<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Workshop: Fysiska gränssnitt och design för samarbete — orientering och värdering by Mårten Pettersson</title>
      <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq</link>
      <description>Gjort med magi</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-02-22 08:56:55 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-10-22 10:09:23 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Anders</title>
         <author>angr0111_1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234117881</link>
         <description><![CDATA[<div>Artikel länkar:</div><div><br></div><div>Augmented interaction with physical books in an Ambient Intelligence learning environment.</div><div>https://doi-org.ezproxy.hkr.se/10.1007/s11042-011-0976-x</div><div><br></div><div>Deploying and Visualising Teacher’s Scripts of Small Group Activities in a Multi-surface Classroom Ecology: a Study in-the-wild</div><div>https://doi-org.ezproxy.hkr.se/10.1007/s10606-015-9217-6</div><div><br></div><div>An integrated way of using a tangible user interface in a classroom</div><div>http://search.ebscohost.com.ezproxy.hkr.se/login.aspx?direct=true&amp;db=ehh&amp;AN=102957727&amp;lang=sv&amp;site=ehost-live</div><div><br></div><div>Assisstive technology application for enhancing social and language skills of young children with autism</div><div>https://doi-org.ezproxy.hkr.se/10.1007/s11042-016-3995-9</div><div><br></div><div>Smart objects to support the discrimination training of children with autism</div><div>https://doi-org.ezproxy.hkr.se/10.1007/s00779-013-0750-3</div><div><br>Exempel<br>Tangible User Interface<br>Multi-Surface<br>Agumented Reality<br><a href="https://youtu.be/DmtwHN-8vDM">https://youtu.be/DmtwHN-8vDM</a></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 08:59:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234117881</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Jens</title>
         <author>jens_nilsson0131</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234118015</link>
         <description><![CDATA[<div>Artiklar länkar:<br> </div><div>Sökord: Tangible music<br>MuSme: A Tangible Skin Suit for Music Creation </div><div><br><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2872960">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2872960</a><br> </div><div>Sökord: Tangible musik<br>Designing for children´s collective music making </div><div><br><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2971552">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2971552</a><br> </div><div>Sökord: Tangible musik</div><h1>Tangible and body-related interaction techniques for a singing voice synthesis installation </h1><div><br><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2540962">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2540962</a><br> </div><div>Sökord: collaboration music<br>Plink blink: collaborative music production via blinking eyes </div><div><br><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2663809">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2663809</a><br> </div><div>Sökord:collaboration music</div><h1>Collaborative music application for visually impaired people with tangible objects on table </h1><div><br><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2513403">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2513403</a><br><br>Exempel<br> proxemic interactions <br> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=OHm9teVoNE8">https://www.youtube.com/watch?v=OHm9teVoNE8</a><br> Embodied constraint <br> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=ouP9xNujkNo">https://www.youtube.com/watch?v=ouP9xNujkNo</a><br>facing formations (f-formations) </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:00:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234118015</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Isak</title>
         <author>isak_helge</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234118300</link>
         <description><![CDATA[<div>Artikel länkar:<br><br>An integrated way of using a tangible user interface in a classroom (samma som Anders)<br><br><a href="http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&amp;sid=0f7446bc-331a-4036-9213-dd02803a09c7%40pdc-v-sessmgr01">http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&amp;sid=0f7446bc-331a-4036-9213-dd02803a09c7%40pdc-v-sessmgr01</a><br><br></div><h1>LightUp: an augmented, learning platform for electronics</h1><div><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2485812">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2485812</a><br><br></div><h1>Tangible versus graphical user interfaces for robot programming: exploring cross-age children's preferences</h1><div><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2581899">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2581899</a><br><br></div><h1>Design and evaluation of a tangible-mediated robot for kindergarten instruction</h1><div><br><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2832952">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2832952</a><br><br></div><h1>Hide and Seek: A LEGO Village Game for Developing Spatial Ability of Children</h1><div><a href="https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2930715">https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2930715</a><br><br>Exempel länkar:<br><br>Spatial Awwreness<br><a href="https://www.youtube.com/watch?v=lvtfD_rJ2hE&amp;">https://www.youtube.com/watch?v=lvtfD_rJ2hE&amp;</a> <br><a href="https://vimeo.com/178857607">https://vimeo.com/178857607 </a><br><br>Flow<br><a href="https://www.youtube.com/watch?v=ci-yB6EgVW4&amp;">https://www.youtube.com/watch?v=ci-yB6EgVW4&amp;</a> <br><br>Flexibility<br><a href="https://www.youtube.com/watch?v=9WAI3FCzugE">https://www.youtube.com/watch?v=9WAI3FCzugE </a><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:01:21 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234118300</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>jens_nilsson0131</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234119899</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/217602272/6515640b5b5467fc51de8686c093035c/F_formations.png" />
         <pubDate>2018-02-22 09:08:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234119899</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Augmented interaction with physical book in an ambient Intelligence learning environment</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234122199</link>
         <description><![CDATA[<div>Papper och penna, kombinera traditionell teknik. <br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- Context awareness<br>- Unobtrisive<br>- Ambient intelligence - finns i bakgrunden, rycker in när det behövs<br>- Augmented <br><br><br>Keywords<br>Augmented reality Augmented books Page recognition Gesture recognition Pose estimation Handwriting Ambient intelligence </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:18:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234122199</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Deploying and Visualising Teacher’s Scripts of Small Group Activities in a Multi-surface Classroom Ecology: a Study in-the-wild</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234123685</link>
         <description><![CDATA[<div>Följa digitalt arbete via iPad. Rycka in när det behövs. Stärka lärarens närvaro i klassrummet. <br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- Multi-surface<br>- CSCL<br>- collaborative learning<br>- mutual awareness<br>- in-the-wild<br><br>Keywords<br>interactive tabletops CSCW CSCL groupware collocated collaboration scripting in-the-wild</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:24:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234123685</guid>
      </item>
      <item>
         <title>An integrated way of using a tangible user interface in a classroom</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234126175</link>
         <description><![CDATA[<div>Minska avståndet mellan arbetsplats och akademisk miljö. Representera sådant som finns på en riktig arbetsplats med hjälp av fysiska objekt, fysiska gränssnitt. Hänga med i snabb utveckling. <br><br>Dela upp aktiviteten - svårt att bedöma.<br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- CSCL<br>- co-located<br>- spatial skills<br><br>Keywords<br>Tangible use interface, spatial skills<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:34:11 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234126175</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Assisstive technology application for enhancing social and language skills of young children with autism</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234128338</link>
         <description><![CDATA[<div>Datorn är bra på struktur, samarbete mellan föräldrar och barn. Undvika att det ska avbrytas. Klistermärken. Upptäcksfärd - applikationen startar, säger stol. Visat sig fungera. <br><br>Estimate Beacon <br><br>Begrepp<br><br>- Bluetooth beacons<br>- smart devices<br>- ubiquitous computing<br>- <br>Keywords<br><br></div><div>Assisstive technology Autism Mobile system Multimedia Experimental validation </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:41:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234128338</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Smart objects to support the discrimination training of children with autism</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234130249</link>
         <description><![CDATA[<div>Autism, fysiska objekt som barnet flyttar. Loggas automatiskt, behöver inte göra administration. Struktur och repetition.Datorkraften används utan att man ska tänka på det - ambient.<br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- Ambient (diskuteras inte i artikeln?)<br>- smart objects<br>- interaction gestures<br>- RFID <br><br>Keywords<br><br></div><div>Tangible computing Smart objects Assistive technology Autism Child–computer interaction Discrimination training </div><div><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 09:47:26 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234130249</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Designing for children´s collective music making </title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234135265</link>
         <description><![CDATA[<div>Ta bort att lära sig spela musikinstrument. <br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- Proxemics interaction<br>- collective interaction model<br>- theories of proxemics<br>- F-formations <br><br><br><strong>Keywords </strong></div><div>Tangible music; Collective interaction; Social interaction; Embodied constraints; Proxemics; F-formations. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 10:04:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234135265</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Collaborative music application for visually impaired people with tangible objects on table </title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234136814</link>
         <description><![CDATA[<div>Tillverka program för musikskapande - samma förutsättningar. Även synskadade ska kunna vara med, hjälp av ett fysiskt gränssnitt. Klossar på bord - Kinnect, reagera beroende på var de befinner sig. <br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- Collaborative communication<br>- Collaborative music<br><br><strong>Keywords </strong></div><div>Visually impaired people, Collaborative, Music application, AR Marker, Kinect. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 10:10:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234136814</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Tangible versus graphical user interfaces for robot programming: exploring cross-age children&#39;s preferences</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234138585</link>
         <description><![CDATA[<div>Programmering - jämförs, det grafiska och det fysiska. Alla tyckte det var roligare med det fysiska, men äldre barn tyckte det var lättare. Jobba med grupper - lättare, ledde till mer ledighet. <br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- Tangible programming<br><br>Keywords <br>- Tangible user interfaces<br>- Tangible programming<br>- Introductory programming<br>- Educational robot<br>- Computer science education </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 10:17:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234138585</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Hide and Seek: A LEGO Village Game for Developing Spatial Ability of Children</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234140666</link>
         <description><![CDATA[<div>Stödja barns lärande om spatial awareness. Legostad, bilder tas, annat barn ska lista ut var den togs. <br><br>Vilka centrala begrepp med koppling till fysiska användargränssnitt och design för samarbete definieras och diskuteras i artikeln?<br>- TUI Gamification <br>- Educational games<br>- multiple access points<br>- spatial orientation<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-02-22 10:25:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234140666</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Domän - spånande</title>
         <author>martenpettersson1</author>
         <link>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234197286</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/165762923/84f344ed7796f4c35cc236088a3fbcff/IMG_1579.jpg" />
         <pubDate>2018-02-22 13:34:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martenpettersson1/8qubdjv0xnaq/wish/234197286</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
