain di toko Sutera

Engkau ajari kami dengan sukacita

Hingga kami meraih cita-cita”

 

Wassalam, 

 

Ernita, S.Si

 

Sebelum beranjak ke topik inti pembelajaran, iseng pertanyaan muncul dari benak ini kepada mereka “Hmmm.....beragam ya...! Yang pastinya keberadaan kalian semua 24 jam di rumah tentu memberikan energi positif dan bermanfaat bagi keluarga. Nah kira-kira menurut kalian, berapa persen angka perbandingan terkait efektif pembelajaran via daring dengan tatap muka ?”. Tak satu pun siswa yang menanggapi “ kalau menurut saya, sama saja sih bu!”, namun hampir semua siswa membenarkan pernyataan bahwa pembelajaran matematika akan lebih efektif di atas 90% bila dilakukan dengan tatap muka. Pun demikian, segala upaya akan kita jalani bersama-sama demi kegiatan belajar tetap berjalan lancer via daring selama masa darurat sekalipun kurang maksimal.

Selanjutnya beralih ke forum berikutnya dengan pembahasan “Ok baik, hari ini kita akan belajar matematika yang berkaitan dengan si Covid-19. Nah, menurut kalian, kira-kira apa saja yang bisa kita kaitkan antara materi matematika dengan kasus wabah corona yang menggelisahkan banyak masyarakat secara menduniwi ? Ayo….Silakan diantara anak-anak ibuk memberi pendapat terbaiknya ! Pastikan semua siswa bisa mengutarakan pendapat briliantnnya ya Nak....!”.

Tanggapan yang luar amazing spontan keluar dari tulisannya, baik dari siswa yang biasa-biasa saja kemampuannya di kelas, maupun siswa berkemampuan di atas rata-rata menjawab sangat lengkap. Tentu apresiasi dan tanggapan positif kepada setiap jawaban mereka. Akhirnya saya benar-benar merasa sedikit kewalahan dalam mengomentari setiap tanggapan mereka untuk menghindari kesejangan guru dalam memberikan apresiasi. Salah satu hal yang terpenting untuk diperhatikan oleh setiap guru sehingga tidak menjatuhkan semangat anak-anak yang sudah berusaha mengutarakan pendapatnya. 

Karena sebelumnya mereka sudah menyebutkan tentang banyak hal yang bisa dikaitkan antara unsur matematika dengan wabah Corona, maka saya berinisiatif memberikan kebebasan bentuk atau model buat mereka untuk menggali unsur matematika dalam kasus corona di Indonesia khususnya dan dibuatkan dalam bentuk laporan sederhana, kemudian dikumpulkan via google classroom. 

Beberapa diantaranya mengangkat tentang peluang pasien meninggal dari kasus Corona, menghitung persentase kenaikan angka kasus setiap harinya, menentukan jumlah kelipatan orang yang akan terinfeksi virus setelah bertemu dengan salah satu pasien positif yang tanpa sepengetahuannya, perbandingan jumlah korban positif korona di setiap wilayah, menyajikan data kasus corona dalam table dan grafik serta interpretasinya yang bersesuaian, dan lain sebagainya yang tidak memungkin untuk disebut satu-persatu dalam tulisan sederhana ini.

Tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran hari ini adalah unsur matematika apa saja yang mereka kaitkan dengan kasus Covid-19, mereka benar-benar dapat memahaminya dan bisa merasakan bahwa teori atau konsep yang sudah pernah didapatkan di kelas selalu bisa diterapkan dalam permasalahan sehari-hari. Harapannya terus semangat buat guru dan siswa untuk mencerdaskan generasi bangsa sekalipun dalam kondisi darurat, semoga segala bentuk hasil usaha dan niat baik kita Senantiasa Allah Membalasnya di kemudian hari, Aminnn.

فَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُۥ

وَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ شَرًّا يَرَهُۥ

Artinya : “Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya. Dan barangsiapa yang mengerjakan kejahatan sebesar dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya pula.”

****

Sebuah pantun motivasi buat menyemangati guru di masa Covid-19

“Buah semangka buah duku

Beli di toko Pak Doolu

Kami hormat dan sayang pada guru

Didik kami hingga jadi orang baru”

 

“Beli televisi di toko China

Beli kain di toko Sutera

Engkau ajari kami dengan sukacita

Hingga kami meraih cita-cita”

 

Wassalam, 

 

Ernita, S.Si

Sebelum beranjak ke topik inti pembelajaran, iseng pertanyaan muncul dari benak ini kepada mereka “Hmmm.....beragam ya...! Yang pastinya keberadaan kalian semua 24 jam di rumah tentu memberikan energi positif dan bermanfaat bagi keluarga. Nah kira-kira menurut kalian, berapa persen angka perbandingan terkait efektif pembelajaran via daring dengan tatap muka ?”. 

Tak satu pun siswa yang menanggapi “ kalau menurut saya, sama saja sih bu!”, namun hampir semua siswa membenarkan pernyataan bahwa pembelajaran matematika akan lebih efektif di atas 90% bila dilakukan dengan tatap muka. Pun demikian, segala upaya akan kita jalani bersama-sama demi kegiatan belajar tetap berjalan lancer via daring selama masa darurat sekalipun kurang maksimal.

Selanjutnya beralih ke forum berikutnya dengan pembahasan “Ok baik, hari ini kita akan belajar matematika yang berkaitan dengan si Covid-19. Nah, menurut kalian, kira-kira apa saja yang bisa kita kaitkan antara materi matematika dengan kasus wabah corona yang menggelisahkan banyak masyarakat secara menduniwi ? Ayo….Silakan diantara anak-anak ibuk memberi pendapat terbaiknya ! Pastikan semua siswa bisa mengutarakan pendapat briliantnnya ya Nak....!”.

Tanggapan yang luar amazing spontan keluar dari tulisannya, baik dari siswa yang biasa-biasa saja kemampuannya di kelas, maupun siswa berkemampuan di atas rata-rata menjawab sangat lengkap. Tentu apresiasi dan tanggapan positif kepada setiap jawaban mereka. Akhirnya saya benar-benar merasa sedikit kewalahan dalam mengomentari setiap tanggapan mereka untuk menghindari kesejangan guru dalam memberikan apresiasi. Salah satu hal yang terpenting untuk diperhatikan oleh setiap guru sehingga tidak menjatuhkan semangat anak-anak yang sudah berusaha mengutarakan pendapatnya. 

Karena sebelumnya mereka sudah menyebutkan tentang banyak hal yang bisa dikaitkan antara unsur matematika dengan wabah Corona, maka saya berinisiatif memberikan kebebasan bentuk atau model buat mereka untuk menggali unsur matematika dalam kasus corona di Indonesia khususnya dan dibuatkan dalam bentuk laporan sederhana, kemudian dikumpulkan via google classroom. 

Beberapa diantaranya mengangkat tentang peluang pasien meninggal dari kasus Corona, menghitung persentase kenaikan angka kasus setiap harinya, menentukan jumlah kelipatan orang yang akan terinfeksi virus setelah bertemu dengan salah satu pasien positif yang tanpa sepengetahuannya, perbandingan jumlah korban positif korona di setiap wilayah, menyajikan data kasus corona dalam table dan grafik serta interpretasinya yang bersesuaian, dan lain sebagainya yang tidak memungkin untuk disebut satu-persatu dalam tulisan sederhana ini.

Tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran hari ini adalah unsur matematika apa saja yang mereka kaitkan dengan kasus Covid-19, mereka benar-benar dapat memahaminya dan bisa merasakan bahwa teori atau konsep yang sudah pernah didapatkan di kelas selalu bisa diterapkan dalam permasalahan sehari-hari. Harapannya terus semangat buat guru dan siswa untuk mencerdaskan generasi bangsa sekalipun dalam kondisi darurat, semoga segala bentuk hasil usaha dan niat baik kita Senantiasa Allah Membalasnya di kemudian hari, Aminnn.

فَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ خَيْرًا يَرَهُۥ

وَمَن يَعْمَلْ مِثْقَالَ ذَرَّةٍ شَرًّا يَرَهُۥ

Artinya : “Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya. Dan barangsiapa yang mengerjakan kejahatan sebesar dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya pula.”

Sebuah pantun motivasi buat guru di masa Covid-19

“Buah semangka buah duku

Beli di toko Pak Doolu

Kami hormat dan sayang pada guru

Didik kami hingga jadi orang baru”

 

“Beli televisi di toko China

Beli kain di toko Sutera

Engkau ajari kami dengan sukacita

Hingga kami meraih cita-cita”

 

Wassalam, 

 

Ernita, S.Si

Maaf bukan untuk merendahkan kedudukan mereka para siswa kita. Mengapa kalimat ini saya utarakan, sebagian besar mengartikan bahwa berhentinya aktifitas sekolah maka dengan sendirinya pelembelajaran dihentikan atau menggunakan istilah kerennya " auto libur ".

Sebagian lainnya, menganggap ini sebagai kekecewaan atas tidakadanya kegiatan pembelajaran secara normal. Mungkin inilah yang dirasakan para "penghuni" Iceland yang begitu saya banggakan.

Hari ini tanggal 1 april 2020 pertama kalinya kami bertemu di kelas maya, mengawali pembelajaran dengan salam dan sedikit pembuka sebagai pemanis untuk kegiatan hari ini. 

Postingan di forum sengaja saya buat lebih awal dari jadwal, takut terlewat itu alasan yang paling tepat. Ini juga bukan tampa alasan, mengingat antusias para penghuni tadi yang bisa dihitung dengan jari. " Palingan si A, si B dan si C " begitu suuzon saya.

Meski tidak seluruhnya siswa saya mengikuti sesi hari ini, tapi apa yang menjadi kegusaran saya untuk kegiatan kelas maya sirna seketika ketia respon untuk social distancing datang dari siswa. Betapa kagumnya saya melihat respon dari siswa ini. Hanya bermodalkan pancingan diskusipun dimulai.

Siswa diminta untuk mengidentifikasi apa saja masalah sosial yang ditimbulkan akibat social distancing sebagai imbas kebijakan untuk antisipasi penyebaran covid 19. Hasilnya, siswa mampu memetakan masalah sosial yang timbul pada lapisan sosial terendah dalam masyarakat. 

Mereka menemukan persoalan seperti ketakutan berlebihan serta mata pencaharian. Beragam respon pun berdatangan, bahkan seorang Zainah yang sangat rendah sekali bahkan terhitung "mahal" untuk berpartisipasi dikelas normal, justru mengeluarkan respon yang di luar dugaan saya. 

"Ketakutan yang berlebihan contohnya seperti jika ada orang yang meninggal baru pulang dari luar kota langsung mereka menduga bahwa beliau meninggal karena virus Corona padahal bisa jadi beliau darah tinggi ataupun sakit jantung." begilah kurang lebih pendapat zainah.

"Berbicara tentang mata pencaharian, sudah barang tentu bagi kalangan bawah menjadi korban. Setidak-tidaknya inilah yang tergambarkan oleh siswa". Seperti yang disampaikan Ulfa Musfirah 

"Social distancing dianggap mengakibatkan kerentanan sosial pada masyarakat, khususnya bagi pekerja informal atau yang sumber ekonominya di dapat sehari hari dan tidak memiliki gaji pokok yang tetap". 

Hal senada juga disampaikan oleh balqis " banyak dalam kehidupan seperti tukang becak , kuli baangunan, daan pekerja paruh waktu yang mencari nafkah satu hari untuk sesuap nasi . ini berdamoak besar dalam pemberhentian aktifitas diluar untuk pekerja yang mencari nafkah seperti itu"

Meski banyak permasalahan sosial yaang ditimbulkan dengan adanya social distancing, siswa juga mengungkapkan sisi positif dari kondisi terbut. Seperri yang disampaikan oleh M. Aqil "Sosial distancing ini bisa mengurangi resiko penyebaran coronavirus karna virus itu menular antarmanusia melalui droplet (partikel air liur) saat menderita bersin dan batuk. Dalam menjalankan ini kita dapat menjaga jarak minimal 2m dengan orang lain dan gak di peluk sama salam dengan orang lain" wah penjelasannya bak seorang profesor.

Secara keseluruhan ilmu sosial (IPS)-nya mereka mulai tampak dalam pembelajaran hari ini, sekali lagi saya bangga pada mereka dalam ketidakadanya aturan yang mengikat mereka untuk belajar, justru situasi yang ada mampu mereka manfaatkan untuk pembelajaran tentang masalah sosial, khususnya social distancing.

Sekian cerita hari ini.

Covid-19 mampu mengubah segala sektor, tidak hanya di bidang kesehatan, ekonomi bahkan pendidikan ikut berpengaruh  karena kedatangan virus mematikan ini. Banyak guru dituntut untuk bisa menggunakan bermacam aplikasi untuk mendukung pembelajaran yang sedang di lakukan secara daring. Teknologi yang berkembang pesat saat ini sangat membantu para guru untuk memberikan ilmu kepada siswanya di tengah kondisi yang tidak memungkinkan kita untuk bertemu secara langsung.  

Covid-19 mengubah pemikiran kita para guru untuk belajar banyak tentang teknologi, tentang aplikasi yang bisa kita gunakan untuk mengajar secara daring. Hal inilah yang saya rasakan saat ini, karena profesi saya sebagai guru. 3 minggu waktu sudah berlalu menjalankan pembelajaran di rumah, dua minggu pertama dimanfaatkan untuk mengawasi jalannya ujian tengah semester dan remedial serta penguatan materi UN yang ternyata ikut dibatalkan. Minggu ketiga pembelajaran daringpun dimulai, tepat hari Jumat tanggal 03 Maret 2020 sayapun memulai kelas dari bersama siswa kelas XI ipa Greece.

Tepat pukul 10.00 wib, saya memulai kelas, menyapa siswa dengan penuh semangat. di waktu yang bersaman kami di level SMA juga mengadakan rapat online menggunakan aplikasi zoom untuk pertama kalinya. Kelas berlangsung dengan hangat, anak-anak mulai bermunculan untuk absen di kelas tersebut. Rapatpun berlangsung lancar, semua teman2 sudah bergabung di kegiatan rapat kami. Sebenarnya ada rasa sedikit kecewa dalam diri saya sendiri, karena saya tidak bisa konsentrasi di dua kegiatan ini. 

Saya merasa kurang maksimal di kelas online kali ini, saya kurang menyapa siswa ketika siswa mampu memberikan informasi terkait Covid-19 yang sedang menyerang dunia, jaringan tiba-tiba melambat dan saya tidak bisa mengirimkan materi yang sudah dipersiapkan untuk anak-anak, akhirnya mereka saya intruksikan untuk mempelajari materinya sendiri.

Pembelajaran online berlangsung lancar, anak-anak semangat sekali berada di kelas online, ini terlihat dari informasi yang mereka bagikan di kelas daring. Setelah saya menyampaikan materi yang dipelajari hari itu, saya memberikan teman tulisan anak-anak, mereka mencoba membuat tugasnya. 

Untuk pengumpulan tugas, kembali saya berdiskusi dengan anak-anak, supaya mereka tidak terbebani. Waktu yang saya berikan pertamanya sampai jam 14.00 siang, namun saya baru ingat jika hari ini hari jumat, sebagian anggota kelas laki-laki dan pastinya kan melaksanakan shalat Jumat. 

Akhirnya ada beberapa siswa yang menyarankan kalau pengumpulan tugasnya di berikan sampai malam, dan pendapat tersebut di iyakan oleh teman-temannya yang lain. Akhirnya saya menyetujuinya, siswa akan mengumpulkan tugasnya samapai jam 20.00 wib.

Tepat jam 12.00 pembelajaran selesai, saya menutup kelasnya, dan Alhamdulillah ternyata sudah ada yang mengumpulkan tugasnya ketika saya menutup kelas, walaupun belum semuanya, namun saya sangat menghargai mereka yang sudah berusaha mengumpulkan tugas tersebut. akhirnya rapat level juga berakhir, setelah semuanya selesai, sayapun beraktifitas ke dapur melanjutkan tugas wajib, menyiapkan makan siang untuk keluarga tercinta.

Banyak hal baru yang kita dapatkan selama menjalani proses pembelajaran di rumah. Semoga apapun yang kita lakukan saat ini merupakan suatu usaha kita untuk tetap bisa berkomunikasi dan memberikan ilmu kepada anak didik kita yang Allah catat sebagai lading amal untuk kita di akhirat kelas. Sekian tulisan singkat yang dapat saya tulis di kesempatan ini, banyak sekali kesalahan, mohon dimaafkan.

Saat disapa pertama sekali ketika membuka pembelajaran, mereka yang merespon juga sangat sedikit. Apalagi sangat banyak mereka yang terlambat. Diskusi pertama pun dimulai, hanya anak-anak itu saja yang sangat aktif memberikan pendapat dan beberapa pertanyaan. Mereka yang lainnya mungkin hanya jadi penonton saja. Mungkin ini salah satu sisi negatif dari pembelajaran online. Dimana guru tidak bisa 100% mengontrol siswa. 

Tidak bisa melakukan banyak hal yang dapat memotivasi siswa. Hanya sebatas kata-kata motivasi yang diketik di forum kemudian mereka baca. Sepertinya ini tidak terlalu berefek pada mereka. Sempat berpikir, mungkin respon mereka yang seperti ini disebabkan karena mereka mulai jenuh atau karena ini kelas IPS yang membahas materi IPA. 

Tapi ini tidak berlaku pada beberapa anak yang benar-benar antusias dalam forum diskusi. Sebagai guru juga sering bertanya-tanya, apakah materi yang disampaikan tidak menarik atau cara mengemas pembelajaran yang monoton sehingga siswa merasa bosan dan tidak merasa tertantang untuk mengikuti pembelajaran. 

Entahlah tapi ini benar-benar pengalaman pembelajaran online yang tidak semenarik biasanya. Harapan terbesar semoga keadaan cepat membaik dan semuanya bisa dilakukan seperti biasa.

Siti kanesyah Sofya30 Mar

“Sebuah program untuk memperbaiki bacaan Alquran”

cutifonna iasha30 Mar

“Tahsin itu di sukma waktu untk anak anak mengaji”

Nazla Salsabela30 Mar

“Memperlancar dalam membaca al quran dan memperbaiki jika ada yang salah dalam membaca”

Dan saya mencoba menyimpulkan hasil tanggapan anak-anak yang hampir mendekati sempurna yaitu kata Tahsin ( تَحْسِيْنٌ ) dalam Bahasa Arab berasal dari kata ( حَسَّنَ ــ يُحَسِّنُ ــ تَحْسِيْنًا ) yang maknanya kurang lebih “memperbaiki, memperindah, mempercantik”. Kata ini merupakan turunan dari kata dasar ( حَسُنَ ــ يَحْسُنُ ــ حُسْنًا ) yang artinya “bagus, baik, cantik”. Contoh paling baik adalah sebuah doa yang diajarkan oleh Rasulullah SAW ketika kita bercermin:

اَللّٰهُمَّ كَمَاحَسَّنْتَ خَلْقِيْ فَحَسِّنْ خُلُقِيْ

“Ya Allah, sebagaimana Engkau telah memperindah bentuk fisikku, perindah pulalah akhlaqku!” (HR. Thabrani)

Jadi, yang bisa di-Tahsin itu banyak, bisa bentuk fisik (itu adalah kewenangan Allah), akhlaq, dan juga kemampuan tilawah kita. (https://www.dakwatuna.com/2014/01/29/45466/bukan-tahsin-al-quran-tapi-tahsin-tilawah/#axzz6IofnyN3J)

Kemudian dilanjutkan dengan hari ke-2, kehadiran siswa 100 % dan pembahasannya adalah belajar ilmu tajwid dengan metode tanya jawab. Dari hasil pertanyaan “Sebutkan hukum tajwid apa yang benar-benar kalian menguasainya dan sudah diterapkan dalam bacaan Al-qur’an?”. Hampir 90 % siswa menjawab tentang ikhfa, izhar, dan iqlab.  Jika dilihat dari tiga hukum tajwid tersebut selain sangat lazim didengar juga paling banyak ditemukan dalam setiap bacaan dalam Al-Qur’an. 

Hari ke-3 masih melanjutkan pembahasan tentang ilmu tajwid yang sering juga didapatkan tetapi sedikit yang bisa membedakannya seperti perbedaan antara alif lam qamariah dan alif lam syamsiah. Siswa terlihat sangat menarik dan antusias dengan pembahasan tersebut ditandai dengan komentar yang spontan tiba, setiap kali setelah saya bertanya di komentar. Kehadiran hari ke-3 sama seperti hari pertama yaitu 10 siswi dari 11 siswi seluruhnya.

Karena pembahasan tajwid sudah direview sekilas pada pertemuan sebelumnya, maka hari ke-4 diisi dengan melampirkan surah An-Naba’ ayat 1-10 pada forum Google Classroom dan meminta siswa untuk mengambil satu ayat saja dan menyebutkan hukum tajwid apa saja yang terdapat dalam ayat tersebut. Dengan spontan kolom komentar penuh dengan jawaban mereka hingga berakhir pada pukul 09.30. Rasanya waktu begitu cepat menghampiri kegiatan ini.

Hari ke-5 bertepatan dengan hari Jumat yang penuh barokah, maka kami menyepakati bersama untuk membaca surah Yasin dengan menerapkan ilmu tajwid secara baik dan benar tentunya sesuai yang sudah dibahas hari-hari sebelumnya.

Tiba  hari ke-6 yaitu bertepatan dengan minggu kedua jalannya program Tahsin ini, dengan kehadiran siswa berkurang dua orang dari 11 orang totalnya. Kegiatan hari ini diawali dengan salam , sapaan, dan motivasi sembari siswa mengabsen dirinya. Kemudian dilanjutkan dengan pertanyaan “Anak-anak ibu pernah, sering atau belum pernah membaca Surah khusus Al-Waqiah setiap selesai shalat shubuh dan setiap selesai shalat ashar ?? ayo.....dijawab yg jujur ya neuk.....”. Semua menjawab belum pernah, bahkan belum tahu apa keistimewaan dari membaca Surah Al-Waqiah tersebut. Nah, barangkali siswa karena belum tahu apa kelebihian membaca surah tersebut sehingga jarang melakukannya. Hari ini kegiatannya adalah mengetahui keistimewaan- keistimewaan dari membaca Surah Al-Waqiah yaitu :

1. Dijauhkan Dari Kemiskinan
 2. Memperoleh Kekayaan Berlimpah
 3. Ditunaikan Hajatnya Berhubungan dengan Rezeki
 4. Dijadikan Hartawan dan Dermawan
 5. Dilimpahkan Rezeki
 6. Mempermudah Roh Keluar dari Jasad
 7. Diringankan Sakitnya

Harapannya dengan mengetahui keistimewaan dari sebuah surah yang akan kita baca dapat menjadi penambah semangat dalam mengamalkannya. Kemudian meminta siswa untuk membacakan surah tersebut dan mengaplikasin ilmu tajwid yang sudah dipahaminya. Semoga bermanfaat… Aminnn

Inti kegiatan hari ini adalah menela’ah ilmu-ilmu tajwid yang terdapat pada 10 ayat pertama dari Surah Al-Waqi’ah. Diawali dengan tanya jawab dan review tentang hukum-hukum tajwid, lalu mengupas satu-persatu pada 10 ayat pertama dari Surah Al-Waqi’ah.  Saya mencontohkan pada ayat pertama: alif lam sukun bertemu dengan huruf wa yaitu pada bacaan “alwaa” adalah…., berselang 1 menit Fina dan Egi menjawabnya “alif qamariah buk…!”. Dan tak lupa apresiasi buat mereka yang sudah menjawabnya. Kemudian saya meminta mereka semua untuk memilih satu ayat saja yang berbeda dengan kawannya untuk mengupas semua hukum tajwid yang terdapat di dalamnya sebagaimana contoh yang sudah saya lakukan. “Ibuk tunggu ya neuk jawabannya!”. Respon datang hanya dari siswa itu-itu saja dan malah tadinya yang sudah mengabsenkan dirinya tetapi dalam perjalanan lenyap entah kemana. Padahal sudah dipancing dengan kata-kata “Ayo…pastikan diri kalian masih stay ya Neuk! Jangan beralih ke yang lain, kalau pun berpaling tetapi tidak berlama-lama karena kita sedang ada kelas layaknya di sekolah seperti biasanya okhay”. Berselang menit muncul dua dan tiga siswa. Begitulah kata-kata yang sering dituliskan di kolom komentar tatkala melihat kondisi sepi di kolom tersebut. 

Karena waktu sudah harus mengakhiri kegiatan ini, maka saya langsung menyelesaikannya dengan pesan dan salam “Bagi yang belum, masih tetap ibuk tunggu jawabannya ya nak..! Terimakasih banyak untuk partisipasi hari ini, Oya…semoga hal ini tidak hanya menjadi penilaian di catatan ibuk saja, tetapi juga berbuah nilai kebaikan di catatan malaikat sebagai amal ibadah kalian kelak ya neuk. Ibuk tutup dengan doa kaffatul majlis dan Wassalamualaikum Wr Wb”

Rasa penasaran muncul di benak saya tentang rasa respect dan tanggung jawab sebagai siswa yang dimiliki oleh peserta Tahsin kelompok saya, maka iseng saya kembali memantau kelas di luar waktu. Ternyata sisa siswa yang belum menjawab pertanyaan saya, mereka menyusul menjawabnya sekalipun sudah di luar waktu. Hanya 2 siswi dari yang berhadir yang tidak merespectnya yaitu Siti Kanesyah Sofya dan Attiyah Syahirah, keduanya berasal dari kelas XI IPA Costa Rica. Tentu hal ini menjadi penilaian tersendiri dari partisipasi mereka terhadap Tahsin.

Sepertinya siswa sudah mulai dekat dengan titik jenuh dan bosan, semoga masa belajar yang seperti ini segera berakhir.

 Aminnn Ya Rabbal ‘Alamiin..!

Wassalam

Ernita, S.Si

Kali ini, dalam tulisan singkat ini, saya akan sedikit berbagi kisah di kelas Tahfiz yang saya asuh. Sebagai informasi, kami menyusun pembelajaran di masa pencegahan covid-19, hanya satu mata pelajaran per hari. Dilaksanakan selama 3 JP (Jam Pelajaran) dari pukul 10.00 s.d. 12.00 wib. 

Lantas, di pagi hari, sebelum pukul 10.00 wib, saat burung sedang berkicau, langit kemerahan tatkala fajar menyingsing, apa yang hendak dilakukan siswa? Tak lain dan bukan adalah setiap siswa mengikuti program Al-Quran. Ada Program Tahsin dan Tahfiz.  

Saya bukanlah seorang hafiz. Tapi untuk surat pendek, yaaah sudah terhafal sejak zaman kanak-kanak. Menjadi pengasuh kelas tahfiz adalah sebuah tantangan untuk saya sendiri. Teringat ketika kuliah dulu, saya membuat tantangan dengan seorang teman, untuk menghafal surat Ar-Rahman. Hanya berselang hari, Ar-Rahman, ludes saya hafal. Hingga berlanjut ke surat-surat yang lain. 

Teman itu kini telah menjadi istri saya. :-) 

***
“Assalamualaikum para pejuang agama Allah. Sesuai agenda, ini waktunya salat duha. Yuks kita tegakkan. Pastikan sebelumnya sudah mandi dan Wangi. Siapa saja yg sudah siap? Mohon di jawab di komentar”

Itulah sapaan saya yang pertama di google classroom. Semua siswa merespon dengan cepat dan sigap. Saya (dan saya yakin) semua siswa bergegas untuk mendirikan salat duha. 

Senin, 30 April 2020 adalah hari pertama kelas Tahfiz daring. Saya menyampaikan di dinding kelas, bahwa dengan niat saling memotivasi, yuk kirimkan pose terbaik diatas sajadah dan rekaman audio mengaji. Cukup beberapa ayat saja. 

Berselang beberapa menit, semua siswa mengirimkan fotonya masing-masing, dan audio rekaman bacaan mereka. Saya merasa teduh. Nyaman. Seperti sedang berada dipuncak gunung sembari menyaksikan tak hingga ciptaan tuhan yang sangat indah. 

Kondisi siswa menyetor foto diatas sajadah dan rekaman audio, berlangsung selama 2 hari. 

Sedang hari ke-3, yaitu Rabu, 1 April 2020, saya mengajak mereka untuk menyetor hafalan mereka dalam bentuk video.  Tentu saja, sebagai guru—dan sedang tertantang untuk menghafal Al-Quran—saya yang duluan mengirimkan video hafalan saya. uhkan

Berselang beberapa menit, tak ada yang setor. Saya mulai mengevaluasi diri. Apa kira-kira kendala yang dihadapi siswa. Namun, mulai satu persatu dari mereka mengupload video hafalan. Beberapa berkomentar, videonya terlalu berat. Jadi butuh waktu sedikit lama untuk proses uplaod.

Saya menimbang, sepertinya metode setor video kurang maksimal. Karena akan terbeban paket data yang lebih banyak, akan banyak anggaran yang dikeluarkan siswa. 

Kalau saya sih enak, ada wifi di rumah. :-) 

Saya langsung bergerak ke TKP (google) untuk meriset apalikasi apa yang bisa dipakai untuk bisa tatap muka, bisa berbicara satu sama lain, dan tentunya itu bisa memenuhi kebutuhan saya. 

Satelah menghitung jumlah kancing baju, akhirnya jatuh pada aplikasi ZOOM Cloud Meetings. Bisa diinstal di PC dan di android. Cara menggunakannya pun mudah alias user friendly. 

Pada hari kamis, 2 April 2020, saya mengajak siswa untuk menggunakan zoom. Dimana secara live mereka menyetor hafalan. Telihat masih sangat malu-malu. Seperti mereka shooting film, lalu nonton sendiri. Tau kan gimana rasanya? Hmmmm.... 

Namun perlahan, semakin akrab dengan zoom. Setoran hafalan berlanjut hingga hari jumat, juga direncakan akan selalu menggunakan zoom. Sekalipun sesekali akan kembali ke google classroom—dimana siswa mengirimkan video rekaman setoran hafalan.

*** 
Bahwa menghafal Alquran bukan untuk ikut-ikutan. Kondisi ketika lidah melafaz setiap kata yang per detik itu terhubung dengan otak, adalah sebuah kelazatan yang jika dinikmati melebihi dari kelazatan apapun di dunia ini. 

Menghafal Ayat Allah, memahami tafsirnya, dan mengamalkan dalam perilaku sehari-hari, adalah sebuah aktivitas yang tidak mampu saya tulis dalam bentuk kata-kata. Al-Quran adalah ayat yang wajib di setor untuk diri sendiri dan tuhan. Selebihnya, tidak ada. 

Lhokseumawe, 7 April 2020

Hari ini tepat tanggal 09 April 2020. Kondisi yang belum memungkinkan, mengharuskan kami sampai saat ini masih melakukan pembelajaran secara daring. Tidak ada yang bisa memastikan kapan kondisi ini stabil dan Covid-19 ini enyah dari muka bumi ini. Namun jumlah orang yang terpapar virus ini, semakin hari semakin bertambah banyaknya, untuk hari ini saja hampir mendekati angka 3000 orang, dengan angka kematian yang tinggi. Tidak henti-hentinya kita berdoa semoga  kondisi ini kembali normal sebagaimana biasanya dan kita menyambut bulan suci Ramadhan dengan penuh suka cita. 

Hari ini untuk kedua kalinya saya menjumpai siswa dengan kelas yang berbeda. Walaupun masih dengan materi yang sama yaitu menulis puisi yang sesuai dengan kondisi dan situasi saat ini, yaitu masa-masa covid-19. Ada beberapa hal berbeda yang saya jumpai di pertemuan ke dua ini, saya merasa puas mengajar daring hari ini, karena saya sempat memberikan materi kepada siswa, menyapa siswa, dan tentunya memberikan  tugas setelah adanya materi tersebut. sempat merasa berat memberikan tugas kepada siswa, namun diluar dugaan, tugas yang diberikan disambut baik oleh anak-anak, walaupun ada segelintir siswa yang merasa sedikit keberatan, karena menganggap   belajar daring ini, terlalu banyak tugas yang diberikan guru, dan ada juga yang katanya tidak punya ide, namun setelah dijelaskan dan diberi pengertian, di luar dugaan ternyata  siswa tersebut yang cepat kumpul tugasnya. 

Belajar dari pengalaman  pertemuan pertama dengan siswa di kelas daring. Kali ini saya banyak berdiskusi dengan anak-anak, mulai dari mendengar pendapat mereka tentang virus yang sedang merebak saat ini, share informasi update terbaru kondisi dunia, sampai  menyepakati pengumpulan tugas dengan siswa. Sebagian besar mereka ingin mengumpulkan tugasnya jam 00.00, dan itu disetujui oleh teman-temannya yang lain, dengan berbagai alasan yang diutarakan, setelah berdiskusi dengan mereka, saya memutuskan untuk menerima tugas siswa sampai jam 23.00, dengan alasan, siswa tidak boleh tidur terlalu larut, nanti imunnya turun dan berefek ke kesehatan mereka, yang wajib dijaga, apalagi jika kondisi saat ini rentan sekali terkena penyakit.

Pembelajaran hari ini berjalan lancar, anak-anak terlihat sangat aktif dan komunikatif berdiskusi dalam grup. Kelas dimulai dengan membuka kelas, serta tidak lupa menyapa siswa yang ternyata ada beberapa siswa sudah masuk kelas dari jam 09.00 sementara kelas baru dimulai jam 10.00, selanjutnya siswa melakukan absensi, saling share informasi terbaru tentang Covid-19. Selanjutnya guru memberikan sedikit materi, setelah itu siswa membuat tugas terkait materi hari ini. Selanjutnya diskusi tenyang pengumpulan tugas, berapa bait puisi dibuat dan lain-lain. Selanjutnya siswa membuat tugasnya, ada beberapa siswa mengumpulkan tugasnya sebelum kelas ditutup. Terakhir guru menutup kelas dengan beberapa nasihat untuk anak-anak yang sudah lama tidak bertemu. Sedikit terobati rasa rindu bertemu mereka ketika berada di forum yang sama, walaupun tidak saling menatap. Sekian refleksi mengajar hari ini, insyaallah dilain kesempatan kita coba coret-coret lagi. (Sri Yenda, S.Pd).

Berselang beberapa menit  tak disangka  semua dari mereka  mengirimkan setoran hafalannnya dalam bentuk rekaman audio. Kagum dengan antusias mereka, saya pun mulai  terbawa oleh merdunya suara  lantunan ayat alquran yang mereka bawakan.  Kondisi siswa menyetor hafalan dalam bentuk rekaman audio berlangsung selama 3 hari.

Hari Ke-4  saya menyapa mereka ada 2 siswa yang tidak hadir tanpa kabar, ada beberapa siswa juga yang telat bergabung,  fokus pada yang sudah bergabung, sedikit berbeda dari  hari sebelumnya untuk menstimulus mereka di pagi hari yang cerah saya meminta siswa berselfie di atas sajadah dan menuliskan kalimat, ya.. boleh dibilang penyemangat di masa pandemi

“Kebaikan Tuhan kita sangat besar jadi bersyukur dan berhati-hatilah, semoga badai virus ini segera berakhir dan keadaan kembali pulih” 

“ Jangan pernah berhenti  belajar, karena hidup tak pernah berhenti mengajarkan”

Begitulah beberapa kalimat indah yang mereka tuliskan, penyejuk di pagi hari dan tidak bisa saya tuliskan semua disini, karena akan sangat panjang. Berselang beberapa menit saya kembali mangajak mereka untuk muraja’ah dan menyetor hafalannya  diganti melalui video. Ada beberapa siswa menyetor hafalan diluar waktu yang ditentukan.  Namun,  hal ini tidak menjadi kendala, yang terpenting  niat dari dalam hati untuk lebih dekat dengan Al-quran sudah mereka perlihatkan.  Setoran hafalan ini berlangsung sampai  hari ke-6.

***
Seperti itulah secuil gambaran kondisi di kelas Tahfiz B. Berusaha tetap berjuang untuk belajar mencintai Ayat-ayat Al-quran di tengah ancaman corona.  Membaca Al-quran adalah Ibadah yang sangat Agung dan semoga kondisi ini menjadi kesempatan kita untuk lebih mendekatkan diri pada Allah SWT.  Kelak badai yang diakibatkan oleh wabah corona  ini akan melahirkan sosok yang lebih tangguh dan cerdas.

Lhokseumawe, 10 April 2020

Berselang 5 - 7 menit  siswa sudah mengabsenkan dirinya secara lengkap kecuali cut ifonna yang sudah dua hari tidak ada berita, baik dari teman sekelasnya maupun dari wali kelasnya. Berhubung waktu yang bersisa 20 menit, maka saya langsung meminta mereka untuk membacakan 1 – 5 ayat surat Al-Waqi’ah dan masing-masing menyebutkan semua unsur tajwid yang terkandung dalam satu ayat saja secara berurutan yang dipilih secara acak dari surah tersebut dan pastinya tidak sama dengan kawannya.

Beberapa siswa langsung berkomentar “siap buk”! terus waktu sudah menunjukkan pukul 09.30 yang semestinya berakhir kegiatan ini. Dan beberapa siswa lainnya tak berkomentar apapun, entah mereka mengabaikan pesan ini ataukah sedang beralih ke yang lainnya. Seperti biasa penutupan  tetap dituliskan dan sedikit pesan buat mereka “Neuk, jangan lupa bagi yang sudah melakukannya harap melapor di kolom komentar ya, missal Ernita: sudah membaca, ayat-6 = mad Ashli, mad badal, ikhfa, dan iqlab. Ibuk tunggu semua jawabannya hingga pukul 00.00 nanti malam ya Nak ! Terima kasih banyak anak-anak Ibu semuanya”. 

Tak sengaja memantau kelas mereka di luar waktu, penasaran dengan tanggung jawab yang diberikan kepada mereka, ternyata beberapa diantarnya memang memiliki sikap tanggung jawab dan disiplin waktu yang baik. Mereka sudah menyelesaikan tugas dengan sempurna dan benar. Sepertinya hari ini memang kurang efektik jalannya kegiatan dari biasanya. Semoga saja besok, saya bisa memulainya seperti biasa yaitu tepat jam 08.40 tanpa terkendala.

Tiba saatnya hari terakhir kegiatan Tahsin berdasarkan jadwal ronde pertama yang diberikan. Kamis, 9 April 200 tepat jam 08.42 WIB pembukaan kelas dimulai “Assalamu’alaikum Neuk …Gimana kabarnya?”, hitungan antara 1 dan 2 menit berlalu, “Wa’alaikumsalam, hadir buk. Alhamdulillah kabar baik, ibuk gimana?” begitulah kira-kira jawaban yang  diutarakan. 

Sungguh beda hari ini, ternyata jika gurunya memulai sesuatu tepat waktu, maka siswa juga akan terbiasa menunggu kehadiran guru tepat waktu juga. Artinya siswa akan mengikuti irama sang guru, gimana guru berperilaku, maka siswa akan mencontohkannya. Tak jarang kita mendengar pepatah “Guru itu ditiru dan digugu, jika guru kencing sambil berdiri, maka siswa akan kencing sambil berlari”. 

Karena hari terakhir, saya penasaran dengan apa yang dirasakan mereka selama berlangsungnya aktifitas sekolah dengan daring atau via online. Jadi saya memutuskan bahwa kegiatan hari ini adalah sharing-sharing. Nah ayok anak-anak, untuk mendapatkan catatan tambahan amal kebaikan di sisi Allah SWT, mari sama-sama kita membacakan surah Al-Fatihah…..Ajma’iinal Faatihah, begitu ajakan saya. “Alhamdulillah ibu sudah membacanya” kata saya. “Saya sudah buk” yang lain mengikutinya. Terus saya lanjut bertanya, kira-kira apa yang kalian rasakan selama kegiatan sekolah harus dikemas terpaksa dengan daring ? Ayo jujur…pendapat jeniusnya ditunggu ya Nak. “Ibuk berikan hadits tentang mengungkapkan sesuatu harus dengan jujur ya….” Ungkap saya sambil mengajarkan dan menguatkan karakter kejujuran dalam diri mereka.

Artinya: “Katakan sejujurnya walaupun itu pahit untuk dikatakan”

Komentar yang saling sambung-menyambung hingga berjumlah 74 komentar menyimpulkan bahwa mereka sangat merindukan pembelajaran seperti biasanya di kelas yaitu tatap muka. Kenapa tidak ? Menurut pengakuannya: pembelajaran daring membuat banyak kendala yang mereka rasakan diantaranya: jaringan yang lambat, kehabisan kouta, telat bangun tidur, tugas rumah seperti bantu-bantu ibu yang terkadang harus diselesaikan dalam waktu yang bersamaan dengan jadwal sekolah, kadang orang tua lupa kalau anaknya punya kegiatan khusus dari sekolah dan orang tua masih berfikir bahwa keberadaan anak di rumah dalam momen libur, setiap hari ada tugas sekolah yang harus diselesaikan, dan lain sebagainya. Semua ungkapan mereka utarakan satu persatu secara detail.

Tak terasa perbincangan bebas dan bermanfaat berlangsung begitu cepat, sehingga di tengah keterlenaan kami dalam mengobrol tiba-tiba jarum pendek menunjukkan pada angka 9, sementara jarum panjang menunjukan pada angka enam yang memberikan tanda bahwa kegiatan hari ini selesai. Kami mengakirinya dengan doa penutup majlis dan bacaan alhamdalah. 

Semoga obrolan kami hari ini menjadi evaluasi buat diri sendiri sehingga menambah semangat untuk hari-hari selanjutnya. Dan semoga dengan istiqomah tetap semangat mengikuti kegiatan bernilai religius seperti ini dapat tercapai keinginan mereka yaitu segera corona hilang dari bumi dan bisa kembali belajar normal dengan tatap muka. Amiiinn Ya Rabbal ‘Alaminn.

 Terhitung sejak tanggal 30 maret, saya pun di tunjuk sebagai salah satu pembimbing kelompok Tahsin Akhwat B-1. Kelompok ini beranggotakan 11 siswi. Kegiatan Tahsin dimulai pukul 8.40-9.30 WIB dan saya menggunakan google classroom sebagai media membimbing program ini. Layaknya seperti saya mengajar dikelas daring, kelas Tahsin ini pun saya mulai dengan sapaan dan menanyakan kabar anak-anak, yang dilanjutkan dengan ucapan basmallah sebelum memulai segala aktifitas. 

Untuk minggu pertama, saya membebaskan surah apa saja yang mereka baca, karena targetnya adalah mereka mau mengaji. Lalu, untuk membantu memantau kegiatan tahsin ini, maka saya meminta  mereka untuk mengirimkan foto sedang mengaji dan rekaman audio di google classroom ini, serta keterangan surah dan ayat mulai s.d ayat terakhir. Merekapun merespon dengan baik. Subhanallah, setiap harinya selalu mereka mengirimkan audio dan gambar serta keterangan  surah yang mereka baca. 

Di minggu ke-2 berjalannya program Tahsin ini, saya mulai samakan surah bacaan yang kita baca bersama, dengan tujuan agar saya mudah menyimak bacaan mereka. Dengan demikian, memudahkan pula untuk belajar bersama tentang makhrajul huruf dan tajwid. Saya pun meminta mereka mengirimkan audionya minimal 5 ayat (ayat 1-5) dari surat yusuf beserta fotonya. 

 Diakhir pembelajaran tahsin, saya juga selalu meminta siswa mengucapkan hamdallah. Dan kadang di akhir pekan saya melakukan refleksi mengenai program tahsin yang telah dijalani ini. Pun kadang saya yang menutup dengan memberikan semangat kepada mereka, semoga ini menjadi amal tambahan untuk kita semua. Di balik COVID-19 kita menjadi lebih dekat dengan-Nya, punya banyak waktu tuk beribadah, dan bersama keluarga.

#stayathome
 #jagakesehatan
 #janganlupamengajidanberdoa

 Wassalam 

Salam hangat, Manisha. 

Tahsin Online, pertanyaannya adalah itu, bagaimana gerangan melakukan itu? Musabab, Tahsin tentu saja siswa harus mengaji di rumah masing-masing. Nah, bagaimana mampu memastikan siswa sudah melakukannya?

Sekumpulan ragu menyeruak, akankah, bisakah, tak mungkinkah, dan lain sebagainya, maka terbesit kelas ini menjadi kelas 'Ragu-Ragu.'

Tapi bermulalah Kelas Tahsin Online, ya, kelas yang penuh 'Ragu-Ragu'. Pada temu pertama hingga tiga, kekuatan kelas adalah percaya. Ya, saya percayai siswa mengaji di rumah, tanpa ada foto dan video. Adakah hal menarik yang terjadi? Tentu, dan rasanya menarik, saya menerima foto-foto tanpa sebuah permintaan. Saya berpikir, tidak seharusnya saya ragu dengan kelas Tahsin Online ini. 

Hari berganti, kelas berjalan, sekali saya minta siswa kirimkan foto, lain kali video, dan mereka melakukan dengan baik. Pada akhirnya, saya harus mengatakan bahwa kata Percaya sangat mujarab di sini. Ya, percayai siswa karena mereka memang melakukan hal tersebut. Ya, tentu satu atawa dua siswa akan absen terkadang, bukankah itu hal kewajaran di dalam sebuah kelas tatap muka atau online?

Suatu ketika saya pernah menanyakan bagaimana kegiatan tahfiz online ini, anak-anak memberikan pendapat bahwa ini menyenangkan dan tidak ada kendala apa pun. Syukur alhamdulillah, saya berasa suasananya seperti dibulan puasa, pagi-pagi sudah lengkap dengan air wudhuk untuk membuka alqur’an, memulai mengaji beberapa ayat sambil menunggu kiriman video setoran hafalan anak-anak. Alhamdulillah anak-anak sangat antusias dalam menghafal, bahkan 7 dari 9 orang hafizah saya selalu hadir dan mengirimkan video. Ada juga 2 orang yang jarang hadir, namun saya sudah mengabari kepada walikelasnya masing-masing.

Anak-anak sangat semangat menghafal, terbukti dari video yang mereka kirimkan. Jika ayatnya panjang dan memakan banyak memory anak-anak mengeluh karena butuh waktu lama untuk mengirimkan video tersebut. Bahkan ada yang panik sampe beberapa kali WA saya dan screenshoot video yang dikirim ke google classroom sedang berjalan namun lama sehingga anak tersebut takut kalau kiriman videonya tidak masuk. Namun masalah tersebut sudah teratasi, hanya butuh kesabaran saja dalam menguploudnya.

Semoga kedepannya masih terus bersemangat hafizah-hafizah saya dalam mempersiapkan bekal di akhirat nanti. Saya juga sering memberikan motivasi kepada mereka agar terus bersemangat dalam menghafal alquran sebagai ibadah insya Allah berkah di dunia dan akhirat. Sekian. 

Bencana melanda dunia tanpa mengenal tapal batas kehidupan, kurang lebih sudah 1,5 bulan masa ini di lalui dengan berbagai keadaan dan cara bagaimana menghadapi musibah yang secara perlahan-lahan menembus hampir 100 ribu kematian yang terjadi di berbagai  belahan bumi. Di tanah air kitapun saat ini sudah banyak kasus yang terpapar covid 19, tidak cukup dengan hitungan tangan, tapi sudah dalam hitungan besar ditambah lagi dengan rasa takut yang terhentak dalam hati setiap masayarakat serta merta merasakan ketidaknyamanan dalam berkehidupan. Langkah demi langkah terus dihadapi untuk menyelesaikan masalah ini dan hal ini juga berimbas ke banyak sektor, para  pemangku negeri berupaya mencari  solusi.

Dibalik keadaan ini dunia pendidikan juga ikut terganggu, baik kegiatan formal maupun kegiatan ekstrakurikuler. Covid-19 tidak bisa membuat semangat belajar dan beribadah itu menurun, segala cara di terapkan untuk membuat program kegiatan sekolah yang berbentuk daring, mulai dari kegiatan belajar materi dari rumah, sampai kegiatan beribadah dari rumah. Salah satu upaya beribadah yang dilakukan siswa dari rumah, sekolah Sukma Bangsa memiliki sebuah program, yaitu program tahsin tahfiz yang di handle oleh guru-guru di sekolah tersebut. Kegiatan tahsin online  ini adalah sebuah upaya agar para siswa tidak meninggalkan pembelajaran saat pandemi seperti ini. Program belajar tahnsin online juga berkesinambungan program pemerintah yang dimana kita semua, mulai bekerja di rumah, belajar di rumah, beribadah di rumah.

Tahsin menurut bahasa berasal dari kata ‘hassana – yuhassinu’ yang artinya membaguskan kata ini sering digunakan sebagai sinonim dari kata tajwid yang berasal dari ‘jawwada – yajawwidu‘ apabila di tinjau dari segi bahasa artinya membenarkan oleh karena itu pendefinisian tahnsin menurut istilah disamakan dengan pendefinisian tajwid. 

Tahsin atau tajwid adalah menyempurnakan semua hal yang berkaitan dengan kesempurnaan pengucapan huruf-huruf al Quran dari segala aspek sifat-sifatnya yang senantiasa melekat pada al Quran dan menyempurnakan pengucapan antara satu huruf dengan huruf yang lainnya seperti idzhar, idgham, ikhfa dan sebagainya.

Oleh karena itu program belajar tahsin ini cukup bagus untuk para siswa untuk menyempurkan bacaan Alquran agar tidak salah dalam membaca Alquran. Banyak keluhan yang di rasakan  dalam belajar tahnsin online ini, diantaranya, kouta internet yang tidak cukup, atusias belajar siswa yang acuh tak acuh, bacaan Alquran  siswa yang masih mengeja huruf hijayyah.  ini menjadi kendala cukup berarti dalam belajar tahsin online, Semestinya program tahsin harus bertatap muka dan juga di dukung oleh orang tua di rumah untuk mengulang bacaan Alquran agar sempurna.

Kegiatan Tahsin ini sangat bermanfaat, namun sedikit kewalahan jika motivasi diri untuk belajar Alquran masih belum maksimal. Pada kesempatan kali ini, saya dapat kelompok laki-laki tahsin C, setelah melihat nama-nama siswa yang akan saya ajarkan belajar Alquran, saya sudah bisa membayangkan seperti apa kelas tersebut, karena siswanya sudah saya kenal dan tau bagaimana mereka di kelas sehari-hari, saya selalu berusaha memberikan sesuatu yang berbeda setiap harinya. 

Awal pebelajaran tahsin menggunakan google calss room, dua minggu selanjutnya menggunakan WAG, terasa lebih terkontrol di minggu kedua, karena jika siswa yang tidak hadir, pasti akan saya japri, untuk mengetahui kenapa tidak hadir di kelas tahsin, berbagai macam alasan diutarakan dan ada juga yang tidak meresponnya sama sekali. 

Setelah mendengar bacaan siswa pada pertemuan pertama, saya menyimpulkan bahwa siswa tersebut, membutuhkan pengenalan huruf hijaiyah, tajwid dan makharijul huruf, sedikit terkendala karena harus belajar online, tidak bisa langsung diperbaiki bacaanya ketika ada yang salah. Mereka merekam suaranya, setelah itu saya mendengarkan dan memperbaiki bacaanya. Selain itu saya sering mengirimkan video-video motivasi untuk belajar Alquran, dengan harapan ada yang tergugah hatinya dan terus semangat mempelajari Alquran, sedih rasanya jika usia SMA masih harus diperbaiki huruf hijaiyahnya, namun saya bangga dan senang bisa bersama mereka, setidaknya dalam waktu 3 minggu ini saya bisa memberikan motivasi dan mengajak mereka mempelajari Alquran. 

Rasa bangga saya bertambah ketika ada beberapa siswa yang konsisten dengan kehadiran dan mengumpulkan tugas-tugas tahsinnya, walau hanya sebuah rekaman suara dan foto-foto ketika mengaji. siswa yang sangat antusias pada kegiatan tahsin adalah Muhammad Rafli Aulia dan Zaki Syahriza serta Teuku Saidil Anam, dan diminggu kedua ada Muhammad Zaki, semoga dengan keseriusan dan kegigihan mereka memperbaiki bacaan Alquran, membuahkan fahala dan semakin lancar pula mereka melafazkan kalam Allah ini.

Semoga kegiatan tahsin ini terus mendapatkan tempat istimewa di hati siswa-siswa sekolah Sukma Bangsa. Ini merupakan program yang sangat bagus, semoga terus bertahan dan terus dikembangkan. bahagia rasanya ketika melihat siswa-siswa sekolah Sukma bangsa ketika wisuda, turut juga mereka wisuda Alquran. pastinya mereka-mereka yang sudah mencapai target yang sudah ditetapkan sekolah. sekian tulisan singkat ini saya tulis, semoga bermanfaat. wassalam

Wassalam, bu Yenda

Bencana melanda dunia tanpa mengenal tapal batas kehidupan, kurang lebih sudah 1,5 bulan masa ini di lalui dengan berbagai keadaan dan cara bagaimana menghadapi musibah yang secara perlahan-lahan menembus hampir 100 ribu kematian yang terjadi di berbagai  belahan bumi. Di tanah air kitapun saat ini sudah banyak kasus yang terpapar covid 19, tidak cukup dengan hitungan tangan, tapi sudah dalam hitungan besar ditambah lagi dengan rasa takut yang terhentak dalam hati setiap masayarakat serta merta merasakan ketidaknyamanan dalam berkehidupan. Langkah demi langkah terus dihadapi untuk menyelesaikan masalah ini dan hal ini juga berimbas ke banyak sektor, para  pemangku negeri berupaya mencari  solusi.

Dibalik keadaan ini dunia pendidikan juga ikut terganggu, baik kegiatan formal maupun kegiatan ekstrakurikuler. Covid-19 tidak bisa membuat semangat belajar dan beribadah itu menurun, segala cara di terapkan untuk membuat program kegiatan sekolah yang berbentuk daring, mulai dari kegiatan belajar materi dari rumah, sampai kegiatan beribadah dari rumah. Salah satu upaya beribadah yang dilakukan siswa dari rumah, sekolah Sukma Bangsa memiliki sebuah program, yaitu program tahsin tahfiz yang di handle oleh guru-guru di sekolah tersebut. Kegiatan tahsin online  ini adalah sebuah upaya agar para siswa tidak meninggalkan pembelajaran saat pandemi seperti ini. Program belajar tahnsin online juga berkesinambungan program pemerintah yang dimana kita semua, mulai bekerja di rumah, belajar di rumah, beribadah di rumah.

Tahsin menurut bahasa berasal dari kata ‘hassana – yuhassinu’ yang artinya membaguskan kata ini sering digunakan sebagai sinonim dari kata tajwid yang berasal dari ‘jawwada – yajawwidu‘ apabila di tinjau dari segi bahasa artinya membenarkan oleh karena itu pendefinisian tahnsin menurut istilah disamakan dengan pendefinisian tajwid. 

Tahsin atau tajwid adalah menyempurnakan semua hal yang berkaitan dengan kesempurnaan pengucapan huruf-huruf al Quran dari segala aspek sifat-sifatnya yang senantiasa melekat pada al Quran dan menyempurnakan pengucapan antara satu huruf dengan huruf yang lainnya seperti idzhar, idgham, ikhfa dan sebagainya.

Oleh karena itu program belajar tahsin ini cukup bagus untuk para siswa untuk menyempurkan bacaan Alquran agar tidak salah dalam membaca Alquran. Banyak keluhan yang di rasakan  dalam belajar tahnsin online ini, diantaranya, kouta internet yang tidak cukup, atusias belajar siswa yang acuh tak acuh, bacaan Alquran  siswa yang masih mengeja huruf hijayyah.  ini menjadi kendala cukup berarti dalam belajar tahsin online, Semestinya program tahsin harus bertatap muka dan juga di dukung oleh orang tua di rumah untuk mengulang bacaan Alquran agar sempurna.

Kegiatan Tahsin ini sangat bermanfaat, namun sedikit kewalahan jika motivasi diri untuk belajar Alquran masih belum maksimal. Pada kesempatan kali ini, saya dapat kelompok laki-laki tahsin C, setelah melihat nama-nama siswa yang akan saya ajarkan belajar Alquran, saya sudah bisa membayangkan seperti apa kelas tersebut, karena siswanya sudah saya kenal dan tau bagaimana mereka di kelas sehari-hari, saya selalu berusaha memberikan sesuatu yang berbeda setiap harinya. 

Awal pebelajaran tahsin menggunakan google calss room, dua minggu selanjutnya menggunakan WAG, terasa lebih terkontrol di minggu kedua, karena jika siswa yang tidak hadir, pasti akan saya japri, untuk mengetahui kenapa tidak hadir di kelas tahsin, berbagai macam alasan diutarakan dan ada juga yang tidak meresponnya sama sekali. 

Setelah mendengar bacaan siswa pada pertemuan pertama, saya menyimpulkan bahwa siswa tersebut, membutuhkan pengenalan huruf hijaiyah, tajwid dan makharijul huruf, sedikit terkendala karena harus belajar online, tidak bisa langsung diperbaiki bacaanya ketika ada yang salah. Mereka merekam suaranya, setelah itu saya mendengarkan dan memperbaiki bacaanya. Selain itu saya sering mengirimkan video-video motivasi untuk belajar Alquran, dengan harapan ada yang tergugah hatinya dan terus semangat mempelajari Alquran, sedih rasanya jika usia SMA masih harus diperbaiki huruf hijaiyahnya, namun saya bangga dan senang bisa bersama mereka, setidaknya dalam waktu 3 minggu ini saya bisa memberikan motivasi dan mengajak mereka mempelajari Alquran. 

Rasa bangga saya bertambah ketika ada beberapa siswa yang konsisten dengan kehadiran dan mengumpulkan tugas-tugas tahsinnya, walau hanya sebuah rekaman suara dan foto-foto ketika mengaji. Siswa yang sangat antusias mengikuti kegiatan tahsin ini adalah Muhammad Rafli aulia, Teuku Saidil Anam, Zaki Syahriza serta di minggu-minggu terakhir ada Muhammad Zaki, semoga dengan usaha mereka, Allah berikan fahal yang melimpah dan melancarkan mereka untuk membaca kalam Allah setiap harinya.

Semoga kegiatan tahsin ini terus mendapatkan tempat istimewa di hati siswa-siswa sekolah Sukma Bangsa. Ini merupakan program yang sangat bagus, semoga terus bertahan dan terus dikembangkan, bahagia rasanya jika wisuda akademik juga diiringi dengan wisuda Alquran, tentunya siswa sudah menuntaskan target-target yang ditetapkan sekolah. Sekian tulisan singkat saya, semoga bermanfaat, terus mempelajari Alquran, karena tidal ada yang sia-sia untuk kehdupan akhirat yang lebih baik, wassalam

Wassalam, bu Yenda

Tahfidz menjadi salah satu pogram wajib disetiap hari senin sampai jumat, dimulai pukul 8.40 sampai 9.30. Saya diberikan kesempatan untuk mengasuh grup tahfidz ikhwan A yang terdiri dari delapan pemuda pencinta alquran. Menurut mereka salah satu cara mencintai alquran adalah dengan cara menghafalnya sehingga setiap kata dan rasa menghujam jauh kedalam hati.

Pertemuan pertama kami berdiskusi tentang surah apa saja yang sudah mereka kuasai dalam pogram rutin sebelum covid dan surah – surah apa saja yang mereka hafal secara mandiri. Sebagai informasi rata – rata mereka sudah menhafal kebanyakan surah – surah di juzd Amma kecuali surah An naba’ karena surah An naba’ tergolong surah yang panjang terdiri atas empat puluh ayat. 

Selanjutnya kami menyepakati untuk menghafal surah annaba’. Dengan mempertimbangkan berbagai kemungkinan kendala Biar tidak memberatkan saya membagi setiap pertemuan anak – anak menghafal dan menyetor lima ayat dengan mengunggah video hafalan digoogle classroom. Dalam kesempatan itu juga saya mengirim kiat – kiat menghafal dengan cepat salah satunya seperti kiat dibawah ini.

“salah satu cara menghafal biar cepat ingat.
 - Baca ayat pertama hingga 10-20 kali hingga hafal
 - Lalu baca ayat kedua sebanyak 10-20 kali hingga hafal
 - Baca ayat pertama + kedua sebanyak 10-20 kali hingga hafal
 - Lalu baca ayat ketiga sebanyak 10-20 kali hingga hafal
 - Kembali baca ayat pertama + kedua + ketiga sebanyak 10-20 kali hingga hafal
 Dan seterusnya”.

 

Tentunya anak – anak boleh menggunakan cara ini atau cara lain yang menurut mereka lebih memudahkan. Hal menarik yang saya amati selama proses bimbingan tahfidz bahwa ada anak yang menyotor lebih dari lima ayat dalam sekali pertemuan. Setelah mereka mengunggah hafalan mereka, seperti biasa saya akan memberikan komentar – komentar yang kebayakan positif dan memotivasi mereka agar tetap konsisten untuk menjiwai alquran.

 

Setelah kami menyelesaikan menghafal surah An naba’, kami menyepakati untuk menjiwai surah Al waqiah, masih dengan menggunakan cara yang sama yaitu para hafidz diharapkan menyetor lima ayat dalam setiap pertemuan. 

 

Namun seiring waktu saya merasa engagement dengan mereka tidak begitu kentara kalau ­setiap pertemuan saya hanya menyapa, memastikan kehadiran, memberikan kiat – kiat, memberikan komentar melalui tulisan digoogle classroom, saya merasa proses belajar terkesan sendiri - sendiri. Saya ingin mengamati proses mereka menghafal secara live dimana semua siswa saling terlibat dan bisa mengamati dan mengoreksi cara menghafal ­­­satu sama yang lain. Oleh karena itu kami mencoba menggunakan applikasi zoom. 

Dengan zoom sedikit banyak menjawab kegelisahan saya karena saya dan siswa lain bisa melihat lansung proses belajar dan saling memberikan feedback saat diperlukan. Terakhir pesan saya teruslah mencintai Al quran karena ada rahmat ilahi bahkan dalam setiap kata-katanya.