Caso Joaquín by Agostina Capornio

capornioagostina — 2021-09-06 20:15:16 UTC

Texto: Emilia Ferreiro (1979)
"Desarrollo de la alfabetización:
Psicogénesis"

selenecanias98 — 2021-09-06 20:20:02 UTC

¿Qué aspectos relevantes pudieron identificar en el texto?

selenecanias98 — 2021-09-06 20:25:31 UTC

¿Qué conceptos se pueden relacionar con el caso Joaquín?

selenecanias98 — 2021-09-06 20:29:48 UTC

Algunas reflexiones...

selenecanias98 — 2021-09-06 20:30:59 UTC

PALABRAS CLAVES...

selenecanias98 — 2021-09-06 20:32:30 UTC

Ideas/preguntas para seguir pensando...

''NO SOLO SON SUJETOS DE APRENDIZAJE, TAMBIÉN SON SUJETOS DE CONOCIMIENTO''

lalisanta7 — 2021-09-06 21:23:30 UTC

En cuanto al caso Joaquin, se puede relacionar los niveles planteados por Emilia Ferreiro, donde Joaquin da cuenta de referentes internalizados ( la M de mama o la P de papa), ademas cuando diferencia palabras de letras sin significados o de palabras y oraciones porque tienen mas letras o "son mas largas las oraciones".

doloresterrier00 — 2021-09-06 21:27:56 UTC

selenecanias98 — 2021-09-06 21:31:40 UTC

"Los niños adquieren nuevas conductas durante su desarrollo, como así también adquieren conocimientos"

celestebertola3 — 2021-09-06 21:32:09 UTC

"El objetivo primordial de nuestro estudio ha sido entender la evolución de los sistemas de ideas que los niños construyen sobre la naturaleza de ese objeto social que es el sistema de escritura"

micacanavese123 — 2021-09-06 21:33:44 UTC

Los sistemas que los niños construyen durante su desarrollo actúan como esquemas asimilatorios a través de los cuales la información es interpretada, permitiendo a los niños dar sentido a sus experiencias con la escritura. (Piaget. 1977)

Palabras...

selenecanias98 — 2021-09-06 21:34:18 UTC

Interpretación
Producción
Objetivos
Escritura
Lectura
Sujeto
Dibujo

lalisanta7 — 2021-09-06 21:34:49 UTC

Emilia Ferreiro plantea 3 niveles respectivos al proceso de alfabetización de un sujeto.

luuarrieta1999 — 2021-09-06 21:35:37 UTC

Primer nivel: los niños buscan criterios para distinguir dos modos de representación gráfica: el dibujo y la escritura.

Segundo nivel: el modo de diferenciación entre escrituras, se lleva a cabo mediante el control progresivo entre las variaciones cualitativas y cuantitativas.

Tercer nivel: corresponde a la fonetización de la escritura. Los niños construyen tres hipótesis bien diferenciadas: hipótesis silábica; hipótesis silábico-alfabética; hipótesis alfabética.

selenecanias98 — 2021-09-06 21:35:44 UTC

"Toda practica educativa es siempre una teoría del conocimiento puesta en acción" Paulo Freire.

ASPECTOS RELEVANTES

2021-09-06 21:35:50 UTC

"Nosotros estudiamos las actividades de producción en los niños (o ósea, la escritura), pero nuestro principal interés no es la escritura como tal. Estudiamos las actividades de interpretación en los niños (o sea, la lectura), pero nuestro principal interés
no es la lectura como tal".

Construcción, cualitativo, cuantitativo, interpretación, sistemas, representación.

doloresterrier00 — 2021-09-06 21:38:18 UTC

micacanavese123 — 2021-09-06 21:41:28 UTC