1. 1,2학년 때 과학 부스를 신청하기 위해 친구들과 팀을 이루어 부스 주제를 정할 때 공학적 사고 기법을 사용한 적이 있었다. 공학적 사고 기법에는 크게 확산적 사고 기법과 수렴적 사고 기법이 있다. 확산적 사고 기법에는 브레인스토밍, 스캠퍼, 마인드맵 등이 있고 수렴적 사고 기법에는 ALU, 평가 행렬법 등이 있다. 이 중 친구들과 의견을 모을 때 가장 효과적으로 사용 할 수 있는 기법은 브레인스토밍이라고 생각한다. 브레인스토밍은 어떤 문제에 대한 창의적인 해결책을 도출하기 위한 일종의 집단 토의 기법이다. 원활한 진행을 위해 사회자와 기록자를 두며, 특정 주제에 대하여 구성원들의 자유로운 발언을 통하여 새로운 아이디어를 생성할 수 있다. 브레인스토밍은 자유로운 분위기에서 진행해야 하고, 아이디어를 비판하지 않아야 하며, 최대한 많은 아이디어를 내고, 제시된 아이디어를 결합하여 새로운 아이디어를 만들어야 한다는 규칙이 있다. 이러한 브레인스토밍 기법에는 소극적인 사람들은 참여를 하기 어렵다는 단점이 있다. 이것을 극복하기 위해서 브레인 라이팅이라고 하는 기법을 사용할 수 있다. 브레인 라이팅은 구성원들이 각자의 용지에 주제에 대한 아이디어를 적고, 용지를 다른 구성원에게 전달하여 아이디어를 수정하고 더 발전시키도록 하는 방식이다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

2. 나는 계획을 철저하게 세우는 습관을 가지고 있다. 해야 할 일이 너무 많아 정리가 필요한 상황에서 내가 해야 할 일의 양과 우선순위를 정하여 계획을 세운다면 나에게 효율적인 계획을 세울 수 있고, 그 계획을 지키는 것에 대한 성취감 또한 느낄 수 있다. 공학에서 문제를 해결하기 위해서도 먼저 문제를 확인하는 과정이 필요하다. 문제 확인 과정은 일상생활에서 문제를 발견할 수도 있고, 공학적 제품을 사용하는 과정에서 문제를 발견할 수도 있다. 문제를 명확하게 알아냈으면, 문제 해결을 위한 계획을 세우는 과정이 필요하다. 이 때, 공학적 사고 기법인 확산적 사고 기법과 수렴적 사고 기법을 적절히 사용하면 효과적인 문제 해결 계획을 세울 수 있다. 하지만 우리는 문제에 대한 계획을 세우는 것에 그치지 않고 그 해야 할 일들을 계획에 따라 수행할 수 있어야 한다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

3. 대부분의 과목들이 자유 주제를 정하여 보고서를 쓰는 수행평가를 많이 한다. 나는 이러한 주제 보고서를 쓰기 위해 주제를 정할 때 진로와 연계된 창의적인 주제를 정하려고 많은 노력을 한다. 이러한 과정은 창의적 공학 설계와도 연관이 있는 것 같다는 생각이 들었다. 창의적 공학 설계란 이미 존재하는 것의 반복이나 복제가 아닌 새로운 산출물을 만들기 위해 요구되는 기능을 갖춘 제품의 형태를 결정해 가는 일련의 의사 결정 과정이라고 정의된다. 창의적 공학 설계는 여러 분야가 연계된 매우 복잡한 과정이고, 창의성과 분석력을 필요로 하며, 되먹임 과정을 거쳐야 하고, 비구조화된 문제(문제와 관련된 상황이나 요소가 잘 정의되어 있지 않고, 문제 해결에 필요한 정보가 충분히 포함되어 있지 않은 문제)를 해결하는 과정, 결과 및 과정의 개방성의 특징을 가진다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

4. 나는 암기과목 시험 공부를 할 때 마인드맵을 사용하여 공부를 했던 적이 있었다. 마인드맵은 공학적 사고 기법 중 확산적 사고 기법의 하나로, 생각의 지도라고도 한다. 특정 주제어에 대하여 생각나는 아이디어와 정보를 이미지와 단어 등을 이용하여 자유롭게 표현하는 방식이고 또한, 주제어를 더욱 확장하여 새로운 아이디어를 탐색하는 방법이기도 하다. 마인드맵으로 암기과목을 공부 하면 내가 어느 분야에서 무엇을 모르고 있는지에 대해 정확히 알 수 있어서 효율적으로 공부를 할 수 있었다. 마인드맵의 가장 큰 장점은 인간의 사고방식을 그대로 옮겨 놓았다는 것이다. 인간이 무엇인가를 기억하려고 할 때, 분류를 하고 큰 분류에서 작은 분류로 내려가는 탑 다운 방식을 많이 쓰게 되는데, 이런 방법을 문서화시킬 수 있는 가장 직관적인 도구가 마인드맵이다. 정리를 하고 나중에 다시 볼 때 정리한 시간보다 빠르게 내용을 볼 수 있고, 직관적으로 한눈에 볼 수 있다. 하지만 마인드맵은 정리를 하는 데에 시간이 많이 걸린다는 단점도 있다. 따라서 미리 초벌 정리를 해야 하는 주의사항이 있을 수 있다. 

[출처] 마인드맵-나무위키 / 공학일반 교과서

   

5. 2학년 때 친구들과 팀을 이루어 카프라 대회에 나간 적이 있었다. 카프라 구조물의 작품 계획서를 쓸 때, 작품 도안의 후보를 정해두고 평가 기준에 따라 아이디어를 평가하고 각 아이디어를 점수화하여 최종 도안을 선정 한 경험이 있다. 이것은 공학적 사고 기법 중 수렵적 사고 기법의 하나로, 평가행렬법이다. 이 기법은 아이디어를 미리 정해 놓은 평가 준거에 따라 체계적으로 평가 할 수 있다는 장점을 지니고 있다. 하지만 아이디어의 후보가 너무 많을 경우 각 아이디어를 평가하기에 힘들다는 단점을 가진다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

6. 우리가 학교생활을 하면서 어떠한 문제 상황에 부딪혔을 때, 그 상황을 윤리적인 관점으로 해결해야 할 때도 있고, 팀워크를 사용하여 해결해야 할 때도 있고, 리더십을 발휘해야 하거나, 창의력 등등을 필요로 할 때가 많다. 대표적으로 학급의 중요한 사항을 결정해야 할 때, 조별 활동을 할 때를 예시로 들 수 있다. 공학적 문제를 해결하기 위해서도 이러한 능력 즉, 공학적 소양이 필요하다. 최근에 공학적 문제 상황이 더욱 복잡해지면서 인문학적 식견을 이용하는 일이 많아졌다. 이를 통해 우리 생활에 필요한 제품들이 만들어지고 있다. 또, 공학이 고도화되고 다른 학문들과 융합되면서 공학자 한 명이 공학적 해결책을 모색하고 새로운 제품을 만드는 것이 불가능해짐에 따라 공학자에게는 높은 수준의 공학적 지식과 능력 외에도 공학 윤리, 팀워크, 경영 능력, 통찰력 등과 같은 다양한 능력이 요구되는데, 이러한 능력을 공학적 소양이라고 한다. 이에 대해 하나의 공학적 소양만을 추구하는 것이 아닌 각각의 공학적 소양을 조화롭게 사용하여 공학적 문제를 해결해야 올바른 공학을 이루어 낼 수 있을 것이다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

7. 오늘날에는 공학과 기술의 발전으로, 아무리 뛰어난 공학자라도 혼자 새로운 제품을 설게하고 개발하는 것이 거의 불가능해졌다. 나도 학교에서 과제를 수행해야 할 때 혼자 할 때보다 친구들과 함께 팀을 이루어서 할 때 성취도가 더 높았던 경험이 있다. 팀워크란 팀의 구성원들이 공동의 목표 달성을 위해 상호 협력하는 활동을 말한다. 팀워크는 팀원들의 다양한 관점과 경험, 지식이 더 좋은 결과를 가져올 수 있고, 팀원들이 협력할 경우 아이디어의 질과 생산성이 향상될 수 있고, 팀원들이 함께 결정한 사항들은 팀원들에게 더욱 더 잘 받아들여져 문제 해경 과정을 원활하게 진행할 수 있다는 장점을 가진다. 하지만 팀원들이 서로 협력하지 않는다면 개개인의 노력에 비해서 팀 전체의 생산성과 효율성이 낮을 수 있으며, 팀원 간에 생기는 갈등으로 어려움을 겪을 수 있고, 집단 사고에 빠져 비합리적인 의사 결정을 할 수 있다는 점을 고려해야 한다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

8. 작년에 자동차 배기가스 여과 필터에 대한 과제연구를 진행을 한 적이 있었다. 우리 조가 비록 실험에 실패 하였지만 배기가스 여과에 가장 적합한 필터 구조를 신소재를 활용하여 만드는 것에 대한 생각을 하였다. 이러한 활동도 융합적 사고라고 생각한다. 예를 들어, 자동차로 인한 환경오염(탄소 배출)을 줄이기 위해 전기자동차가 개발되었다. 전기자동차를 개발하기 위해서는 한 가지 분야만이 아닌 다양한 분야의 학문이나 기술을 융합해야 한다. 예를 들어, 공학과 다른 학문의 문제와의 융합, 공학과 사회 및 환경 문제와의 융합, 공학과 기존 산업 문제와의 융합 등이 있다. 이렇게 다양한 분야의 학문을 융합하여 기술 또는 공학적으로 문제를 해결하기 위한 학문 분야를 STEAM이라고 한다. 융합 문제는 문제를 해결하기 위해 공학과 다른 분야의 학문을 접목해야하는 문제이므로 문제를 해경하기 위해서는 공학뿐만이 아니라 다른 분야의 지식에 대한 탐구와 관찰이 필요하다.

[출처] 공학일반 교과서

   

9. 앞서 말했듯이, 작년 과제연구를 하면서 신소재를 활용한 발명품 (배기가스 여과 필터)을 구상을 하였다. 신소재란 금속, 무기, 유기 원료 및 이들을 조합한 원료를 새로운 제조 기술로 제조하여 종래에 없던 새로운 성능과 용도를 가지게 된 재료를 말한다. 과제연구를 할 때 우리가 생각했던 신소재는 탄소 섬유 강화 플라스틱이었다. 탄소 섬유 강화 플라스틱은 강도가 좋으면서도 가벼운 재료를 만들기 위해서 플라스틱에 탄소 섬유를 넣어 강화한 것으로 자동차 부품, 비행기 날개, 테니스 라켓, 안전 헬멧 등에 이용된다. 탄소 섬유 강화 플라스틱을 비롯한 많은 신소재들은 여러 가지 장점이 있지만 초기비용이 많이 든다는 단점이 있다. 하지만 장기적으로 봤을 때 환경을 위해서는 신소재를 사용하는 것이 효율적이다. 

[출처] 공학일반 교과서

   

10. 나는 요즘 급속한 산업 발전과 과학 기술의 발달로 인한 이산화탄소 배출 증가 등에 대해 발생하는 환경오염 문제에 많은 관심이 있다. 환경오염 문제를 해결하기 위한 공학적 기술과는 에너지 공학과 관련이 있다. 에너지 공학이란 에너지를 대상으로 하는 자연 원리를 응용하여 이용하는 실천적 학문 분야이다. 산업 혁명으로 시작된 급속한 산업 발전을 이루면서 우리는 풍요로운 삶을 누릴 수 있지만 대신, 우리의 주변에는 지구 온난화, 오존층 파괴, 산림 자원 파괴, 핵연료 사용에 다른 방사능 오염 등의 환경 문제가 심각해지고 있다. 

에너지 공학에는 태양열 에너지, 태양광 에너지, 풍력, 소수력 발전, 지열 에너지 해양 에너지, 바이오 에너지, 폐기물 에너지, 연료 전지, 수소 에너지 등이 있다. 각각의 에너지 공학에는 많은 장점도 있지만 단점도 있다는 것을 고려하여, 환경 문제를 해결하는 데에 적절한 에너지 공학을 사용해야 한다.

[출처] 공학일반 교과서

   

   

‘사용 설명서’ 서술에 앞서 ‘사용’에 관한 본인의 입장은 다음과 같다.

   

본인과 같은 하나의 인격체를 ‘사용’한다는 표현은 동등한 위치 관계에 있어서 무례함과 동시에 인간의 존엄성을 해치는 것이다. 그러나 이 과제의 특수성을 고려하여 본인의 사용법을 서술하도록 하겠다.

   

과제의 핵심 용어인 ‘사용’의 정의는 다음과 같다. 물건을 쓰거나 사람을 부림.

   

따라서 본인을 부림에 있어서 인식되어야 할 내용을 바탕으로 구체적인 부림법과 부릴 시 주의할 사항에 관해 서술하도록 하겠다.

   

   

   

본인을 명확하게 소개하기 위해서는 본인을 명확하게 서술할 수 있는 항목을 정하는 것이 옳다고 판단된다. 따라서 본인은 다음의 몇 가지 항목을 정해 본인을 소개하고자 한다.

   

   

이름: 박수민

성별: 여

가족관계: 부모님과 두 살 터울의 남동생

   

   

   

2009년 03월 02일 동주초등학교 입학

2015년 02월 12일 동주초등학교 졸업

2015년 03월 02일 금천중학교 입학

2018년 02월 08일 금천중학교 졸업

2018년 03월 02일 금천고등학교 입학

2020년 06월 11일 (현재) 금천고등학교 재학

   

   

   

아래의 수상 목록을 통해 주로 영어와 과학 대회에서 우수한 성적을 거뒀음을 알 수 있다. 이는 본인이 상대적으로 다른 참가자들보다 영어와 과학 능력이 우수하다는 증거라 할 수 있다.

수상명 | 등급(위) | 수상연월일 | 수여기관 | 참가대상(참가인원)
영어 러브레터 활동 대회 | 우수상(2위) | 2018.06.16 | 금천고등학교장 | 1학년(258명)
학업상(기술가정) |     | 2018.07.20 | 금천고등학교장 | 수강자
표창장(선행부문) |     | 2018.11.06 | 금천고등학교장 | 1학년(259명)
소논문 연구과제 발표대회(공동수상, 4인) | 우수상(2위) | 2018.12.10 | 금천고등학교장 | 1학년(259명)
과학토론대회(공동수상, 2인) | 우수상(2위) | 2019.04.30 | 금천고등학교장 | 1,2학년 중 참가자(16명)
English Love Letter | 장려상(3위) | 2019.06.03 | 금천고등학교장 | 2학년(259명)

다음의 항목은 고등학교 1, 2학년 동안의 진로희망사항에 대한 공식적인 기술 내용이다.

진로희망 | 희망사유
NGO 활동가 | 자연 보전 활동을 하는 WWF, 의료 구호 활동을 하는 국경없는의사회, 국제 인권 단체인 앰네스티 등 NGO 단체의 활동에 관심이 많음. 사이버 외교 사절단 반크의 단장을 맡아 공익을 추구하는 활동을 기획하는 것에 보람을 느낌. 더불어 해외 동아리와 교류하는 활동을 추진하고 수행하기도 함. 자유롭고 정의로운 것을 추구하는 자신의 성향과 NGO 단체의 활동이 잘 어울리며 무엇보다 공익과 정의를 위해 배움을 활용한다는 것에 매력을 느낌.
환경운동가 | 반크의 단장을 맡아 독일 학생들과 환경을 주제로 교류하면서 미국의 파리기후 변화협약 탈퇴 등 세계적인 환경 문제에 관하여 토론 등을 진행하며 지구 환경 개선을 위해 국제 사회가 에너지를 소비하는 인식의 변화와 학생, 시민들의 환경 문제에 대한 심각성을 인식함. 이를 계기로 에너지 적정소비를 위한 태도의 변화가 필요하다고 생각하여 교내 환경살리기 캠페인과 그린피스 봉사활동에 참여하면서 '환경운동가'로 진로를 생각하고 있음.

   

다음의 서술은 본인의 궁극적인 인생에서의 진로희망사항이다.

- 항상 옳고 그름을 고민하고 옳은 방향으로 나아간다.

- 기본적인 삶을 영위하기 위한 경제적인 활동에 임하되 과도한 물욕은 경계한다.

도전적인 자세로 다양한 경험을 축적하되 결과에 연연하지 않으며 성찰을 통해 깨닫는 바를 기억한다.

자유롭고 정의로운 삶을 유지하는데 있어서 타의 자유를 존중하고 공익과 정의를 위한 선택에 주저하지 않는다.

- 본인의 주관을 명확히 하고 선택에 있어서 자신의 의견을 반영하되 그 방향성은 타에 피해를 주는 것을 지양한다.

   

   

   

교외에서 자발적으로 참여한 봉사활동은 다음과 같다.

(1) 헌혈 및 헌혈의집 봉사활동 ; 26시간

(2) 굿네이버스 아동노동반태 캠페인 기획 및 운영 ; 4시간

(3) 어린이박물관 안내 및 관람 질서 유지 ; 3시간

(4) 굿네이버스 연례아동서신 번역 ; 23시간

(5) 청주시 반려동물 보호 센터 내 봉사 ; 29시간

(6) 그린피스 플라스틱 캠페인 봉사 ; 19시간

   

위 활동 내역을 통해 본인은 주로 권리와 환경에 관심이 있음을 알 수 있으며 번역 봉사활동에 참여할 수 있는 언어능력을 지녔음이 예상된다.

   

   

   

본인의 가치관에 대한 서술에 앞서 가치관에 대한 정의를 명확하게 정립하고자 한다.

   

가치관은 사회사상과 일상생활의 의식의 결합 속에서 형성되며, 그 개념은 두 가지의 측면을 내포한다. 첫째는 그것은 어떠한 행위가 옳고 어떠한 행위가 틀린 것이냐 하는 도덕적 판단의 기준이다. 둘째는 어떠한 상태가 행복하고 어떠한 상태가 불행한가를 판단하는 가치관이다. 양자는 서로 함께 생활이나 행동을 판가름하는 기준이 된다.

   

정리하자면, 가치관은 결국 개인의 도덕적 판단의 기준이며 감정 판단의 기준이 되는 사상과 의식 간의 결합된 산물이다.

   

본인은 가치관을 크게 3가지로 나누어 서술해보려 한다.

   

(1) 도덕적 윤리적 가치관

본인은 인권이 법치주의 사회의 기반을 형성하기에 인권은 기본적으로 항상 인지되고 보호받아야 한다고 생각한다.

따라서 어떠한 상황이던지 예외없이 인권이 지켜져야한다고 생각한다. 일례로 일부 학교에서 교칙이라는 특수한 설정을 두어 인권을 유린하는 경우가 있는데, 교칙일지라도 헌법 아래에 있기에 이는 시정되어야 할 일이라고 생각한다. 이와 같은 맥락을 바탕으로 본인은 지난 학교 생활 동안 학생 인권에 지대한 관심을 두었는데, 일부 광역시와 특별시를 제외하고 대체적으로 학생인권법률이 제정되어 있지 않다는 것을 알고 안타깝다고 생각했다. 심지어 우리 학교 교감선생님과 같은 일부 어른들께서는 아직도 학생인권법률에 대한 관심과 지식이 매우 적고 존재 유무에 관한 정확한 개념이 수립되어 있지 않은 실태이다.

다음으로 정의는 중요한 가치관이라고 할 수 있겠다. 정의는 진리에 맞는 올바른 도리를 말한다. 정의는 사회의 질서 유지에 있어서 공통의 가치관으로 설정되어야 한다는 생각이다. 이는 이치에 어긋나는 상황에 목소리를 낼 수 있게 하는 정당한 이유를 제공하며 상식의 기반을 갖추는 것을 명확하게 할 수 있기 때문이다.

   

(2) 종교적 가치관

우선 본인은 무교임을 밝힌다.

본인은 종교를 신뢰하지 않지만, 종교가 유신론자에게 주는 긍정적인 측면을 부정하지 않는다. 종교는 유신론자에게 심리적인 안정감과 부정적인 감정을 다스리는 것에 긍정적인 영향을 준다고 본다. 그러나 종교는 심신미약자들에게 심신의 도피처 역할에 불과하다. 또한 본인에게 신이라는 개념이 실존한다면 신은 영악한 소시오패스에 불과하며 혼돈의 중심에 서 있는 존재라고 생각한다. 다만, 종교의 긍정적인 측면을 부정하지 않으며 종교인들을 충분히 존중함을 일러두며 종교에 관한 본인의 생각일 뿐임을 밝힌다.

   

(3) 개인적 가치관

본인은 본인이 결정권을 갖은 경우 혹은 상황에 대한 제어나 조종이 가능한 경우가 아니라면 의견을 피력하는 것까지는 수용하나 영향을 주려는 시도는 기만이며 옳지 않다고 생각한다. 예시는 다음과 같다. 본인은 최근 화두가 되고 있는 동성애에 관해서 수많은 의견이 쏟아지고 있는 상황을 인식했다. 그런데 동성애는 개인과 개인 사이의 문제이고 개인과 사회의 법률적인 문제이다. 사회라는 대중은 동성애에 대한 의견을 피력할 수는 있겠으나 그 의견이 개인과 개인 사이에 영향을 줄 수 없기에 비난은 옳지 않고 의미도 없다고 생각한다. 결국에는 이는 개인과 사회의 법률적인 문제인데 이때에는 인권과 정의를 토대로 갈등을 해결하는 것이 바람직하다고 생각한다. 동성애는 결국 현대 사회의 갈등 상황 중에 하나이며 변화하는 시대의 흐름에 맞춰 고전적인 법률의 변화를 요구하는 하나의 상황에 불과하다. 옳고 그름은 이 상황에서 의미가 없으며 옳고 그름의 판단은 개인의 권리를 침해하는 것에 불과하다. 다시 본론으로 돌아와 간단히 설명하자면 본인은 본인의 상황에 집중하여 본인의 영향력 안의 문제 상황 해결에만 주력하는 것이 옳다는 입장이다. 속되게 말하자면 ‘선 넘지 말자’, ‘네 할 일이나 잘해라’, ‘오지랖 부리지 마라’, ‘네 알 바가 아니다’ 이다.

   

   

   

본인의 사고는 주로 상황에 대한 데이터와 분석을 기반으로 이루어지는데 초기 사고는 두가지 방향을 갖는다.

해당 상황에 대한 정보의 양에 따라 데이터가 충분히 내재되어 있다면 도전적인 선택은 하지 않는다. 그러나 데이터가 충분하지 않다면 직감과 도전에 의존한다. 위험부담이 크다는 것을 알고 있지만, 어차피 데이터가 부족하기에 도전해서 나쁠 것 없다고 판단한다. 또한, 결과가 어떻게 되던 이 도전을 통해서 상황에 대한 데이터가 충분히 쌓일 수 있으므로 감수할 만하다. 초기 사고에서 방향이 정해지면 보통 법적인 부분과 도덕적인 부분에 위반되지 않는 범위 내에서 자유롭게 사고한다. 결정이 필요한 사고는 본인의 기호와 선호하는 방향성을 최우선으로 한다. 본인은 신중해야 할 부분이 아닌 경우에는 보통 모험적인 결정을 즐기는데 모험을 통해 다양한 실패와 다양한 성공의 경우를 늘려 선택을 위한 본인 나름의 정보를 축적함이 주된 이유이다.

   

   

다음의 행동특성 및 종합의견(1)은 본인이 아닌 제 3자의 시선 속의 본인에 관한 서술이다.

   

(1) 사회적 이슈나 정치, 경제 분야 등 세상의 다양한 일에 관심이 많음. 관심을 갖는 것에만 그치는 것이 아니라 어떠한 일에 대한 자신의 의견을 제시하며 그 근거가 논리적이고 합리적임. 자신의 의견을 명확하게 표현하는 능력이 탁월하여 다른 사람과의 의사소통에 능함. 체제 유지보다는 늘 의문을 가지며 바람직한 방향으로 변화를 추구하려는 비판 의식을 지니고 있음. 스스로 불합리하다고 생각하는 상황에서는 왜 그렇게 생각하는지 차분히 고찰해보고, 부당하다는 확신이 들면 그 상황을 바로 잡기 위해서 나름의 노력을 기울임. 남들이 피하려고 하는 상황에서 자신의 목소리를 낼 줄 아는 용기 있는 모습을 보이며, 친구들의 어려움을 지나치지 않고 적극 도와주며 학생의 권리를 수호하기 위하여 노력하였음. 일관된 기준으로 옳고 그름을 판별할 줄 알며 친구들에게 진심어린 충고를 건네기도 함. 학급 임원 선거에서 부실장으로 출마하며 화려한 언변으로 자기 자신을 홍보하기보다는 스스로 인생에서 중요하다 여기는 신념과 본인의 삶의 자세를 바탕으로 한 공약을 연설함. 고등학교 입학 후 학급 친구들이 서로를 깊이 있게 파악하지 못한 채 진행한 임원 선거라서 화려한 공약을 내세운 후보들의 연설이 시선을 끄는 경향이 있었는데, 진지하고 진실된 자신의 모습을 보여준 결과 부실장에 압도적인 표 차이로 당선되기도 함. 학급 부실장(2018.03.02.-2019.02.28.)으로 당선된 이후에 학급을 위하여 적극 봉사하는 모습을 보여주었으며, 금나리 축제에서 학급 단체 합창 무대에서 지휘자를 맡아 친구들이 성공적인 무대를 만들어 낼 수 있도록 기여함. 자신이 알고 있는 것은 늘 다른 친구들과 함께 하며 나누려는 모습을 보이며, 부실장으로서 학급 일에 책임감을 지니고 열과 성을 다하여 봉사하였음. 반크 동아리를 조직하여 단장으로 활동하면서 동북공정 바로잡기 캠페인 행사를 기획 및 진행하였는데 동북공정의 개념을 익히고 중국의 주장에서 잘못된 부분을 파악하여 올바른 역사 교육의 중요성을 체감하였음. 환경을 위한 탄소발자국 캠페인을 준비하면서 이산화탄소 배출량이 증가할 수록 이상기후가 발생하고 지구의 온도가 높아진다는 사실을 알게 되어 환경 문제의 심각성을 깨달았음. 저탄소 배출을 홍보하는 캠페인을 진행하면서 학생으로서 문제 해결에 기여할 수 있는 방법을 모색하면서 자신의 진로와 연관지어 NGO단체에서 활동하게 되었을 때 어떠한 행동을 할 수 있을지 고민함.

   

(2) '환경운동'에 지대한 관심이 있는 학생으로 교내 다양한 활동에 관심이 많고 3개의 자율동아리를 가입하여 활동할 만큼 교과지식뿐만 아니라 응용, 경험적 지식을 쌓아 나가려는 열정이 돋보임. 모든 일에 정직하며 불의에 대하여 비판적이기에 자기가 생각했을 때 다수에게 불합리한 상황이라는 판단이 되면 이를 해결하는 '해결사' 역할을 맡아 목소리를 냄. 때로는 감정을 직선적으로 표현하는 면도 없지 않지만 부지런하고 진실된 모습으로 학급 행사에서 주도적인 역할을 잘 해내며 궂은 일이어도 남보다 앞장 서서 봉사하는 면이 돋보임. 특히, 대학수학능력시험 고사장을 꾸미기 위해 학급 대청소를 한 적이 있었는데 누가 시키지도 않았는데 복도 쪽 창문을 닦기 위해 키높이 책상 위로 올라가 먼지를 털어내고 묵은 때를 걸레로 수 차례 닦아내는 모습에 학생에게 내재된 봉사정신, 배려 등을 알게 됨. 야간 자율 학습에 꾸준히 참여하여 주도적 학습 태도를 기르고 있으며 기울이는 노력에 비해 학업 성적이 그만큼 나오지 않아 안쓰럽지만 본인에게 부족한 면을 알고 있고 겨울방학 직전에 예비 3학년으로서 마음가짐을 새로이 다지면서 학습 계획을 수립하였고 이를 실천에 옮기기 위한 굳은 의지를 보임.

   

   

다음의 행동특성 및 종합의견(2)은 자의를 바탕으로 한 본인에 관한 서술이다.

본인의 행동 중에 특징이라고 꼽을만한 것은 결과에 연연하지 않고 즐거이 도전과 모험을 한다는 것이다.

실패는 단지 본인의 데이터베이스를 풍부하게 해주는 하나의 기회에 불과하며 미래의 선택에 있어서 좋은 참고 자료이다. 성공은 본인의 자부심과 자랑스러움을 끌어올리는 촉매이며 본인은 항상 자신이 자랑스럽기 때문에 또 다른 자랑거리와 자부심의 원천이 될 뿐이다.

본인은 자기객관화가 빠르고 사고의 자정작용이 잘 적용되기 때문에 합리적인 비판을 적극적으로 수용한다. 그러나 문제는 항상 비합리적인 비난이다. 일단 비난 자체에 대해 부정적인 대응은 기본이고 비합리적일 경우에는 본인을 비난한 대상에게 문제를 제기하고 이에 대한 사과 혹은 의도 및 철회를 요구한다. 이 과정은 본인에게 항상 분노와 몰입감을 주는데 다시 말해 휘몰아치는 반박과 빡빡한 논리로 상대방의 심리를 무너뜨릴 에너지를 제공한다고 할 수 있다. 이 과정은 상대의 신분과 사회적인 위치에 무관하며 모든 선을 넘은 비합리적인 비판자에게 동일하게 제공한다.

   

문제는 본인과 본인의 사람, 도덕적인 기준, 윤리적인 기준 등에 위해를 가한 상황이 발생한다면 문제라고 인식한다. 이는 본인의 능력 안에서 해결할 수 있다면 본인이 직접 나서서 해결하지만 그렇지 않는다면 대체로 공권력을 빌린다. 공권력의 대표적인 예시로 경찰을 들 수 있겠다.

   

   

   

   

여전히 ‘사용’에 관한 본인의 입장은 다음과 같다.

   

본인과 같은 하나의 인격체를 ‘사용’한다는 표현은 동등한 위치 관계에 있어서 무례함과 동시에 인간의 존엄성을 해치는 것이다. 그러나 이 과제의 특수성을 고려하여 본인의 사용법을 서술하도록 하겠다.

   

   

(1) 초기 관계 형성

친해지고 싶다면 친해지고 싶다고 솔직하게 말해주면 고맙겠다. 이는 본인의 기억에 잘 기억될 것이며 앞으로의 관계 형성에서 다른 사람들보다 유리한 위치를 갖게 될 것이다. 그러나 본인의 취향에 맞는 사람이라면 본인이 먼저 다가갈 테니 본인의 취향이라면 본인의 접근을 환영해주길 바란다.

   

(2) 유대감 형성

본인과 유대감을 형성하기 위해선 본인의 장난을 잘 받아 쳐주고 호응해주면 된다. 그러나 항상 받아주는 것을 원하는 것은 아니니 싫다면 싫다고 명확히 말해서 장기적인 관계 형성에 서로 간의 실수를 예방할 수 있었으면 좋겠다.

   

(3) 관심사 공유

본인의 관심사는 한국의 케이팝 문화와는 아주 먼 거리가 있다. 따라서 본인과 관심사를 공유하고 싶다면 케이팝 외의 다양한 관심사를 들고 와주길 바란다. 그러나 본인은 관심사를 굳이 공유할 필요는 없다고 생각하기에 자신의 관심사를 편하게 얘기해줘도 좋고 같이 참여해달라고 요구해도 좋다. 사실 초기 관계 형성에 성공했다면 본인의 사람 구역에 놓였을 가능성이 크기 때문에 선을 넘지 않은 선에서 본인에게 마음대로 해도 좋다.

   

(4) 도움 요청

본인에게 도움을 요청한다면 본인이 직접적인 도움을 줄 수도 있다. 그러나 원하지 않는다면 다양한 해결방법을 제시해 줄 수 있다. 상황에 대한 직관적인 분석과 경험을 바탕으로 최고의 해결방법을 제시할 것이다.

   

(5) 위로

본인은 정서적인 위로에 서투르다. 본인의 사람 구역에 들어온 사람이라는 이를 알 것이다. 나름의 위로를 하겠지만 서툴 것이다. 따라서 위로보다는 도움을 요청하거나 그냥 본인에게 감정을 토로하는 방향을 선택하길 바란다. 기대도 좋다.

   

(6) 독서

본인은 다양한 분야의 책을 읽는다. 가리지 않고 골고루 잘 읽는다. 독서 토론을 하고 싶다면 항상 환영이다. 책을 추천받고 싶다면 환영이다. 단지 책의 난이도가 들쑥날쑥하고 일관적이지 않다는 것을 감안해줘라.

   

(7) 식사

매운 것을 선호하지 않는다. 그러나 보통 다 잘 먹는다. 기름진 음식을 좋아하지 않는다. 일부 기름진 육류를 섭취하면 배탈이 난다. 식사에 동석 시에 본인의 오래 걸리는 식사에 양해를 구한다. 

   

(8) 타의 연애

본인은 연애에 치중하느라 본인에게 소홀해지는 사람에게 매우 서운함을 느낀다. 본인은 친구의 애정과 사랑을 매우 환영하는 사람이니 연애로 인해 본인에게 소홀해지지 않았으면 좋겠다.

   

(9) 자의 연애

간혹 본인의 연애에 관해 질문을 하는 사람들이 있다. 생각이 없다. 무감하다. 역사도 없고 미래도 없으니 걱정도 궁금해하지도 말아라. 말해줄 것이 없다.

   

(10) 수면

본인은 잠이 매우 많다. 이는 생후부터 지금까지 그랬기에 질책하지 말아라. 달라지지 않으니 서로 힘들다. 그냥 숨은 쉬나 가끔 관심 갖고 지켜봐 줘라. 그리고 너무 잔다면 어제 무슨 일이 있었는지 정도에 관해 가볍게 물어봐줘라. 보통 야식 섭취로 인한 피로가 대부분일 것이다. 같이 옆에서 자준다면 더 좋다. 그러나 굳이 끌어 안고 팔베게 해줄 필요는 없으니 자게 둬라.

   

   

   

   

(1) 편하면서 멋있는 옷을 선호한다. 불편해 보이는 옷은 보는 본인이 힘들다. 편한 것을 입어주길 바란다. 특히 짧은 치마와 꽉 끼는 옷을 싫어하는데 일례로 여학우용 교복이 있겠다. 본인은 이러한 이유로 정장용 바지와 흰색 와이셔츠를 교복으로 입고 다닌다. 나에게 교복을 강요한다면 여학우용 교복을 체험하길 권장할 것이다.

   

(2) 매운 것을 선호하지 않는다. 따라서 식사 시 메뉴는 맵지 않은 음식으로 준비하길 바란다.

   

(3) 집에서 생활하는 동안 수면양말 혹은 외출양말을 신고 있다. 양말은 상대에 대한 예의라고 생각한다. 양말 신어줘라. 맨발은 보고 싶지 않다.

   

(4) 사회적인 이슈에 무지한 것을 선호하지 않는다. 고등학생 정도면 정치, 사회, 세계, 경제 등에 관한 흐름을 알아야하고 자신의 주관이 있어야 한다고 생각한다. 그렇지 않다면 본인 앞에서는 그 모습을 숨겨주길 바란다.

   

(5) 주관이 또렷하다고 가능성에 대한 고려를 하지 않는 사람은 싫다. 항상 자기 의견이 틀릴 수 있다는 가능성을 염두해야 한다. 그렇지 않은 사람은 무지하다고 생각한다.

   

(6) 상식에 어긋하는 말을 하면서 본인이 자각하지 못하는 멍청이가 간혹 있는데 본인 앞에 나타나지 않길 바란다.

   

(7) 본인은 보통 상대의 의도와 요구를 잘 파악하는 편이다. 그런데 의도와 요구를 알아차리면 괜히 숨기는 사람들이 있는데 차라리 당당하게 말해줬으면 한다. 그리고 숨기려면 드러내지도 말길 바란다.

   

(8) 본인의 의견에 반대하는데 그 근거가 터무니없고 논리가 비약하다면 본인의 휘몰아치는 반박에 주의하라.

   

(9) 외모와 인성은 기본으로 장착되어야 한다고 생각한다. 여기서 외모란 자기관리를 말하는 것이고 인성은 예의범절과 상식을 말한다. 그렇지 않다면 본인 앞에 나타나지 말길 바란다.

   

(10) 본인의 신분인 학생이라는 이유로 하대하거나 예의를 갖추지 않는다면 본인의 휘몰아치는 비판에 주의하라. 울어도 멈추지 않고 휘몰아 쳐댈 것이며 대상이 누구인지는 선을 넘음과 동시에 논외이니 빠른 사과와 반성을 본인에게 일러주길 바란다.

1.소개

 1) 저는 2002년 7월 16일에 태어난 김수경입니다.

 2) 부모님과 남동생 한 명 있습니다

 3) 겉으로는 털털한 성격이지만 속은 소심합니다

 4) 관심 분야 하나 생기면 열심히 그 분야만 팝니다

 5) 강아지 3마리를 키웁니다

 6) 특이한 걸 좋아합니다

 7) 노래 듣는 걸 좋아합니다

 8) 잠 자는 걸 좋아합니다

 9) 배드민턴 하는 걸 좋아합니다

 10) 춤을 못 춥니다

 2. 주의사항

  1) 성격이 맞지 않은 사람과 얘기하면 어색한 웃음이 나온다

 2) 장난을 정말 많이 친다

 3) 지구력(끈기)가 부족하다

 4) 싫어하는 걸 노골적으로 티낸다

 5) 쎈 성격과 맞지 않는다

 6) 자고 일어났을 때 제일 예민하다.

3. 사용법

  음악 취향이 맞고 배드민턴과 장난치는 걸 좋아하는 사람이랑 잘 맞는다 그리고 자고 일어났을 때는 건들이면 안 된다

1)저는 주변사람들에게 밝은 에너지를 줄 수 있는 사람입니다. 평소 친구들이나 어른들, 선생님들이 저에게 밝은 에너지를 주고 긍정적인 사람이라 저에게 자주 말했습니다. 그러므로 저는 저에게 가진 이 긍정 에너지를 주변 사람들에게 나눠줄 수 있는 사람이라 생각하고이 능력을 더 열심히 쓸 수 있게되었습니다.

2)학업으로 치친 학생들, 너무 많은 일에 지친 선생님들 등 주변에 있는 모든 사람들에게 밝은 에너지를 주며 힘을 북돋게 할 수 있습니다. 

3)어떻게하면 더 밝은 에너지를 줄 수 있나 탐색하고 평가할 때 확잔적 사고 기법과 수렴적 사고 기법을 효과적으로 적절하게 이용합니다.  

4)얘기 할 때 여러 상대에 대해 맞춰주는 기능이 있습니다.

5)은유나 이야기를 통해 그들의 생각을 상징화하여 다른 이들과 깊이 있는 의사소통을 합니다.

6)스스로에 대한 이해를 할 뿐만 아니라 이 세계를 이해하는 것을 매우 중요하게 여겨, 영화나 책 같은 예술 작품에 저 스스로를 투영시켜 세상을 탐구하기도 합니다

7)사실적 논리나 현실적인 유용성의 관점이 아닌 넘치는 영감과 인간애, 친절함, 그리고 따뜻한 마음으로 세상을 바라봅니다.

8)최악의 상황이나 악한 사람에게서도 좋은 면만을 바라보며 긍정적이고 더 나은 상황을 만들고자 노력합니다.

9)문제 해결 과정 중 실행과정에서 새로운 문제점이 발견됐을 경우 다시 아이디어 탐색과정으로 돌아가 아이디어를 수정할 수 있습니다.

10)성취에 따르는 보상이나 성취하지 못하면 생길 수 있는 불이익 여부에 관계없이 순수한 의도로 명예 그리고 도덕족 양심과 미덕을 좇으며 나름의 인생을 설계해 나갑니다.

2. 사용법

1)어쩌다 힘들 때나 슬플 때 속상할 때 저를 찾아 주시면 다시금 행복하게 해드립니다.

2)굳이 힘들 때 아니어도 즐거울 때나 자랑스러울 때 같이 즐거움을 나누고 싶다면 저를 찾아주세요.

3)새로운 마음가짐을 하거나 새로운 삶을 시작하고 싶을 때 같이 상담해드립니다

4.)공부하고 싶거나 일 하고 싶을 때 졸리다 싶으면 저를 찾아와주세요. 힘을 복돋아 주며 같이 달릴 수 있도록 해줍니다.

5)그냥 심심할 때 저를 찾아와 주세요. 언제든 말동무가 되어 드립니다.

6)문제상황을 해결하고 싶을 때 저를 찾아와 주세요. 어떤 사고기법을 써서라도 문제상황을 같이 해결하고 피드백 해드립니다.

7)자존감이 떨어졌을 때 저를 찾아와주세요. 그 누구보다 여러분의 자존감을 올려 줄 준비가 되어 있습니다.

8)일이 급할 때 저를  찾아와주세요. 바라는 것 없이 같이 일을 해드립니다.

9)세상이 너무 싫고 부정적으로 보인다면 저를 찾아와주세요. 새로운 가상현실  vr처럼 내가 살았던 세상이 정말 예쁘구나를 느끼게 될겁니다.

10.) 책이나 영화같은 예술작품에 대해 깊이 얘기하고 싶다면 저를 찾아와 주세요. 서로 취향을 말하며 존중하며 행복한 얘기 시간이 될 것입니다.

3. 주의사항

1)조그마한 말이나 행동에도 신경을 많이 쓰기 때문에 당황하면 잠시 쉬게 해주시고 재부팅 해주십시오.

2)웃음소리가 새 소리가 아니니 주의해주십시오.

3)웃을 때 소리가 크니 볼륨을 줄여주십시오.

4)단정한 사람을 좋아하니 양아치 같은 사람은 접근하지 말아주십시오.

5)발열이 일어날 수도 있으니 직사광선이 안 닿고 에어컨이 있는 곳으로 고려해주십시오.

6)모든 사람이 그들의 생각 뒤에 숨은 동기나 의미를 정확히 파악하지는 못하는데, 이는 자칫 본인을 외톨이로 만들 수도 있으니 생각한 내용을 정확히 말해주십시오.

7)학습하는 내용과 학습해주는 사람에 의하여 그 정보를 받아들일 수 있는 용량이 달라집오니 유의해주십시오.

8)어쩌다 깊은 생각의 나락으로 스스로를 내몰아 이론적 가설 혹은 철학적 논리에 빠지기도 하는데, 꾸준한 관심을 가지고 지켜보지 않으면 ‘은둔자’같이 생활하게 됩니다. 그러니 잠시

재부팅할 시간을 주시고 주위 사람들의 많은 에너지와 노력을 기울여 다시 돌아오게 해주십시오.

8)하루동안 커피 없으면 자니, 피곤해 보일 때 커피를 주입해주십시오.

9)적어도 일주일에 2번은 떡복이를 먹어야 되니 안 먹었을 땐 건드리지마!!!!!!!!!!!!!

10)정리정돈을 잘 안 할 때 더럽다고 하면 안 됨 왜냐 나도 아니까.

(1) 성명 : 김고은(金稿恩)

   

(2) 생년월일 : 2002.04.20.

   

(3) 가족 관계 : 2녀 중 장녀

   

(4) 학력 

원봉초등학교 졸업

원봉중학교 졸업

금천고등학교 재학 

   

(5) 진로 희망 : 수의사 

초등학생, 중학생 시절 영재원을 다니면서 식물과 미생물을 이용한 환경 정화 방법을 연구하는 생명공학연구원이 되고 싶다는 꿈을 키워왔다. 고등학교 2학년 1학기까지도 이와 같은 꿈을 지속해왔다. 여름방학 시기, 청주시반려동물보호센터 봉사가 가능하다는 얘기를 접하고 유년기부터 동물을 좋아해왔던 본인은 봉사에 참여하게 되었다. 그곳에서 수많은 유기견, 유기묘를 만나게 되었고 그들을 위해 봉사하면서 동물과 함께하는 것이 진정 내가 하고 싶은 일이라는 생각이 들었다. 이를 계기로 진로를 동물과 함께하고 그들을 치료해주는 수의사로 희망 진로를 변경하게 되었다.

   

(6) 진로를 향한 노력 

가장 큰 노력은 학업에 열심히 정진 중이라는 점이다. 내신 점수라는 게 마음대로 되는 것은 아니지만 그래도 더 높은 등급을 얻기 위해 지금도 노력중이다.

학생부종합전형까지 바라보고 있는 사람으로서 비교과 활동에도 더 많은 참여를 위해 노력하고 있다. 타학교에서 여는 행사에도 참여하고 교내 행사 대부분에도 참여하는 등 창체 활동 채우고 있다. 또한, 세특을 위해 방학 때 미리미리 과목 목차를 살펴보고 탐구활동을 계획해보는 등 다채로운 생활기록부를 만들기 위해 최선을 다하고 싶다.

   

(7) 성격

어떤 일이든지 완벽하게 해내려고자 함.

사교성이 적어서 다른 이들과 친해지는데 시간이 오래 걸리는 편임.

야외에서 뛰노는 것보다 실내에서 무언가 만들거나 독서하는 활동을 더 선호함.

   

(8) 취미생활

가장 큰 취미는 음악 감상으로 아무것도 하지 않은 상태에서 음악을 듣거나 따라 흥얼 거리는 것을 즐김. 주로 영미권 팝 또는 케이팝 음악을 청취함.

시간 여유가 많을 때 좋아하는 분야의 책을 읽음. 에세이, 수필, 일반 문학 소설보다 SF 서적 또는 정보를 얻을 수 있는 과학 분야의 서적을 선호함. 

단체 스포츠 운동을 즐기고자 함. 농구, 배구를 특히 좋아하는데 배구는 중학생 때 배구부에서 활동할 정도로 좋아했음. 종목 특성상 자주 할 수 있는 운동은 아니지만, 종종 집 주변 친구들과 이와 같은 단체 스포츠를 즐김.

   

(9) 봉사 

코로나19로 인한 사회적 거리 두기로 센터가 봉사를 받지 않는 이유로 현재 참여 중은 아님.

고등학교 1학년~2학년 1학기 컴퓨터활용능력봉사라는 이름으로 장애를 가진 노인분들 댁에 직접 찾아가 2시간씩 노인분들이 모르는 컴퓨터 프로그램 사용법 등을 가르쳐드림.

작년 여름방학부터 올해 2월까지 청주시 반려동물보호센터에서 정기적으로 봉사를 진행하였음. 견사 또는 묘사 청소 및 강아지 산책, 사료 배급, 강아지 목욕, 미용 등의 활동을 진행하였다.

   

(10) 신체 특징

1) 머리 

편리성의 이유로 중학교 생활 내내, 고등학교 1학년까지 짧은 머리를 유지하였지만, 잦은 미용실 방문과 그로 인해 발생하는 지출과 같은 이유로 머리카락을 기르고 있다. 현재는 묶일 수 있는 기장까지를 유지고 있다.

2) 눈 

초등학교 저학년부터 나타난 시력 저하로 근시가 발생해 현재까지 꾸준히 하락하였다. 이로 인해 근시 발생 이후 안경을 계속 착용하고 있다.

3) 근육

- 팔을 제외한 신체 전체에는 정상적인 수준으로 발달되어있음. 다른 신체 부위에 비해 팔 근육의 사용빈도가 낮아 근육량이 적은 것으로 추측된다.

4) 발 

높은 아치형 발로 정상발에 비해 무게중심이 바깥쪽으로 치우쳐 있어 다리의 휘어짐이 나타난다.

   

   

   

1) 다양한 문제 해결 방법을 알고 이를 잘 활용함.

어떤 과목에서 해결하기 어려운 문제가 있다면 1차적으로 본인의 힘으로 풀어내기 위해 노력한다. 긴 노력 끝에도 문제를 해결할 수 없다면 여러 가지 문제 해결 선택지를 갖는다. (1) 담당 과목 선생님께 여쭈어본다. (2) 인터넷의 검색으로 해결한다. (3) 교과외 내용이라면 독서를 통해 해결한다.

다양한 문제해결 방법을 생각해 이를 시기에 맞게 활용할 수 있다. 

   

2) 집중력이 좋음.

주변 소음에 영향을 많이 받는 많은 다른 사람들에 비해 본인은 너무 과도한 소음이 아니라면 하고자하는 활동에 집중을 잘 하는 편이다. 이로 인해 교내에서 자습시간에 다른 학생들이 시끄러워도 하고자하는 일을 잘 마무리한다. 

본인은 시끄러워도 잘 집중하는 편이지만 다른 학생들은 그렇지 않은 경우가 많기에 대체로 다른 학생들에게 조용히 해달라고 부탁하는 경우가 더 많다. 

   

3) 많은 컴퓨터 프로그램을 사용 가능함.

초등학교 시절 많은 컴퓨터 프로그램이 있음에도 사용법을 잘 모른다는 점이 아쉬워 컴퓨터 자격증 취득 방과후를 신청하였다. 꾸준한 방과후 참가로 DIET(한글, 파워포인트, 엑셀), ITQ(한글, 파워포인트), GTQ 1급 등을 취득하였다. 

취득한지 오랜 시간이 지나 취득 당시의 실력으로 프로그램을 모두 이용가능한 것은 아니지만, 자주 사용되는 기능은 잊지 않고 있기에 다양한 과제 해결에 도움을 받고 있다.

   

4) 환경에 구애받지 않고 잘 숙면을 취함.

어렸을 때부터 한 번 잠들면 누가 억지로 깨우지 않는 이상 수면 중간에 일어나는 일을 드물었다. 현재도 일어날 마음을 갖고 자지 않는 이상 누가 깨우기 전까지 일어나지 않는다.

이러한 점을 활용해 머리에 잡 생각, 허사로운 감정 또는 고민이 많을 때는 조금이라도 자고 일어나 머리를 깨끗이 하려고 한다. 

   

5) 리더십을 지니고 있음.

조별 과제 시 조장을 맡는 경우가 매우 많았다. 이 과정에서 함께하게 된 조원이 과제에 의욕이 없을 경우에는 변혁적 리더십과 슈퍼 리더십을 섞어 무기력한 조원들이 과제에 참여하도록 독려한다. 모든 조원이 과제에 열정적이고 의욕이 있을 경우 변혁적 리더십을 기반으로 조원들의 의향과 목표를 수렴하려고 한다. 이와 같이 조장을 맡은 조별과제에서 안 좋은 결과가 나온 적이 없는 것을 보아 리더십 활용에 최적화되어 있다고 볼 수 있다.

   

6) 최대한 편리한 방법을 찾아서 수행함.

어떤 일이 주어졌을 때 복잡한 방식에 대한 귀찮음 등의 이유로 최대한 움직임, 동선, 생각을 줄일 수 있는 편리한 방법을 찾고자한다. 특정 위치를 찾아갈 때 인터넷 사이트의 추천 경로가 아닌 나온 경로 중 버스 시간, 도보 상태를 고려해 최단거리를 찾아 가는 등의 경험이 이의 예이다.

   

7) 계획적으로 살아가려고 노력함.

태생적으로 부지런하거나 성실한 성격은 아니지만, 더 나은 삶을 살아가기 위해 매일매일 플래너를 작성하고 모두 실천하기 위해 노력하는 등 선천적인 면을 극복하려 한다.

   

8) 지도를 잘 보며 길을 헤매지 않음.

말 그대로 지도를 잘 보기 때문에 더 효율적으로 도달할 수 있는 경로를 찾아내고 이를 통해 미리 길의 이미지를 기억해놓아 헤매지 않고 목적지에 도달할 수 있다. 

9) 학업 스트레스를 적게 받음.

실패를 겪어도 결국 빠져나갈 길은 있다는 부모님의 말씀을 듣고 자라서인지, 내가 시험을 못보더라도 다른 방향으로도 잘 나아갈 수 있을 것이라는 생각을 갖고 살아간다. 이 덕분에 고등학교 3학년임에도 불구하고 다른 학생들에 비해 학업 스트레스도 적고 행복한 삶을 살아가고 있다. 이를 통해 다른 학생들의 학업 스트레스 감소에 도움이 되기 위해 노력 중이다.

   

10) 갈등 관리에 탁월함.

태생적 특성으로 항상 감정보다 이성을 따라 객관적으로 상황을 바라보며 살아왔다. 교우 관계 갈등, 부모님과의 갈등, 형제와의 갈등 또한 객관적으로 파악해 본인 스스로의 문제였다면 먼저 사과하고, 상대의 과실이 있다면 사과를 유도하였다. 그 덕분인지 아직까지 타인과 큰 갈등 상황은 겪어본 적이 없다.

   

   

   

1) 허기짐에 매우 취약함.

허기짐이 느껴지만 다른 행위를 할 때 능력치의 100%를 다 활용하지 못한다. 이를 해결하기 위해 학교 생활 중간에 먹을 수 있는 간단한 간식들을 챙겨다닌다. 

   

2) 수면이 조금이라도 부족하면 집중도가 떨어짐.

‘사용법’에 숙면을 잘 취하는 점이 적혀있지만 이로 인해 문제가 발생하기도 한다. 자야할 시간에 자지 않고 평상시에 자던 것보다 적게 잤을 경우, 수면을 보충하기 전까지는 계속 피곤한 상태, 다르게 말해 집중도가 떨어진다. 이러한 문제의 발생을 줄이기 위해 최소 6시간 수면은 지키려고 노력한다.

   

3) 일부 털난 과일(ex. 복숭아, 키위)을 만지면 피부에 알레르기 반응이 일어남.

알레르기 반응이란 항원,항체 반응이 과도하게 일어났을 때 일어난다. 부모님께 물려받은 체질 상 피부가 예민한 편인데, 특히 털난 과일을 만지면 만진 부위에 붉게 피부가 일어나 간지러움을 유발한다. 이로 인해 털난 과일 뿐만 아니라 다른 과일을 먹을 때 최대한 껍질을 벗긴 후 손을 씻고 먹거나, 먹고 나서 바로 손을 씻는 습관이 형성되었다.

4) 손톱을 물어뜯는 습관을 갖고 있음.

어렸을 때부터 생긴 습관으로, 매우 안 좋은 습관임을 알고 있기에 습관을 없앨 수 있는 여러 가지 방법을 실천해보았다. 손톱에 매니큐어를 칠하거나, 약을 바르는 등의 민간에 떠돌아다니는 방법들을 해보았지만 결국 항상 제자리로 돌아왔다. 아직도 습관을 없애기 위한 노력은 진행중이다. 

   

5) 첫인상이 무서울 수 있음.

약간 째진 눈 때문인지는 모르겠지만, 지금까지 만나온 사람들에게서 첫인상이 무섭다는 얘기를 들어왔다. 이 때문에 친해지기를 꺼려하는 사람들이 있을 수 있기에 어디서든 첫만남에는 웃고 있는 표정을 지으려고 한다.

   

6) 다른 이와 무언가를 주고받는다는 것에 거부감이 있음.

친구들과 생일 선물을 주고받고, 음식을 사주고 하는 행위를 굉장히 불편하다고 생각한다. 본인이 주는 행위는 불편함이 큰 것은 아니지만, 남이 물질적인 것을 본인에게 행하면 고마움보다는 갚야한다는 부담감이 더 크게 다가오기 때문이다. 

   

7) 일부 못 먹는 음식이 있음.

대체로 음식을 잘 먹는 편이지만 일부 못 먹는(편식하는) 음식이 있는데 다음과 같다 ; 가지와 같이 익혀서 물컹거리는 식감을 가지는 음식, 광어를 제외한 생선 회 종류, 향이 강한 나물류는 잘 먹지 못한다. 먹어 버릇하려 시도는 자주 해보았지만 아직 성공한 경험은 없다.

   

8) 해야 할 일을 미루려는 경향이 있음.

해야할 일이 주어지면 최대한 기한 마지막까지 미뤄둔 경우가 매우 잦았다. 이를 극복하기 위해서 스터디플래너 작성 등 계획적으로 살아가기 위한 방법을 찾아나섰고, 이를 실천하며 체계적으로 살아가기 위해 노력 중이다.

   

9) 싫다는 표현을 못해 속으로만 감정을 삭히는 경우가 잦음.

상대방의 감정을 고려하다보니 거절이나 부정의 의사를 나타내지 못해 감정 상하는 일이 드물게 있었다. 상대방에게는 아무 맥락 없이 감정이 상한 것으로 비추어져 종종 오해를 야기하기도 했다.

   

10) 큰 소리를 좋아하지 않음.

부모님께서 말씀하시길 어렸을 때도 큰 소리를 좋아하지 않았다고 한다. 귀가 예민하기 때문인 것으로 추정되는데, 큰 소리를 들으면 실제로 아픈 건 아니지만 아프다고 느껴지기 때문이다. 사람들이 내는 큰 소음보다 스피커를 통해 나오는 큰 소리에 더 거부 반응을 보인다.

* 링크 첨부는 본인이 최근 위로받고, 즐겨듣고 있는 노래로, 본인과 가장 잘 어울린다고 생각하는 노래 중 하나이다.

 1. 저는 톱니바퀴가 하나라도 뒤틀리면 돌아가지 않는 시계처럼 완벽함을 추구하는 성향을 가지고 있습니다.
 2. 저는 아무도 관심을 주지 않고 신경쓰지 않아도 꾸준히 돌아가는 시계처럼 성실합니다.
 3. 저는 열심히 돌아가고 있지만 조용한 시계처럼 조용히 최선을 다하는 성격입니다.
 4. 다른 나라를 가면 경도가 달라져 시간이 달라지는 것처럼 다른 환경에 잘 적응합니다.
 5. 저는 공감능력이 뛰어나서 친구들의 이야기를 잘 들어주고 공감해줄 수 있습니다.
 6. 저는 지구과학을 매우 좋아합니다.
 7. 저는 ppt를 깔끔하고 보기 편하고 발표에 적합하게 잘 만들 수 있습니다.
 8. 저는 남을 잘 배려해주는 성격입니다.
 9. 저는 망원경을 다루는 법을 알고 있습니다.
 10. 저는 상대방이 모르는 것을 친절히 이해가 잘 될수 있도록 또 이해가 될때까지 반복해서 잘 설명해 줄 수 있습니다.
<사용법>
 1. 저는 ppt 만드는 것을 좋아하기 때문에 조별활동을 할 때 좋습니다.
2. 저는 망원경을 다룰 줄 알기 때문에 별을 보고 싶을 때 좋습니다.
3. 저는 친절히 잘 설명할 수 있기 때문에 모르는 문제가 생겼을 때 좋습니다.
4. 저는 공감능력이 뛰어나기 때문에 고민이 있거나 자신의 감정을 공감해줬으면 할때 좋습니다.
5. 저는 완벽함을 추구하는 성향을 가지고 있기 때문에 조별과제 등을 같이 할때 좋습니다.
6. 저는 피아노를 칠 줄 알기 때문에 음악을 듣고 싶을 때 좋습니다.
7. 저는 적응을 빨리 할 수 있기 때문에 다른 환경에서 무언가를 하려고 할때 좋습니다
8. 꽤 유쾌한 성격을 가지고 있어서 우울할 때 같이 있으면 좋습니다.
9. 조금 엉뚱하고 4차원적인 성격을 가지고 있어서 창의력이 필요한 순간에 유용할 수 있을 것 같습니다.
10. 긍정적인 성격을 가지고 있기 때문에 부정적인 생각이 자꾸 들때 유용합니다.
<주의사항>
1. sin 그래프 처럼 감정의 기복이 조금 있을 수 있습니다.
2. 배터리가 다 되면 시계가 멈추는 것처럼 밥을 먹지 못하면 힘이 나질 않을 수 있습니다.
3. 시계의 초침에 비해 시심이 느린 것처럼 조금 느릴 수 있습니다.
4. 말을 잘 들어줄 수는 있지만 이해력이 조금 느릴 수 있습니다.
5. 가끔 조금 엉뚱한 말, 행동, 생각을 할 수 있습니다.
6. 제멋대로 굴려고 하면 같이 하기 싫어할 수 있습니다.
7. 선택장애 경향이 조금 있어서 무엇을 결정하는 상황에서는 저금 답답할 수 있습니다.
8. 가끔 부당한 일을 겪으면 크게 화내는 모습을 볼 수도 있습니다. 
9. 먹는 것을 좋아하기 때문에 같이 있으면 살이 찔 수도 있습니다.
10. 너무 관심을 주지 않으면 배터리가 다되서 멈춰버리는
시계처럼 관심을 주지 않으면 의욕이 떨어져 버릴 수 있습니다.

 나 ‘김혜원’이란 사람은 사고, 성격, 행동으로 나누어 소개할 수 있다.

 먼저, 나의 사고는 호기심이 생기면 내가 이해할 수 있게끔 풀어야한다. ‘타면자건’ 즉, ‘남이 내 얼굴에 침을 뱉으면 저절로 마를 때까지 기다린다’ 라는 사자성어를  통해 인내심을 중요하게 생각해왔다. 어릴 때부터 예절을 중요하게 생각해왔기 때문에 인간관계에서 서로 예의와 존중을 가지는 것을 중요하다고 여긴다.

 두 번째로, 나의 성격은 상대방에게 공감을 잘한다. 그리고 무엇이든 일단 긍정적으로 받아들이며 강약약강을 싫어하고, 나의 도움이 필요한 상대가 보이면 그냥 지나칠 수 없다. 또, 타인을 잘 돕고 눈물이 많다. 

 마지막으로, 사고, 성격과 끊임없이 상호작용하는 나의 행동은 내가 필요하다고 생각될 때 선뜻 나선다. 그리고 궁금한 게 생기면 바로 검색해봄으로써 궁금증을 완전히 내가 알고 있는 것으로 바꾼다. 나에게는 없는 능력을 가진 친구를 시샘하지 않고 배우는 자세를 가진다. 그리고 나의 단점을 발견한다면 당장은 어렵겠지만 단계별로 고쳐나간다.

사용법

1.속상하거나 기쁘거나 슬픈 일이 있을 때는 나에게 털어놓아라. 내가 그 감정을 완전히 이해는 못하더라도 공감 해줄 수 있다. 

2.사람마다 생각은 다를 수 있으므로 나의 행동에 기분이 상했을 때는 솔직하게 말해라. 절대 기분 상해하지 않고, 단점을 고치려고 노력할 것이다. 이렇게 말해주는 것은 나와의 관계를 더욱 좋게 만드는 지름길이다.

3.현재 불만족스러운 사항을 갖고 있을 때는 나에게 말해보아라. 그 사항의 긍정적인 측면을 말해줌으로써 조금이라도 마음의 짐을 덜어줄 수 있다.

4.수학문제를 풀다가 모르는 것이 생길 때는 나에게 물어라. 아는 문제라면 이해가 될 때까지 알려줄 것이고, 모르는 문제라면 함께 문제해결방법을 고민해줄 것이다.

5.당신을 존중해주고 배려해줄 친구가 필요할 때는 나를 찾아라. 당신이 범죄자 혹은 다른사람에게 피해를 주는 사람이 아닌 이상 나는 당신을 존중해줄 것이다.

6.침착하고 차분한 판단력이 필요할 때는 나에게 요청해라. 혼란스러운 상황에서도 평정심을 유지하여 침착하게 판단할 수 있다.

7.어딘가에서 차별을 받았다면 나에게 와라. 모든 사람에게 공평함을 유지하려고 노력하기 때문에 당신도 또한 공평하게 대할 것이다.

8.나와 공감대를 형성하고 싶을 때는 동물이야기를 해라. 벌레를 제외한 동물들은 모두 좋아하기 때문에 금방 당신에게 호감을 가질 것이다. 

9.무언가를 만들고 싶은데 헷갈릴때는 나를 불러라. 평소 순차적으로 조립하거나 만드는 것을 좋아하는 성향을 갖고 있으므로 흔쾌히 함께 할 것이다.

10.마음의 상처를 받았다거나 치유받는 느낌을 받고싶다면 나를 찾아라. 당신의 상처를 쉽게 생각하지 않고 조심스럽게 다가가 위로를 건넬 것이다.

주의사항 

1.나에게 물건을 맡기지 마라. 평소 물건의 위치에 대한 기억이 좋지 않아 잃어버릴 수 있다.

2.피망, 익은 양파, 익은 오이, 가지 등은 먹이지 마라. 별로 좋아하지 않는 음식을 먹으면 내 기분이 안 좋아질 것이다.

3.나에게 무슨 말을 하고 싶을 땐, 웅얼거리지 마라. 평소 친구들의 말을 잘 못 듣기 때문에 명확하게 말해주면 원활한 의사소통을 할 수 있을 것이다. 

4.어른들에게 예의가 없는 모습을 보이지 마라. 예의없는 사람을 싫어하기 때문에 겉으론 티를 안내도 당신에 대한 호감이 떨어질 것이다.

5.무엇을 살지 고민될 때 나에게 묻지 마라. 항상 결정하는 것을 어렵다고 생각을 하므로 고민하는 데에 괜히 너의 시간만 버릴 것이다.

6.나에게 피를 보여주지 마라. 몇 번 피를 보고 기절을 한 경험이 있기 때문에 당신이 보여준다면 기절할지도 모른다.

7.나를 덥고 습한 상태에 오래 내버려두지마라. 사계절 중에서도 여름을 가장 싫어하기 때문에 그런 상황에선 예민해 질 것이다.

8.무서운 이야기를 말하고 싶다면 나에게 하지마라. 어릴 때부터 겁이 많았기 때문에 한다면 정말 싫어할 것이다.

9.나와 이야기할 때 심한 욕설을 자주하지마라. 나도 완전히 언행이 바르다고는 못하겠지만, 심한 욕설을 자주 하는 것은 나에게 당신의 호감도를 떨어뜨리는 지름길이 될 것이다. 

10.무언가를 말하려다 마는 행위는 하지마라. 평소에도 답답한 것을 싫어하기때문에 만약 당신이 그런다면 질릴 때까지 말해달라고 옆에서 조를 것이다.