1. Students will watch a video about the topic.

2. Students will read a text

3. Students will draw some examples about the topic

Material: notebook, pencil case, https://youtu.be/ZJzSxs4gjUQ?si=BBPNl3tl1RljE9r9

Realizar un esquema con la información presentada

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

in questa lezione si vedono alcuni suoni italiani che si svolgono nella lingua italiana

materiali:quaderno astuccio,manuale dello studente

Les élèves regardent la vidéo: Les jours de la semaine

Ils chantent les jours de la semaine

https://www.youtube.com/watch?v=E38o7eQ4fOc

Les élèves écrivent les jours de la semaine dans leurs cahiers.

Après ils complètent les phrases avec les jours de la semaine

Révision individuel et en groupe.

Matériels: cahier et trousse.

Completar el esquema para que muestre características de la economía mexicana tras el fin del Segundo Imperio mexicano.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

development: write 10 sentences using the vocabulary

closing: check answers

Escribir debajo de cada imagen el elemento y componente que corresponde.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

giocco d'interazione con le frutte e il giocco di memmoria e l'uso di vocabulario semplice

materiali :quaderno astuccio e manuale

Les élèves doivent conjuguer les verbes habiter et parler au présent de l'indicatif avec le pronom proposé.

Après ils répondent les exercices Pages 22, 24

Révision en groupe

Matériels: Livre et trousse

1.-: Escribe el nombre del producto que corresponde a cada eslogan.

2.-compara tus respuestas y platícalo en plenaria.

3.- Contesta la página del manual.

1. Students will watch a video about the topic

2. Students will make a diagram in which they will write the definition of biodiversity.

3. Students will give a brief definition of what is understood in class.

Materials: notebook, pencil case https://youtu.be/VfKVRwDtCho?si=mJ8XRW3JuwkXPC9G

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir el programa PSeInt.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno como leer datos en PSeInt, de igual manera se generara un diagrama de flujo en dicho programa.

CIERRE: Se le indicara al alumno como guardar su programa.

1.       Pour some milk into a shallow dish or bowl until the milk covers the bottom.

2.       Add some drops of food coloring on the milk. You can use a variety of colors, just be sure to add 3-4 drops of each color.

3.       Watch in amazement as the colors dances across the surface of the milk.

Materials: Milk (Must be either Whole or 2%), Food Coloring. The more colors the better, Dish Soap, Shallow Dish or Bowl

development: write 10 sentences using the vocabulary

closing: check answers

On fait un rappel des salutations et remerciement.

Les élèves lisent la présentation et ils répondent

Comment il s’appelle?

Quel âge a-t-il?

D’où vient-il?

Quelle langue apprend-il ?

L' élève se présente devant la classe.

Matériels: Livre Pages 19-20 et trousse.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

giocco d'interazione con le frutte e il giocco di memmoria e l'uso di vocabulario semplice

materiali :quaderno astuccio e manuale

1.- Lee el recuadro informativo, mencionen ejemplos de anuncios publicitarios.

2.- observa el anuncio y contesta las preguntas.

INICIO: Comenzaré pasando al frente a cantar a los niños que quieran audicionar para conseguir un solo en la canción “que canten los niños”

DESARROLLO: Solfearemos lo que sigue de nuestra canción que tocaremos con nuestro instrumento

CIERRE: Tocaremos lo que vimos la clase pasada y lo que acabamos de tocar

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno los componentes de su kit, para que el los empiece a identificar para cuando se le pida un componente en especifico; de igual forma se le proporcionaran los símbolos de cada componente para que los identifique en los diagramas de los circuitos.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

development: write 10 sentences using the vocabulary

closing: check answers

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Part 2

1.- Completa el eslogan de una campaña política usando algunas de las siguientes palabras.

2.- Rodea las frases publicitarias.

3.- contesta el manual de lenguaje y comunicación.

Partiendo de la observación y el análisis de un mapa de la Republica Mexicana con tema ecosistemas del país, completar la tabla.

1.- una lluvia de ideas y pregunte a los estudiantes: ¿Cómo definen un anuncio de radio y televisión.

2.- Lee el recuadro informativo, mencionen ejemplos de anuncios publicitarios.

3.- Escribe el tipo de anuncio que se presenta en cada uno

development: write 10 sentences using the vocabulary

closing: check answers

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

in questa lezione si parla di maniera generale l'uso di alcuni frasi semplici e cotidiane che si usano nel aula

materiali:quaderno astuccio,manuale dello studente

Les élèves lisent la chanson en voix haute. page 21

Après ils chantent la chanson avec la piste

https://www.youtube.com/watch?v=e4fhqWofgDk

Finalement, Ils jouent dans la cour.

Chante la chanson à la maison.

https://www.youtube.com/watch?v=GnF6XmMZP2c

Relacionar el personaje con las acciones que realizó.