Gb-Ⅱ-2打水前進、簡易性游泳遊戲。 

學習表現：
認知：1c-Ⅱ-1認識身體活動的動作技能。
情意：2c-Ⅱ-1遵守上課規範和運動比賽規則。
技能：3d-Ⅱ-2運用遊戲的合作和競爭策略。
行為：4d-Ⅱ-2參與提高體適能與基本運動能力的身體活動。

學習目標：
1. 學生能藉由游泳遊戲認識戲水安全知識。

2. 學生能了解打水標準動作（以大腿帶動小腿，兩腳交替動作）。

3. 學生能成功水中蹬牆漂浮達3-5秒。

4. 學生能借助輔具打水前進。

5. 學生能遵守游泳遊戲規則，注意戲水安全。 

1c-Ⅲ-1        了解運動技能要素和基本運動規範。

情意:

2c-Ⅲ-1        表現基本運動精神和道德規範。

技能:

3c-Ⅲ-1        表現穩定的身體控制和協調能力。

行為:

4d-Ⅲ-3  宣導身體活動促進身心健康的效益。 

學習目標:
一、能了解羽球揮拍技術之相關知識與技能原理。 

二、能表現尊重、努力與合作、自我導向以及幫助他人互相扶持的精神態度與行為。

三、能完成正確的揮拍動作。

U10805027趙偉博

U10704020 黃炳寰

低年級 樂樂棒球

學習表現：

2c-I-1 表現尊重的團體互動行為。

3d-I-1 應用基本動作常識，處理練習或遊戲問題。

學習內容：

Hd-I-1 守備/跑分性球類運動相關的拋接球、傳接 球、擊球、踢球、跑動踩壘之時間、空間及 人與人、人與球關係攻防概念。

核心素養：

健體-E-C2 具備同理他人感 受，在體育活動和 健康生活中樂於 與人互動、公平競 爭，並與團隊成員 合作，促進身心健康。

學習目標：

1.在2-4人小組中，在不失誤的前提下進行傳接球。

2.在遊戲過程中，能清楚了解跑壘規則。

3.讓同學了解三人出局、攻守交換等規則。

具備運用體育與健康之相關符號知能，能以同理心運用在生活中的運動、保健與人際溝通上

學習表現：
1b – III – 1 理解健康技能和生活技能對健康維護的重要性
2c – III – 3 表現積極參與、接受挑戰的學習態度
3a – III – 1 流暢地操作基礎健康技能
3c – III – 1 表現穩定的身體控制和協調能力
4c – III - 3 擬定簡易的體適能與運動技能的運動計劃

學習內容：
Ab – III – 1 身體組成與體適能之基本概念
Ab – III – 2 體適能自我評估原則

學習目標：
1. 能理解體適能對健康維護的重要性

2. 能在各項體適能中展現積極參與、不斷練習的學習態度

3. 能在各項體適能中表現穩定的身體控制和協調能力

4. 能擬定簡易的體適能與運動技能的運動計劃

5. 能理解身體組成與體適能之基本概念

6. 能對體適能做自我評估並改進

（更改後版本）
發展活動：低年級訓練反應能力

低年級 球之不得
學習表現（認知）：
1c-I-1 認識身體活動的基本動作。
學習表現（情意）：
2c-I-2 表現認真參與的學習態度。
學習表現（技能）：
3c-I-1 表現基本動作與模仿的能力。
學習表現（行為）：
4d-I-1 願意從事規律身體活動。

學習內容：
Ab-II-2 體適能活動。

學習目標：
1.訓練敏捷的反應能力。
2.培養運動家精神。
3.學生可藉由模仿同儕，進而改善動作。
4.養成規律運動的好習慣。

發展活動

1.活動：搶蛋大賽

（一）將全班同學分為兩組，教師需注意兩組男女人數要平均。

（二）將兩個空籃子放在兩側，裝有球的籃子放在兩組中間。

（三）說明遊戲規則：

        （1）哨音響起，兩組皆要以老師規定之方式前進。

        （2）抵達中間籃子後，拿起一顆球後即可返回，返回方式同前進方式。

        （3）返回後，將球投入籃子，和下一位擊掌即可。

        （4）擊掌後下一位即可馬上出發。

        （5）遊戲結束後，搶到最多蛋的組別獲勝。

準備活動

1.先進行身體各部位的基本暖身活動，教師需注意學生伸展拉筋的動作要確實。

2.全班跑操場2圈，增強心肺耐力。


綜合活動

1.教師指導學生收拾器材歸位。

2.叮嚀學生運動過後切勿立刻坐下，回教室後要補充溫開水。

3.安排學生歸還器材。

4.預告下次課程內容。