Buscando la igualdad by Gaby Churru

Antes pensaba-ahora pienso: reflexionar sobre cómo y por qué nuestro pensamiento ha cambiado.

¿Y qué con esto?: razonar con evidencia, busco el sentido y transfiero el conocimiento a mi vida o a mi entorno.

Yo con yo: yo con mi mente, promover la metacognición y reflexionar para aprender.

Perla de la sabiduría: compartir una enseñanza/aprendizaje que te ha hecho aprender algo. Buscar la esencia.

¿Qué falta ahí?: promover observaciones cuidadosas.

¿Que falta ahí? x2: hacer observaciones cuidadosas, describir y llegar a profundidad.
Rueda de la indagación: introducir el concepto del método científico.

Doy una, tomo una: considerar perspectivas; movimiento como estrategia potenciadora del aprendizaje. Compartir aprendizajes.

Titular: capturar la esencia.

¿Qué te hace decir eso?: interpretar, justificar, razonar con evidencia y metacognición, combinable con otras rutinas.

Hablar con tizas: activar conocimientos previos y realizar conexiones, creando una conversación
en papel.

El ascensor: 30” 15” 30”: compartir contenidos/aprendizajes/pensamientos buscando la esencia y
sintetizando. 13. Veo-pienso-me pregunto: enfocar, hacer observaciones cuidadosas, distinguir entre evidencia e interpretación.

Preguntas creativas: crear preguntas que provocan el pensamiento. Enfocar. Fomentar la
indagación.

Conectar-extender-desafiar: conectar nuevas ideas al conocimiento previo, amplía e invita a
seguir indagando.

3 2 1 puente: activar conocimientos previos y conectarlos con los nuevos.

Generar-clasificar-conectar-elaborar: organizar nuestro entendimiento de un tema a través de un
mapeo conceptual.

Principio-intermedio-final: hacer conexiones con el todo y las partes.

La balanza: encontrar evidencias para los distintos puntos de vista que tienen un objetivo común.

Comparación creativa: rutinas para crear metáforas.

El cafecito: comunicación activa, sintetizar, escuchar activamente y aportar ( trabajo colaborativo).

Enuncio-soporto-pregunto: fomentar el razonamiento y hacerse preguntas.

Zoom in: mirar de cerca, describir, inferir y preguntarse, interpretar evidencias, ver cómo las
partes aportan al todo y hacer conexiones. Encontrar la esencia.

Comienzo de preguntas: crear preguntas que provoquen el pensamiento.

Pensar-indagar-explorar: sentar la base para una investigación profunda.

Rutina de la X: observación cuidadosa haciendo conexiones y descripciones.

Colores-formas-líneas: explorar, describir y encontrar complejidad en obras de arte.

Explosión de opciones: tomar decisiones creativamente y reflexionar para aprender.

La brújula: reflexionar para aprender y razonar con evidencia haciendo un proceso de evaluación. Toma de decisiones.

La historia escondida: buscar la esencia , la historia escondida. Profundiza.

Color-símbolo-imagen: extraer la esencia de ideas no verbalmente. Fomenta la creatividad
Parar-mirar-escuchar: averiguar la verdad de una afirmación pidiendo pruebas.

¿Verdad para quién?: explorar la verdad desde diferentes perspectivas.

Haciendo justicia, ahora-entonces-después: encontrar acciones que den lugar a ganar-ganar ( justicia para todos).

Rutina de la 3S, stop-stay-start: reflexionar de forma personal (dejo de hacer/voy a seguir haciendo/voy a hacer nuevo).

El artefacto de la comprensión: expresar y comunicar una idea conectando, describiendo, dando explicaciones, razonando, sintetizando.
5 por qués: fomentar el razonamiento, reflexionar, descubrir complejidad.

Círculo de puntos de vista: explorar diversas perspectivas e ideas.

El semáforo: analizar con detalle un proceso o aprendizaje, reflexionar y distinguir puntos fuertes y puntos flojos.

La balanza: encontrar evidencia haciendo interpretaciones cuidadosas, por medio de descripciones y conexiones.

Capas: mirar analíticamente las obras creativas a través de una variedad de diferentes puertas de entrada.

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