a) obiettivi generali di cittadinanza attiva (come da PTOF): aumentare le conoscenze su genesi e meccanismi di alcuni fenomeni può rendere i ragazzi più sensibili e attenti a creare e applicare fenomeni di resistenza a modelli di illegalità
b) miglioramento competenze digitali 

RUOLI all’interno del gruppo: 
Gruppo " una classe"
attività individuali: scelta termini brainstorming
attività dell'intero gruppo: discussione guidata con docente facilitatore
attività in sottogruppi: uno studente prepara una sintesi scritta, uno studente espone la sintesi alla classe
attività finale: uno studente partecipa alla lettura dei nomi
 
RISORSE tecnologiche e non 
Aula aumentata o comunque internet anche da telefonini
riviste e libri se individuati dai ragazzi nella fase di ricerca
prodotti alimentari di Libera Terra

DISCIPLINE COINVOLTE

Progetto trasversale basato su obiettivi di cittadinanza e non di disciplina. In base alla sensibilità dei docenti si possono prevedere i seguenti contributi:
- Scienze degli Alimenti (Libera Terra...)
_ Laboratorio dei Servizi di Cucina
- IRC
- Lettere
- Diritto ed Economia 

TEMPISTICA / FASI DEL LAVORO 
1) 1 ora: 
il primo brain storming coinvolge la classe intera, non divisa in gruppi. Può essere svolto in forma anonima, utilizzando "Answer Garden" (10minuti) + discussione collettiva del risultato ottenuto (docente facilitatore) + sintesi informazioni riordinate in schema (un allievo scelto a priori).
2) 4 ore: 
la ricerca è organizzata per gruppi: ogni gruppo approfondisce un aspetto. 
La classe (20 alunni) è divisa in 5 gruppi da 4 persone; ogni gruppo sceglie chi dovrà scrivere una nota di sintesi della ricerca effettuata e un portavoce (scrittore e portavoce).
Temi assegnati ai 5 gruppi: a) cosa prevede la legge? (definizione reato) e come viene punito questo reato; b) genesi e organizzazione attuale; c) grandi eventi della lotta istituzionale; d) cronaca locale; e) estero
Dopo esposizione sintetica viene assegnato un secondo lavoro ai vari gruppi.
Temi assegnati ai 5 gruppi: a) Libera storia; b) Libera Terra, c) Libera memoria; d) Libera internazionale; e) Libera formazione

Esposizione e sintesi. Riflessione finale: forme di antimafia sociale, proposte di impegno individuale
3) ....

PRODOTTI FINALI lasciando la scelta agli studenti

CRITERI DI VALUTAZIONE