Según el Instructivo para Planificaciones Curriculares para el Sistema de Educación Nacional, elaborado por Romero (s.f.), Especialista de seguimiento al proceso de ordenamiento de la oferta educativa, en este proyecto se toman en cuenta los siguientes elementos.

Aquí se detallan el tipo de alumnos que una determinada institución educativa entregará a la sociedad. Por lo tanto se describen los principios epistemológicos y pedagógicos.

Aquí se establecen que aprendizajes básicos deben adquirir los estudiantes, considerando los objetivos y contenidos de los mismos. Esto queda a cargo de la Junta Académica, la cual organiza estos contenidos mediante la definición de la carga horaria, establecida por el currículo nacional y el contexto institucional. Para descargar el currículo nacional puede dirigirse al siguiente enlace web:

Intervienen los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación que el departamento pedagógico institucional deberá establecer para encaminar la práctica pedagógica dentro de la institución educativa.

Son pequeños proyectos que se realizan en función de los intereses y motivaciones de los y las estudiantes, y así fortalecer ejes transversales en los mismos, como valores, compromisos y actitudes positivas.

«Garantizan la aplicación, ajuste y adaptación del currículo en las diferentes áreas disciplinares, considerando las necesidades educativas de los estudiantes, su diversidad y su contexto» (Romero, s.f.) tomando en cuenta también sus intereses.

Según las necesidades establecidas, se realizan estos planes para superarlas o disminuir su impacto, considerando el contexto en el cual se labora.

Es la manera como los contenidos anteriores van a ser impartidos a cada uno de los y las estudiantes. Aquí se incluyen comunicación, enfoques, tiempo, recursos, espacios de la institución, y la manera como cada uno de estos elementos son organizados.

Es la manera como una institución será evaluada tanto interna como externamente. En la externa, el agente evaluador es el INEVAL.

«Son estrategias para la mejora continua de la práctica pedagógica; permiten generar espacios de diálogo y reflexión con el propósito de fortalecer el desempeño profesional directivo y docente, y mejorar la calidad de educación» (Romero, s.f.).

Constituyen estrategias que fortalezcan la inclusión en todos sus ámbitos. Puesto que como un país pluriétnico y multicultural, es sumamente importante ejecutar planes de acogida y atención al alumnado, rechazando de esta manera la discriminación.