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      <title>Puzzle: Modelos pedagógicos didácticos by Nicolás Falco</title>
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      <description>Pofesorado de Ed. Secundaria en Cs de la Administración- Espacio curricular: Didáctica y Currículum - Docente: María Eugenia Villoria - Año: 2021</description>
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      <pubDate>2021-06-13 22:30:28 UTC</pubDate>
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         <title>MODELO PEDAGÓGICO</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>ACADEMICISTA TRADICIONAL</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>ESCUELA NUEVA</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>CONDUCTISTA</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>CONSTRUCTIVISTAS Y SOCIOCRÍTICOS</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>TEORÍAS DEL APRENDIZAJE</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>TEORÍA DE LA ENSEÑANZA</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULUM</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>COMPONENTES CURRICULARES QUE SE PRIORIZAN</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <title>1- Teoría de la MenteDepósito:</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>La mente es un receptáculo en el que se<br>almacenan conocimientos.</div>]]></description>
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         <title>5-Conductismo:</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aprendizaje como resultado de la asociación estímulo - respuesta que se produce por la intervención del refuerzo.</div>]]></description>
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         <title>6- Teoría Sensual Empirista:</title>
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         <description><![CDATA[<div>Aprender es registrar datos utilizando los sentidos y la experiencia.</div>]]></description>
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         <title>2-Teoría Maduracionista:</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>El aprendizaje es un proceso de desarrollo espontáneo y singular</div>]]></description>
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         <title>3-Alumno pasivo</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>Que responde a estímulos. Su mente es una caja negra.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>4-Aprender es lograr<br>cambios observables y<br>medibles en la conducta.</div>]]></description>
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         <title>7- Activismo Experimental:</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>El aprendizaje es un proceso activo se aprende<br>“haciendo”. El sujeto<br>aprende desarrollando<br>conductas para resolver<br>situaciones problemáticas.</div>]]></description>
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         <title>9-El alumno es protagonista.</title>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>28- Todos los componentes curriculares se articulan entre sí, todos son importantes en función de cómo se aprende y para qué se aprende.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>18- Los contenidos pierden<br>importancia la actividad y la experiencia son relevantes.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>12- La enseñanza se<br>subordina al aprendizaje, ya que se concibe como ajuste constante de la ayuda pedagógica a los progresos, dificultades, bloqueos, etcétera que experimenta el alumno en el proceso de construcción de significados.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>10-El aprendizaje es un<br>proceso de construcción y<br>reconstrucción de<br>significados.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>19- Objetivos (expresan<br>con rigurosidad y precisión,<br>los cambios que se esperan producir en los alumnos, o rendimientos que estos serán capaces de obtener). Evaluación como control de resultados.<br>Énfasis en la programación.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>11- Aprender supone<br>modificar y enriquecer los<br>esquemas de pensamiento.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>20- Curriculum como<br>sistema cerrado de<br>producción (declaración de<br>estructuras de objetivos de aprendizaje y resultados). Curriculum como plan de instrucción racional de la intervención didáctica.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>21- Curriculum como<br>el conjunto de experiencias de<br>aprendizaje (los programas se adaptan a los intereses y necesidades de los<br>alumnos)</div>]]></description>
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         <title>16-Teoría de la instrucción.</title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>El docente es el<br>protagonista, transmite<br>saberes ya elaborados.<br>Métodos:<br>-Expositivos.<br>-Demostrativos.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>22-Énfasis en los<br>contenidos (organizados<br>de acuerdo a la lógica<br>interna de las disciplinas<br>alejadas de los intereses<br>y necesidades de los</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>23- Curriculum como<br>estructura organizada de<br>conocimientos.</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>24- curriculum como<br>proceso y como solución de problemas (proyecto flexible que indica principios y orientaciones sobre contenidos y procesos que orientan la práctica escolar)</div>]]></description>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>26- curriculum abierto<br>y flexible, sujeto a investigación permanente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:33:16 UTC</pubDate>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>25- Curriculum cerrado</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:34:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>Curriculum abierto</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:34:59 UTC</pubDate>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>Alumno activo, constructor de su propio aprendizaje</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:36:22 UTC</pubDate>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>El docente guía, acompaña y orienta el proceso. su acción se desdibuja. El docente prepara el ambiente, los materiales y situaciones problemáticas.<br>Métodos activos:<br>- Centro de interés<br>- Proyectos<br>- Investigación</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:38:00 UTC</pubDate>
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         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>La enseñanza se basa en la  instrucción. Enseñar es un comportamiento que posee cierta finalidad: lograr cambios en la conducta del alumno</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:41:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolasmartinfalco10</author>
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         <description><![CDATA[<div>14-El alumno es activo,<br>constructor de su propio<br>aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-13 23:43:41 UTC</pubDate>
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