<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS by Itzel Leal</title>
      <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip</link>
      <description>Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del
currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-11-25 18:23:25 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-03-20 21:41:29 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios</title>
         <author>kaecir_zimapan1701</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931350</link>
         <description><![CDATA[<div>Son esenciales para: <br>Implementación del curriculum<br>Transformacion de la practica docente<br>Mejora de la calidad educativa</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:30:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931350</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes</title>
         <author>shiznat_30</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931498</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Centro principal de aprendizaje es el estudiante.</li><li>Necesidad de seguir aprendiendo </li><li>Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas</li><li>Necesario reconocer la diversidad social</li><li>Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender</li></ul>]]></description>
         <enclosure url="https://i.ytimg.com/vi/DVMCz_o5C8U/hqdefault.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 18:33:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931498</guid>
      </item>
      <item>
         <title>2.- Planificar para potenciar el aprendizaje</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931563</link>
         <description><![CDATA[<div>tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:35:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931563</guid>
      </item>
      <item>
         <title>2.1</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931789</link>
         <description><![CDATA[<div>planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:39:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139931789</guid>
      </item>
      <item>
         <title>7.- Evaluar para aprender</title>
         <author>shiznat_30</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932115</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.</li><li>Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn </li><li>Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño</li></ul>]]></description>
         <enclosure url="http://assets3.somoscafeina.com/system/articles/images/000/000/014/medium/10_Criterios_para_evaluar_la_usabilidad_de_tus_paginas_web.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 18:43:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932115</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932186</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/151200031/a7a578c5022d1ba46dc81930a17fe663/file.png" />
         <pubDate>2016-11-25 18:44:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932186</guid>
      </item>
      <item>
         <title>8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932232</link>
         <description><![CDATA[<div>Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:45:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932232</guid>
      </item>
      <item>
         <title>4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.</title>
         <author>karitic_trejo06</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932414</link>
         <description><![CDATA[<div>Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:48:40 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932414</guid>
      </item>
      <item>
         <title>3.-Generar ambientes de aprendizaje </title>
         <author>ledesma_judith3em</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932700</link>
         <description><![CDATA[<div>es el espacio donde se desarrolla la comunicación <br>y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.<br>-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje <br>-el docente tiene que construirlos y <br>emplearlos como tales.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/147155522/9dd623ed2d50a7489efa579e79c4fd40/planeacin_de_un_amb_aprendizaje2012_9_728.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 18:53:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932700</guid>
      </item>
      <item>
         <title>4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.</title>
         <author>karitic_trejo06</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932999</link>
         <description><![CDATA[<div>1.- Que defienda metas comunes.<br>2.- Que favorezca el liderazgo compartido.<br>3.- Que permita rl intercambio de recursos.<br>4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.<br>5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:56:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139932999</guid>
      </item>
      <item>
         <title>8.1</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933178</link>
         <description><![CDATA[<div>En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.<br><br>En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 18:59:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933178</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>kaecir_zimapan1701</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933370</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/147114302/22686b658b88c1a10f2e7ca279d31682/principios_pedaggicos_1_638.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 19:01:48 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933370</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933453</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/151200031/19a8b26f7e22eec3b3b02021cae78e0b/file.png" />
         <pubDate>2016-11-25 19:03:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933453</guid>
      </item>
      <item>
         <title>7.1 </title>
         <author>shiznat_30</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933470</link>
         <description><![CDATA[<div>-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades</div><div>-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta<br>-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo<br>-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación&nbsp;<br>-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación&nbsp;<br>-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:03:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933470</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933554</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/151200031/afb20d829029cd7accdd158f5e203ea7/file.png" />
         <pubDate>2016-11-25 19:05:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933554</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados</title>
         <author>denissedelrio6</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933602</link>
         <description><![CDATA[<ol><li>Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.</li></ol>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:05:38 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933602</guid>
      </item>
      <item>
         <title>10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933646</link>
         <description><![CDATA[<div>Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:06:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933646</guid>
      </item>
      <item>
         <title>6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje</title>
         <author>kaecir_zimapan1701</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933713</link>
         <description><![CDATA[<div>Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/147114302/c63c01fbcc225e8faa7bd3b58f6a97e5/material_didaacutectico_educativo_juegos_para_preescola_d2bdd1f23_3.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 19:07:47 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933713</guid>
      </item>
      <item>
         <title>10.1</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933794</link>
         <description><![CDATA[<div>La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:08:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933794</guid>
      </item>
      <item>
         <title>7.3</title>
         <author>shiznat_30</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933925</link>
         <description><![CDATA[<div>-Obtencion de evidencias&nbsp;<br>-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de&nbsp;<br>diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias&nbsp;<br>- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño<br>-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa<br>-Respetar los sistemas de creencias<br>-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad&nbsp;<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:10:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933925</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)</title>
         <author>denissedelrio6</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933936</link>
         <description><![CDATA[<div>Aprendizajes esperados:<br>lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.<br>gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://3.bp.blogspot.com/-ZyFZxmUyREM/U5IiqNciOyI/AAAAAAAAADk/5jcF9q9V6Eo/s1600/ec4_portada_actitud_ciencias_11763984_s1-280x198.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 19:11:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933936</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933947</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/aws/151200031/2fed6d0d998bbd9d50e24c926d371a90/file.png" />
         <pubDate>2016-11-25 19:11:17 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139933947</guid>
      </item>
      <item>
         <title>12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela</title>
         <author>anthony_ricki</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934053</link>
         <description><![CDATA[<div>Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:13:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934053</guid>
      </item>
      <item>
         <title>9.-Incorporar temas de relevancia social</title>
         <author>ledesma_judith3em</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934071</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:13:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934071</guid>
      </item>
      <item>
         <title>9.-Incorporar temas de relevancia social</title>
         <author>ledesma_judith3em</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934126</link>
         <description><![CDATA[<div>se derivan de los retos de una sociedad que cambia<br>constantemente.&nbsp;<br>Estos temas favorecen<br>aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y<br>habilidades</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:14:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934126</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Los cuales son:</title>
         <author>kaecir_zimapan1701</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934129</link>
         <description><![CDATA[<div>-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.<br>-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.<br>-• Materiales y recursos educativos informáticos.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:14:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934129</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>denissedelrio6</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934914</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="http://3.bp.blogspot.com/-ZyFZxmUyREM/U5IiqNciOyI/AAAAAAAAADk/5jcF9q9V6Eo/s1600/ec4_portada_actitud_ciencias_11763984_s1-280x198.jpg" />
         <pubDate>2016-11-25 19:25:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139934914</guid>
      </item>
      <item>
         <title>11 Reorientar el liderazgo</title>
         <author>shiznat_30</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139935087</link>
         <description><![CDATA[<div>-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-25 19:28:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/139935087</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/270236265</link>
         <description><![CDATA[1a
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-07-15 17:03:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/270236265</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/270236272</link>
         <description><![CDATA[1m
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-07-15 17:03:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/270236272</guid>
      </item>
      <item>
         <title>M</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/284422209</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-21 15:17:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/284422209</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/288100668</link>
         <description><![CDATA[11d
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-10-02 13:25:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/288100668</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302588455</link>
         <description><![CDATA[
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-11-09 14:53:56 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302588455</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302588870</link>
         <description><![CDATA[
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-11-09 14:54:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302588870</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302589051</link>
         <description><![CDATA[
11d 11d M M 1m 1m 1a 1
 
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
 
more_vert
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-11-09 14:54:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302589051</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302589100</link>
         <description><![CDATA[
 
11d 11d M M 1m 1m 1a 1
 
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
 
more_vert
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d 11d M M 1m 1m 1a 1
 
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d 11d M M 1m 1m 1a
 
11d
 11d
M
M
1m
 1m
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
11d
 11d
M
M
1m
 1m
 
more_vert
1a
 1a
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios
Son esenciales para: 
Implementación del curriculum
Transformacion de la practica docente
Mejora de la calidad educativa
11 Reorientar el liderazgo
11 Reorientar el liderazgo
-Implica compromiso personal y grupal donde el dialogo favorece la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
📎 Photo

Los cuales son:
Los cuales son:
-Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
-Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
-• Materiales y recursos educativos informáticos.
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
se derivan de los retos de una sociedad que cambia

constantemente. 
Estos temas favorecen

aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y

habilidades
9.-Incorporar temas de relevancia social
9.-Incorporar temas de relevancia social
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
12.-La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Se supone un acompañamiento cercano e individualizado y los destinatarios son estudiantes y docentes
📎 Photo

5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
5.1 Estándares curriculares: definen aquellos que los alumnos demostraran al concluir un período escolar. sintetizan los aprendizajes esperados. (estándares internacionales)
Aprendizajes esperados:
lo que se espera de cada alumno, en términos de saber, hacer y saber hacer.
gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades y los conocimientos.
 
7.3
7.3
-Obtencion de evidencias 
-En 2009, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE) con la finalidad de 
diseñar una propuesta para evaluar y reportar el proceso de desarrollo de competencias 
- Los materiales del aprendizaje deben estar en la lengua materna del niño
-Debe ser de acuerdo a lo visto en el programa
-Respetar los sistemas de creencias
-Para que la evaluación cumpla el enfoque debe haber creación de instituciones de evaluación en cada Entidad 

10.1
10.1
La creación de normas en la escuela se de be hacer con la inclusión de los alumnos y sus familias para que haya mas seguridad de que se respeten estas reg
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
 
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
10.-Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Sirve para promover las normas que regulen la convivencia diaria y vínculos con los derechos y las responsabilidades
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
Competencias: conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal, publica y laboral.
📎 Photo

7.1
7.1 
-El docente debe explicar a los alumnos la forma en la cual superar sus dificultades
-Debe compartir los criterios de evaluación para una apropiación de la meta
-Para preescolar los conocimientos establecidos para campo formativo
-Debe realizar pruebas diagnosticas al inicio, formativas para el proceso de aprendizaje y sumativas en primaria y secundaria para la acreditación 
-Auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación 
-Cuando el resultado no es el esperado se crean ambientes de aprendizaje
📎 Photo

📎 Photo

8.1
8.1
En correspondencia con este principio, los docentes deben promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural.

En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
4.1 Caracteristicas para realizar trabajo colaborativo.
1.- Que defienda metas comunes.
2.- Que favorezca el liderazgo compartido.
3.- Que permita rl intercambio de recursos.
4.- Que desarrolle el sentido de responsabilidad y correspondencia.
5.- Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asincrono
3.-Generar ambientes de aprendizaje
3.-Generar ambientes de aprendizaje 
es el espacio donde se desarrolla la comunicación 
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
-los padres de familia forman el ambiente de aprendizaje 
-el docente tiene que construirlos y 
emplearlos como tales.
 
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, con el proposito de construir aprendizaje en colectivo.
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Al reconocer la diversidad de nuestro país la educación se hace pertinente e inclusiva
📎 Photo

7.- Evaluar para aprender
7.- Evaluar para aprender
Docente encargado de evaluar el aprendizaje de los alumnos, realiza el seguimiento  y crea oportunidades de aprendizajes.
Permite elaborar evidencias, juicios y elaborar retro-alimentaciòn 
Permite la toma de decisiones para la mejora del desempeño
 
2.1
2.1
planificar actividades de aprendizaje y saber que es lo que se espera del alumno y de como aprenderá
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
tenemos que reconocer lo que los alumnos aprenden a través de su vida, seleccionar estrategias,y considerar evidencias para la toma de decisiones
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes
Centro principal de aprendizaje es el estudiante.
Necesidad de seguir aprendiendo 
Desarrollo de habilidades superiores de pensamientos para solución de problemas
Necesario reconocer la diversidad social
Los niños tienen con suposiciones de lo que quieren aprender
 
add
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-11-09 14:54:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/302589100</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Ni</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/333998168</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-02-22 02:49:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/333998168</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/369184552</link>
         <description><![CDATA[4me]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-06-25 22:39:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/369184552</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/369184557</link>
         <description><![CDATA[4me]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-06-25 22:39:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/369184557</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios</title>
         <author>mayevandyck</author>
         <link>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/1487898652</link>
         <description><![CDATA[<div>Son esenciales para: <br>Implementación del curriculum<br>Transformacion de la practica docente<br>Mejora de la calidad educativa</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-05-04 02:07:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/kaecir_zimapan1701/8s2arlbbdeip/wish/1487898652</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
