Na de herfstvakantie werken we in groep 1 en 2 met het thema, Sinterklaas. We doen onder andere veel woordenschat spelletjes met de woordenmuur en leren de letters "s" van Sint en "oo" van boot met de lettermuur. Kinderen in groep 1 leren vooral over de beginklank terwijl de oudere kinderen de klank/letter herkennen, willekeurig voorkomend in een woord. Ook werken de kinderen in groep 2 al met tweeteken klanken zoals oo, aa, oe of ie.

Bij dit thema passen vooral rijm activiteiten zoals het ren en rijmspel:

Buiten op het speelplein hangen grote platen; boot, Sint, paard, zak etc. De kinderen staan op een afgesproken plaats. Juf roept dan een woord bijvoorbeeld, "tak" en de kinderen rennen dan naar een plaat waarop dit woord rijmt, dus de plaat waar de zak op staat. Zo wordt met veel enthousiasme het concept van rijmen ervaren. 

Met het wereldspel materiaal kunnen de kinderen spelenderwijs de themataal horen en gebruiken.

Ook zijn er verkleedspullen zodat de kinderen kunnen deelnemen aan het rollenspel. Als je zelf Piet of Sint kunt zijn is het minder 'spannend' voor sommige kinderen.

Er is een poppenkast in de klas waar de kinderen verhalen kunnen bedenken met de handpoppen, Sint, Pieten en het mooie witte paard van Sint. Natuurlijk zien de kinderen een voorstelling, "Het vreemde paard van Sinterklaas” , gespeeld door Juf Hetty.

Alle kinderen hebben twee woordenschat bladen in hun huiswerkmap. Wat doe je hiermee:

-Gebruik de woorden thuis wanneer dit spontaan van toepassing is.

-Zeg een woord en laat je kind het juiste plaatje aanwijzen.

-Laat je kind woorden zeggen en jij wijst de juiste plaatjes aan.

-Bedenk een raadseltje zoals: ”Het is rood met goud en Sint draagt het op zijn hoofd.” (Mijter)

-Klap of stamp met de voeten op de lettergrepen tijdens het uitspreken van de woorden.

-Laat je kind vertellen wat hij of zij al weet van Sinterklaas. 

-Stel vragen zoals: ”Hoe komt Sint naar Nederland toe?” Of: ”Wat doet het paard van Sint?”

-Zoek samen woorden die met "S" beginnen of een "OO" in het midden hebben.

-Kies twee woorden uit en vraag je kind er een korte zin mee te maken zoals: boot en Sint waar de zin dan zou kunnen zijn: "Sint komt naar Nederland in de boot"

-Meer gevorderde kinderen kunnen hun favouriete woorden zelf lezen en schrijven.

-Woorden met Wim, Sinterklaas:

https://www.youtube.com/watch?v=KgjnSQuWNiI

 -Liedjes met cartoons

 https://www.youtube.com/watch?v=gBBYOI6Q80o&t=100s

-Sint en Juf Roos

 https://www.youtube.com/watch?v=-W5uY9GzXYo

-Rijm bewegingsspelletje:

 https://youtu.be/4VhS1JXqbZs

-Letter S bewegingsspelletje

 https://www.youtube.com/watch?v=DI9lQmPo-VY

-Meester Sander bewegend leren woordenschat

https://www.youtube.com/watch?v=HZkNoQeuwX0

-Rijmspel met zakken en voorwerpen

https://www.youtube.com/watch?v=TIfuGj4h7Sc

We hebben maar twee weken voor dit thema maar we maken er iets moois van. De foto's spreken voor zichzelf. Vandaag mochten de kinderen de kerstspullen op een mooi gouden kleed uitstallen en er de juiste woordkaartjes bij zoeken.

Samen lezen we en zo wordt alles geëtiketteerd. Later zien we dat kinderen met de kersttafel gaan spelen en de woordkaartjes weer gaan lezen.

We leren een mooi lied waar we zingen over wat we allemaal doen tijdens het kerstfeest. Er is een video waar jullie horen hoe het liedje wordt gezongen. Zie hiervoor de links. De tekst zit nu in de huiswerk map van je kind.

De kinderen deden mee aan een luisterspel: elke leerling heeft tien plaatjes voor zich liggen. Juf vertelt een kort verhaaltje en dan zoekt het kind daar het juiste plaatje bij en plakt dit op. De plaatjes laten allerlei manieren zien hoe we het kerstfeest vieren in Nederland. Deze activiteit hoort dus ook bij de lessen cultuur.

Er waren veel mogelijkheden tot spelen:

-Spelen met de kerst-tafel.

-Kerstboompjes versieren met balletjes en andere decoraties.

- De grote houten puzzel van het huis van de kerstman.

- Tekenen met kerst-sjablonen of kleurplaten

- Playmobil: De kerstmarkt

Links naar:

- Filmpje over hoe Oudejaarsavond wordt gevierd in Nederland en België

Lesje van 20 min. Over Oud en Nieuw, goede voornemens en hoe je oliebollen bakt

https://youtu.be/OjUgZ1OcMfg

-Liedje : Oud en Nieuw

Zie tekst bij huiswerk

https://youtu.be/XdiIAbtvkFs

-

Hier vast de tekst van het Liedje: Oud en Nieuw. Je kunt dit dan oefenen met de link naar het liedje (zie links)

Liedje: Oud en Nieuw           

Oud en Nieuw, Oud en Nieuw

Wachten op de knallen

Is het bijna 12 uur

We wachten met zijn allen  

Boom, Boom, Beng, Beng

Wat een mooie kleuren

Wil jij ook een appelsap

Oliebol of appelflap

Wij zijn gezellig bij elkaar

Ik wens je een gelukkig nieuw jaar.

https://youtu.be/Rx2UNADQe3g

-Nijntje, seizoenenlied

https://youtu.be/FmyZFwJdnzk

Het maandenlied

Het lied van de dagen in een week

Op de Lettermuur zoeken de kinderen de letter "J" en vinden dan allerlei objecten die met deze letter beginnen zoals; jurk, juweel, jas of jongen. Een van de kleinere objecten mag dan in het juiste vakje op de lettermuur worden geplaatst.

Daarna kregen alle kinderen een eigen schrijfbordje met een stift en uitwisborsteltje. Juf deed voor hoe de letter wordt geschreven en dan mogen de kinderen zelf op hun eigen bordjes aan de gang. We schrijven reuzen letters of juist piepklein of een mooie rij. De kinderen vinden het prachtig en elk kind werkt op zijn of haar eigen niveau.

Ook was er een leuk "Bewegend leren met Meester Sander." De kinderen mogen laten zien of ze de j- klank/letter herkennen in gegeven woorden via bewegingen. Iedereen deed enthousiast mee! Kijk bij de "Links" om deze activiteit nogmaals te doen met je kind.

Tot slot werkten de kinderen in het Letterboekje met de j-klank/letter. De kinderen van groep 2 doen hierbij een extra taak en schrijven alle j-woorden onder de juiste plaatjes.

De letter j

Reuzen letters en piepkleine letters of een rijtje.

Thema Tegenstellingen

Vanaf 20 april hebben we in groep 1 en 2 gewerkt rond het thema; Tegenstellingen.

Het begon allemaal met het bekende verhaal: De Haas en de Schildpad. Dit verhaal werd interactief verteld. Juf Hetty speelde poppenkast met de handpoppen van de haas en de schildpad en de kinderen zongen telkens de korte liedjes, die bij deze karakters horen, wanneer toepasselijk in het verhaal. Door het verhaal dachten de kinderen na over wat nu een wedstrijd is, wat het betekent om te winnen of te verliezen en over de uitdrukking: langzaam maar zeker.

Met de schooltelevisie luisterden en keken de kinderen naar een lied in beeld waar dit verhaal op een andere wijze werd uitgevoerd. We brachten dit verhaal ook in beeld via een simpele “story map”, waar de verhaallijn via plaatjes te volgen is. De kinderen maakte stokpopjes van de haas en de schildpad en konden daarmee het verhaal nogmaals navertellen.

Zo begon ons project met de tegenstelling, snel en langzaam. Juf Hetty had een mand met spullen die de kinderen in paren van verschillende tegenstellingen sorteerden: klein en groot, licht en zwaar, dik en dun, vol en leeg, lang en kort, scherp en stomp en dicht en open. Ze zochten er ook de woordkaarten bij.

Op de woordenmuur konden de kinderen de platen van tegenstellingen aanwijzen, samen hardop benoemen of de woorden lezen.

Met groot enthousiasme deden de kinderen mee aan het dansje over tegenstellingen waar we lichamelijk uitbeelden met verhaal en op muziek.

Op de lettermuur kwamen de letters, t voor “tegenstelling” en ei voor “klein” aan bod. De kinderen spelen het spel, “Letterlawaai.” Hier houdt juf steeds een andere letterkaart omhoog en de kinderen zeggen samen hardop de klank van die letter, net zolang tot er weer een andere letterkaart in beeld komt.

Elk kind maakte een eigen boekje van tegenstellingen. Ze kozen zelf wat ze graag in hun boekje wilde hebben. In de kring lazen de kinderen hun boekje voor aan een partner wat een leuke coöperatieve activiteit was. Heel veel kinderen konden alle woorden zelf voorlezen.

De boeken: De Haas en de Schildpad, Muis groot, Muis klein door Lucy Cousins, Een ogenblikje op tegenstellingen en De kleine reus door Max Bolliger stonden centraal bij dit thema.

Het lottospel: De Begrippendiagram kwam goed van pas. Het spel werd eerst goed uitgelegd en een keer in de kring gespeeld en daarna konden de kinderen hier zelf mee aan de gang. Het is een spel met verschillende niveaus en was een prima evaluatie voor Juf van de begrippen kennis van de kinderen.

Vorige week zaterdag begon dit thema met een groepsgesprek rondom de natuurtafel. Om de natuurtafel te bekijken, kijk bij Links. We spraken over wat kriebelbeestjes zijn en wat de kinderen al zelf weten over dit onderwerp en wat ze graag zouden willen weten. De kinderen konden al veel zelf vertellen. Het gesprek ging zoal over: waar deze diertjes wonen, waar je ze vaak kunt vinden, wat ze eten (omnivoor of herbivoor) en over verschillende soorten zoals; insecten (hebben altijd 6 poten), spinnen (8 poten), amfibieën en reptielen.

Na het gesprek gingen we op Kriebelbeestjes speurtocht met clipbord en potlood in de hand om te noteren wat we vonden. We draaide boomstammen, stenen en bloempotten om en kwamen tegen; regenwormen, kevers, pissebedden, naaktslakken, slakken en mieren met eitjes. De kinderen merkten op dat er geen vlinders en bijtjes waren omdat de zon er niet was.

Weer binnen maakten we samen een “denkwolk” op het witte bord in de klas. Zo konden de kinderen zien dat je gevonden informatie schriftelijk kan weergeven. Iedereen was betrokken en allemaal wilden ze graag een bijdragen geven aan de denkwolk. Zie bij de sectie foto’s een plaat van onze denkwolk.  

We leren tijdens dit thema een lied waarbij een leuk filmpje hoort gemaakt door Theater Troef: “Kleine beestjes in de achtertuin.” De tekst van dit lied vinden jullie vanaf zaterdag 15 juni bij het nieuwe huiswerk in de blauwe schooltas van je kind. Het lied is vrij lang dus we leren vooral het refrein.

Bij dit thema lezen we de verhalen uit de bundel, Het grote boek van kleine beestjes, door Eric Carle. Hierin vele herkenbare verhalen over insecten voor kinderen. Hierbij doen we aan boekoriëntatie: we praten over de schrijver en illustrator, het soort boek (bundel of verzameling van verhalen in 1 boek), de inhoud pagina waar we kunnen zien wat erin het boek staat en waar, de nummers op de bladzijden of pagina’s en we lezen het voorwoord wat een brief is van Eric Carle, geschreven voor zijn lezers.

We knutselden een lieveheersbeestje met een cirkel vouwpapier en zwarte reepjes papier die de kinderen zelf uitknipten en in muizentrappetjes vouwden voor de 6 pootjes. Ze hebben werkelijk alles zelf kunnen doen! Als inleiding op deze activiteit bekeken we een kort filmpje van de schooltelevisie over het lieveheersbeestje. Je kunt dit filmpje vinden onder de sectie, Links. Veel kinderen vergeleken de levenscyclus van het lieveheersbeestje met die van de vlinder, bekend door de dagschool. Ook gaan we in de komende weken stempelen met allerlei soorten insecten stempels. Tijdens het bezig zijn praten de kinderen spontaan met de aangeboden themataal of herhalen ze woordenkennis door te luisteren naar anderen.

De kinderen leren de letters/klanken: i  van insect en ie van kriebeldieren. We gaan allerlei woord en klankspelletjes doen met aandacht voor veel aspecten van beginnende geletterdheid zoals: klank en letter herkenning in reeksen, uitspraak letters/klanken in het Nederlands, plaats van letters in woorden, aantal woorden in een zin, het eerste of het laatste woord in een zin, rijm, lezen en schrijven van simpele woorden en korte zinnen voor kinderen die hier aan toe zijn. Elk kind kan werken op zijn of haar niveau.

September en oktober 2024

De eerste helft van dit trimester is alweer voorbij en hopelijk kunnen we allemaal genieten van een fijne herfstvakantie.

De eerste vier weken werkten we met het thema: Ik en mijn klasgenootjes en Ik en mijn lichaam (mijn gezicht, mijn zintuigen, mijn lijf, mijn kleding)

Nieuwe kinderen

Gedurende deze dagen begonnen er veel nieuwe kinderen in de groep dus was het vooral belangrijk dat elk kind zich thuis ging voelen. We speelden veel spelletjes om elkaar te leren kennen en ons een hechte groep te maken.

Raai de Kraai werd geïntroduceerd als het klasse-vriendje van de kinderen met het Raai de Kraai lied en boek.

Mijn gezicht

Met een oude lege portretlijst en een spiegel werden de kinderen vanzelf enthousiast om over de gezichtsdelen te praten: wat is een portret en welke lichaamsdelen zie je daar? Veel kinderen waren nog onbekend met woorden zoals, wenkbrauwen en wimpers. Het liedje: Dit zijn mijn wangetjes, paste goed bij dit thema. Al kijkende in de spiegel tekende elk kind zijn of haar zelfportret met aandacht voor elk gezichtsdeel. Tijdens een vouwlesje werden portretlijstjes gemaakt met een mooie foto van het kind. Ook mochten ze grappige gezichtjes maken net allerlei malle gezichtsdelen die op lege gezichten werden geplakt.

Zintuigen

Via het zintuigen lottospel gingen de kinderen platen sorteren bij: horen, zien, proeven, voelen en ruiken. Het prentenboek: Slaap Lekker Meneer Beer, door Jill Murphy, paste goed bij dit thema. In dit verhaal kan meneer beer niet slapen door alle geluiden in zijn omgeving. Na afloop speelden wij een auditief spel met geluiden in en om ons huis. Hier luisteren de kinderen telkens naar een nieuw geluid en moeten daar dan de juiste plaatjes bij zoeken.

Mijn lijf

Met o.a. het bewegingslied, Hoofd, Schouders, Knie en Teen, raakten we bekend met de woordschat van de lichaamsdelen. Een kind ging in het midden van de kring op de grond liggen en samen werden woordkaartjes met namen bij het juiste lichaamsdeel gelegd.  Tijdens de individuele activiteiten verwerkten de kinderen de leerstof op verschillende niveaus zoals, puzzels van het lichaam voor groep 1 en een werkblad waarop een lijfje met woordkaartjes wordt gelabeld voor groep 2.

Mijn Kleding

We bekeken elkaars kleding met een actiespel zoals, “Ga springen als je een blauwe broek aan hebt.” Of “Klap in je handen als je een jurk draagt.”

Met de grote aankleed poppen, Bruno en Tanja, volgden kinderen instructies bij het aankleedproces. Later konden ze hier zelf mee spelen. Tijdens een knutselactiviteit werd de woordenschat over kleding uitgebreid behandeld. Ieder kind vouwde een kast van papier en mocht zelf kiezen welke kleding en accessoires ze graag in hun kast plakten.

Dierendag

Op 4 oktober is het dierendag in Nederland en België. Daar werd tijdens een cultuurles aandacht aan besteed. We bekeken een filmpje over hoe die dag gevierd wordt in Nederlandse en Belgische scholen, waar kinderen vaak een huisdier of knuffeldier mee naar school mogen nemen. De volgende zaterdagen werkten we verder met het thema huisdieren. In de kring vonden de kinderen allemaal verschillende knuffeldieren en hiermee werden veel taalspelletjes gespeeld. Zoals een coöperatief spel waarbij ieder kind een knuffeldier kiest en hiermee door de klas mag lopen terwijl er muziek wordt gespeeld. Houdt de muziek op dan zoekt ieder kind een partner en mogen elkaar vertellen van hun knuffeldier. Daarna ruilen we van dier en begint het spel opnieuw. Dit geeft veel kans om vrijuit te praten en kinderen die nog niet zelf kunnen spreken worden geholpen door klasgenootjes met een hoger spraakniveau of door de juffen. Ook hier weer een leuke vouwactiviteit, maak een hond of een poes. Tijdens vouwen volgen de kinderen verbale instructies die ze direct actief uitvoeren. Door het doen wordt de leerstof beter opgenomen. Dit was ook het geval bij een klapspelletje waar we namen van dieren uitdrukkelijk hardop uitspraken en daarbij de lettergrepen klapten. De kinderen gingen op een werkblad evenveel rondjes onder elk plaatje van een dier kleuren als dat er klapjes (lettergrepen) waren.

Groep 1 sorteerden dieren in rubrieken, huis-, dierentuin-, water- en boerderijdieren terwijl groep 2 een tekening van hun favoriete dier maakten met een paar korte zinnen erbij geschreven.

Kinderboekenweek

Op 12 oktober vierden we Kinderboekenweek in onze klas. Elk jaar weer wordt dit in de Nederlandse scholen gevierd met een speciaal thema. Het thema dit jaar was: lekker Eigenwijs. We hielden als inleiding een samenkomst met alle groepen van de Droomtorens. Samen spraken we over de posters die in de klas hingen, de nieuwe boeken voor elke groep en over de betekenis van het thema. Het lied, Lekker Eigenwijs, werd beluisterd en besproken. Terug in ons eigen lokaal las juf Hetty voor uit een prentenboek passend bij het thema van de Kinderboekenweek: Het Eigenwijze Konijntje. Juf Miriam schrijft en illustreert zelf boeken dus het was een heel goed moment om hier met haar over te praten. Juf Miriam liet drie kinderboeken zien en vertelde de kinderen over het proces van schrijven en illustreren.