Desarrollar habilidades cognitivas, ejecutivas e inteligencia emocional es esencial para el crecimiento personal y el éxito en diversas áreas de la vida

En su análisis, Pena y Repetto (2008) resaltaron que la inteligencia emocional desempeña un papel crucial en la explicación del rendimiento académico. En consecuencia, subrayaron la importancia de implementar programas de intervención en el entorno educativo, específicamente diseñados para cultivar las competencias de la inteligencia emocional. Estos programas se consideran esenciales para promover un entorno de aprendizaje efectivo.

La conexión entre emoción y aprendizaje en el aula infantil destaca la importancia de crear un entorno emocionalmente seguro y positivo. Considerar las emociones de los niños no solo mejora su bienestar emocional, sino que también optimiza las condiciones para un aprendizaje efectivo y significativo.

El juego y el aprendizaje son elementos interrelacionados y fundamentales en el desarrollo infantil.

El juego es una actividad que posee muchas y diversas características y que ejerce en la educación una función importante, pues a través del juego se adquieren roles que el niño asume de forma particular.

Algunas de las características del juego son:

• A través del juego el niño se comunica con el mundo, ya que desde que nace es su principal lenguaje.

• Siempre tiene sentido, según sus experiencias e intereses particulares.

• Lidian con su pasado y presente y se preparan para el futuro.

• El desarrollo de las actividades físicas como agarrar, sujetar, balancearse, correr, trepar.

• El desarrollo del habla y el lenguaje, desde el balbuceo hasta contar cuentos.

• El desarrollo de la inteligencia emocional como la autoestima y compartir sentimientos con otro.

• La inteligencia racional tal como comparar, categorizar, contar, memorizar.

• Estudio de su cuerpo, en cuanto a habilidades y limitaciones.

•   Capacidad de constituirse en un factor de autoestima para el alumno

  El refuerzo positivo expresado en gestos, palabras y otros símbolos debe siempre encerrar la actividad y continuar con una entusiasta invitación para otro juego.

   

• ·       Condiciones psicológicas favorables

  Los juegos deben ser cuidadosamente introducidos y la posición de los alumnos debe estar claramente definida.

  
  

• ·       Condiciones ambientales

  Es esencial contar con el espacio adecuado para la manipulación de las piezas. Además, se debe mantener la limpieza de la mesa o del entorno donde el estudiante realiza dicha actividad.

   

• ·       Fundamentos técnicos

  
  

Antunes, C. (s. f.). Juegos para estimular las inteligencias múltiples. Madrid: Narcea, S. A.

Muñoz, A. (2008). Educar en valores y aprender jugando. Madrid: Editorial MAD.

Rebollo, E. & Peña, C. (2016). Estudio de la inteligencia emocional y función ejecutiva en educación primaria. REIDOCREA, 29-36.