workshop4 by Karina Rud

Opgaven: Hvilke didaktiske muligheder og overvejelser giver brugen af it i undervisningen anledning til?

krr — 2013-12-02 07:13:14 UTC

I sammenhæng med ovenstående sekvens giver det mulighed for at variere arbejdsformer og folde produktkravet ud, så eleverne får trænet flere kompetencer - i dette tilfælde både mundtlighed, skriftlighed og brugen af it.

Jeg ser uendeligt mange fordel ved at inddrage it i undervisningen: Nye tilgange til læring, udbredelse af repertoiret af undervisningsformer , hensyntagen til forskellige læringsstile og mulighed for nem sekvensering.

Det giver mulighed for en mere legende tilgang, hvor man skal prøve noget nyt, hvilket sammen med variationen kan være med til at motivere eleverne. Inddragelse af it kan også være med til fx at aktualisere ældre tekster og skabe nye tilgange til litteraturen.

Det giver også mulighed for nye måder at kommunikere på i klasserummet: at stille elever lettere kan komme til orde fx ved anvendelse af padlet eller today's meet - det højner elevdeltagelsen og giver flere indgange til klassediskussionen. Derved kan det aktive læringsfællesskab i klassen styrkes.

Beskrivelse af undervisningssekvens

krr — 2013-12-02 07:13:56 UTC

Som del af et forløb i retorik bliver eleverne bedt om parvist at skrive en tale og redegøre for de retoriske valg i forhold hertil.

Vi starter med at gennemgå de relevante begreber. Arbejdet med at skrive og filme talen foregår over to lektioner og i 3. lektion skal eleverne vise deres film for et andet par og gøre rede for deres retorik og argumentation. Tale og redegørelse mailes desuden til mig.

Afslutningsvist gennemgang af en enkelt tale på klassen med en vurdering af talen samt opsamlende snak om udfordringer undervejs og elevernes vurdering af eget udbytte.

Didaktiske overvejelser i relation til sekvensen

krr — 2013-12-02 07:15:47 UTC

Fokus på forskellige læringsrum og arbejdsformer - først tavleundervisning med høj styring og læreren som skulptør, derefter projektarbejdet med lav styring og læreren som konsulent. Afslutningsvist klassedialog med læreren som deltager. Det giver eleverne mulighed for at træne samarbejdsevne og ansvarlighed inden for rammerne af en defineret opgave med tydelig angivelse af fokus og produkt samtidig med at de skal kunne argumentere for de trufne valg. I klassedialogen har de mulighed for at træne deres vurderingsevne og evne til at give og modtage konstruktiv kritik.

Desuden har jeg haft fokus på AFEL, idet eleverne præsenterer for hinanden, og dermed selv skal styre deres fremlæggelser. Udfordringen bliver dermed evaluering af elevernes læring, hvor man som lærer skal sørge for at komme godt rundt til alle grupper og se så meget af deres fremlæggelser som muligt.

Opgaven til eleverne

krr — 2013-12-02 07:17:07 UTC

Hold en tale hvor du/I skal sælge en internetløsning til seniorlandmænd. Stedet er et forsamlingshus.
Produkt 1

Udfyld det retoriske pentagram i relation til talen. Gør desuden rede for jeres argumentation (påstand, belæg, hjemmel) og brug af argumenttyper fx ordvalgsargumentation, autoritetsargumentation eller generaliseringer.

Produkt 2

Talen skal skrives ned, og I skal lave en vodcast med mobiltelefonen eller helst på http://www.screencast-o-matic.com. I kan evt. uploade jeres tale til youtube – husk at vælge, at jeres produkt skal være skjult. Kun en af jer skal holde talen.