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      <title>Evaluación formativa by Aline Diaz</title>
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      <description>Taller intensivo de formación continua para docentes </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-07-17 02:40:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Los docentes, pueden realizar ejercicios muy sencillos, como pedir a sus estudiantes que completen algunas frases para expresar reflexiones sobre su aprendizaje.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:08:36 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>COEVALUCIONES</p><p> </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:09:45 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Algunas de las frases que se pueden utilizar son: </p><p>-“Lo que más me gustó en esta semana fue...” (y dar razones) </p><p>-“Los temas que se me dificultaron son...”</p><p>-“Me quedé pensando en...”</p><p>-“Entendí claramente... pero no tanto...”</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:11:15 UTC</pubDate>
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         <title>Las y los docentes pueden generar momentos de reflexión grupal, utilizando lo que se ha concebido como el timing pedagógico para la evaluación formativa. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:12:28 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Existen dos dimensiones, de las cuales la aplicación no hay un momento determinado para Realizarlas</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:12:40 UTC</pubDate>
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         <title>Realizar ejercicios prácticos para fomentar la reflexión. Temas de reforzamiento. Trabajo colaborativo.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:13:06 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Los errores son parte del proceso de mejora en el aprendizaje de los alumnos y la reflexión de las dificultades de los maestros!!! </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:13:47 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>El error no debe definirse como un desacierto o limitación al aprendizaje, sino como un área de oportunidad para aclarar y mejorar el conocimiento, tomando en cuenta el interés y compromiso de los estudiantes alentándolos a mejorar lo que han desarrollado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:13:58 UTC</pubDate>
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         <title>Los docentes se adaptarán de manera pertinente, identificarán las deberes y fortalezas de sus alumnos, así como lo que les gusta y no les gusta para poder llevar a realizar un buen trabajo colaborativo y siempre tener evidencias de lo realizado</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2024-07-17 16:14:00 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Es una actividad compleja, por lo que para fines analíticos se reconocen dos dimensiones:</p><p>1.- Referidas a los y las estudiantes, a través de la cual la reflexión, responsabilidad y el análisis que puede realizar sobre su proceso de aprendizaje en un clima de confianza.</p><p>La segunda vinculada con las y los docentes, permite realizar ajustes en su trabajo didáctico, planificar situaciones didácticas y generar procesos para retroalimentar el trabajo de sus estudiantes.</p><p>La evaluación formativa es un continuum que articula el aprendizaje con la evaluación.</p><p>La evaluación formativa requiere articularse estrechamente con los saberes didácticos que las y los docentes ya poseen.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:16:18 UTC</pubDate>
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         <title>El error da sentido al estudiante:</title>
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         <description><![CDATA[<p>✅️ hacia dónde van</p><p>✅️ Dónde están </p><p>✅️ Cómo pueden seguir avanzando </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-17 16:16:34 UTC</pubDate>
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