기존 영어교과의 기준 시수인 3~4학년 주당 2시간, 5~6학년 주당 3시간의 수업 시수로는 학습자의 의사소통능력 향상이라는 목표에 도달하기에는 절대적으로 부족하다고 볼 수 있다.

지역, 학교 상황 및 학습자의 영어능력에 따라 영어 수업 시간을 증감할 수 있어야 할 것이다. 

기존 교육과정(교과서) 체제: 3~4학년 11단원, 단원별 4차시로 구성

5~6학년 14단원, 단원별 5차시로 구성 

새로운 교육과정(교과서) 체제: 3~4학년 8~9단원, 단원별 6차시 내외로 구성

5~6학년 11~12단원, 단원별 7차시 내외로 구성 

단원의 수는 축소하고 차시는 늘리는 방식으로 구성한다면 교사는 수업 준비에 대한 부담을 다소 줄일 수 있고 학습자들은 반복 연습을 통해 핵심 어휘 및 주요 표현을 보다 효율적으로 습득할 수 있을 것이다.

학습자의 영어능력이 낮은 학교는 성취도 수준을 낮춰서 중, 하 수준의 성취도에 도달할 수 있도록 수업을 운영하고 학습자의 영어능력이 높은 학교는 성취도 수준을 높여서 중, 상 수준의 성취도에 도달할 수 있도록 수업을 운영할 수 있을 것이다. 

예) 기존 교육과정의 성취도: 중-하

새로운 교육과정의 성취도: 상-중-하

거꾸로 학습의 경우 학습자들에게 Youtube 영상, 애니메이션 영화, 뉴스 등의 미션(과제)을 주어서 사전에 가정에서 충분한 Input이 이루어지도록 한 후 학교에서 반복 연습의 형태로 수업을 진행할 수 있을 것이다. 

   

영어초등영어교과의 내용체계 구성을 기존 듣기 25%, 말하기 25%, 읽기 25%, 쓰기 25%에서 새로운 교육과정에서는 Input을 좀 더 강화하는 방안으로 듣기 40%, 말하기 20%, 읽기 20%, 쓰기 20% 또는 듣기 60%, 말하기 10%, 읽기 10%, 쓰기 10%로 구성할 수 있다. 

어린 아이가 모국어를 습득하는 원리에서처럼 충분한 Input이 있으면 자연스러운 Output이 이루어질 수 있을 것이다. 

   

궁극적으로 기존의 영어교과서를 다듣영어교육모델(리슨업, 알파벳 소리익힘책 등 포함)로 대체할 수 있을 것이다. 

목표: 
에너지 절약과 관련된 표현을 듣고 이해할 수 있다.
에너지 절약과 관련된 간단한 표현을 주고받을 수 있다.
에너지 절약과 관련된 표현으로 간단한 포스터 만들기를 할 수 있다.

내용:
날씨 표현, 에너지 절약, 식물 가꾸기 등의 내용을 중심으로 구성할 수 있습니다.
기후변화 또는 환경재난과 관련한 스토리북 또는 동영상 자료를 활용하여 학생들의 동기유발을 가져온 다음 환경포스터 만들기, 환경노래 부르기, 일기예보 등 학생들이 선택하는 다양한 형태의 프로젝트학습 형태로 진행가능합니다.

성취기준: 에너지 절약과 관련한  간단한 말이나 대화를 듣고 세부정보를 파악할 수 있다.
에너지 절약에 관해 간단히 묻거나 답할 수 있다.

교수학습 및 평가: 우리집 에너지 절약 약속 포스터 만들기 등 앞서 학생들이 선택한 다양한 프로젝트 학습의 과정과 산출물을 평가할 수 있습니다.