8D

Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla

Protocolo #1

1. Empeze mi año escolar con gran alegria de regresar al

   colegio para ver a mis amigos, cambiaron algunos de mis compañeros asi que tuve que conocer a mas gente nueva y me fui haciendo amigos de ellos hasta conocernos mejor.

observe varios eventos del carnaval el que mas me llamo la atencion fue la batalla de flores la Batalla de Flores, es el desfile más emblemático y simbólico del Carnaval de Barranquilla, creado en 1903 por el general Heriberto Vengoechea para marcar la finalización de la Guerra de los mil días, un acontecimiento que ubicó a Barranquilla en la historia del mundo como ciudad innovadora, entusiasta y pacífica.

Que relación puedes establecer entre los colores de nuestra bandera institucional y algún disfraz o vestuario de alguna comparsa o grupo de baile, describiendo significado y semejanza según tu propio criterio , debes agregar imágenes

Del garabato se sabe que se trata de una expresión folclórica negra trasladada desde Ciénaga (Magdalena) durante la segunda mitad del siglo pasado. La danza es de la misma familia del Torito y del Congo, y en ella se escenifica, con ironía y sarcasmo, la lucha entre la vida y la muerte.

Con la danza, los negros esclavos de las bananeras no sólo se burlaban de sus amos, sino de su propia desgracia, de la naturaleza, del trabajo, de los dioses, de la muerte, y en fin, de todo lo encontraban a su paso.

Que relacion tiene el garabato con la bandera institucional?

La relacion entre el garabato y la bandera institucional es que los dos tienen colores resaltantes y muestran su historia como las danzas de la familia del torito y del congo.

LA CORONACION DE LA REINA

se escogen dos representantes que se postulen tanto en el colegio como en el carnaval desde el momento en que recibe la corona, la soberana se convierte en la representante y vocera de la idiosincrasia, llevando el legado a sus generaciones.Por último, en medio de dicho evento, la reina realiza una exhibición del folclor, tradiciones culturales, música, baile y todos los componentes propios que los visitantes y barranquilleros disfrutarán durante los cuatro días de la fiesta sin dejar de lado los eventos previos que se llevan a cabo.

Tema de la clase: Dia de la Tierra

Actividad: En que consiste nuestro acto civico sobre la tierra

Objetivo general: Aprender a cuidar nuestro medio ambiente

Objetivo especifico: Explicar y que entiendan sobre el cuidado de nuestro ambiente

Competencia: ciudadano pedadogico y comunicultura

Criterio: Fuimos organizados con nuestros puestos de siempre y fuimos enviados a los salones en ese mismo orden

Evaluacion: Fue maravilloso este acto porque me enseño mucho a como cuidar el medio ambiente.

Compromiso: Mi compromiso fue cuidar el medio ambiente y ayudar a cuidarlo.

Experiencia: Fue interesante ya que aprendi mas cosas sobre el tema.

Tema de la clase: Dia del idioma

Actividad: En que consiste el acto sobre el dia del idioma

Objetivo general: Entender la importancia del idioma en nuestro entorno estudiantil

Objetivo especifico: Comprender el uso de nuestro idioma e historia

Competencia: Ciudadano pedadogico y comunicultura

Descripcion: Evento realizado por diferentes grados de nuestra institucion, presentaron informacion sobre el idioma

Compromiso: Emplear nuestro idioma para frases progresivas y no negativas

Experiencia: Fue una experiencia buena ya que aprendimos mas sobre nuestro idioma

Reflexion pedadogica: Mi reflexion es aprender nuevos idiomas para progresar

Tema de la clase: Dia del maestro

Actividad: En que consiste el acto sobre el dia del maestro

Objetivo general: Celebrar el dia del maestro y comemorarlos

Objetivo especifico: Celebrar este dia y darles lo que merecen a nuestros profesores

Competencia: Ciudadana pedadogica y comunicativa

Descripcion: Acto realizado por nuestras coordinadoras para conmemorar a nuestros maestros

Compromiso: Ser un mejor estudiante y cumplir mis responsabilidades academicas

Experiencia: Fue una buena experiencia ya que vimos a nuestros profes felices y disfrutaron de este acto

Reflexion pedadogica: Ver el esfuerzo que hacen nuestros profesores al darnos clases

Tema de la clase: Dia del trabajador

Actividad: En que consiste el acto sobre el dia del trabajador

Objetivo general: Celebrar el dia del trabajador y premiar a nuestros trabajadores

Objetivo especifico: Celebrar este dia y felicitarlos por su esfuerzo y dedicacion

Competencia: Ciudadano pedadogica y comunicultura

Descripcion: hicimos una recolecta de alimentos para entregarselos a los trabajadores

Compromiso: Mi compromiso es ayudar en lo que pueda a estos trabajadores la de la institucion

Experiencia: Fue una experiencia agradable ya que le dimos algo a los trabajadores

Reflexion pedadogica: Valorar el esfuerzo que hacen estas personas dia a dia

Tema de la clase: Semana de la felicidad

Actividad: En que consiste el acto sobre la semana de la felicidad

Objetivo general: Pasar una semana llena de felicidad y divertirnos con los actos civicos que hacen

Objetivo especifico: Celebrar esta semana y reflexionar sobre la felicidad en nuestras vidas

Competencia: Ciudadano pedadogico y comunicultural

Descripcion: Evento realizado para nuestros trabajadores de la ensdb y para darles la alegria del evento

Compromiso: Mi compromiso es valorar el arduo trabajo y dificil de nuestros trabajadores

Experiencia: Una experiencia aburrida, pero buena por darles lo que merecen a nuestros trabajadores

Reflexion pedadogica: Valorar el esfuerzo y trabajo arduo de nuestros trabajadores

Tema de la clase: Juegos Intercursos

Actividad: En que consiste el acto sobre los juegos intercursos

Objetivo general: Inagurar los juegos intercursos con un dia lleno de actividades deportistas

Objetivo especifico: inagurar los juegos intercursos

Competencia: Ciudadano pedadogica y comunicativa

Descripcion: Comenzaron con actividades deportivas y partidos

Compromiso: Tener unos juegos intercursos sin peleas y entretenidos

Experiencia: Muy buena ya que participe en estos partidos

Reflexion pedadogica: Mi reflexion es que estos juegos seran muy buenos y emocionantes

Carnaval normalista: 27 de febrero

Proyecto democratico: 26 de febrero, 21 de mayo

Misa miercoles de ceniza: 5 de marzo

Tema generador: Acto civico

Objetivo general: Fomentar, valorar el miércoles de ceniza, celebrar el carnaval en la institución, nombrar un personero para el gobierno escolar.

Objetivo especifico:Organizar el carnaval normalista para la felicidad de los estudiantes y mostrar su talento, promover la religión en la institución a través de la reflexión y tener un estudiante que vele por los derechos de todos y decida.

Competencia:Ciudadana, pedagógica y comunicativa

Criterios:

• Misa miércoles de ceniza: Asistir con respeto

• Comulgar confesados

• Escuchar la misa y mantener silencio

• Carnaval normalista: no echar maicena ni espuma

• Proyecto democrático: Votar responsablemente y escuchar las propuestas

Evaluación:
Misa miércoles de ceniza: 10/10 ya que me ayudó a reflexionar y arrepentirme.
Carnaval normalista: 8/10 ya que nos permitió fomentar nuestra alegría y talento.
Proyecto democrático: 10/10 ya que voté.

Compromiso:
Reflexionar y arrepentirme de nuestros pecados, seguir fomentando el carnaval de generación en generación, votar responsablemente por un personero.

Experiencia:
Aprendí a reflexionar y arrepentirme, fomentar mi alegría y mi voto (valores cívicos → participación democrática, cultural, diversidad y religión).

Reflexión pedagógica:
Fomentaron mi identidad desarrollando mi capacidad de organización, participación, y liderazgo como mi sensibilidad.

Tema generador:
Presentación de nosotras

Objetivo general:
Promover la educación menstrual y el bienestar de los adolescentes mediante charlas informativas, entrega de productos y actividades educativas en la institución.

Objetivo específico:
Educar sobre el ciclo menstrual y sus cuidados, fortalecer la autonomía mediante la pubertad.

Competencia:
Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas

Criterios:
En esta presentación, se organizaron a los estudiantes de cada grado por separado en el auditorio, accediendo a los alumnos por parte de las instructoras.

Descripción:
Se caracterizó por un enfoque educativo y sensible sobre la menstruación, un impacto al romper tabús, apoyando a los adolescentes.

Evaluación:
Permite medir su impacto en el conocimiento, actitud y bienestar de los estudiantes frente a la menstruación.

Experiencia:
Los estudiantes participaron activamente en charlas educativas, dinámicas, interactivas y recibieron productos de higiene.

Reflexión pedagógica:
Los estudiantes participaron activamente para reflexionar sobre el cuidado y el empoderamiento.

Tema generador: Día del idioma

Actividad

Objetivo general:
Fomentar la valoración, el uso adecuado y el conocimiento del idioma español como parte fundamental de la identidad cultural.

Objetivo específico:
Promover el interés por la lectura y la escritura, desarrollar habilidades comunicativas.

Competencias:
Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

Criterios:
En esta presentación, estudiantes de todos los grados pasaron por todos los cursos de la institución.

Descripción:
El día del idioma se celebró en la institución el día 23 de abril por toda la semana de lunes a viernes.Este tiene como propósito resaltar la riqueza, la historia y la importancia del idioma español en nuestras vidas como vehículo de comunicación cultural y de identidad. Este día se conmemora en honor al saber.

Durante esta jornada académica se realizaron actividades educativas, literarias y culturales que promovieron el uso del lenguaje.

Durante este día la escuela organizó lecturas en voz alta, concursos de poesía y ortografía.

Compromiso:
Me comprometo a valorar, respetar y usar con responsabilidad el idioma español reconociendo su riqueza.

Experiencia:
Mi experiencia fue muy buena, ya que tuvimos una exposición y eximimos y los juegos fueron disfrutados.

Reflexión pedagógica:
El día del idioma es una oportunidad para valorar el español como herramienta de identidades y cultura.

Tema generador: La escuela un contexto para la investigación

Tema de la clase: La semana de la felicidad

Actividad: Actividades didácticas

Objetivo general: Fomentar el bienestar emocional, la empatía y la sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa mediante actividades lúdicas, artísticas y culturales que promuevan la felicidad como valor fundamental en la vida personal y colectiva.

Objetivo específico: Promover espacios de integración que fortalezcan las relaciones interpersonales.

Estimular la expresión emocional y la autoestima a través de actividades creativas.

Generar conciencia sobre la importancia del bienestar mental y emocional.

Competencia: Ciudadanas, pedagógicas, comunicativas.

Criterio: Las actividades estuvieron basadas en principios de inclusión, participación activa y desarrollo del pensamiento positivo. Se fomentaron la colaboración y la expresión libre dentro de un ambiente seguro, saludable y enriquecedor.

Descripción: La semana de la felicidad es una iniciativa que busca promover la felicidad y el bienestar en la comunidad educativa. Durante esta semana se llevaron a cabo diversas actividades y reflexiones que ayudan a identificar y compartir prácticas y hábitos que contribuyen a la felicidad individual y colectiva.

Comenzó con una charla inaugural sobre la importancia de la felicidad y el bienestar en la vida diaria; los estudiantes y docentes tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre sus propios patrones y hábitos que contribuyen a su felicidad.

Durante la semana se llevaron a cabo talleres y actividades que promovieron la positividad y la resiliencia. Se fomentaron la creatividad y la expresión a través de actividades.

También incluyó reflexiones y diálogos sobre la importancia de la felicidad y el bienestar en la vida diaria; los estudiantes y docentes pudieron compartir sus experiencias y prácticas que los han ayudado a sentirse más felices y realizados.

Concluyó con que todos celebraron los logros y las reflexiones de la semana. Entre todos pudieron compartir sus experiencias y prácticas.

Evaluación: Se realizó de manera cualitativa mediante observaciones directas y el nivel de involucramiento de los estudiantes. Se evaluó el impacto emocional y la convivencia durante la semana.

Compromiso: Se compromete a seguir promoviendo el bienestar emocional más allá de esta semana, implementando estrategias continuas como el fomento de la felicidad, momentos de escucha activa y celebraciones de logros emocionales durante el año escolar.

Experiencia: La semana de la felicidad fue una oportunidad para que los estudiantes y docentes se sintieran valorados y reconocidos. A través de las actividades y reflexiones pudieron identificar y compartir prácticas y hábitos que contribuyen a su felicidad.

Fue un espacio para que los estudiantes y docentes se conectaran con sus propias emociones y necesidades. A través de la reflexión y el diálogo, pudieron encontrar formas de mejorar su bienestar y felicidad.

Buscó promover la positividad y la resiliencia en la comunidad educativa. Quisiéramos que esta semana tuviera un impacto positivo en la vida de todos los estudiantes y docentes.

Reflexión pedagógica: La semana de la felicidad evidenció que el aprendizaje significativo solo puede florecer en ambientes emocionalmente saludables, cuando el aula se convierte en un espacio de alegría, empatía y expresión emocional se potencia la atención, la memoria y la motivación intrínseca de los estudiantes.

Este tipo de actividades demuestra que educar no es solo transmitir conocimientos, sino también formar en habilidades socioemocionales fundamentales para la vida en sociedad.

El desarrollo integral del estudiante implica fortalecer no solo su mente, sino también su corazón.

Es deber del educador integrar prácticas que promuevan la felicidad en el currículo cotidiano. Esto no solo beneficia al estudiante individualmente, sino que transforma la dinámica grupal y fortalece el tejido humano dentro del entorno educativo.

Tema generador: La escuela un contexto para la investigación

Tema de la clase: Experiencias vividas en el encuentro del reintegro de vacaciones de mitad de año

Actividad: Acto cívico

Objetivo general: Fomentar la integración, el bienestar emocional y la motivación de los estudiantes al regreso de las vacaciones, mediante un acto cívico para compartir.

Objetivo específico: Compartir experiencias y reflexiones, facilitar la transición del descanso a la rutina académica con entusiasmo y la disposición positiva.

Competencia: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

Criterio: El encuentro fue considerado exitoso al observarse actitudes de compromiso y se evidenció un ambiente de alegría, respeto y reencuentro.

Descripción: El encuentro inició con una cálida bienvenida por parte de los docentes, quienes prepararon un espacio decorado con mensajes positivos, música alegre y un ambiente propicio para la conversación y el juego.

Los estudiantes fueron recibidos con sonrisas y palabras motivadoras que marcaron el tono lectivo de la jornada. Se discutieron temas como la importancia de la reflexión y el descanso, así como la necesidad de establecer metas y objetivos para el resto del año.

También reflexionaron sobre la importancia de la salud mental y el bienestar en los días académicos. Después se tomaron unos minutos para que entre todos pudieran compartir lo que pensaban y contarse lo que no hablaron en ese tiempo.

Hablaron sobre otros temas del bienestar, nos contaron cómo se iba a manejar esto y nos presentaron a quienes nos iban a representar por cada grado y curso.

Finalizaron con una actividad de reflexión donde los estudiantes expresaron cómo se sentían al regresar, lo que esperaban para el nuevo período escolar y lo que más valoraban de su grupo.

Evaluación: Se hizo a través de la observación directa del comportamiento y participación de los estudiantes. Se evidenció un alto grado de involucramiento, entusiasmo y respeto. Los estudiantes manifestaron sentirse contentos, relajados y motivados.

Compromiso: Nos comprometimos a mantener estos espacios de encuentro y bienestar a lo largo del año escolar, promoviendo una educación centrada en la persona, el respeto mutuo y el fortalecimiento emocional.

Experiencia: Fue profundamente enriquecedora tanto para los estudiantes como para los docentes. Desde el inicio se notó la emoción de reencontrarse con sus compañeros y la disposición a compartir momentos de alegría y expresión.

La actividad de integración fue uno de los puntos más destacados del encuentro. Pudieron interactuar en grupo, lo que hizo que se les olvidara del estrés de salir.

Fue una oportunidad para que todos reflexionaran sobre la importancia de la integración y el bienestar en la comunidad educativa. Se identificaron oportunidades para mejorar la experiencia estudiantil y se comprometieron a aplicar lo aprendido en su vida académica.

Reflexión pedagógica: Este tipo de encuentros fortalece la dimensión humana de la educación, muchas veces olvidada en medio de los contenidos curriculares. El regreso de vacaciones es un momento clave que debe ser acompañado con sensibilidad, escucha y afecto.

Estos espacios permiten consolidar competencias socioemocionales como la empatía, el respeto, la apreciación estética y el sentido de pertenencia. Son fundamentales para construir ambientes escolares positivos que impacten directamente en el rendimiento y la motivación académica.

Además, promueven un enfoque integral del aprendizaje, donde no solo se educa la mente sino también el corazón. Invertir tiempo en estos espacios es invertir en el desarrollo armónico de nuestros estudiantes, quienes necesitan mantener vistos equilibrios y volvernos nuevamente personas plenas.

tema generador: La escuela es un lugar genial para aprender e investigar cosas nuevas.

tema de clase: La inauguración de nuestra nueva cocina

Actividad: acto cívico.

Objetivo general: Inaugurar la cocina para que sea un lugar útil y bonito donde los estudiantes puedan comer sano, convivir y sentirse bien.

Objetivo específico: Presentar la cocina a todos (estudiantes y comunidad), animar a comer balanceado, fomentar la participación y que los estudiantes sientan que la cocina es suya.

Competencias: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

Criterios: Miramos qué tan organizada y limpia estaba la cocina, el menú, cuántos estudiantes participaron, si hubo ideas nuevas y si es sostenible. La comida se juzgó por su sabor, presentación y si usaron ingredientes frescos.

Descripción: La inauguración de la cocina fue un evento muy animado. Empezó con un acto cívico emocionante en la cancha principal. Todos estábamos muy emocionados esperando al alcalde Alejandro Char.

Cuando llegó el alcalde Alejandro Char, ¡fue el momento más esperado! Los estudiantes de grado 11 le hicieron una calle de honor. Él fue directo a la nueva cocina, acompañado de la secretaria de educación.

Después de cortar la cinta para inaugurar la cocina, el alcalde sirvió la comida. Los primeros en probar los deliciosos platos fueron los estudiantes de grado 11. El primer plato que sirvieron fue arroz con pollo, ¡y estaba riquísimo!

Luego, el alcalde fue a la cancha principal, donde estaba la mayoría de la gente. Dio un discurso donde habló de lo importante que es valorar la comida y comer saludable.

El evento fue un éxito total, mostrando el compromiso de la Alcaldía de Barranquilla y de la escuela con la educación y el bienestar de los estudiantes. El alcalde se despidió feliz y orgulloso.

Evaluación: Se consideró la participación de los estudiantes, lo moderna que es la cocina, el apoyo del alcalde y la alcaldía, y el buen ambiente. También pensamos en el impacto a largo plazo: cómo se usará, cómo se mantendrá y los resultados que dé.

Compromisos: La institución se compromete a mantener la cocina y a que sea un lugar de aprendizaje práctico y seguro. Como estudiantes, tenemos el deber de colaborar y respetar el espacio de la cocina

Experiencia: La cocina ayuda a los estudiantes a entender mejor la nutrición y la seguridad alimentaria, que son clave para su día a día. Es un lugar donde pueden probar comidas de diferentes culturas, lo que contribuye a su formación completa.

Comer juntos en el comedor fomenta la colaboración y el aprendizaje entre los estudiantes. Al compartir la comida, mejoran su comunicación y aprecian más la importancia de la nutrición. Esto hace que el aprendizaje sea más significativo. Los profesores y el personal de apoyo son muy importantes en este proceso.

Los estudiantes aprenden a ser responsables con la comida que preparan las empleadas. Entienden la importancia de no desperdiciar y de valorar los ingredientes, lo que los ayuda a ser ciudadanos más conscientes de su rol en la sociedad y el medio ambiente.

Reflexión pedagógica: La cocina es una forma innovadora de enseñar, combinando conocimientos prácticos sobre la comida. En este lugar de consumo, los estudiantes aprenden de forma más profunda y real sobre hábitos alimenticios saludables y a valorar el servicio de comida.

Manejar y enseñar en este espacio requiere personal que cree ambientes cálidos y educativos en el comedor. Así, los estudiantes pueden observar y pensar sobre la comida y la nutrición mientras comen, destacando que el estudiante debe ser consciente de su alimentación.

Si conectamos el comedor con la cultura gastronómica local, la sostenibilidad y la innovación, se abrirán muchas oportunidades para entender mejor la alimentación en la escuela. Esto inspira modelos que unen la educación alimentaria con las necesidades actuales de salud, bienestar y responsabilidad ambiental.

Fecha: 12 de agosto 2025

Tema generador: Prácticas pedagógicas

Profesor(a): #6

Actividad:

Objetivo general: Fomentar el aprendizaje, elaborativo y el desarrollo de competencias académicas comunicativas y sociales mediante la complementación de una práctica pedagógica.

Objetivo: Fortalecer las competencias académicas, desarrollar habilidades pedagógicas y de liderazgo, y promover el trabajo en equipo.

Competencia: Ciudadanas, pedagógicas y comunicativas.

Criterios: Proponer en grupo un plan clase y un plan de acción sobre lo que se iba a llevar a cabo en las prácticas pedagógicas.

Descripción: Desde un principio la seño nos habló sobre las prácticas y qué teníamos que hacer, nos dio varias semanas para preparar nuestra clase, y todo se hizo en grupo.

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El 12 de agosto nos tocaron las prácticas pedagógicas.

Mi grupo y yo ya teníamos todos los preparativos listos y ya estábamos listos para fomentar un aprendizaje fundamental en la vida de nuestros compañeros.

Llegó la hora de salir de nuestra sede para la otra, nos montamos al bus, celebramos e hicimos mucha bulla porque al fin nos tocaban las prácticas. Todos estábamos entusiasmados por este paso en nuestra vida, para el futuro nos bajamos del bus y comenzó la historia.

Llegamos a la sede y nos encontramos a nuestros antiguos profesores, buscamos las aulas correspondientes y nos encontramos con nuestros compañeros y dimos la clase.

Evaluación: Fue uno de los días más importantes para mí y mis compañeros como estudiantes, un paso más para nuestro aprendizaje y a la vez bien ya que todos pudimos compartir con los niños.

Compromiso: Instruirles a los niños la importancia de cuidar nuestro cuidado y nuestro medio ambiente.

Experiencia: Mi experiencia fue 10/10, emocionante, divertida y la esperé por mucho tiempo; desde el principio sabíamos que esta iba a ser una gran práctica.

Un gran momento vivido con los niños de 1ro grado, porque en todo momento estuvieron felices y muy atentos porque estuvieron atentos a la explicación y porque se les dictaba o se les decía la misma con instrucciones y modelar.

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Se vivió mucho el llegar a mostrar cuál es nuestro aprendizaje y nuestros conocimientos que hemos aprendido con los maestros.

Reflexión pedagógica: Contribuyó a una experiencia significativa tanto para nosotros como para los niños, pues para ellos que aprendieran también era una bonita experiencia y para nosotros el simple hecho de transmitir el conocimiento.

Por otra parte, los estudiantes de cuarto se beneficiaron de nuevos aprendizajes y más experiencias, pues ayudaron realizando juegos recreativos que los pudieron relacionar más fácilmente.

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Se planteó el guion y se hizo una dramatización, el docente y el propósito de tratar el cuidado del medio ambiente.

El mensaje fue que cuando alguien bota basura al suelo se perjudica y cuando lo cuida se beneficia.

Se hicieron preguntas para mantener la participación:

¿Qué es lo que más te gustó del cuento?

¿Han realizado acciones negativas para ustedes y por qué negativas?

Elemento de aprendizaje: Se explicó de forma sencilla qué es el medio ambiente y por qué es importante cuidarlo.

Actividad: “Mi ciudad sin contaminación”

Cada niño dibujó un cartel con una hoja, le puso su nombre y se le dibujó la mano de su cuidado. Luego se pegó en el grupo y finalizó la interpretación.

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Cierre reflexivo

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cómo puedes cuidar el medio ambiente en tu casa y escuela?

¿Cómo fue tu aspecto formativo al enseñar?

Este momento permitió reforzar los aprendizajes en temas del liderazgo.