Como menciona Inés Dussell en “La escuela y la Igualdad: renovar la apuesta “, los docentes  adoptamos y nos apropiamos del concepto de igualdad. Pero, me cuestiono, según la historia socio cultural, las experiencias escolares y educativas y la visión social de cada docente, ¿de qué forma concebimos la igualdad como educadores? , ¿  Nos conformamos con pretender y tener las mejores buenas intenciones de educar en igualdad ? o problematizamos nuestra práctica y la concepción de este concepto tan complejo que no solo abarca la igualación , sino por el contrario, implica derribar barreras , comprender el” contexto desigualador “ donde están insertos nuestros alumnos , pero no como valor negativo, de hecho , tomándolo como un indicador que nos tenga alertas , que nos haga repensar y preguntarnos sobre la diversidad y la equidad, la equidad y la justicia social , la discriminación y las diferencias.

 Es fundamental que nosotros los docentes creamos que es posible desde lo pedagógico lograr que “sean alguien en la vida”; Confiar que habilitaremos para nuestros estudiantes las herramientas para insertarse en el mundo que creo, todos queremos. Un mundo que les permita el acceso a los bienes sociales y culturales. La clave considero está en pensar al alumno como un sujeto de derecho, y esto nos ubica desde otra perspectiva como educadores.

Escrito.
Patricia Alejandra Romero

Tomando estas palabras afirmo que somos nosotros quienes tenemos la responsabilidad pedagógica de tomar estos niños, que llegan a nuestras manos, para introducirlos en el conocimiento. Debemos brindarles a ellos esas herramientas de emancipación a los que hace referencia Meirieu en otro apartado.

La inclusión y su vínculo con la igualdad y calidad educativa que se habla desde hace un tiempo atrás, hace que nos replanteemos esto de ser educadores. Yo creo que el cambio está en replantearnos nuestra tarea y responsabilidad de educadores en los distintos tipos de alfabetización que nos demanda nuestra sociedad actual. Ya no basta con saber leer y escribir. Cada vez nuestra sociedad nos demanda nuevos conocimientos y a esa demanda donde debemos dirigir nuestra mirada.

Les comparto el poema “Los Nadies” de Eduardo Galeano (1940 - 2015) Escritor y periodista uruguayo.

 Creo que la igualdad valora las diferencias de cada uno y que la escuela debe valorarlas en la medida  que se organiza como un lugar desde donde se imparte conocimientos a todos, y desde donde se  produce una cultura común que garantizara la inclusión en una sociedad integrada.

La institución que recibe  a los sujetos que pueden educarse (la escuela)  debe considerar que son iguales y con iguales derechos a aprender. Donde el docente tenga la voluntad y un saber para transmitir, instituyendo la igualdad en forma efectiva, sin caer en la homogeneización que lleva a impartir saberes iguales a todos, de la misma forma y sin atender a la diversidad.

Al considerar iguales a nuestros alumnos, debemos enseñar más y mejor, en un contexto que ponga en contacto a los alumnos con  mundos de conocimientos y cultura, que de no ser  por la escuela no podrían acceder a ellos. Debemos creer además que porque los consideramos iguales y capaces hay un lugar para ellos en nuestra sociedad.

 

y, hoy te quiero contar para

que veas que si, que me puedo levantar.

Que puedo aprender, soy un niño como los demás
mírame bien, puedo jugar, puedo reír,

puedo comprender

quiero dar de mí lo mejor puedo ayudar a los demás,

puedo caminar junto a otros.
Acéptame como soy…

Quiero aprender, quiero soñar, quiero disfrutar la vida

como tú, como uno más.

Soy apenas un niño, nada más sencillo que eso

soy un ángel de amor

necesito ser amado, comprendido, educado
me gusta pintar, también bailar y actuar,

soy un atleta sin rival.

no soy un enfermo, no tengo problemas,

sólo quisiera que tú me comprendas,

respeta mi ritmo, entiende mi tiempo,

espera un poquito, seguro que entiendo.

Siente mi chispa, mi alegría y mi amor.

Para que puedas ver en mí la imagen de Dios.

Al igual que tú tengo metas,

dame una mano y ayúdame en ellas.

Soy especial, tengo valor pero ante todo

soy un ángel de amor por eso hoy quiero decirte…

Acéptame como soy.

 La sociedad actual ha vivido en estos últimos años una acumulación de cambios en los valores, actitudes y prácticas, que se reflejan en los planteamientos de la educación y en la realidad de la escuela. Uno de estos cambios se refiere al reconocimiento de la diversidad del alumnado, que obliga a la búsqueda de alternativas didácticas en la educación y en la práctica de la escuela: desde el reconocimiento explícito del derecho de todos a la educación y de que ésta se desarrolle atendiendo a la igualdad de oportunidades; donde la diversidad sea un valor enriquecedor y positivo para todos. Estas alternativas se fundamentan en el paso de un modelo de intervención compensatoria a introducir prácticas coherentes con la inclusión educativa, que se fundamenta en la implantación de un currículum comprensivo común y a la determinación de apoyos normalizados para alcanzar una real integración de todos los alumnos.