Elles vous permettront de réfléchir à différentes façons d'accompagner les apprentissages.

Les approches ne sont pas exclusives; elles peuvent être combinée dans une même formation, un même cours, une même activité. Cependant, elles changent l'action du formateur en termes d'accompagnement.

Elle contient plus de cartes que les autres familles pour vous aider à appréhender l'intégration des outils innovant dans vos formations.

Elles sont conçues pour être utilisées dans différents modes de jeu (cf. règles du jeu, partie 8/mode Défi et mode Flashcards).

Les modalités de formation peuvent varier en fonction des besoins des apprenants, des objectifs de formation, des ressources disponibles et des préférences pédagogiques des formateurs.

Le choix des modalités de formation doit être judicieux. Cela contribue à maximiser l'efficacité de l'apprentissage en tenant compte des différents styles d'apprentissage, des contraintes logistiques et des contextes professionnels spécifiques.

Chaque durée de formation présente ses propres avantages et inconvénients, et le choix dépendra des objectifs spécifiques de développement et des contraintes des apprenants et des organisations. L'adoption de stratégies pédagogiques innovantes peut améliorer l'efficacité et l'impact des formations, quel que soit leur format ou leur durée.

Ces cartes vous pousseront à réfléchir aux caractéristiques de chaque public, leurs attraits et leurs difficultés.

Il vous aidera, dans un 1er temps, à découvrir des exemples d’outils pédagogiques et leur utilisation en contexte.

Ensuite, le jeu vous invitera à sortir de votre zone de confort et à envisager l’utilisation des pédagogies innovantes.

Et enfin, vous envisagerez la conception intégrale d’un scénario de formation en prenant en compte les spécificités de chaque outils, le contexte de la formation et les aléas éventuels.

Le jeu est conçu pour stimuler votre créativité, que ce soit dans la façon de jouer ou les réponses à apporter.

Il est aussi une invitation à faire un premier pas dans le monde de l'innovation pédagogique. Cependant, il ne saurait suffire, à lui tout seul, à vous former intégralement sur tous les outils actuels.

C'est la raison pour laquelle j'ai créé ce Padlet. Il regorge de ressources supplémentaires à découvrir en autonomie.

Alors, à vos marques ... Prêt ? Innovez !

• "Jeu sérieux" : Le jeu de cartes "5 à la suite !" est l'application même de cet outil pédagogique.

  Il combine une "approche ludique" et une "approche par l'expérience" afin vous aider à apprivoiser les outils pédagogiques innovants.

  Vous découvrez donc les pédagogies innovantes par l'immersion et grâce à des objectifs éducatifs préétablis.

  
  

• Les "Flashcards" : A travers l'ensemble des cartes "Outils" qui sont conçus pour faciliter l'apprentissage, la révision et la mémorisation de nouveaux concepts ou informations.

Cette approche encourage les apprenants à prendre en charge leur propre apprentissage et à être responsables de leur progression.

Axes :

Elle met l'accent sur l'autodirection, la motivation intrinsèque et la gestion du temps.

Exemples :

Dans le jeu, les cartes représentant cette approche pourraient inclure des stratégies d'apprentissage autonome, des outils de recherches personnelles (internet, logiciel éducatifs, vidéos...) et des ressources pour l'auto-évaluation (quiz, flashcards...).

Cette approche met l'accent sur le travail en équipe et la collaboration entre les apprenants.

Axes :

Elle favorise le partage des connaissances, la résolution de problèmes collectifs et la création d'un environnement d'apprentissage interactif.

Exemples :

Dans le jeu, cette méthode peut être introduite par des outils de communication en groupe et des exemples de projets collaboratifs.

Cette approche repose sur l'idée que les apprenants acquièrent des connaissances et des compétences en participant activement à des expériences pratiques et concrètes.

Axes :

Elle met l'accent sur l'apprentissage expérientiel, l'expérimentation et la réflexion sur l'action.

Exemples :

Dans le jeu, les cartes liées à cette approche pourraient inclure des simulations, des jeux de rôle, et des activités basées sur des expériences réelles.

Cette approche utilise des éléments ludiques et des mécanismes de jeu pour rendre l'apprentissage plus engageant, motivant et amusant.

Axes :

Elle favorise l'apprentissage par le jeu, l'exploration et la découverte.

Exemples :

Dans unscénario pédagogique, cette méthode peut être amenée par des jeux sérieux, des quiz interactifs, des escape games pédagogiques et des applications éducatives ludiques.

Cette approche implique l'apprentissage à travers la réalisation de projets concrets et significatifs.

Axes :

Elle permet aux apprenants de développer des compétences pratiques, de résoudre des problèmes réels et de travailler sur des tâches authentiques.

Exemples :

Pour intégrer une approche dans une formation, on peut attribuer aux apprenants des tâches de gestion de projets individuels ou collectifs, d'évaluateur des pairs sur des projets réalisés, avec une posture réflexive et constructive.

Chaque colonne porte un titre et représente une catégorie. Ces catégories, en dehors de "Présentation du jeu", concerne les familles constituant le jeu de carte.

Les articles :

Dans chaque catégorie vous trouverez donc encarts comportant des informations complémentaires ou contextuelles pour éclairer votre utilisation du "5 à la suite !".

Les couleurs sont relatives à celles des familles du jeu de carte.

La naviguation :

Pour naviguer entre les différentes thématiques, faites glisser la page de gauche à droite.

Chaque catégorie contient plusieurs articles explicatifs visibles en naviguant de haut en bas dans la catégorie ciblée.

Cela peut inclure des cours magistraux, des séminaires, des ateliers et des sessions pratiques.

Il s'agit d'une combinaison de formations en présentiel et en ligne. Les apprenants suivent une partie de leur formation en personne et complètent le reste à distance, souvent avec des activités en ligne ou des modules préenregistrés.

Les ressources sont mises à disposition sous différentes formes comme des modules préenregistrés, des capsules vidéos, des documents PDF, des replays de conférences....

LMS :

Le dépôt des ressources peut notamment se faire sur un Learning Management System (LMS) comme Moodle, Teachizy ou Ispring Pour y accéder, les apprenants doivent avoir des identifiants de connexion.

Les apprenants ont donc accès à des cours en direct ou encore à des sessions de chat en ligne avec un formateur qui anime la séance.

Visioconférence

Pour tous se retrouver, au même moment sans être au même endroit, la classe se déroule en visioconférence.

Plusieurs solutions existent telles que Zoom, Skype, Microsoft Teams.

Resssources :

FunMOOC : Plateforme publique qui propose des cours en ligne gratuits à destination du grand public. Les cours sont créés par des établissements d'enseignement supérieur français et leurs partenaires.

Coursera : Plateforme qui propose un large panel de formation dans divers champs de compétences. Certaines formations permettent d'obtenir un certificat (option payante) valable sur le marché du travail.

Openclassrooms : Plateforme avec 600 cours en ligne en accès libre et gratuit, pour se former aux compétences d’avenir : développement web, cybersécurité, traitement des données, design, systèmes et réseaux entre autres. Ces cours permettent de mettre à jour les connaissances, développer de nouvelles compétences, obtenir une certification professionnelle.

• Rapidité d'acquisition : Les apprenants acquièrent rapidement des connaissances ou compétences ciblées.

• Flexibilité : Idéal pour des formations ponctuelles ou des mises à niveau spécifiques.

• Coût réduit : Moins de temps requis pour les apprenants, donc potentiellement moins coûteux.

  
  

Inconvénients :

• Superficialité : Limitation dans la profondeur et la complexité des sujets abordés.

• Manque de pratique : Peu d'opportunités pour la mise en pratique immédiate des apprentissages.

  
  

Spécificité :

• Focus : Les formations d'une journée se concentrent souvent sur des sujets ou compétences très spécifiques.

• Intensité : Une durée suffisante pour approfondir un sujet tout en restant relativement courte.

• Interaction : Plus de temps pour des activités interactives et collaboratives.

• Application immédiate : Possibilité d'appliquer les apprentissages dans un laps de temps relativement court.

  
  

Inconvénients :

• Contraintes temporelles : Certaines matières peuvent nécessiter plus de temps pour être pleinement assimilées.

• Déconnexion : Risque que les apprenants retournent à leur routine quotidienne sans consolider les acquis.

  
  

Spécificité :

• Approfondissement focalisé : Concentration sur des aspects spécifiques avec un rythme soutenu.

• Approfondissement : Permet d'explorer en profondeur un domaine ou une compétence.

• Application pratique : Temps suffisant pour expérimenter et appliquer les connaissances acquises.

• Interaction continue : Possibilité de créer des liens plus forts entre les apprenants et les formateurs.

  
  

Inconvénients :

• Contraintes de calendrier : Peut être difficile à intégrer pour des personnes ayant un emploi du temps chargé.

• Complexité : Certains sujets peuvent nécessiter plus de temps pour être pleinement maîtrisés.

  
  

Spécificité :

• Progressivité : Les formations sur un mois permettent souvent d'approfondir progressivement les connaissances.

• Immersion prolongée : Permet une compréhension approfondie et une pratique continue.

• Transformation : Capacité à provoquer des changements significatifs chez les participants.

• Projet long terme : Possibilité d'engager les apprenants dans des projets ambitieux.

  
  

Inconvénients :

• Engagement : Nécessite un engagement soutenu sur une période prolongée. Peut ne pas convenir à certains profils.

• Dilution : Risque que les apprenants perdent de vue certains apprentissages initiaux au fil du temps.

  
  

Spécificité :

• Développement holistique : Les formations de 6 mois peuvent aborder des compétences sous des perspectives diverses.

• Maturité des compétences : Permet un développement approfondi et durable des compétences.

• Expertise : Possibilité d'atteindre un niveau avancé dans un domaine spécifique.

• Accompagnement continu : Les participants peuvent bénéficier d'un suivi régulier et personnalisé.

  
  

Inconvénients :

• Investissement de temps : Exige un engagement important et durable de la part des participants.

• Rotation des participants : Peut être difficile pour certains de rester engagés tout au long de l'année.

  
  

Spécificité :

• Transformation profonde : Les formations d'un an ont le potentiel de transformer profondément les participants sur le plan personnel et professionnel.

• Adaptabilité : Les formations peuvent être personnalisées pour répondre à leurs besoins spécifiques.

• Expérience antérieure : Ils ont une richesse d'expérience professionnelle à valoriser.

• Flexibilité : Les outils pédagogiques innovants peuvent s'adapter à leurs contraintes personnelles et professionnelles (horaires, format, contenu...).

  
  

Inconvénients :

• Changement de cap : La reconversion peut nécessiter un ajustement important dans leurs perspectives, leurs compétences et leurs responsabilités du quotidien.

• Défi émotionnel : Certains adultes en reconversion peuvent ressentir de l'incertitude ou de l'anxiété liées au changement de carrière.

  
  

Spécificité :

• Orientation pratique : Les formations pour ce public doivent être concrètes et axées sur les compétences directement applicables dans le nouveaux domaines visés.

• Gain de compétences : Ce public vient acquérir de nouvelles compétences ou se spécialiser dans leur domaine.

• Amélioration continue : La formation continue aide les salariés à rester compétitifs sur le marché du travail en constante évolution.

• Productivité accrue : Les compétences améliorées se traduisent souvent par une meilleure performance au travail ou une évolution professionnelle.

  
  

Inconvénients :

• Contraintes de temps : Les salariés peuvent avoir du mal à concilier formation et activités professionnelles.

• Besoin de pertinence : Les formations doivent être directement utiles pour le travail actuel ou les perspectives de carrière.

• Contraintes : Parfois, ce public participe à la formation par obligation. Un manque de volonté ou de motivation peut donc se faire sentir.

  
  

Spécificité :

• Application immédiate : Les apprentissages doivent souvent être orientés vers des résultats tangibles et immédiats pour être valorisées.

• Transition vers le monde professionnel : Les formations aident les jeunes diplômés à acquérir des compétences pratiques et à s'adapter aux exigences du marché du travail.

• Réseau : Les formations offrent souvent des opportunités de réseautage précieuses pour trouver des opportunités de travail.

  
  

Inconvénients :

• Manque d'expérience : Les jeunes diplômés peuvent avoir besoin de formations plus axées sur les bases et les compétences fondamentales.

• Connaissance limitée du monde professionnel : En sortie de formation initiale, ils peuvent avoir besoin d'un soutien supplémentaire pour comprendre les attentes et les normes du milieu professionnel.

  
  

Spécificité :

• Employabilité : Les formations pour jeunes diplômés doivent être axées sur l'employabilité et l'autonomie professionnelle. Elles doivent être en lien avec les besoins du terrain.

• Réintégration : Les formations offrent une voie de réintégration ou de réinsertion professionnelle.

• Renforcement de la confiance : Au-delà du développement de compétences, ce public a besoin de renforcer la confiance en soi.

  
  

Inconvénients :

• Décalage de compétences : Certaines personnes éloignées du monde professionnel peuvent avoir besoin de rattraper un retard en matière de compétences ou de connaissances. Les bases théoriques ne sont pas toujours acquises ou bien doivent être mises à jour.

• Barrières personnelles : Des défis personnels tels que la motivation ou les ressources financières peuvent affecter la participation à la formation.

  
  

Spécificité :

• Approche inclusive : Les formations doivent être adaptées pour tenir compte des besoins spécifiques de ce public, notamment en termes de soutien et d'accompagnement.

• Engagement continu : Le bénévolat étant un moyen de rester actifs et engagés, les retraités peuvent passer par la case formation à la demande des structures qui les accueillent.

• Transmission de connaissances : Ils peuvent bénéficier de formations pour développer leurs compétences en mentorat ou en partage de connaissances.

  
  

Inconvénients :

• Adaptation aux nouvelles technologies : Certains retraités peuvent nécessiter une formation supplémentaire pour s'adapter aux outils et aux technologies modernes.

• Flexibilité de l'apprentissage : Les formations doivent être adaptées aux rythmes et aux préférences des retraités, qui peuvent avoir des engagements divers.

  
  

Spécificité :

• Valorisation de l'expérience : Les formations pour les retraités bénévoles peuvent mettre l'accent sur la valorisation de leur expérience et de leurs compétences acquises au fil de leur carrière.

Sous-famille Digitalisation : Ces outils mettent en avant la technologie et la la médiatisation de l'apprentissage. Ils incluent des ressources en ligne telles que les vidéos de formation, les MOOC, les capsules vidéo, les portfolios numériques, etc.

Sous-famille Expérience : Cette partie englobe des outils qui mettent l'accent sur la pratique concrète et l'expérience directe. Les travaux pratiques, les mises en situation réelle et les simulations permettent aux apprenants d'appliquer leurs connaissances de manière pratique.

Sous-famille Créativité : Ces outils encouragent la créativité et l'expression des apprenants. Ils incluent des activités artistiques telles que la création d'affiches, les présentations visuelles, les cartes conceptuelles, ainsi que l'utilisation de l'art comme moyen d'expression dans l'apprentissage.

Carte n° 6/23 Capsule vidéo : lien faire un guide pour la conception de capsule vidéo

Carte 9/23 Evaluation par les pairs : lien vers un témoignage de Lausanne - "Posters" Pédagogie active, partage d'expériences d'enseignant·e·s de l'UNIL"

Carte n° 10/23 Podcast audio : lien vers un guide complet pour enseigner en utilisant des podcasts

Carte n°16/23 Carte conceptuelle : lien vers un site de création de cartes avec des exemples préenregistrés

Carte n° 21/23 Débat : lien vers un exemple de mise en application

Carte 23/23 Vidéo en formation : lien vers un livre blanc d'Ubicast - "Enquête vidéo, les usages de la vidéo pédagogique dans l'Enseignement Supérieur Public français"