大家可用

What

So what

Now what

作為反思的工具

what :

1. 畏耶和華是知識的開端。教育的重點是敬畏神。

2. 耶稣建立老師的榜樣，身體力行。重視個人價值而非成就，協助和引導人有新命的改變。

3. 巴色會1815年成立，承傳教育的傳統，開辦學校。救恩堂原是巴色義堂的前身，1891年搬虔貞學校。辦學宗旨是為貧窮中華人打開新世界。百多年派二百個傳教士來華宣教。他們榜樣以犧牲精神傳遞愛心。

Now what:

1. 以基督教使命，用愛和關懷感化學生，令學生有改變，承使命育生命。

What：

箴言開宗明義指出智慧的目的，是使人明辨是非、行義守正，並以敬畏耶和華為智慧的開端。王長老強調，教育不只是知識的灌輸，更是靈性的塑造。

So What：

這讓我明白，救恩堂辦學的核心理念是「讓聽者明白，改變一生」。透過神的話語，學生不僅學習知識，更在生命中經歷轉化，建立正確的價值觀與人生方向。

Now What：

我應該重新檢視自己的學習態度，不只是追求外在成就，更要在心靈深處尋求智慧與真理。願我在學習中敬畏神，活出智慧的生命，成為能影響他人、榮耀神的人。這正是救恩堂教育使命的真義。

王校監分享讓我最深刻的部分：

💡 生命的改變是教育的里程碑

💡 巴色差會的榜樣是以犧牲的精神傳遞愛心的教導

💡 有教會的地方就有學校

💡改變人的生命

💡以愛心去服侍有需要的人

So what

學生的改變才是教育真正發生的時候，才是我們應為之感恩、高興的里程碑。這提醒我們，教育的意義是要看見分數背後那個完整的「人」。例如一個學生從缺乏自信到敢於發問，從冷漠旁觀到願意參與，從習慣放棄到堅持嘗試，作為教師，過程中我們以愛心去服侍有需要的人，為學生的生命帶來正面的改變 。

Now what

作為教師，我們可以將教育的焦點擴展至對學生生命的關懷與塑造，例如在日常每一堂課、每一次與學生的互動中，實踐以上的理念，讓學校真正成為一個讓生命影響生命、用愛心點燃青少年的地方，讓學生將所學貢獻社區，體現「哪裡有需要，哪裡就有教育」 。

2. So what: 耶穌是一個很好的老師，跟過耶穌的人都由原本沒有學問的人變成有知識、有膽量的人。

3. Now what: 我們要以耶穌及巴色差會為榜樣，作為自己教育的基礎，這樣就能效法耶穌去教導學生，教他們明辨是非和學習知識，成為一個心身靈充實的人。

1. 教育除教授知識外，更重要是學習做人導理。

2. 耶穌以身作則，帶來生命的改變

3. 巴色會好傅教士犧牲的精神傳遞愛心

So what

1. 敬畏神，強調八大核心價值，讓人變得有知慧。

2. 以身作則，以生命影響生命

3. 教育要有犧牲的精神，承傳生命

Now what

1. 堅守八大核心價值，重視品行，敬畏神。當學生有偏差時，引導學生要堅定好價值。

2. 堂校合一，學校及老師以身作則，成為學生榜樣，改變生命。

3. 堅定每個孩子都可教導，不怕犧牲，愛心服侍，嘗試引導學生成為好人。

so what :教育的使命在於奉獻與傳承。 基牧師與黎牧師的犧牲啟示我們：真正的教育不僅是傳授知識，更是以生命影響生命，為他人點亮前路。

now what: 繼續傳承學校的意誌，除了傳授知識外，更希望教導學生有奉獻犧牲的精神。讓社會一對一代的變得更美好。

經文：箴言1:1-7

what:

•敬畏耶和華是知識的開端

Fear of the Lord 敬畏上帝

•耶穌的榜樣

看重人的價值而非成就

•改變生命的教導

真理是房角石，從彼得的例子可見其生命改變

•巴色會的榜樣

以犧牲精神為人服務，有教會的地方就有學校

so what:

•帶領學生認識 神，敬畏 神，一生倚靠 神

•看重每位學生的價值而非成績

•以愛心牧養孩童，走主義路

•有學校的地方就有神的兒女

now what:

•聖經堂、團契、福音週、福音營，把握機會事奉神，堂校合一，傳揚福音，興學傳道

•承使命，育生命

•秉承先賢傳統，教育不是教書，是教人，重視培育品格

What:

1. 箴言：敬畏耶和華是知識/ 智慧的開端

教育的重點及定義：

敬畏神、以更高價值引導人、看重人的價值、讓聽衆明白，從而改變一生，是生命的改變

So what

生涯規劃專項培訓

宣教及教育並重

以犧牲的精神傳遞愛心的教導

Now what

服侍及見證

我們要以愛心去服侍有需要的人

共同為著學生成長而努力，重視學生品格，興學傳道

了解到校監成長及見證：4 年小學，認識了主，參加教會活動，辦學改變了自己，生命的見證，是一個一脈相承的使命

What：

箴言強調智慧、仁義、公平、正直的訓誨，是青少年成長的基石。王長老指出，教育的核心是讓人明白真理，並以敬畏耶和華為智慧的開端。

So What：

這讓我體會到，救恩堂其中一個教育使命是「讓聽者明白，改變一生」。不只是頭腦的知識，更是心靈的轉化。透過真理的話語，學生能建立正確的價值觀，走在智慧的道路上。

Now What：

老師不應只是追求成績，更要追求生命的成長與智慧的累積，真正活出「明白真理，改變一生」的教育果效。

🌱What

從王福義校監的講話中，我反思到教育是引導人進入新生命的過程。基督教教育以「敬畏神」為開端，透過智慧的教導與效法基督的榜樣，帶來生命的改變。

🌿So What

真正的教育不能只停留在知識傳授和追求成績，觸動生命才是重心。真正的教學應當培育學生的敬畏之心，引導他們跟隨耶穌，並願意為信仰踏出舒適區，實踐「有教會的地方就有學校」的使命。

🌳Now What

在教學中，應該：

🌵1. 將真理教導與生命見證結合，幫助學生在敬畏中認識神，並鼓勵學生走出安舒區，用愛心去服侍有需要的人

🌵2.讓學生主導學習的班房，加上老師引導下，成為見證基督生命的場所，實行「生命影響生命」，並尋找生命的突破，同證主美意

舊約：敬畏耶和華

新約：改變自己/人的生命

巴色會以愛心去服侍有需要的人

So what:

教育是教導人

1. 敬畏上帝

2. 改變生命

3. 以愛心服侍

4. 興學以證道

這是一脈相傳的教育使命

Now what:

願自己能走出舒適區，為主所用

抓緊上帝 耶穌 以生命作榜樣

以愛心服侍

敬畏耶和華才是真智慧，而世界必然藐視這智慧。

So what

要辨別教導的是否合乎真理

Now what

留意學生的價值觀是否正確

So what：我感受到教育不只是知識傳授，更是品格塑造與關懷社群的力量。

Now what：我希望在生活中實踐愛與尊重，並支持有需要的人得到更好的教育機會。

What

Dr. Wong mentioned that, as teachers, we should not only value the achievements of a person or student but also focus on discovering their potential. We shouldn’t judge a book by its cover.

So What

Therefore, life education, value education and whole-person education are significant for helping students realize and actualize their potential throughout their lifelong journey.

Now What

When students have different interests and potentials, we should create a safe environment that encourages trial and error. This space allows them to explore and stretch their abilities. Let students sparkle and shine on their own stage.

耶穌以自身作榜樣，所以老師都一樣，要以身作則，作為學生的榜樣。

以愛心去服侍有需要的人

What

王福義長老讓我們明白聖經的教導十分重要，箴言中有講敬畏耶和華是智慧的開端，舊約教導我們要敬畏神。耶穌更是我們的榜樣：祂的呼召丶教育的定義，耶穌改變生命的教導，教導的重點：生命的改變，使他們成為得人的漁夫、教育是引導人進入新生命～基督教教育先是學習「敬畏神」接著是「生命的改變」。

So what

縱觀救恩堂的辦學簡史，我們秉承先賢的傳統在教育中重視品格，尊聖經教導首先是敬畏耶和華，堂校合一，興學傳道，改變人的生命，以愛心去服侍有需要的人。

Now what

王福義長老的分享讓我反思教育不只是教授學生知識，最重要是教導年青人敬畏上帝，改變生命，以愛心服侍，興學以證道這是我們一脈相傳的教育使命。

1. 主的教導：身體力行

2. 有教會的地方就有學校

3. 千禧校舍來之不易

So What

1. 以身作則才能令人信服，作為教師亦應如此。

2. 教會為社會貢獻，開設學校足以見得教育之重要性。而父母將學生交予教師，應要盡心盡力。

3. 飲水思源，學校的創立和運作都少不了教會的支持，教育時更要傳福音。

   
   

Now What

新學年可以與學生約法三章，齊力同行。在學生遇到困難時多多幫助他們尋求幫助，更介紹未信主的學生主耶穌認識。

以色列人重視教導子女，道德倫理的原則

耶穌的榜樣，身體力行。看重個人價值而非成就。明白受眾需要，改變一生

So What

巴色會宣教有教育的項目。巴色會䇿略。

堂校合一，辦左超過170間學校，先賢辦學為了窮苦客家子弟。

彼得，約翰跟過耶穌，脫胎換骨，生命的改變。

Now what

做好老師榜樣，學生會跟住改變。

堅守教育以教導人優先，守住八大核心價值，啟發同學潛能。

1）教育重個人價值而非成就

有時讀書更好的同學

我都看重建立其價值觀

都不想他們太現實只看自己的成績

不理其他人

2）改變生命的教導

我想我們做老師

就不只是學科教導

而是改變生命的教育

有些屋企有問題的同學仔

對自己冇信心的同學仔

希望我地老師出現及陪伴可幫佢地生命的改變

3）教會辦學

我地做老師都可以鼓勵同學番教會

教導同學處理事情

打波比賽面對困難時都可以應用金句

讓同學多認識基督教

What：了解了宣教士如何以犧牲精神和愛心在有需要的地方建立學校，強調生命改變和服務他人。

So what：讓我明白教育不只是知識的傳授，更重要的是品格的培育和對人的生命產生正面影響。

Now what：未來我會學習用愛心和行動去服侍身邊有需要的人，並在教學中關心學生的全人成長

王校監介紹香港巴色會和救恩堂的歷史，以及王校監自己的在救恩堂成長和見證。

So what

王校監的分享讓我深刻感受到，教育不僅是傳授知識，更是生命影響生命的過程。巴色會和救恩堂的歷史承載著信仰與教育的融合，提醒我作為老師，應以愛與信念培育學生，讓知識與價值觀並行。這段歷史見證了社區與信仰的力量，啟發我在教學中更重視學生的全人發展。

Now What

聽完王校監的見證，我更加明白扎根與成長的意義。他的經歷展現了信仰如何塑造生命，也讓我反思自己的教育使命：不僅要教書，更要育人。我願以更謙卑的態度學習，將這份歷史與精神傳承下去，幫助學生在救恩裡翱翔。

Education has the transformative power to change lives. I have seen students grow and overcome their limitations, which reinforces my commitment to creating a supportive environment that encourages them to pursue their dreams.

So what

By serving students with love and showing sincerity and patience, I aim to create a safe space for them. This supportive approach not only enhances their learning experience but also builds their confidence and social skills, contributing to their overall development. Witnessing students' growth is profoundly rewarding.

Now what

Moving forward, I aim to further develop my teaching strategies to ensure every student feels valued and empowered. I will continue to foster an environment of love and support, exploring new methods to engage students and help them realize their potential.

箴言教導我們敬畏神，才是知識的開端，並着重個人價值而非成就。

So what:

在1862年，黎力基牧師在西營盤舉辦女子學校，在1891年遷往深圳浪口，成立虔貞學校，為日後在港辦學的契機。

Now what:

巴色差會的榜樣是犧牲精神傳遞愛心的教導，明白教育最重要是教導人，學懂敬畏上帝，才能改變生命，並以愛心服侍，才可榮神益人。

什麼為教育使命？— 敬畏神

在聖經的角度，以色列人很重視教育。在於箴言一章一至七節，我們看到教育的意義，包括公義，公平和正直。這些是超越語言的，是做人的道理和分辨的能力這才是真正的智慧。而敬畏耶和華就是智慧的開端，這就是教育的重點。

如何實踐？

我們可以如何在神的帶領下，進行改變生命的教導？靈修和反思也是重要的，我們要幫助學生在神的話語中尋求指引，鼓勵他們定期自我反思，思考自己的行為。其次，作為榜樣，我們作為老師需要以身作則，通過自己的行為展示基督教的價值觀，如誠實、仁愛和包容等等，並分享自身信仰中的成長經歷及見證，令學生有切身的感覺，而鼓勵學生追求改變，提高對自己的要求。

教育是教導人

敬畏上帝 改變生命 以愛心服侍

1. what

• 教育學生學習做人道理，學習公義、公平和正直，能夠明辨是非；敬畏神是現在教育需要的方式，耶穌教導的重點：敬畏神才有生命的改變；宣教士犧牲精神，以愛心服侍別人，在戰亂、民生困難時開辦小學、英文中學及英文夜校

2. So what

• 教育必需以神為中心，教育的目的是透過興學以證道

• 教育工作需要彰顯愛心，見證上帝的愛

• 依靠上帝的教育工作才能夠帶來生命的改變

3. Now what

• 每天靈修、祈禱，先學習敬畏神

• 用心預備教學工作，以上帝嘅真理教導學生及建立美好品格

• 願意犧牲及關愛學生，為學生設計教學課程及其他學習經歷

2) what : 學習到教育不止是智識，而包括公義、公平及正直。

So what: 我們應看重個人的價值觀培養，就好像門徒彼得、約翰一樣遇到主耶穌基督後，他們能脫胎換骨，成為有智慧而正直的人。

Now what: 之後我會更着重品德教育，而非着眼於學生的成績，陶造和牧養他們的生命。

3）what: 另外透過巴色會的成員們的經歷，捨棄舒適區，以犧牲的精神傳遞愛心的教導，札根建造生命。

So what: 使我學習到教育工作者犧牲的精神，以愛心去服侍和陪伴學生，去培育和改變生命。

Now what: 將來我會都用這個例子去提醒自己，儘管踏出舒適圈是困難，但結果是值得的。

What: 教會的發展，與教育連上密切的關係，教會和學校是合而為一的；

So what: 教育嘅使命不止教育知識，而是啟發智慧和傳授正確的道德觀，包括公、正直，令人脫胎換骨；

Now what: 在平日的教學和與學生的相處時間，更有意識地培養學生的正面價值觀，以生命影響生命，陪伴他們尋找人生的目標和實踐人生的意義。

What:

今天從王校監了解了敬畏耶和華是知識或智慧的開端，明白教育除了能提供知識，還能培養智慧。

So what:

耶蘇是一個很好的導師和榜樣，作為老師也要以身作則，做一個好的榜樣，作育英才。

Now what:

我希望在未來除了繼續能教導學生知識外，還能讓學生從生涯規劃、品德等方面學習，希望繼續以生命影響生命。

今天王福義長老以箴言1:1-7為經文，主題為「一脈相傳的教育使命」來證道。

長老從舊約以色列人如何在生活中傳授智慧給子女開始談起，強調敬畏耶和華是知識的開端，那種帶著懼怕的敬畏，正是我們教育的起點。

他又分享耶穌作為老師的榜樣，如何以更高的價值引導門徒、撒馬利亞婦人和尼哥德慕，帶來生命的改變。

王校監追溯巴色會的傳統，從1815年成立以來，就將教育融入宣教策略中，兩位牧師來香港開辦學校，讓貧窮學生看到世界的窗口。長老提到救恩堂如何在戰後興辦教育，承傳這使命，整個聚會讓我感受到教育不僅是知識傳遞，更是傳承信仰的脈絡。

So what

這次聚會讓我深刻反思，我們的學校教育不能只停留在課本和考試上，而是要像舊約箴言那樣，從生活中提煉智慧，教導學生敬畏神作為一切的開端。

耶穌的教導提醒我，作為老師，我們的角色是引導學生進入新生命，改變他們的視野和品格，就像巴色會先賢以犧牲精神辦學，為有需要的人打開大門。

在救恩堂的歷史中，我看到堂校合一的美好，興學傳道並重，這讓我意識到，我們的書院不是孤立的機構，而是信仰傳統的延續。

回想平日校園生活，學生面對學業壓力、朋輩影響時，若缺少這份敬畏和愛心的基礎，教育就容易流於表面。聚會讓我明白，真正的教育使命是培養品格，讓學生在愛中成長，成為能回應社會需要的人，真真正正做到「承使命，育生命」。

Now what

希望自己在課堂和輔導中更積極融入這使命，在教學中強調聖經原則，例如在德育課上分享敬畏耶和華的智慧，幫助學生面對挑戰時有屬靈的根基。

我也希望推動更多堂校合作的活動，讓學生了解學校的信仰根源。針對有需要的學生，我希望以愛心陪伴他們，就像先賢辦學的精神，透過課後輔導或救恩團契，引導他們經歷生命的改變。希望我們的教師團隊不僅承傳傳統，還能學校成為真正改變生命的場所。

有教會的地方就有學校，教育是傳遞愛心與真理的途徑。巴色差會以犧牲精神辦學，改變生命。

So What

教育不僅是知識傳遞，更是生命塑造與社區見證。教育的價值在於回應社會需要，體現「哪裡有需要，哪裡就有教育」。

Now What

鼓勵學生將所學貢獻社區，教師以身作則，以愛心點燃青少年，並在教學中融入服務與見證的精神。

What

在回顧救恩堂的辦學簡史時，我們看到了對先賢傳統的堅持，這不僅體現了教育的深厚根基，也彰顯了品格培養的重要性。

So what

教育不僅是知識的傳授，更是品德的塑造，聖經教導成為引導學生的核心價值。敬畏耶和華的信仰合一，使堂校能在共同的使命下，攜手推動教育和傳道的工作，進而改變生命。

Now what

以愛心去服務有需要的人，強調了社會責任感和人文關懷的重要性。這種服務精神不僅是信仰的體現，也是對社會的回應，使我們能在實踐中將信仰轉化為行動。總之，救恩堂的歷程激勵我們在未來的教育和服務中，繼續堅持這些核心價值，讓愛與信仰的種子在每個人的心中生根發芽。

敬畏耶和華是知識的開端。巴色差會以犧牲的精神傳遞愛心的教育，讓我看到教育需要以身作則和無私付出，以改變學生的生命。

So what：

這讓我反思作為教師，少計較得失，以真誠、關懷的態度陪伴學生，才能影響他們，助他們建立正面的人生觀，以生命影響生命。

Now what：

未來我會在教學及日常互動中，更主動地以行動關心學生，用愛心與耐性陪伴他們成長，幫助他們發揮潛能。

1. 敬畏耶和華是知識和智慧的開端

2. 教育的力量很強大，足以改變一個人的生命。

3. 看見巴色差會和救恩堂一直以愛心事奉學生，培育下一代，為社會和整個世界帶來祝福。

So what

1. 教導學生「敬畏耶和華」是我們作教育終極的目標。當學生明白這個道理，他們會以聖經的教導作為行事為人的標準，一生走在正路上。

2. 自己已參與在教育的工作中，要明白自己對學生的影響力很大。

3. 從老師的教學中，學生會掌握「愛人愛己」的概念。

Now what

1. 時刻省察自己的being，確保自己也能敬畏耶和華，行事為人也討主的喜悅，以致學生在我的一舉一動中，都感受到基督的香氣，明白到「敬畏耶和華」的好。亦為上帝的福音播下種子。

2. 盡心盡意繼續參與在教育的事奉上。不要怕勞苦。

3. 體貼主的心意，活出愛。在與學生相處時，想想基督如何實踐愛，效法基督。

What

依照耶穌的榜樣，身體力行，改變一生，明白受眾的需要，作改變生命的教導。要先敬畏神，才有生命的改變。

So what

看重學生的品行，教導他們跟隨耶穌，就像彼得和約翰一樣，他們跟隨耶穌後有非常大的改變，將耶穌帶給學生。

Now what

透過日常相處或團契，用愛心去傳福音，教導學生去敬畏神，讓學生的生命有改變。

多謝校監的分享，以下三點十分深刻：

1. 看重個人的價值而非成就

2. 教育是引導人進入生命

3. 捨棄自己舒適區進入有需要的地方

So what:

1. 我認為建立學生的品格是最重要的，沒有良好的品格，即使再有成就，取得再多獎項和成績也是枉然。

2. 我覺得進入生命就是讓學生認識耶穌，得到豐盛生命。

3. 舒適區就是沒有看見需要，因循工作。但是，隨著社會發展，學生的需要不斷改變，我們就要走進有需要的地方。

Now what:

1. 首要建立學生品格，除了不斷優化價值觀教育，加入基督教價值豐富課程外，老師的身教言教亦同樣重要。而且，我們要明確讓學生知道我們更看重他們的品格。

2. 持續建立濃厚的基督教氛圍，讓學生在耶穌的大愛中成長。多分享見證，多讓他們接觸聖經真理，播下福音種子。

3. 我們要不斷裝備自己，當我們看到學生需要時，我們可以更能幫助他們，回應他們的需要。

通過王校監的見證，印證了敬畏耶和華是智慧的開端以及如何在基督大愛中的成長與傳承。有教會的地方便有教育的興辦，強調基督和教育的關係是密不可分。

So what

教育要以基督作為基礎，讓學生領略真理、在大愛中成長，待日後收成之時再傳承下去，生生不息。

Now What

身為老師，要勿忘初心，要時刻謹記自己肩負的使命，教育不單只是教授學生知識，更要照顧學生靈命的成長。

So what: 讓我明白到學科成績固然重要，但是也要找出學生在不同方面的發光點。

Now what: 鼓勵學科成績相對較弱的同學找到自己的目標，例如鼓勵他們參加藝術或音樂比賽，在比賽中找到他們的理想和目標。

1.1848年韓山明在沙頭角設立宣教據點，義務幫窮人治病和送藥。隨後他創辦香港崇真會救恩堂，是巴色差會在香港的第一座教堂，如今仍屹立於香港西環。

韓山明於1854年因心臟病病逝異鄉，僅得年35歲，被安葬在香港跑馬地。

so what

韓山明非常重視教育，他在傳教過程中設立學校，教授客家子弟讀寫和基督教教義。他與黎力基後來在香港西營盤創辦了「巴色義學」，尤其注重女子教育，成為客家地區女子教育的先驅。

now what

如今崇真會繼續秉承傳道興學，興學傳道的宗旨，在幼兒園、小學、中學均着力辦學，在培育學生學業及品格外，亦着力傳揚福音。

what

2.神家是我家，從王校監自身的成長及經歷，可見神親自帶領王校監同行。從來到香港入讀小學、中學、教會、侍奉，都與神和神家聯繫。

so what

神與他的僕人同行，帶領他成長，給與他使命，讓他為神作鹽作光，服侍教會、弟兄姐妹及未信的人。

now what

先賢、校長、弟兄姐妹的見證及訓勉，成為榜樣，好叫我們學習，鼓勵我們在教育路上多撒種，栽培學生成長及信主。

what

3.教育是教導人：敬畏神、改變生命、以愛心侍奉、興學以證道

so what

基督教辦學，作為基督教老師，我們除了教導學生知識及品德外，我們更有機會及使命傳揚福音，以身作則教導學生認識神，愛神及愛人如己。

now what

求主賜我們智慧、能力、愛心，去服侍神賜給我們的羊兒，在FKYC大愛裏學習及成長。

教育是教導人：

1. 敬畏上帝

2. 改變生命

3. 以愛心服侍

4. 興學以證道

So what

感謝校監為我們分享救恩的辦學簡史，我們應當繼續秉承先賢的傳統，透過聖經教導培養學生的品格，改變學生的生命。

Now what

雖然社會及教育環境每天都在轉變，或許會遇上很多困難，只要我們本著以愛心去服侍有需要的人的宗旨，就話可以見證「生命的改變」。

聽完王長老講述崇真會的辦學歷史，由百多年前巴色差會來華教士的受訓、辦學，乃至救恩各學校的設立，使我想起約翰一書4:19說：「我們愛，因為神先愛我們。」我們這裡有好學校，源自神感動一輩又一輩的前人用心栽培學子，才能有現在的光景。

So what:

王長老從小在救恩長大的經歷，對我這個在粉嶺救恩長大的舊生來說是別有共鳴。很感恩自己當年在學時所遇過的每一位恩師，啟蒙我智慧，向我傳了福音，更是見證出福音。

Now what:

願我繼續在母校及教會當中作鹽作光，讓救恩自巴色以愛育人的薪火，點滴傳承下去，榮神益人。

箴言一1-7 📜

· 所羅門寫箴言的目的：教導智慧、訓誨、公義、正直

· 教育不只是知識，更是生命品格的塑造！

· 敬畏耶和華是知識的開端（v7）→ 信仰是教育的根基！

· 愚妄人卻藐視智慧 → 提醒我們要謙卑學習💡與詩歌部分互相呼應﹗

💭 SO WHAT? 這與我們有何關係？

1️⃣ 信仰與教育不可分 ✝️🏫

· 聖經從不將「知識」與「敬畏神」分開！

· 教育的目的：使人認識神、活出公義與愛❤️

· 如經文所言：智慧人增長學問，聰明人得著 → 教育是終身的使命！

2️⃣ 耶穌的榜樣：生命影響生命 👣✨

· 耶穌看重人的價值，用一生改變生命 → 教育是「以生命影響生命」！

· 從平凡到不平凡 → 教育能轉化生命，王校監自己的生命見證，也有很多學生過往的見證！

3️⃣ 歷史的見證：巴色會與救恩堂 🏛️📚

· 有教會就有學校 → 信仰群體始終重視教育！

· 從1849年客家男童學校，到如今粉嶺救恩書院 → 十年樹木，百年樹人🌳

4️⃣ 救恩堂的承傳：興學以傳道 🎓📖

· 從1849年至今，辦學從來都是為了見證基督！

· 校監幽默說：「幫學校坐監」→ 其實是 「為教育擺上」 的忠心！

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🚀 NOW WHAT? 現在該如何行？

🌟 對教育工作者：

· 敬畏神是教學的根基 → 每天以禱告、靈修開始📿

· 教導品格重於知識 → 培養學生成為「有愛、有公義、有智慧」的人！

· 學像耶穌：用生命影響生命 → 關心學生個別需要❤️

🌟 對教會群體：

· 支持基督教教育 → 為學校禱告、參與義工、捐助資源！

· 傳承使命 → 不忘前人辛苦建校，繼續興學傳道！

🌟 對所有人：

· 終身學習 → 追求智慧與敬畏神並行！

· 活出信仰 → 在崗位上見證基督的愛與真理！

💬 結語：教育是信仰的實踐場！

學習校監的生命見證，四十年忠心的服事，敬畏神、愛人如己、活出智慧，踐信於行，生命影響生命就基督教教育的核心。讓我們繼續秉承使命，使學校成為認識耶穌的媒介，透過教育成為改變生命的契機！

作為一所基督教學校的同工，尊聖經教導首先是敬畏耶和華，以愛心去服侍有需要的人。

So what:

除了學業成業的追求外，應秉承先賢的傳統，在教育中更形重視學生的品格，以愛心服侍學生，以身作則，改變他們的生命。

Now what:

持續關愛學生，幫助他們在青少年階段樹立良好的價值觀。

何謂「真」智慧，很多在世重要的價值，其實都有序，而我們要學習先「敬畏」上帝，才不會走差。

So What:

當越來越多經驗累積的時間，更要謹守自己的心，謙卑在神面前，領受當行的路。

Now What:

繼續領受神指引，與學生同行，在多變的世代，從基督的教導下，有智慧去「反應」及「不反應」

老師應重視學生的價值，而非成就。

So what

作為教育者，我們可在日常學習生活中教導學生品德的重要性。鼓勵學生髮展自己的潛能，哪怕成績不太理想，但只要學習態度端正，便值得鼓勵，值得讚賞。

Now what

每當學生主動幫助別人、打招呼、認真做好份內事時，便給予他們肯定。重視他們在日常生活中綻放的真善美，而非一昧追求分數的高低。

-敬畏耶和華是智慧的開端

-耶穌的教導：身體力行，重視個人的價值，不是成就

- 改變生命的教導（彼得，約翰）

So what

- 作為教育工作者，最重視學生的品德教育，言傳身教，以聖經的教導為真理

Now what

-以不同生命故事，聖經人物作藍本，教導學生

-配合學校八大核心價值課程，培養學生的品格

So what: 讓我深刻記得敬畏神才是一切的開始，教育不僅是學生提升成績，更重要是使他們生命有變化。教育是我體驗過，亦陪伴學生體驗的象徵。

Now What: 在生活/教學上，以神為本，懂得將神放在首位，以神為神，看人為人的態度去做教師的職份。教導學生對學習/事情有新的角度和體驗，從而改變他們對事情的看法和感受，看見他們生命的改變。

1. 教學可改變人的生命

2. 透過⁠耶穌的教導，平凡的人都可以有公義、公平、公正

3. ⁠再一次聽巴色教會來華的歷史，感恩韓牧師及黎牧師建立崇真會

So What

1. 思考「認識耶和華是智慧的開端」對我生命的意義

Now What

1. 跟隨主，恆常讀聖經，思考神的話語

2. ⁠教聖經，分享信仰，讓學生認識主的話語

1. 王長老談到救恩堂的教育歷程，強調堂校一體，承傳宣教士的使命。教育不僅是知識傳授，更要教學生理解公義和正直，並以敬畏耶和華作為起點。

So What

2. 我認識到教育不僅是知識的傳遞，更是塑造品格和服務社群的力量。耶穌既作為我們的榜樣，我們應以身作則，成為學生的楷模。教育的核心在於讓學生理解生命的轉變，透過神的話語，建立正確的價值觀和人生方向。

Now What

3. 我希望能承傳這個使命，幫助有需要的人獲得更好的教育機會，讓學生能夠得到知識之餘，又能夠接觸福音，追求智慧與真理。

我希望能用愛心服事他人，同時反思自己的教學，要活出智慧的人生，成為能夠影響他人、榮耀神的教師。

王福義校監的分享圍繞敬畏神的主題，強調活水如何改變撒馬利亞婦人的生命。他提到教會與學校的密切聯繫，並以巴色會為例，展現堂校合一的力量，強調透過教育和傳道來改變生命。

So What

這些分享讓我思考到，敬畏神不僅是一種信仰，更是一種生活方式。活水象徵著生命的更新，透過愛心服侍和教導，我們可以影響周圍的人，促進社區的成長和改變。教育的使命與教會的使命息息相關。

Then What

未來，我希望在日常教學中創造一個更積極的環境，讓學生能愉快學習。面對過多批評，我會注重讚美和鼓勵，幫助他們感受到成功的喜悅，從而建立自信。透過這樣的支持，我期望他們能在學習中找到活水，實現生命的改變。

What

我看到耶穌和巴色會的先賢們樹立了完美的教育者榜樣：他們是「以更高的價值引導人」，並且為了使命「捨棄舒適區」。

So What

這讓我反思，我與學生的關係是否僅止於「知識的傳授者」？我應該去了解學生的個別需要、背景和困境，並用愛心和耐心去引導。應為有需要的學生多走一步。

Now What

本學年要更主動地「看見」並「認識」我的學生。我會嘗試在課餘與學生作更多交流，了解他們的興趣與困難。我也願意在教學策略上作出調整，以更貼近不同學生的需要，實踐「以生命影響生命」。

So What
若只注重學術而忽略生命塑造，學生可能缺乏方向與意義感。教育真正的力量在於培養完整的人。

Now What
在教學中，除了傳授知識，還要有意識地融入價值教育與生命關懷，幫助學生活出更有意義的人生。

So what: 作為教育工作者，很多時候我們都會為學生事務憂心，有時也難免會有點沮喪。巴色差會的榜樣令我明白到我們的犧牲，並不一定會在短時間內看到效果，但一定會在學生的心入面結下種子。

Now what: 經過今天的分享後，我對新學年更有盼望。因為我知道我們為學生的犧牲，是永遠不會白費的。只要我們有信望愛，學生必定能夠有所得益。

What : 敬拜耶和華是智慧的開端 ，因此辦學救恩堂以此為其中一個傳統

So what :於不同時候，不同地方，巴色會，救恩堂成立學校，積極辦學

Now what :如何秉承先賢，扎根聖經，回應時代需要

• 箴言1:1-7 敬畏耶和華是智慧的開端

• 巴色會的歷史及教育理念的傳承，以犧牲的精神傳遞愛心的教導

• 興學傳道的力量

So What

要以耶穌作為榜樣，重視人的價值。而基督精神是教育的根基，要帶領學生認識及敬畏神，體會神的大愛。

Now What

時刻反思，以身作則，成為學生好的榜樣。不懼犧牲，堅信愛心能教導每一位學生，以生命影響生命。

敬畏耶和華是智慧的開端

耶穌是老師，我們也要學效耶穌

教育是引導人進入新生命

So What

藉教育傳揚福音，且先學習敬畏神。

福音和教育可以生命的改變，我們要學效耶穌，以更高的價值教導學生。

以愛心服侍，興學以證道，把福音傳開去，這是我們的教育使命。

Now What

要教導學生敬畏神，自己要先敬畏神。

求主陶造我們，讓我們被神使用，成為合乎神心意的人。

求主除去我們的驕傲，以謙虛的心事奉神，用愛心教導學生。

我們要藉福音和教育更新學生的生命，讓他們的心靈和學問有所增長。

箴言1:7：敬畏耶和華是智識的開端

先敬畏上主，以教導改變生命

巴色差會以犧牲的精神傳遞愛心的教導

So What

在今日的王校監分享裏，以巴色差會的歷史帶出教育定義，應該著重個人價值而非個人成就，更要以聖經的教導，培養學生良好的品行。

Now What

作為老師應該不怕犧牲，除了在教學上讓學生學習知識以外，更應該重視學生的品行，陪伴學生一同成長。

信仰與教育的根本聯繫 •教育的終極目的：在認識上帝中活出公義與愛 •知識若離開信仰，就如舟離水，終將乾涸 •耶穌的教導模式：以生命觸碰生命，從根本轉化人格

歷史中的見證 從1849年客家男童學校到今日救恩書院，教會始終以教育作為見證基督的現場。校監所說的「幫學校坐監」，實為以幽默包裝的忠誠奉獻。

當行的道路 教育者：以禱告為教學根基，視學生為上帝託付的產業 教會：以實際行動支持教育事工，延續百年樹人使命 眾人：在日常生活中踐行信仰，成為行走的見證

結語 教育是信仰最深刻的實踐場域。四十年忠心服事見證：真正的教育不僅傳授知識，更是生命影響生命的聖工。讓我們承接這使命，讓每個教室都成為遇見基督的地方。

What: 老師應多加發掘學生不同潛能和興趣。而且教育、教會對學生發展有重大的影響，這可能對學生的一生有很大的幫助。

So What: 老師除了教授學科知識外，更應利用學生不同興趣和長處，幫助學生投入學習，發掘潛能，再者，老師更要著力學生品格及全人發展。

Now What: 多加留意同學的興趣和長處，例如聯課活動和堂上表現，再正面加強，和達致學生品格昇華及全人發展。

分享提到「神明白人需要，才可以改變其一生」。這讓我想起教育其實也是如此：作為老師，我們必須深入了解每個學生的需求——無論是學習上的困難、情感上的支持，還是個人成長的挑戰。只有真正「明白」他們，我們才能引導他們改變人生軌跡。

So what:

在教育中，這意味著不能只用標準化的教學方法，而是要個別化關注，幫助學生克服障礙，發掘潛力。

Now what:

在課堂上多花時間聆聽學生的聲音，了解他們的真實需求，並調整教學計劃。

巴色差會來華宣教，同時辦學校，有教會的地方就有學校，宣教士除傳道外，更成為老師，同時亦學各種技能，並非只用口傳道。

So What

教育與傳道相輔相成，教育為人提升生活素質，同時以言教身教、展現出犧牲及關愛精神，見證神的真實，感動人歸主。

Now What

傳福音從來都不是單憑口講，我有機會透過教育，見證主在我身上的恩典，改變我生命的大能，我一定要用心教學生，以教育接觸生命，以生命影響生命。