Si queremos comprender la importancia de la primera infancia y queremos que los niños tengan un optimo desarrollo como ciudadanos no solo de una ciudad sino de todos los futuros ciudadanos del mundo, debemos tener en cuenta las palabras de la maestra y premio noble de literatura, Gabriela Mistral, donde nos dice que hoy debe ser el momento donde el gobierno tenga prioridad por generar cambios con respecto a modificar los índices de calidad, comenzando desde el momento en que el individuo se encuentre en su  etapa inicial, ya que Howard Gardner nos dice que en los 5 primeros años de vida del niño es cuando la educación fomenta en el la creatividad ,el conocimiento científico y donde al interactuar con el mundo podrá adquirir ciertos conocimientos los cuales le servirá para adquirir experiencia durante toda su vida escolar.

de las hilanderas de New Lamark; los asilos de niños en Alemania eran instituciones que buscaban reducir la miseria .

 el objetivo de estas instituciones era que se aumentara la presencia de niños de bajos recursos y por lo tanto reducir los índices de delincuencia.

 Aquí ya es donde se empieza a resaltar el papel de la mujer, este aspecto empieza a surgir tanto en Europa como en EEUU, ya que durante cuatro décadas del siglo XX se va ampliando, contando las irrupciones causadas por la primera y segunda guerra mundial.

A mitad del siglo XX y a finales de este los roles van cambiando tanto así que las mujeres empiezan a exigir igualdad de condiciones a las de los hombres lo cual impone una mayor demanda a una atención extrafamiliar de la infancia y el impulso a que se desarrolle una educación preescolar para así luego llegar a la creación de la educación inicial .

Según maría solita Quijano Samper la educación en la infancia es asunto de las mujeres ya que según el ya que el conjunto de prácticas de cuidado hacia los niños viene de un amor maternal que es una condición natural de una mujer.

 

Acá vemos una relación de la mujer educadora con  la mujer en la antigua Grecia donde la mujer formaba a los infantes en la apropiación de la cultura popular, los mitos

y las leyendas, la moralidad a través de la fábula. la mujer seguiría anclada en la tradición

popular y en el aprendizaje de habilidades del hogar para la protección del círculo íntimo de la familia.

El rol de la mujer en Colombia ha ido cambiando al querer prepare en áreas de educación superior, se ha visto un gran número de mujeres graduadas como licenciadas en educación infantil, nutricionistas terapeutas del lenguaje, psicopedagogas;

que en muchos casos duplica, por decir lo menos, la introducción del hombre en este tipo de disciplinas.

 

Aries en su libro describe como en los siglos XVII  y XVIII la infancia era considerada como un corto momento de la vida de una persona a la cual no se le prestaba mucha atención ya que la sociedad era muy indiferente con ellos pero en el siglo XVIII este pensamiento hacia los infantes cambo ya que el mundo veía a los niños con otros ojos los veía como seres los cuales requerían atenciones y cuidados, así es como los adultos comenzarían a crear nuevas prácticas sociales y cambios en el contexto social.

Pedraza relata que la educación escolar es un recurso fundamental para la socialización y el uso del tiempo del niño.

 

Desde el momento en que la concepción del niño cambió, la infancia empezó a ocupar un lugar privilegiado tanto en su hogar como en la escuela en donde también se abrían espacio de recreación para ellos, de la misma manera también surgieron algunas disciplinas que giran en torno a la primera infancia, como la pedagogía, pediatría, psicología infantil y del desarrollo y el psicoanálisis  las cuales tenían como objetivo corregir desvíos y atender y orientar a la familia del niño entorno al cuidado y las atenciones que debían tener con el niño ya que se empezaba a considerar al niño como el futuro de la sociedad.

 

Mas adelante el niño o pasa a ser visto como un sujeto garante de derechos, de esta manera empiezan a evolucionar los derechos humanos, donde le dan paso a la Declaración de los Derechos del Niño en 1959, donde se estipula que los niños y niñas son sujetos de derechos y deberes.

 

Cabe agregar que el estado colombiano en los últimos años se ha dedicado en estar presente en la comunidad internacional, la cual ha hablado acerca de la infancia y su formación, ya que se reconoce que los primeros años de vida del niño son fundamentales para la construcción de conocimientos ,para la formación de la inteligencia ,la personalidad y el comportamiento social ,ya que la falta de atención puede hacer que se presenten  algunas dificultades en la vida futura del niño; el invertir en la educación es fundamental ya que se pueden prevenir ciertas complicación como la deserción escolar, repetición de grados, y a largo plazo se previene la delincuencia y el desempleo.

 

También se reconoce que el aprendizaje de un niño esta presente desde el momento en que nace, en este proceso esta presente la familia, la sociedad y el estado aunque, este nivel educativo se ha convertido en una problemática ya que se cree que la obligación de las familias es matricular al niño en la institución cuando en realidad se necesita de su acompañamiento continuo.

 

Todo esto cobra sentido con una buena formación de los docentes Enel país ,ya que se requiere de profesionales para el cuidado de la primera infancia ya que deben cumplir con una misión fundamental en la sociedad: formar a las futuras generaciones de nuestro país. Ya que se les debe brindar experiencias ricas y estimulantes que vayan de acuerdo a su edad durante los momentos mas importantes de su vida que además se les permita gozar de una excelente calidad educativa.

 

Estos lineamientos abarcan ciertos aspectos sobre los cuales debe centrarse la calidad de los jardines infantiles que operan en la ciudad

Primero la nutrición y la salubridad, estos aspectos que se controlaban fuera de los espacios de los jardines infantiles por pediatras, profesionales de nutrición y enfermeras.

Hoy por hoy deben orientar las prácticas pedagógicas a partir de prácticas preventivas

y de cuidado que promuevan la salud, la sana nutrición, el crecimiento y

el desarrollo, la defensa de la lactancia materna, la verificación del estado de las

vacunas, además de la prevención de enfermedades prevalentes.

 

segundo debe ser fundamental los ambientes en los cuales los niños van a pasar su tiempo durante su jornada escolar, deben ser adecuados y seguros ya que anteriormente los jardines prestaban el servicio sin adecuaciones estructurales que les garantizara seguridad a los niños. 

En tercer lugar, el orden escolar a través de proyectos pedagógicos, los cuales estaban pensados desde el aprendizaje de ciertos contenidos acordes con los requerimientos de la educación básica, plasmados en espacios y tiempos organizados en planes de estudio y evaluados por logros e indicadores de logro.

 

En cuarto lugar, también es importante el desarrollo del talento humano ya que no basta con la formación que reciben de las instituciones que los acreditan como profesionales ya que deben participar de las capacitaciones brindadas por el estado y deben certificar competencias en manipulación de alimentos ,primeros auxilios , promoción de la lactancia materna, prevención de maltrato y abuso sexual, prevención de enfermedades, entre otras, esto con la finalidad de garantizarles los derechos a los niños y fortalecer sus capacidades.

 

Finalmente en el quinto lugar encontramos el proceso de administración en donde se debe demostrar su impacto en la sociedad a partir de la identidad organizacional y la administración de la información donde se evidencie cada paso que da el jardín en función de la atención ,el desarrollo integral y la garantía de los derechos de los niños  donde se incluyan administrativamente las formas en que la institución desarrolla acciones hacia el logro de la diversidad, la inclusión, la prevención, el riesgo, entre otros aspectos, que dan cuenta del cumplimiento de los objetivos propuestos por el Estado.

 

Las dimensiones se presentan como el marco general para entender el proceso

de desarrollo infantil, las cuales son : la personal-social, la corporal, la comunicativa,

la artística y, la cognitiva. Estas Parten de la individualidad de los niños y las

niñas respondiendo a sus  intereses, sus motivaciones, sus actitudes y sus  aptitudes. Se entiende así, que el niño se desarrolla como totalidad de ahí que los factores, biológicos,

históricos, sociales, culturales  lleguen a ser elementos imprescindibles y determinantes

del desarrollo y la actividad de los niños y las niñas.

En el segundo componente encontramos los pilares y sus elementos son el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio ,de esta manera los niños pueden relacionarse entre si con los integrantes de su ámbito escolar y con el mundo este es el método más utilizado para que el adulto se pueda comunicar con el niño, esto con el fin de fortalecer el desarrollo de las dimensiones y la su vinculación a la cultura. 

Los ejes de trabajo pedagógico ,el Lineamiento Pedagógico y Curricular hacen referencia a este componente como el organizador del trabajo pedagógico, el cual permite determinar el sentido de la acción pedagógica para favorecer el desarrollo de las dimensiones en el escenario educativo.

 

Los desarrollos por fortalecer  este componente centra su actividad principal en la observación y seguimiento al desarrollo, en este sentido, se piensa que los niños y las niñas deben ser observados de acuerdo a sus propias características y ritmos de desarrollo, Esta información debe ser registrada en observadores ,registros anecdóticos, muestra de eventos en tiempos específicos, muestras de trabajo y  carpetas. 

También es importante la a la promoción del autocuidado inculcándoles actividad física, recreación, descanso incluyendo la higiene personal ,hábitos alimenticios y la prevención de factores de riesgo .

 

 

través de las prácticas pedagógicas los niños y las niñas ahora viven un proceso de transformación, en el que el tiempo y el espacio son ajustados y organizados en el

contexto escolar, para que ellos y ellas se encuentren, se conozcan y donde adquieran

las herramientas que les permitirán convertirse en sujetos con derechos, competentes, creativos, sensibles e inteligentes.

 

La literatura uno de los pilares que permite la enseñanza de las dimensiones,

ejes y desarrollos por fortalecer, Primero, debemos establecer que la literatura es un producto social que permite al lector identificarse como individuo

con las historias de otros seres que viven en sociedades, piensan, reflexionan

y sufren con problemas similares a los suyos, una de las ventajas que tiene la enseñanza

de la literatura en las primeras edades tiene que ver con la oralidad, y el

aprendizaje del vocabulario a través de la sonoridad (el uso de retahílas, coplas…),

y el conocimiento de la tradición popular (mitos, leyendas y fábulas). De igual forma,

dentro de este proceso de la oralidad se da la lectura en voz alta, que le permite

al niño comenzar a imaginar o representar en su mente lo que poco a poco le

leen los adultos que lo rodean. Esta lectura si es realizada por los padres, puede

estrechar los lazos familiares y producir procesos de reflexión sobre las dinámicas

que vive el niño.

 Finalmente es importante comprender que la lectura infantil  sea por placer y no con la intención de demostrar la comprensión de la lectura realizada. 

Encontramos elementos importantes que se centran en el fortalecimiento de ciertos dominios objetos y conceptos de conocimiento traducidos en dimensiones,

ejes, desarrollos por fortalecer y pilares en el que se destaca la Literatura como

un producto social que permite a los individuos identificarse con las historias de

otros seres que viven en la sociedad piensan, reflexionan y sufren con problemas

similares a los suyos.