conforma nuestras experiencias conscientes, lo cual afecta a la manera en que interactuamos con el entorno.

Ejemplo: Diversos estudiantes realizan un trabajo grupal. Se reúnen para intercambiar ideas y percpeciones a fin de realizar la tarea de forma satisfactoria. El ejercicio de un trabajo colaborativo ayudará a generar un espacio en el que diversas percepciones de vista convergen.

Contribución al desarrollo humano: Nos permite explorar entornos, reconocer patrones, distinguir entre objetos y personas y comprender relaciones espaciales y temporales. Podemos anticipar y responder a los cambios que nos rodean y tomar decisiones en base a ello para satisfacer metas y necesidades.

Ejemplo: Durante la explicación de un profesor sobre un concepto importante algunos estudiantes utilizan su atención para procesar activamente la información, hacer conexiones con lo que ya saben y formular preguntas relevantes. Como resultado, generan una comprensión más sólida del tema y son más propensos a retener la información para aplicarla posteriormente.

Contribución al desarrollo humano: Desde la niñez, la capacidad de enfocarse en estímulos relevantes y filtrar distracciones es fundamental para el aprendizaje y la adquisición de habilidades cognitivas y sociales. Además, la capacidad de prestar atención a señales no verbales de los demás es fundamental para la empatía y las habilidades interpersonales.

Ejemplo: Un estudiante se inscribe a una clase de inglés. Para una mayor comprensión del idioma, utiliza estrategias como relacionar el nuevo vocabulario con experiencias personales o imágenes vívidas para codificar la información de manera más efectiva en la memoria a largo plazo.

Contribución al desarrollo humano:

La memoria nos permite recordar situaciones específicas. Ante una situación de riesgo, nuestra memoria permite generar un aviso con respecto a alguna experiencia previa, y de esta forma evitarla.

Ejemplo: A un estudiante de primaria que está aprendiendo a sumar, se le presenta un problema que implica sumar dos números de dos dígitos. El primer paso del proceso de pensamiento es la percepción del problema. Luego, el estudiante analiza el problema, identifica los números a sumar y considera las estrategias aprendidas en clase. Puede utilizar métodos como la descomposición de números, aquí se produce la fase de comprensión y planificación del pensamiento. Además, los errores forman parte del proceso de resolución de problemas. El estudiante necesita reflexionar sobre sus errores y corregirlos, lo que implica una fase de autorregulación del pensamiento.

Contribución al desarrollo humano: El proceso de pensamiento en la educación no solo impulsa el aprendizaje académico, sino también promueve el desarrollo humano, ya que fortalece habilidades cognitivas, emocionales y sociales necesarias para la vida.

Ejemplo: Un niño que está en proceso de aprender a leer. El desarrollo de este proceso le permitirá reconocer las letras, aprender el significado de ellas y formar palabras.

Contribución al desarrollo del ser humano: La contribución de este proceso es que nos permite comunicarnos, pensar críticamente, aprender y comprender el mundo que nos rodea.

Ejemplo: Un estudiante con dificultades para entender el nuevo tema planteado en clase se siente frustrado durante toda la sesión. Sin embargo, el estudiante realiza una autorreflexión y reconoce esta emoción. Por esa razón, decide acercarse al profesor en busca de ayuda. Al recibir el apoyo del profesor y lograr comprender el tema, el estudiante experimenta una sensación de satisfacción. Este proceso implica la regulación de emociones en el aprendizaje.

Contribución al desarrollo del ser humano:

• Relaciones interpersonales: Desarrolla la habilidad de comprender las emociones ajenas y actuar de forma empática al respecto, lo cual fomenta la comunicación efectiva y la construcción de vínculos positivos.

• Bienestar emocional: Al aprender a reconocer, comprender y manejar nuestras emociones, promovemos la salud mental y el bienestar emocional. Además, desarrollamos la habilidad para lidiar con la ansiedad, el estrés, etc.

• Autoconocimiento: Este proceso de comprender nuestras propias emociones ayuda a las personas a reconocer sus fortalezas y debilidades, lo cual facilita la toma de decisiones en base a aspiraciones y metas.

Ejemplo: En una clase, el maestro menciona que se llevará a cabo un examen sorpresa. Uno de los alumnos presenta rasgos de estrés más fuertes que los demás, así que realiza unos ejercicios de respiración, a fin de disminuirlo. Al resolver y entregar el examen se siente tranquilo, el estresor ya no está presente y el estrés tampoco.

Contribución al desarrollo del ser humano: Este proceso contribuye a promover relaciones interpersonales saludables y bienestar emocional. Las personas estarán más preparadas para afrontar las adversidades y cambios, ello les permitirá crecer y desarrollarse de manera integral.

El psicólogo humanista Abraham Maslow, menciona que las personas buscan, inicialmente, satisfacer sus necesidades básicas (alimentación, descanso, etc.) y , posteriormente, aspiran a necesidades más elevadas como la creatividad y la autorrealización.

Ejemplo: Un estudiante que no quiere ir a clases, a pesar de todo va, pues sabe que necesita entender el tema nuevo para ampliar sus conocimientos.

Contribución al desarrollo del ser humano: Impulsa a las personas a superar obstáculos, alcanzar metas y buscar una mejora continua. La persona, al tener estos impulsos, logrará el crecimiento personal y el desarrollo de competencias y habilidades en su vida.

Ejemplo: A un salón de clases, en el que todos los estudiantes son aplicados y responsables, llega un alumno nuevo. Al percibir un patrón marcado, se siente parte de este y progresivamente se adapta a la cultura del salón.

Contribución al desarrollo humano: De manera global, en una sociedad que permite un patrón o una semejanza de comportamiento, también permite una convivencia cómoda entre las personas.

Juan está condicionado a mantener excelentes calificaciones o de lo contrario podría perder la beca. Afortunadamente, la universidad ha brindado la opción de rendir un examen sustitutorio. Por esta razón, Juan estudia arduamente previo al día del examen, para poder enfrentarse a este satisfactoriamente. Pese a los esfuerzos, se encuentra nervioso por elevar la calificación anterior y es consciente de las consecuencias de reprobar nuevamente. Sin embargo, intenta concentrarse y recordar lo estudiado.

Durante el examen, el profesor otorga una pausa para brindar indicaciones a la última pregunta. Juan atiende y toma apuntes, a fin de no olvidar ningún detalle. Aunque resuelve con gran facilidad el final del examen, los apuntes ayudaron a Juan a autorregular sus pensamientos y corregir errores previos en otras preguntas. Juan revisa detalladamente el examen, piensa en las largas horas que dedicó a prepararse y lo entrega.

Posteriormente, en la entrega de calificaciones, Juan recibe, sin sorpresa alguna, una aprobatoria y satisfactoria nota. A pesar de sentirse nervioso al inicio, su esfuerzo tuvo excelentes resultados.

Una de las cosas que le aterraban era aprender un idioma nuevo. En el colegio se hablaba inglés, una lengua que él no conocía. Sin embargo, poco a poco, su oído se fue acostumbrando a los sonidos del idioma. Aprendió a reconocer el significado de ciertas palabras y, antes de que se diera cuenta, ya podía decir algunas frases en inglés. Esto no sólo le permitió participar más en clase, sino también comunicarse con sus compañeros y hacer amigos.

El cambio de país también expuso a Jorge a nuevas culturas. En el colegio estudiaban alumnos de orígenes diversos: asiáticos, latinos, norteamericanos, indios y europeos. Fue un cambio radical pasar de estudiar solo con niños de su país a interactuar con tantas culturas distintas. Por ejemplo, uno de los mayores choques culturales para Jorge fue enterarse de que no todas las religiones celebraban Navidad. Su percepción del mundo se estaba ampliando.

Pese a haber tenido un comienzo difícil, Jorge ahora se siente cómodo y feliz en su nuevo entorno. Se divierte tanto en el colegio con sus nuevos amigos, que siente que las horas se pasan volando (sus emociones influyen en su percepción del tiempo).

Ana siente miedo y angustia en los momentos de socialización con sus pares, lo cual provoca que esta sea forzada o incluso nula. Por esta razón, su terapeuta y especialista en la materia ha encontrado algunas estrategias para ayudar a Ana a adaptarse correctamente y a sentirse incluida.

En primer lugar, en cada clase, la maestra indica las palabras que le generan mayor dificultad y las repite en cada sesión para que logre recordarlas. Asimismo, para captar su atención, la maestra elimina cualquier tipo de distractor y permite únicamente material didáctico para las clases. Pese a los esfuerzos, en algunos momentos Ana siente enojo y frustración al equivocarse. Además, durante las sesiones suele aburrirse.

A fin de evitar estos inconvenientes, la terapeuta conversa con Ana y empatiza con sus emociones, al mostrarle que ella también se equivoca. Esto genera que Ana relacione el error a algo común. De igual manera, la terapeuta ha decidido premiar a Ana al finalizar cada sesión con una actividad de su agrado y ello la motiva a terminar satisfactoriamente.