· Aprendizaje Basado En Proyectos: Estudios Sociales (Project-Based Learning in Social Studies). (2018). Rosen Central.

 

· Despierta la curiosidad.

 

· Mayor participación del alumno.

 

· Es un proceso participativo, fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.

 

· El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.

 

· Promueve el desarrollo inter e intrapersonal del alumno.

 

· Los estudiantes se implican habitualmente en actividades que tienen que ver con ellos y la comunidad.

 

· La diversidad del alumnado se atiende sin necesidad de hacer adaptaciones en la mayoría de los casos.

 

· Eliminación de barreras, facilita las necesidades educativas especiales.

 

· Los contenidos se trabajan de forma globalizada.

 

· El libro de texto es innecesario.

 

· Los docentes están motivados para implantar los proyectos y formados adecuadamente para ello.

 

· Los docentes creen en la innovación y mejora, por ende, están dispuestos a trabajar por ello.

 

· Puede integrarse en los programas y proyectos del centro, dando coherencia al currículo.

 

· Existencia de una biblioteca y recursos adecuados para búsquedas bibliográficas.

Con los resultados obtenidos de dicho análisis, se pretende hacer una reflexión que ayude a cambiar esta situación con el fin de ir más allá de lo teórico, se propone un Padlet de gran utilidad para los docentes que deciden trabajar desde esta perspectiva.

En este contexto, la implementación del análisis FODA permite reflexionar sobre aspectos tanto internos (fortalezas y debilidades) como externos (oportunidades y amenazas) que pueden afectar el estado actual y futuro de la institución, por lo que su consideración es fundamental a la hora de planificar. 

La importancia de los programas de mejora para las actividades a implementar, se debe crear un equilibrio o corrección entre la capacidad interna de la agencia y las condiciones externas del implementador.