Incidência das questões

• Grau de satisfação em relação a três tópicos:

  escala de “Nada satisfeito” a “Muito satisfeito”.

• Identificação de pontos fortes e de fragilidades do PAR.5.

Número total de respostas

• Professores: 287

• Encarregados de educação: 99

9 de janeiro de 2025 | IAVE - Lisboa

• «Aprender não é um processo isolado nem uma meta a atingir, mas um percurso contínuo, cheio de desafios, descobertas e crescimento. O projeto PAR reflete esta visão sobre a avaliação, ou seja, devemos encarar a avaliação como uma ferramenta para o desenvolvimento dos nossos alunos e não apenas como um meio para medir resultados.»

• «As duas [avaliação interna e externa] complementam-se. E só quando nós confrontamos essas duas avaliações, podemos ter dados concretos, ou seja, temos dados que são fiáveis, e, a partir desses, podemos trabalhar.»

• «Para nós, estes dois dias [projeto PAR.5] não terminaram, eu posso dizer que correram muito bem, mas interessa-me mais daqui a quatro ou cinco meses saber o que aconteceu (…). Mas julgo que houve um contágio, pelo menos dos professores que estiveram presentes e encarregados de educação, alunos… Espero que esse contágio se propague por toda a escola e que daqui por um ano estejamos todos a trabalhar para o mesmo lado.»

ALUNOS:

• «Acho que desmistificámos um bocadinho [com o PAR.5], deu para relaxarmos, para olharmos para as coisas de uma maneira completamente diferente. Acho que foi muito importante, e acabou por me mostrar que (...) nós temos uma palavra. (…) E acho que é muito importante darmos esta voz aos alunos, porque, na realidade, são eles que fazem as provas.»

• «Se viéssemos agora só no 9.º ano fazer a prova final, estaríamos muito mais nervosos, não saberíamos para o que vínhamos. (…) Como já é a segunda ou terceira vez que utilizamos a plataforma, ficamos mais calmos. Falo por mim, fico mais confiante.»

• «Chega-se ao final do ano, há aquela avaliação que é do agora: como é que ele está no final do ano? Não deveria valer mais o quanto ele evoluiu durante o ano do que o como ele está?»

  
  

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO:

• «Cabe-nos a nós, encarregados de educação, alunos e professores, dar continuidade ao trabalho do IAVE no sentido de desmistificar junto dos nossos pares o contexto da avaliação externa. Temos de encarar a avaliação com naturalidade, pois ela faz parte do crescimento pessoal e profissional.»

• «Acho que os pais têm de ter uma participação elevada em todo o processo educativo. Em relação às provas, desmistificar um bocadinho. Há alunos que tinham aquela ideia de “não é para avaliação, não há grande responsabilidade”. Há responsabilidade (…). Acho que os pais, nesse sentido, têm talvez até a maior influência.»

• «[O resultado das provas] é um sinal, é uma chamada de atenção, um desafio. (...) Vamos tentar perceber isto, (…) o porquê, porque é que não estamos a conseguir, porque é que conseguimos aqui, e que caminho vamos trilhar, o que é possível fazer, o que não é, o que tem de melhorar, o que é para manter.»

Nas sessões com alunos, cada um foi convidado a apresentar-se, partilhando as suas estratégias de aprendizagem. Tratou-se de uma forma de tomarem consciência de como aprendem melhor e como podem preparar-se para os momentos de avaliação, interna ou externa.

Ao longo do projeto, organizamos momentos de reflexão e partilha, em que professores e outros elementos da comunidade educativa puderam conhecer melhor os Relatórios Individuais das Provas de Aferição (RIPA) e os Relatórios de Escola das Provas de Aferição (REPA). 

Promovemos também sessões de sensibilização junto de encarregados de educação e alunos, com o objetivo de explicar o verdadeiro sentido destas provas – que não são um fim em si mesmas, mas sim um ponto de partida para melhorar o ensino e a aprendizagem.

Um dos aspetos mais positivos foi a partilha de experiências entre professores, em que cada um pôde contribuir com o seu olhar e as suas práticas. Esta troca foi essencial para criar um ambiente mais colaborativo e centrado nas necessidades dos alunos.

Durante o projeto, foi também abordada a introdução das provas ModA – Monitorização da Aprendizagem, que vieram substituir as anteriores provas de aferição nos 2.º, 5.º e 8.º anos, sendo agora aplicadas no final dos 1.º e 2.º ciclos (4.º e 6.º anos). Estas provas, realizadas em formato digital, têm como objetivos principais diagnosticar aprendizagens essenciais, monitorizar o desempenho de forma comparável ao longo do tempo e apoiar intervenções pedagógicas atempadas.

Ao contrário das provas de aferição, que ofereciam uma fotografia pontual, as provas ModA inserem-se numa lógica de acompanhamento contínuo, permitindo identificar com precisão as áreas onde os alunos revelam dificuldades e planear estratégias eficazes. A sua inclusão no projeto permitiu aos docentes refletir sobre a importância da avaliação como processo formativo, com impacto direto na prática letiva e na promoção do sucesso educativo.

O Projeto PAR.5 veio reforçar a importância de usar a avaliação como ferramenta de melhoria contínua, e não apenas como medição. 

Foram dois dias de partilha entre a equipa do IAVE, alunos, professores e encarregados de educação, visando o esclarecimento da importância da avaliação externa no processo de melhoria das aprendizagens, para todos os intervenientes no processo educativo.

O Colégio Vasco da Gama pôde dar o seu contributo sobre como decorreu o processo de implementação e aplicação das provas-ensaio através do testemunho de alunos dos diferentes ciclos, mas também da perspetiva dos encarregados de educação e dos professores face a todo este processo.

A participação do Colégio Vasco da Gama, nesta iniciativa, é sinal de um compromisso com a melhoria contínua do processo educativo, enquanto escola inclusiva, e tendo em vista o sucesso académico dos seus alunos.

Foram dois dias de programa intenso, constituindo uma excelente oportunidade para esclarecer dúvidas, partilhar opiniões e perceber que “o IAVE tem rosto”, através de momentos de diálogo aberto e acessível com a comunidade educativa.
Este encontro revelou-se uma ocasião valiosa para, em conjunto, refletirmos sobre os desafios e as oportunidades que a avaliação externa pode representar na melhoria do ensino e da aprendizagem.

No final da semana, o AEDM esteve presente no Seminário Regional, no painel O PAR.5 na 1.ª pessoa, no Conservatório Calouste Gulbenkian, em Braga. Representantes dos alunos, dos encarregados de educação e dos docentes partilharam a sua experiência e aprendizagens no âmbito do projeto, num momento de reflexão conjunta. Também o Diretor do Agrupamento participou no painel, contribuindo com a sua perspetiva sobre o impacto e os desafios do PAR.5 na comunidade educativa.

Agradecemos ao IAVE e à sua equipa pelos momentos de partilha, reflexão e maior clareza relativamente ao processo e funcionamento da avaliação externa — um contributo que certamente terá impacto positivo na qualidade do ensino e da aprendizagem.
Porque “o PAR não pode parar”!

A vinda de uma equipa do IAVE à nossa Escola, no âmbito do projeto PAR.5, traduziu-se numa experiência única de debate, reflexão e partilha de vivências, posições e dúvidas sobre a avaliação externa.

Alunos, Professores e Encarregados de Educação, em diversas sessões (umas de âmbito mais restrito, outras de âmbito mais alargado) puderam coletivamente, sem qualquer condicionamento e num clima de franca abertura, expor tudo o que sentiam e percecionavam sobre a importância desta modalidade de avaliação, tendo no final alterado e consolidado uma visão mais realista e consentânea com os verdadeiros propósitos desta avaliação.

Foi assim uma iniciativa que a todos enriqueceu, ficando definitiva e irremediavelmente na memória coletiva de todos aqueles que tiveram o privilégio de participar neste projeto.

Expressamos assim o nosso profundo reconhecimento e agradecimento ao IAVE e à Direção Regional de Educação pela oportunidade de participar nesta louvável iniciativa.

A presença do IAVE na escola revelou-se um encontro com um parceiro ativo, um coadjuvante na orientação do processo de monitorização, e não apenas um mero avaliador de resultados.

Nos dias 19, 20 e 21 de março, o nosso agrupamento teve a honra de receber a equipa IAVE, no âmbito do projeto PAR.5 – Para a Análise e a Utilização dos Relatórios da Avaliação Externa.

Durante estes dias, vivemos momentos de grande envolvimento, reflexão e diálogo entre diversos elementos da comunidade educativa — alunos, professores, encarregados de educação e representantes das estruturas pedagógicas. Esta iniciativa representou uma oportunidade ímpar para aprofundarmos o sentido e o valor da avaliação externa, desmistificando perceções e promovendo uma abordagem mais informada, crítica e participativa.

As sessões realizadas permitiram esclarecer dúvidas, ouvir testemunhos, partilhar preocupações e refletir sobre o papel da avaliação externa como instrumento de apoio à melhoria das aprendizagens e à tomada de decisões pedagógicas mais fundamentadas. O contacto direto com a equipa do IAVE contribuiu para humanizar o processo avaliativo, tornando-o mais próximo, transparente e compreensível.

A presença do PAR.5 no nosso agrupamento reforçou a importância do trabalho colaborativo e da escuta ativa de todos os intervenientes no processo educativo. Saiu reforçada a ideia de que a avaliação não se esgota em números e classificações, mas que deve ser um ponto de partida para a construção de percursos educativos mais justos, inclusivos e eficazes.

Agradecemos ao IAVE pela disponibilidade, sensibilidade e profissionalismo, bem como à direção e a todos os participantes pelo empenho e abertura demonstrados. Esta foi, sem dúvida, uma experiência enriquecedora que deixará marca na cultura avaliativa do nosso agrupamento.

Porque mais do que avaliar, importa compreender. E mais do que medir, importa melhorar.

Foram dias de partilha de experiências, aprendizagem mútua e fortalecimento do trabalho colaborativo. Destacamos a presença inspiradora e o dinamismo de Ana Monteiro e Manuel Gomes, da equipa do IAVE, que enriqueceram as sessões com o seu conhecimento e entusiasmo.

Uma iniciativa que reforça o valor da união e do crescimento conjunto na educação!

Abertura

Painéis:

1. O PAR.5 na 1.ª pessoa

2. Avaliação externa: Continuidade e mudança

3. Conceção de um instrumento de avaliação externa

4. Processo de classificação e supervisão da classificação

LOCAL, DATA e LINK para visualização:

• Região Centro - 24 de janeiro

  Abertura, Painéis 1 e 2

  Viseu - Auditório da Escola Superior de Saúde

• Região Norte - 14 de março

  Abertura, Painéis 1 e 2

  Braga - Auditório do Conservatório de Música

• Região de Lisboa e Vale do Tejo - 14 de março

  Abertura, Painéis 1 e 2

  Sardoal - Auditório do Centro Cultural Gil Vicente

• Região do Alentejo - 21 de março

  Abertura, Painéis 1 e 2

  Castro Verde - AE de Castro Verde

• Região do Algarve - 21 de março

  Abertura, Painéis 1, 2, 3 e 4

  Olhão - Centro de Educação Ambiental de Marim

• Região Autónoma dos Açores - 28 de março

  Abertura, Painéis 1, 2 e 3

  S. Miguel - Escola Básica Integrada de Água de Pau

• Região Autónoma da Madeira - 24 de abril

  Abertura, Painéis 2, 3 e 4

  Funchal - Auditório da EB 2,3 Dr. Horácio Bento de Gouveia

No âmbito do Projeto PAR.5 - Para a Análise e a Utilização dos Relatórios da Avaliação Externa, esteve no Colégio da Via-Sacra, nos dias 22 e 23 de janeiro de 2025, a equipa do IAVE responsável por esta atividade. Nestes dias, foram realizadas sessões de formação e partilha com alunos dos 3.º, 4.º, 6.º e 9.º anos, professores e encarregados de educação.

Estes encontros permitiram perceber melhor o potencial da informação contida nos relatórios da avaliação externa e, ao mesmo tempo, desenvolver, a partir daí, estratégias para a melhoria do desempenho dos alunos.

Desta forma, logo a seguir, e a partir das Provas-Ensaio, procurou-se desenvolver uma estratégia de análise com base nos relatórios produzidos para preparar melhor o desempenho dos alunos nas Provas ModA e nas Provas Finais.

Nos dias 17 e 18 de março, o nosso Agrupamento teve a honra de acolher o projeto PAR.5 – Para a Análise e a Utilização dos Relatórios da Avaliação Externa, promovido pelo IAVE.

A iniciativa contou com a participação ativa de professores, alunos e encarregados de educação, através de diversas sessões — desde momentos de esclarecimento e trabalho colaborativo até mesas-redondas que fomentaram a partilha de perspetivas.

Este tipo de ação é particularmente relevante, pois permite esclarecer dúvidas, ouvir os intervenientes mais diretos — alunos e famílias — e promover um diálogo construtivo sobre os pontos fortes, os desafios e os caminhos de melhoria do processo de avaliação externa.

Sobretudo, destacou-se o ambiente descontraído e colaborativo, que possibilitou uma reflexão conjunta e aberta, contribuindo para uma visão mais rica e humanizada da avaliação.

A semana de trabalho culminou com a realização do Seminário Regional, no dia 21 de março, em Castro Verde, reunindo diferentes intervenientes da comunidade educativa da região, num momento de partilha, síntese e aprofundamento das reflexões desenvolvidas.

Agradecemos ao IAVE por esta oportunidade de crescimento e diálogo.

O AES aceitou o desafio e, nos dias 12 e 13 de março, recebeu elementos do IAVE para um conjunto de sessões de trabalho com alunos dos 4.º, 6.º e 9.º anos, professores e encarregados de educação. Em todas as sessões esteve presente a ideia de que a avaliação não deve ser apenas um instrumento de aferição de conhecimentos, mas sim uma ferramenta dinâmica para identificar dificuldades, valorizar progressos e ajustar estratégias pedagógicas. O objetivo é fornecer aos alunos e famílias um feedback de qualidade sobre a evolução das aprendizagens.

Culminando este ciclo de trabalho, realizou-se, no dia 14 de março, no Centro Cultural Gil Vicente, o Seminário Regional do PAR.5 que, além da partilha de experiências na 1.ª pessoa, contou com a participação de especialistas em avaliação e supervisão, que fomentaram o debate sobre a continuidade e a inovação nos processos de avaliação externa, promovendo a reflexão sobre a conceção e a aplicação dos instrumentos avaliativos.

Já para o início do próximo ano letivo, está prevista uma nova sessão de trabalho com o IAVE, desta vez focada na análise dos relatórios das Provas ModA e das Provas Finais do Ensino Básico. O objetivo é traçar um diagnóstico das aprendizagens e refletir sobre as práticas pedagógicas adotadas no AES, monitorizando sucessos e identificando oportunidades de melhoria, numa perspetiva de evolução contínua da qualidade do ensino.

Reflexões, atividades e experiências

A nova visita às escolas constituiu não só um momento de reflexão sobre estratégias de leitura dos relatórios ModA, com alunos, professores e encarregados de educação, mas também uma oportunidade de efetuar um balanço conjunto, centrado na análise dos resultados obtidos. Permitiu ainda às escolas identificar necessidades de intervenção, refletir sobre as estratégias implementadas e propor medidas de melhoria.