Competencias docentes para la didáctica de los derechos by

Ciencias Naturales - Los vertederos del mundo.

cristinasegoviabarberan — 2020-04-21 15:20:32 UTC

Propongo una actividad en relación con el área de Ciencias Naturales y con los contenidos del cuidado del medio ambiente, la contaminación, el reciclaje...
En esta actividad, vamos a salir de nuestro medio más cercano para acercarnos a algunos lugares recónditos del mundo. Lugares que albergan toda nuestra basura, como es el caso del vertedero tecnológico de Accra (Ghana, África) o el vertedero de residuos urbanos de Bantar Gebang (Bakarta, Indonesia). Para saber de lo que estamos hablando, podemos visionar en el aula los siguientes vídeos (hay muchos para seleccionar):
https://www.youtube.com/watch?v=Aadj-IEZWZg
https://www.youtube.com/watch?v=AuXbnQjPsBQ

A través de esta actividad podemos despertar reflexiones, críticas, propuestas... Trabajando las competencias sociales y cívicas y educando en derechos.
Yo la he llevado a cabo con alumnos de 6º y los resultados fueron muy buenos.
¿Qué os parece?

ESPECIAL

2020-04-22 08:35:42 UTC

Como docentes en educación especial tenemos que tener en cuenta y conocer el nivel de cada alumno, dando a cada uno lo que necesita. De tal manera que sea el propio docente/profesor el que se adapte y adapte el material a trabajar con él, observando sus capacidades y necesidades. Posteriormente sería necesario favorecer la inclusión del alumnado (informando y comunicando), lo cuál conllevaría la implicación del resto de profesores y compañeros llevando reaccionar, cooperar y a modificar múltiples elementos para que así el alumno se sienta uno más y participe y comprenda lo trabajado.

FORMACIÓN PROFESIONAL

juandelucena2010 — 2020-04-22 18:41:14 UTC

Creo que son muchas las competencias que debemos desarrollar como profes en FP dado que el alumno se va a incorporar al mercado laboral considero que las competencias interpersonales son un apartado importante del perfil de cada profesional. Entre ellas destacan la adaptación a nuevas situaciones, la habilidad para negociar o resolver problemas. Y los problemas son inevitables, los conflictos son inherentes a los grupos de personas. Hay que abordarlos de forma dialogada y concederles la importancia relativa que tengan en función de a quién afectan. Dotar al alumno de habilidades de mediación intentar desarrollar competencias que sirvan para presentar modelos alternativos a las soluciones violentas, practicando una actitud de diálogo ,respeto y la tolerancia para establecer y mostrar relaciones sanas y constructivas

Competencia emocional y empatía Debemos mostrar empatía, inteligencia emocional, seguridad, capacidad de transmitir y sobre todo, de escuchar activamente. Debemos tener clara la teoría para la resolución de conflictos y ser personas resolutivas y tolerantes. Es imprescindible un profundo conociemiento del tema y creatividad para mostrarlo de forma atractiva y que llegue al alumnado. No podemos olvidar la capacidad para analizar situaciones desde una perspectiva global, la capacidad para establecer relaciones de causa-efecto y por supuesto, la capacidad de comunicación fluida.Partamos de creer firmemente en lo que hacemos y ser consecuentes en nuestra vida, porque si no es así, lo demás no tendrá sentido.

nuriafg1 — 2020-04-23 08:46:24 UTC

NIVEL UNIVERSITARIO

natasha9515 — 2020-04-24 18:14:41 UTC

Considero que las competencias que debemos desarrollar, es la capacidad de crear nuevos contenidos tantos en aulas presenciales como en digitales. Mientras mas aprendamos sobre los derechos y sus políticas aplicarlos en diferentes áreas y recursos, nos favorecería en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Competencias docentes

2020-04-25 10:00:08 UTC

Como docente tanto de Educación Infantil como de Educación Primaria, antes de poder desarrollar competencias en nuestros alumnos tenemos que desarrollarlas en nosotros mismos. Puesto que somos un modelo a seguir y educamos con el ejemplo. Bajo mi punto de vista, las más importantes son las competencias sociales y cívicas y aprender a aprender. Todas las demás son igual de importantes, pero respecto a la didáctica de los derechos de la infancia considero que esas dos mencionadas son súper importantes. En cuanto a las competencias sociales y cívicas, tenemos que ser capaces de inculcar a los alumnos el respeto a las diferencias, a relacionarnos con todos los compañeros por igual, a no menospreciar a nadie por ninguna condición. Y todo esto lo verán en nuestras relaciones con ellos y con nuestros compañeros profesores en el colegio. Por otra parte, en cuanto a la competencia de aprender a aprender, recalco el ser capaces de buscar más información, de tener curiosidad y no valernos con la información que tenemos, plantearnos preguntas, etc. Esto lo conseguiremos si mostramos a nuestro alumnado que tenemos capacidad crítica y les educamos en ello.

Lengua extranjera -

2020-05-02 19:48:08 UTC

Propongo una actividad en relación con los contenidos de ciudadanía y lengua extranjera. Es esta actividad plantearemos como ejercicio la igualdad de derechos y la reflexión sobre la educación no sexista en todos los lugares del mundo. Plantearemos un ejercicio de selectividad sobre "Married at eleven"
http://redaccioneseningles-pau-andalucia.blogspot.com/2014/06/pauandalucia-2014junio-opciona.html
y harán el writing revisando antes los derechos vulnerados a la protagonista así como organizaciones que ofrezcan un discurso inclusivo (He for she) https://www.youtube.com/watch?v=j6FROLKtD1Q

Educación sociocultural

mariagonzalezolmo — 2020-05-03 07:20:30 UTC

Es importante trabajar desde el conocimiento y la información para poder abordar y transmitir a los niños, niñas y adolescentes con los que trabajamos. Desde ese punto se pueden abrir vías para realizar propuestas donde la infancia pueda participar en sus propios intereses, pues nadie asimila nada como no provenga de su propio interés, al que se puede llegar activandole la curiosidad por el tema concreto que se quiera trabajar.

Competencias del profesorado

raquelmenes — 2020-05-06 08:14:58 UTC

Desde mi punto de vista, para estar en disposición de educar en derechos, es fundamental desarrollar la capacidad de empatía y tener además una visión inclusiva de la educación. Sin ambas perspectivas, es difícil asumir que los niños y niñas son sujetos de derecho y que como tales, tienen que conocer sus derechos y vivenciarlos.

Considero que las competencias clve para trabajar la didáctica de los derechos son:

fgarciacommunity — 2020-05-10 11:11:09 UTC

Aprender a aprender:

Ser capaz de organizar tu propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la información eficazmente. Ser consciente del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades, determinar oportunidades y ser capaz de superar obstáculos con el fin de finalizar el aprendizaje con éxito.
Competencia interpersonal, intercultural y competencias sociales y cívicas: Ser capaz de tratar con personas de todo tipo de orígenes, para poder hacer frente a los conflictos de manera constructiva. Estar al día (actualizado/a) sobre lo que está sucediendo en tu pueblo, ciudad, país, Europa y el mundo.

Tener conocimientos e ideas sobre democracia y derechos civiles. Participar en la vida civil.

Lengua extranjera -

aromecastle — 2020-05-19 11:12:25 UTC

Docente de P.T.: compromiso

2021-05-07 18:22:26 UTC

...”No basta que uno se crea apto para enseñar, es menester que lo pruebe; y entre muchos que puedan tener de sí tal opinión, aún con fundamento, es menester que se busque al mejor. Hay necesidad de una prueba personal y de una prueba comparativa entre los aspirantes a tan honroso cargo, porque interesa muy mucho a la sociedad que entre los que saben se elija al que sepa más.”

Competencias para educar en derechos

2021-05-07 19:50:06 UTC

Es vital que los docentes seamos empáticos, que sepamos ponernos en la piel de los niños y adolescentes, no solamente recordando cómo es ser un niño sino teniendo en cuenta que su infancia y la nuestra tienen poco que ver. Se enfrentan a retos muy distintos a los que nos enfrentamos nosotros y viven en un mundo diferente, lo que tiene sus pros y sus contras.

Competencias clave

2021-05-07 21:41:22 UTC

Infografía por ducadu75pt

Competencias para educar en derechos de la infancia.

2021-05-08 08:06:20 UTC

Debemos conocer cómo son los niños, cuáles son sus miedos, atender a sus necesidades.
Para ello, creo que debemos darles los instrumentos necesarios para que poco a poco vayan desarrollando todas sus capacidades individuales y colectivas.
Somos un instrumento para que los niños/as vayan conociendo, comprendiendo, adquiriendo y valorando sus derechos, siempre desde el respeto a ellos mismos y a todos los que les rodean.
Resumiendo, tenemos que darles las herramientas para que puedan adquirir las competencias.

Como educadores tenemos que ser conscientes de la diversidad de todos nuestros alumnos y saber transmitirlo también a cada uno de ellos.

aruiz226 — 2021-05-08 10:07:31 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=NZlekoHEkV8

Competencias y actitudes de los docentes para educar en los derechos de la infancia

elviraccv — 2021-05-08 10:10:12 UTC

Espacios inteligentes

aruiz226 — 2021-05-09 17:42:31 UTC

En educación infantil se partiría siempre con la asamblea (competencia lingüística y cívica_social), al trabajar con los espacios inteligentes cada niño elegirá las actividades para el resto de la mañana (aprender a aprender) respetando los turnos y el ritmo de cada compañero.
Los alumnos trabajan en espacios inteligentes con autonomía, tomando decisiones y organizando sus tiempos en función de sus intereses y habilidades. Esto permite canalizar los intereses de los alumnos y conjugarlos con los contenidos curriculares, abriendo las puertas de las aulas a la creatividad (Proyecto iCrezco)

Competencias docentes

cesarinpc — 2021-05-09 18:41:12 UTC

En Primaria considero que los docentes debemos tener una mentalidad abierta, ser empáticos, flexibles y solidarios.
Solo pensando desde el niño podemos educar y respetar sus derechos.

Para ser un buen educador...

2021-05-09 20:08:23 UTC

Para poder proteger y defender los derechos de la infancia, es necesario conocerlos, y profundizar en todo el trabajo que hay detrás de la consecución de los mismos, ya que no sólo es un texto bonito expuesto en la Convención de los derechos, sino todo el esfuerzo que hay que llevar a cabo para hacerlos llegar a todos los niños y las niñas.
Como educadores y parte activa que vela por ellos, es necesario tener empatía, ser capaz de ponernos en su lugar, estar atentos a sus necesidades y expectativas observando aquello que les interesa. También acompañarles en su aprendizaje y desarrollo, proporcionándoles los recursos necesarios para favorecer el conocimiento, la reflexión y el debate. Adquirir un compromiso con nuestras funciones.
Carmen.

La calidad de la educación para todo el alumnado. La equidad, la igualdad de los derechos y de oportunidades la no discriminación y la inclusión educativa. Respeto a las diferencias individuales de todo el alumnado. Atención a la diversidad.

2021-05-10 12:39:08 UTC

Equidad e igualdad de oportunidades que permita el dº de las capacidades y competencias básicas de todo el alumnado. Dº emocional, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia, respeto.

2021-05-10 12:41:57 UTC

Campamentos Infantiles de convivencia, la importancia de los monitores para integrar los derechos sobre la infancia

pequitasorg — 2021-05-10 13:00:43 UTC

Como actividad vocacional para disfrutar y desarrollar habilidades en las actividades recreativas para hacer llegar la información de manera clara, precisa. Se deberia proporcionar informacion sobre los derechos de la infancia e introducirlo en la programacion para ser trasmitido a los grupos participantes no sólo para aprender, sino para trasmitir y reflexionar con su práctica, aplicando lo que se crea conveniente y modificando algunos procesos para su desarrollo en forma recreativa y divertida siempre mirando por el bien del niño en su aprendizaje y su desarrollo. Considerando que tambien se debería integrar una competencia que desarrolle la habilidad de relacionarse con los padres de familia para lograr una verdadera corresponsabilidad en la formación de sus hijos en la convivencia en el tiempo que dure los mismos

La infancia requiere de buenos educadores y educadoras que les respeten y enseñen las buenas formas de hacerlo en la sociedad

2021-05-10 13:11:24 UTC

Coincidiendo con las opiniones ya escritas, añadiría que una competencia fundamental que las y los docentes debemos desarrollar es la de gestión de la participación del alumnado. Difícilmente podremos educar en derechos a nuestra clase si no aprendemos a fomentar una participación ordenada y constructiva por parte del alumnado, para que aprendan a escucharse unos a otros y aportar su punto de vista al debate de forma constructiva.

domgarvir — 2021-05-11 08:52:29 UTC

Reafirmando todo lo descrito con anterioridad, sólo insistiría en la importancia del respeto, la tolerancia y la aceptación de las personas en todas las direcciones llevada a cabo con cariño y afecto.

2021-05-11 17:51:42 UTC

Creo que es importante trabajar desde la E. I. El trabajo en pequeños grupos, la conversación, la resolución de conflictos, la inteligencia emocional, la diversidad, la tolerancia.... pero también lo es el trabajo de la regulación de las conducta, la frustración...

2021-05-11 17:56:37 UTC

Desde la escuela infantil se favorece el trabajo respetando los ritmos individuales y la participación en su desarrollo. EL fomento de su autonomía, los turnos de palabra, la resolución de conflictos y la gestión de sus emociones y su aprendizaje en sus frustracciones, harán que desde pequeños sean observadores con su entorno, reflexivos y que sean capaces de expresar lo que piensan.

2021-05-11 19:59:27 UTC

Competencias que debemos desarrollar los propios docentes

2021-05-11 20:43:56 UTC

Como docentes una de las competencias que debemos desarrollar son las competencias sociales y cívicas.
La importancia de respetar a los demás, ser tolerantes, y empáticos.
Es importante transmitir a nuestro alumnado la importancia hacia el respeto de las demás personas, enseñarles a ser tolerantes, empáticos con los demás, ya que cómo docentes debemos acompañarles en su proceso de aprendizaje, proporcionándoles recursos necesarios.

Participacion ciudadana, Asociaciones Culturales

asociacionpiyopi — 2021-05-12 10:46:40 UTC

Desde nuestra asociacion intentamos protejer y garantizar los derechos de los niñ@s, jovenes para una vida feliz y plena.

Trasmitiendo y fomentando valores de respeto y escuchando sus voces, dandoele forma que refleje lo que les preocupa para entre todos idear una mejor convivencia

En nuestro colegio hacemos aprendizaje colaborativo, Hemos visto que en infantil funciona muy bien el sistema de parejas para realizar actividades y ayudarse entre ellos. Claro que los educadores tenemos que ser los primeros en ser colaborativo por ejemplo.

2021-05-12 12:33:02 UTC

Lucy Reynolds

Prioridad el respeto , a nosotros mismos, a los demas y a nuestro entorno. Los alumnos de esta etapa les encanta realizar proyectos sobre la naturaleza, se puede fomentar el valorar el medio ambiente con excursiones y luego cuidar de este entorno por ejemplo reciclando.

2021-05-12 12:37:42 UTC

Lucy Reynolds

No tengo experiencia con alumnos de esta etapa pero hablando con companeros me cuentan que algunos alumnos son rebeldes y revolucionarios y que precisamente se puede encauzar este espiritu de lucha contra las injusticias . Los jovenes son el futuro ,un mundo mejor es para ellos.

2021-05-12 12:57:11 UTC

Lucy Reynolds

como en todas las areas de la docencia los educadores tenemos que revisar , mejorar, reciclar nuestra practica, hablando con otros educadores y formandose continuamente. pero con alumnos mas vunerables con mas dependencia es aun mas importante auto evaluarse para no olvidar la compasion, la paciencia, la personalizacion hacia nuestros alumnos.

2021-05-12 13:03:33 UTC

Lucy Reynolds

La clave de todos los equipos de educadores es la comunicacion. con alumnos, padres y monitores para que todas las experiencias de cada uno sea lo apropiado. Que haya un espacio seguro de confianza donde todos los miembros de la comunidad pueda expresarse

2021-05-12 13:07:44 UTC

Lucy Reynolds

Otra vez la comunicacion es la clave. Crear sensacion de pertenecer a una comunidad de ser un miembro valorado que cada uno pueda opinar y aportar, proteger y ayudar cuando sea necesario, que las familias y los vecinos puedan hechar una mano o avisar o pedir ayuda cuando haya conflictos

2021-05-12 13:10:30 UTC

Lucy reynolds

Reuniendose con las companeras para programar actividades especificas y relevantes al grupo para hablar de y trabajar la solidaridad, la tolerancia y regularmente comprobar que se sigue realizando y cumpliendo con los objetivos

2021-05-12 13:13:03 UTC

Lucy Reynolds

La ciudadanía global como conciencia crítica, formada tras un cuidado proceso de información y formación en el aula, en el centro educativo, desde la reflexión conjunta del equipo docente. Debemos ayudar a nuestros niños y adolescentes a adaptarse al cambio y planificar el futuro. Sacarlos de su mundo de confort supone una tarea ardua, en la que nos empeñamos, pero que debemos afrontar desde la responsabilidad y desde la coherencia en el modelo que ofrecemos. La conciencia crítica la van adquiriendo por imitación, aprenden a ver las noticias, están mucho más pendientes de los informativos de lo que nos pensamos, les gusta, les hace sentirse mayores…y cuando preguntan, no los escuchamos, no respondemos con calma, no ven cuál es nuestra opinión sincera y fundamentada ante esos hechos, no sabe qué pensamos y por qué, no los “escuchamos con los ojos”, pues en más ocasiones de las deseables andamos con la mirada en los dispositivos digitales mientras nos hablan en casa o nos plantean sus preguntas al pasear por las calles… Coherencia para que aprendan a tener conciencia crítica. Adquirir una conciencia crítica a través de los contenidos trabajados en las aulas, de los modelos que les ofrezcamos, que van a ir contraponiendo a los que reciban a través de algunos programas televisivos que ven o a través de sus juegos digitales o sus influencers y/o youtubers de cabecera, por ejemplo.

teresalinasg — 2021-05-12 17:45:03 UTC

Formación adultos y para el empleo

jmbarcena — 2021-05-13 09:37:46 UTC

Una alta capacidad de búsqueda y clasificación de la información es básica para como docentes poder ofrecer contenidos adecuados . ESo implica prácticas, aprendizaje de destrezas digitales, ser alumnos de otros campos ajenos al nuestro y la readaptación o desarrollo de nuevos contenidos tanto analógicos como digitales con los valores de igualdad, equidad y derechos.

Los niños aprenden de lo que ven, luego de lo que escuchan. Para querer que haya un cambio hay que formar parte del cambio y el mejor impulso que podemos dar a nuestros alumnos para que quieran ser cooperativos es enseñarles a colaborar, colaborando primero entre maestros-compañeros, para que el ejemplo, les genere un aprendizaje real desde la experiencia.

2021-05-14 15:17:42 UTC

Enseñanza a través de nuestras acciones

2021-05-16 04:49:26 UTC

Creo que debemos mostrar empatía, sensibilidad y respeto ante toda la comunidad de aprendizaje, no nos podemos olvidar que los adolescentes analizan cada una de nuestras palabras, de nuestras acciones, impactándoles en gran medida.
Debemos ayudar a los demás y al medio ambiente, no solo para sentirnos bien con nosotros mismos, también para que los adolescentes vean que lo que decimos, también lo llevamos a la práctica.
Mazpi

Me parece esencial tratar a los alumnos con respeto, como personas antes que como alumnos/as , escucharles y trabajar las competencias desde su realidad y sus problemas cotidianos.

2021-05-16 19:35:39 UTC

Trabajar la empatía, la capacidad de ponerse en lugar de los más necesitados para ser capaces de trasmitir la importancia de los derechos de infancia. Además, es esencial la capacidad de seleccionar bien los materiales y recursos didácticos para no frustrarse.

2021-05-18 12:28:43 UTC

La sensibilidad del docente

2021-05-23 16:16:55 UTC

Los derechos, la dignidad y igualdad de oportunidades de nuestro alumnado es algo que percibimos con un poco de sensibilidad cualquier docente en la interacción con la infancia, pero mejorar nuestra información sobre este asunto, reflexionar sobre nuestra acción educativa y la de nuestros compañeros y comunicarla a compañeros y alumnado es lo que se espera de nosotros como profesionales de la enseñanza.

Ser empáticos y sensibles a la dignidad, a los derechos y a la igualdad de oportunidad de nuestros alumnos es algo que se espera de nosotros como seres humanos que trabajamos con menores. Informarnos sobre los derechos, reflexionar sobre nuestras acción de enseñanza-aprendizaje y de trato y ser capaz de comunicar los y defenderlos es lo que se espera como profesionales de la educación

2021-05-23 16:25:05 UTC

Competencias para educar en derechos.

2021-05-23 17:03:00 UTC

Considero que los docentes debemos desarrollar cada una de las competencias, siendo todas importantes a la hora de desempeñar nuestra labor docente.
En relación a la educación en derechos, yo destacaría dos competencias fundamentales.
Por un lado la importancia de Aprender a Aprender, debemos ser personas críticas que no se conforman con la primera información que reciben, sino que debemos estar informados e investigar a cerca de lo que queremos enseñar, debemos transmitir a nuestros alumnos la necesidad de estar en constante búsqueda de información y de no conformarnos.
Por otro lado considero fundamental en un docente la competencia social y cívica, ya que debemos transmitir a nuestros alumnos el respeto hacia los demás, hacia sus opiniones y puntos de vista, ya que no todos pensamos igual y no por eso las demás personas están equivocadas, considero que es fundamental que los niños sepan respetar para poder defender sus derechos.

Desde mi punto de vista, hay que ser de mentalidad abierta, flexibles y sobre todo saber escuchar. Debemos escuchar a los ninos, para poder darles la 'voz' y darles la oportunidad de sentir orgullo de su propio aprendizaje.

dadakonopkova — 2021-05-24 18:42:59 UTC

Inclusión y participación

2021-05-25 06:00:09 UTC

Creo que la inclusión es un punto fundamental que todos tenemos que tener presente.
La inclusión a todos lo niveles, ya que con ella conseguiremos que nuestros alumnos/as desarrollen al máximo todas sus capacidades y lo que nos lleva a trabajar las competencias por igual.

Analia V. Garcia

2021-05-25 15:08:49 UTC

Entiendo que las competencias que debemos desarrollar para educar en derechos en primer lugar es el de la flexibilidad a las diferencias que enriquecen los aprendizajes, trabajando en forma comprometida para la inclusión haciendo un fuerte foco en los derechos del educando.

COMPETENCIAS DELDOCENTE PARAEDUCAR EN DERECHOS

evelinalvaradop — 2021-05-26 03:47:03 UTC

Dominio de la metodología para enseñar competencias para el ejercicio de los derechos humanos

Capacidad para crear un buen clima de convivencia humana en los centros de enseñanza para que los estudiantes adquieran las competencias básicas.

Construir su proyecto educativo sobre la base de la autoestima de los estudiantes, del rescate de la identidad y del respeto a la diversidad.

Gestionar clases cada vez más diversas en términos étnicos, lingüísticos y culturales

Ser capaces de acomodarse a continuos cambios, tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.

Competencias comunicacionales que les permitan interactuar con alumnos, padres, colegas.

Dominio de técnicas relacionadas con los avances más modernos de las tecnologías de la información y la comunicación, además de las competencias para la investigación y la reflexión acerca de sus prácticas.

Conocimientos sobre los derechos de la infancia y la profesión.

Capacidad para desarrollar el pensamiento lógico, crítico y creativo de los educandos.

Dominio de la teoría y la metodología curricular para orientar acciones educativas.

Capacidad para diseñar y poner en práctica estrategias de enseñanza-aprendizaje según los contextos, y crear y evaluar ambientes favorables para el aprendizaje también teniendo en cuenta el contexto.

De acuerdo con todas las opiniones anteriores. Competencia emocional, tener empatía y sensibilidad. Y sobre todo escuchar desde el respeto.

yaniarmas — 2021-05-28 11:16:21 UTC

Docentes Formados en Derechos

macaimari — 2021-05-30 17:23:39 UTC

Cada vez es más difícil llegar a los alumnos con contenidos ordinarios de nuestros currículums , pero no debería serlo tanto con otros temas de rabiosa actualidad y relacionados con los ODS, flagrantes vulneraciones de derechos.
Considero que Los docentes actualmente debemos estar formados en metodologias y estrategias didácticas para hacer que nuestros alumnos no solo estén sensibilizados sinó que pasen a la acción y estén comprometidos con Los problemas de la actualidad que Los rodea.

COMISIONES

marimarhernaez — 2021-06-08 15:40:00 UTC

Somos un colegio con primaria y secundaria y existe participación en ámbitos como el diseño de patio, en consejo escolar, delegados, educación no sexista, ...; y en aquellos asunto que el alumnado vaya viendo necesaria analizar o realizar cambios. Se establecen comisiones de trabajo, dotándoles de espacio en el horario escolar y donde hay representación de al menos un alumn@ de cada curso.

En mi opinión, las competencias más relacionadas con el marco de la didáctica de derechos de la infancia, serían: Competencia social y Cívica así como Conciencia y Expresiones Culturales. De forma paralela, se pueden trabajar otras competencias, como Aprender a Aprender, o Iniciativa y Espíritu emprendedor.

2022-05-11 10:16:16 UTC

2022-05-11 12:09:57 UTC

Creo que antes de poder desarrollar competencias en nuestros alumnos tenemos que desarrollarlas en nosotros mismos. Los alumnos nos ven como modelo a seguir y educamos con el ejemplo. Las más importante son las competencias sociales y cívicas y aprender a aprender. Respecto a la didáctica de los derechos de la infancia considero que esas dos mencionadas son las más importantes. Tenemos que ser capaces de inculcar a los alumnos el respeto a las diferencias, a relacionarnos con todos los compañeros por igual, a no menospreciar a nadie por ninguna condición. Y todo esto lo verán en nuestras relaciones con ellos y con nuestros compañeros profesores en el colegio. Por otra parte, en cuanto a la competencia de aprender a aprender, recalco el ser capaces de buscar más información, de tener curiosidad y no valernos con la información que tenemos, plantearnos preguntas, etc. Esto lo conseguiremos si mostramos a nuestro alumnado que tenemos capacidad crítica y les educamos en ello.

Competencias docentes para la didáctica de los derechos

2022-05-11 14:00:59 UTC

Creo que una cualidad fundamental de cualquier docente es su capacidad de transmitir aquellas experiencias que ha vivido. Para poder inculcar a nuestro alumnado la empatía, el respeto, la escucha activa y la tolerancia deberíamos empezar por un autoconocimiento exhaustivo de nuestras propias emociones y de nuestra labor, tanto en el aula como fuera de ella.

Nuestro trabajo nos hace mejores y somos conscientes de que la sensibilidad, la capacidad de ser comprensivos y cercanos, el respeto a las diferencias y la atención al alumnado son valores que establecen una relación directa entre lo que somos y lo que proyectamos.

COMPETENCIAS DOCENTES

2022-05-12 16:22:24 UTC

Como docente formarse y transmitir respeto, tolerancia y empatía a nuestros niños/as.

Marga Bufí.

COMPETENCIAS DOCENTES

2022-05-12 16:55:52 UTC

Es necesaria nuestra formación para poder respetar y transmitir los derechos de la infancia. El respeto, la tolerancia, el ponerse en el lugar del otro, la equidad, la inclusión educativa son fundamentales para conseguirlo.
Emi García.

COMPETENCIAS DOCENTES - ISABEL061720

2022-05-12 17:13:39 UTC

Desde mi punto de vista, lo primero es tener una formación continua para dar siempre un nuevo enfoque didáctico a todas las propuestas de aprendizaje que presentamos a nuestros niños y niñas.
Como docentes debemos ser capaces de; mediar en la resolución de conflictos, ser creativos, fomentar el trabajo colaborativo, implicar a todos los alumnos en las actividades del aula, crear un entorno acogedor y seguro, fomentar la participación activa de todo el alumnado, trabajar la comunicación en todas sus formas y tener inteligencia emocional para transmitir valores como el amor, el respeto y la tolerancia entre otras cosas.

COMPETENCIAS PARA TRABAJAR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

2022-05-12 22:02:47 UTC

En mi opinión creo que se debe trabajar en diversos ámbitos: Se deben conocer en 1er lugar las necesidades infantiles y de la adolescencia, conocer el sistema de protección a la infancia, analizar la situación de la infancia en los países en vías de desarrollo y comprobar si se realiza su cumplimiento, conocer los conceptos básicos de la cooperación internacional, adquirir herramientas que nos sirvan para sensibilizar y fomentar la cooperación al desarrollo, desarrollar una actitud crítica sobre el impacto de las políticas públicas en la infancia...

Comperencias docentes

2022-05-13 08:06:28 UTC

Fundamental el desarrollo, durante toda la vida, de las competencias que nos permiten construir un mundo y una sociedad mejores.
La educación es un contexto provilegiado para trabajar en ese ámbito y solo se puede avanzar en el mismo desde la conciencia de que hay que desarrollar las propias competencias, la propia sensibilidad, para poder hacer lo mismo con el alumnado.
El principio fundamental, el respeto al otro, un absoluto respeto por la dignidad humana, de la persona y, por tanto, por la dignidad del niño.
El respeto por el otro, por el alumno, por tanto, en el inicio y fin de las competencia docentes. Diría más, el amor por el mismo, el deseo por su bienestar, el compromiso por el bien del alumnado.
Competencia en gestión de conflictos, fundamental en secundaria.
Competencia en comprensión de la realidad, de una interpretación con espíritu crítico.
Competencia social y ciudadana, conocerse, valorarse, escuchar al alumnado, expresar nuestras ideas con claridad y convicción, aceptar la crítica, comprender diferentes puntos de vista, comprender nuestras emociones y las del alumnado, se capaces de aunarlo todo manteniendo el respeto por la dignidad y los derechos de todos.

Competencias docentes

luken — 2022-05-13 08:07:34 UTC

Competencias docentes

2022-05-13 22:33:22 UTC

Considero que para generar y fomentar competencias en otras personas, en nuestro caso el alumnado, es necesario que nosotros mismos las tengamos. Competencias para generar empatía y cohesión, para gestionar el grupo y formar equipo de ayuda, de trabajo cooperativo, competencia de inclusión, competencia para expresarse con respeto, cariño y valores generando debate y resolución pacífica de los conflictos a través del diálogo, competencia para fomentarles ilusión, expectativas de rendimiento y éxito personal y colectivo, competencia de escucha, de reflexión ante diversas situaciones de la vida cotidiana, tanto cercana como lejana, generando necesidad de resolución y bienestar social.
Ana Rubio

Considero como competencia en la didáctica la asertividad, la capacidad de escuchar y respetar para tener la capacidad de generar cambios en el reconocimiento de los derechos y responsabilidades que tenemos como seres humanos.

2022-05-14 14:52:00 UTC

Empatía

2022-05-14 15:25:22 UTC

Fundamental ponerse en el lugar del otro, sea compañero (docente o PAS), familias (madres, padres, tutores legales) y, sobre todo, los propios adolescentes.
Escucharles y ponerse en su lugar, no para escarbar en sus problemas, sino para que sientan que importan a alguien. Luego, si quieren pedirán la opinión. También les podemos hacer pensar en base a preguntas, exposición de casos ocurridos a otros jóvenes...
Todo ello para que se sientan queridos. Desde la cercanía y el cariño a lo mejor conseguimos algo, sin eso nada.
Xabier

Competencias docentes

maricarmen_marin — 2022-05-15 08:37:35 UTC

Ha de estar sensibilizado sobre el tema , para lo cual es necesario haber recibido formación específica sobre este tema, estando a la vanguardia con datos actuales, que le permitirán comprobar la interrelación de todos los derechos humanos .Ha de ser capaz de informar objetivamente, animar a chicos y chicas a conocer diferentes situaciones de vulnerabilidad, investigar, explorar contextos y culturas distintas a las nuestras, interactuar con el alumnado para reflexionar ante estas situaciones, ayudándo a chicos y chicas a ser críticos con las situaciones que ven, posibilitando así una toma de conciencia por parte de éstos. Ha de fomentar la comprensión y empatía con las situaciones tratadas, haciendo igualmente que sean responsables como ciudadanos, aportando una solución ante lo que ven. Ha de ser capaz de movilizar al alumnado en la medida que ellos puedan, haciéndoles ver que tienen que tener capacidad de respuesta, enseñándoles que todos con nuestra actitud podemos ayudar a transformar aquéllo , e infundiéndoles , a su vez, esperanza para un cambio social. Ha de saber comunicar para que los estudiantes puedan transmitir esta información, ideas, problemas y soluciones en casa, en la calle, en otros contextos. Y es importante que sepa utilizar una metodología para hacer que chicos y chicas trabajen en grupo, fomentando la tolerancia y el respeto.

Ana Hernández

2022-05-15 16:37:04 UTC

Desde mi punto de vista, como docentes debemos trabajar con una metodología centrada en las necesidades de nuestro alumnado y garantizar que todos sus derechos sean respetados en todos los niveles y etapas.

Competencias docentes

2022-05-15 20:49:34 UTC

En educación infantil considero de vital importancia la inteligencia emocional, como base para todo el trabajo de los derechos con los niños y niñas. Se debe trabajar desde una triple perspectiva: emociones propias, emociones ajenas y emociones de grupo.
Todo ello, lleva implícito una actitud docente en la que seamos capaces de ser ejemplo de actitud emocional, es decir, que controlemos y canalicemos nuestras propias emociones de la forma correcta.
Vanessa Rodríguez.

Competencias

2022-05-15 21:10:52 UTC

Nuestro Centro es ordinario con integración preferente de sordos, aunque me encuentro en la parte de educación especial con alumnado entre 16 a 21 en Programas Profesionales.

Es necesario una formación continua del profesorado, el remar todos en la misma dirección, actualmente estamos adaptando las programaciones para evaluar por competencias, además cómo nuestro alumnado de especial necesita muchas adaptaciones en las programaciones, los textos los ponemos en lectura fácil y utilizamos mucho las imágenes y pictos sobre todo en el alumnado pluri.

A parte de programar, es importante que el docente sepa planificar muy bien las actividades para que puedan llegar a todo el alumnado y hacerles participes del aprendizaje por medio de proyectos de investigación acordes a sus edades. Muy importante el educar en valores atendiendo siempre a la diversidad del alumnado, para que como nos decía Binta en el corto todos somos personas, todos diferentes unos de los otros, nos debemos respetar “mezclar blanco y negros, pequeños y grandes, de religiones diferentes, etc.. ” Aceptando nuestras diferencias. El trabajo es muy bonito, apasionante, aunque difícil y con muchas piedras en el camino que debemos saber salvar y enseñar a nuestro alumnado a saber convivir con ellas.

ESPERANZA vs DESESPERANZA

2022-05-16 10:26:58 UTC

Ser capaces de inspirar (o por lo menos intentarlo) en nuestro entorno que el cambio es posible. Pero sin grandes miras: desde lo cotidiano, con los que nos rodean, con los recursos que tenemos: probar, ver, conocer, sentir,...

Competencias docentes

2022-05-16 11:22:03 UTC

Debemos ser buenos exploradores conocedores de la información de la que partimos cerca de todos los problemas que afectan el desarrollo humano de nuestros alumnos, tener competencia en comunicación y así provocar en ellos una reacción y acción orientada en la responsabilidad y a la búsqueda de soluciones

Competencias docentes

2022-05-16 14:10:52 UTC

Debemos ser competentes en saber comunicar a nuestros alumnos cuáles son sus derechos adecuadamente, ser empáticos, saber atender a la diversidad, ser inclusivos, trabajar cooperativamente y ampliar nuestros conocimientos y herramientas en resolución de conflictos.
Eugenia Torre

Competencias docentes

2022-05-16 17:44:06 UTC

Las niñas y niños asimilan con rapidez todo lo que ven y oyen en su entorno más inmediato. Por lo que desde mi punto de vista, como maestros debemos aprovechar esa enorme capacidad, siendo modelos a seguir por nuestro alumnado, dándoles ejemplo, educando en valores, fomentando la cooperación, la inclusión, el respeto hacia los demás...
Mar Heras

Para mí la clave es la empatía. Empatía de los docentes con los niños y de los niños con los demás. Saber educar teniendo en cuenta el momento emocional que cada niño está viviendo también es fundamental para que llegue el mensaje que queremos transmitir.

2022-05-16 22:18:32 UTC

Elisa Ramos

COMPETENCIA SOCIAL

2022-05-17 22:07:10 UTC

En nuestro centro existe una aula TEA a la cual se le intenta integrar en todas las actividades del resto del alumnado e incluso comparten algunas sesiones de algunas materias, pero la mayor dificultad de este alumnado no lo encuentran en el resto de compañeros y compañeras de su edad, sino en el mismo profesorado, que está lleno de perjuicios y ven una gran dificultad en relacionarse con ellos. De hecho, se ha creado un grupo de trabajo enfocado a ello.

competencias docentes

cperezagua — 2022-05-18 14:20:38 UTC

Como docente, la clave está en la empatía y escucha a nuestro alumnado.
Por ello es necesario el uso de una metodología activa que les permita el trabajo en grupo y cooperativo, además de la atención a la diversidad.

Competencias

2022-05-18 17:49:57 UTC

Hemos leído que por mucho que los derechos se expresen en las leyes, tratados y convenciones, viven realmente en la conciencia de la gente. Y ahí es donde nosotros, como docentes, tenemos la responsabilidad de situarlos. Siempre desde la escucha, el respeto y el ponernos en la piel del otro.

TRASFORMAR LA MIRADA

2022-05-19 08:09:42 UTC

Qué importante es ponerse en el lugar del otro. Creo que como docente no debemos juzgar al otro sino escuchar e intentar comprenderle poniéndonos en su lugar. Sus derechos pero también sus deberes tienen que ser claros pero desde la mirada del educador tenemos la obligación de enseñarles a distinguir qué es lo correcto y qué no.

Darcy Cárdenas

2022-05-19 14:56:43 UTC

ELEMENTOS Y DESARROLLOS CURRICULARES
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS - 5º DE EDUC. PRIMA.
A. Elementos curriculares
La enseñanza de este área en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
Código Objetivos
1
2
3
4
5
6
7
Desarrollar, conocer y aceptar la iniciativa personal y la propia identidad, reflexionando sobre las
características y experiencias personales, haciendo una valoración adecuada de sí mismo y respetando
las diferencias con los otros, para afrontar positivamente y con confianza y optimismo las diversas
situaciones y problemas con los que se enfrenta en su vida personal.
Tomar conciencia y expresar los propios sentimientos y emociones y las de los demás mediante el
desarrollo y regulación de la propia afectividad y la adquisición de habilidades sociales y comunicativas
(verbales y no verbales) que le permitan actuar con autonomía, empatía, asertividad y responsabilidad
en la vida cotidiana y en las relaciones con los demás en el aula, en el centro y en su entorno cercano.
Reconocer las diferencias de sexo e identificar las desigualdades entre hombres y mujeres a través del
desarrollo de un pensamiento analítico y crítico para valorar la igualdad en la familia y en el mundo
laboral y social.
Conocer, asumir y aplicar los valores cívicos propios de la sociedad democrática en la que vivimos,
reflexionando sobre la importancia y necesidad de colaborar con actitud comprensiva, cooperativa y
responsable en sus grupos de referencia próximos (familia, escuela, barrio y localidad) y utilizando el
diálogo y la mediación en la resolución de los conflictos de manera constructiva para aprender a ayudar,
a compartir y a colaborar con los demás.
Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, identificando y analizando situaciones de
injusticia y discriminación por motivos de género, etnia, origen, creencias, diferencias sociales,
orientación afectivo-sexual o de cualquier otro tipo, respetando las diferencias y rechazando las actitudes
negativas, los prejuicios y estereotipos para lograr una convivencia justa e igualitaria basada en los
Derechos Humanos
Sentirse miembro de una comunidad, analizando sus dinámicas, aprendiendo diversas formas de
organización y participación ciudadana, sabiendo escuchar y valorando las aportaciones propias y ajenas
para favorecer el mutuo entendimiento, la solidaridad y la cohesión social y ejerciendo los deberes y
responsabilidades que le corresponden como miembro de los grupos en los que se integra.
Conocer la Constitución y el Estatuto de Autonomía de Andalucía, extrayendo los principios y valores
constitucionales básicos e identificando las señas de identidad propias de la Comunidad andaluza y del
Estado, para promover una conciencia democrática plena que le capacite para abordar las problemáticas
peculiares y relevantes como ciudadanos y ciudadanas.

Aunque parezca una obviedad, debemos ser ejemplo de buena conducta. No es fácil tratar con adolescentes, pero deben sentirse respetados y de ahí podremos empezar a trabajar algo. Muchas veces se les pide respeto hacia el profesorado o hacia cualquier figura adulta que trabaja en la escuela, pero ellos, a su vez, también piden respeto. Hay muchas maneras de faltar al respeto y si ellos consideran que se les ha faltado, no perdonan tan fácilmente y crean conflictos. Palabras textuales de un alumno: "un monitor me ha quitado el móvil (con razón) y ha venido la monitora riendose de mi. Yo si esa persona me dice que haga algo, no lo voy a hacer".

2022-05-21 08:15:48 UTC

Competencias docentes

2022-05-23 16:38:38 UTC

Pienso que debemos desarrollar nuestra formación para poder desarrollar e implementar en los centros programas en los que se dé una participación real del alumnado.Una participación real que solo se da cuando somos sinceros, empáticos y respetuosos con los derechos de nuestros alumnos.

COMPETENCIAS DOCENTES

2022-05-24 16:29:01 UTC

Creo que en primer lugar para la didáctica de los derechos debemos saber qué derechos tienen los niños y cómo, cuándo y dónde se les reconocen dichos derechos. Una vez que lo tenemos claro debemos naturalizarlos de tal forma que estén siempre presentes en nuestra práctica docente. Así los alumnos lo entenderán como algo natural. Para ello, adaptándonos a su nivel madurativo cuando se surja algún conflicto debido a que no se ha respetado alguno de estos derechos debemos dialogar con ellos y explicarles que cuando no somos responsables con nuestros actos podemos interferir en el derecho de los compañeros, repito, siempre adaptándonos al nivel madurativo de nuestros alumnos.

COMPETENCIAS DOCENTES

2022-05-24 16:37:17 UTC

En Primaria, aparte de que los docentes sean conocedores de los derechos del niño, dónde y cuándo fueron reconocidos deben disponer de un amplio abanico de estrategias metodológicas para hacer conocedores a sus alumnos de dichos derechos e implicarlos como miembros activos en primer lugar en el centro escolar y después ampliarlo al ámbito social y político de su entrono más cercano.

COMPETENCIAS DEL DOCENTE

2022-05-24 16:54:53 UTC

Considero que es fundamental que los docentes sepan ponerse en el lugar de muchos alumnos, principalmente en el lugar de aquellos más conflictivos, difíciles o que tengan más dificultades. Necesitamos formarnos para ser competentes y además debemos ser capaces de no olvidar que somos los adultos y que nuestra responsabilidad principal es acompañar a nuestros alumnos en el conocimiento de sus derechos, en la participación de los niños y en la resolución de conflictos.

Aliciajmor

Competencias docentes

2022-05-24 18:22:10 UTC

Creo que para educar en derechos en Infantil lo principal es ser un buen modelo para el alumnado y tomar conciencia de la importancia que tienen nuestra formación para abordar esta tarea. En primer lugar la formación personal. No es fácil gestionar un aula de Infantil, y hay que estar preparados para garantizar la satisfacción de todas las necesidades del alumnado, que también son por supuesto sus derechos. Tener vocación, conexión e interés por la infancia, mirada de sensibilidad, respeto, empatía, actitud de escucha, un buen conocimiento de uno mismo, equilibrio y estabilidad emocional, capacidad de trabajar en equipo. Y por orto lado la formación profesional y continua, para seguir perfeccionando y mejorado en nuestra labor. Todo ello para crear en el aula y en el centro un buen clima de seguridad afectiva en el que toda la comunidad educativa esté implicada, con el objetivo de garantizar el bienestar de los niños y las niñas.
Mª Cruz

Es muy importante educar en derechos desde el inicio de la etapa de Educación Infantil. Dando el valor educativo que tiene toda la etapa desde el primer ciclo. Es muy necesario hacer lo desde la educación emocional, y en nuestro centro a través de ella y al ser un centro eco-social, donde trabajamos todas las competencias a través de una metodologia sistémico-holística. Reforzado al ser un centro educativo para ciudadanía global y transformadora, implicando a toda la comunidad educativa. Para así afianzar los valores, derechos, respeto... entre toda la comunidad a través de trabajos realizados con diferentes ONGs. Colocando la vida en el centro de la reflexión y de la experiencia.

2022-05-25 10:11:27 UTC

Educación infantil. Competencias docentes para la didáctica de los derechos.

2022-05-25 17:25:52 UTC

Para ello es fundamental la contínua formación y sobre todo la autoformación, no solo en aspectos conceptuales y de actualidad, si no también del conocimiento de sí mismo. La empatía, las competencias lingüísticas, eco-sociales, la educación en igualdad de género y en todo tipo de valores, será fundamental, ya que a estas edades tan tempranas, también el adulto es un modelo referencial a imitar. Las técnicas de yoga y mindfulness por ejemplo, no solo ayudan al adulto a poder entrar mejor en el aula, sino también a permanecer en ella de forma responsable y adecuada y a poder transmitir estos concimientos y manera de estar en la vida. La creación de un clima y unos vínculos adecuados con el alumnado también serán favorecedores y así otros muchos aspectos. Pero para ello no basta con ser conocedor de la evolutiva infantil o tener las mejores voluntades ( que también), para ayudar a crecer a los niños y niñas de forma global, cognitiva, emocional, socialmente...El adulto que les acompaña también debe seguir creciendo y por tanto, formándose.

Desde mi punto de vista hay que educar con el ejemplo. Los alumnos necesitan referentes. Estos referentes han de ser de carne y hueso, con sus virtudes y sus defectos. No sé trata de lanzar un mensaje sino que hay que vivirlo en primera persona. Muchas veces sabemos la teoría pero fallamos en la práctica y ellos lo ven. Ser ejemplo no es un conocimiento es una manera de vivir.

2022-05-30 08:57:15 UTC

Reconocer al otro como ser humano, con todas sus implicaciones...

2022-05-31 09:40:13 UTC

Considero que lo más básico para comentar a educar en derechos es mirar a las personas como seres humanos. Parece que lo hacemos y que no es necesario pararnos a conectar con esa humanidad, pero realmente creo que es lo que nos falla. Utilizamos al resto, incluido el alumnado, como medios para alcanzar nuestros objetivos, casi que ni les miramos. Por eso, detenernos de manera consciente a mirarlos, a permitirnos que nos "toque" su humanidad, es el primer paso. Y entonces es cuando puede surgir la empatía, las ganas de protegerles, la conciencia de su vulnerabilidad ( y la nuestra), el convencimiento del valor que tenemos por ser lo que somos, seres humanos, es decir, la defensa al final de nuestra dignidad, sea la de quien sea...

Competencias docentes

2022-06-02 18:27:10 UTC

Primero conocernos, evaluarnos y ver si somos la mejor versión para poder enseñar. Escuchar, aprender, evaluar y actuar siempre pensando en la felicidad de la infancia, en un futuro para todos en igualdad.
No tener prejuicios y no perder la esperanza en conseguir objetivos.

E.E.. I. "Río Ebro" Motril, Defendiendo los derechos de la infancia.

2022-06-04 17:54:04 UTC

Defendiendo siempre los Derechos de la Infancia, desde la E.E.I. "Río Ebro" de Motril 2020-2021

2022-06-04 17:55:22 UTC

Derechos

2023-04-25 11:28:40 UTC

Me gustaría empatizar con esta cuestión tan candente en la actualidad, pues los niños/as y adolescentes tienen derechos básicos que muchos adultos aún desconocen. Nosotros, como docentes, debemos empezar a divulgarlos dentro y fuera de nuestros centros educativos.

2023-04-25 11:29:41 UTC

El conocimiento y el respeto de los derechos de los niños y niñas, principalmente el derecho a la educación, ayuda a sensibilizar a la sociedad sobre dicha cuestión y nos mejora o todos como seres humanos

Que mejor competencia que educar en la igualdad. Nosotros, los docentes, somos su ejemplo. Por ello debemos empatizar, respetar, ayudar y siempre desde la igualdad. Todos los niños y niñas son iguales y tienen los mismos derechos. Debemos estar atentos ante cualquier injusticia, y no debemos permitir que no se defiendan los derechpos de los niños y niñas en cualquier ámbito. Y que mejor manera que trabajarlo desde pequeños para conseguir una sociedad sana.

2023-04-25 14:25:34 UTC

ueño

Escuchar, atender, reflexionar y despertar una conciencia crítica y justa.

2023-04-25 15:17:38 UTC

RESPETO Y EMPATIA

2023-04-25 17:21:12 UTC

Creo que la competencia más necesaria es la paciencia, el amor, situarse en modo colaboración ,la empatía y el respeto. Ante cualquier dificultad, serán éstas por encima de todo lo aprendido lo que hará que el niño o niña sienta la presencia y ayuda, se de la tranquilidad y la escucha y con ella la acción hacia el aprendizaje o conducta deseada. El sistema nervioso en defensa, inhibición o huida, o bien en ataque, no ayuda. Demos saber situarnos en modo colaboración, y enseñar a ellos/as y a sus compañeros a estar en ese estado.

Ser ejemplo de comunicación no violenta.

2023-04-25 17:40:47 UTC

Los niños y niñas debería ver en los adultos la capacidad de mostrar cómo resolver un conflicto desde la comunicación no violenta, dejando de un lado juicios de valor y centrándose en qué necesidades había de fondo en cada miembro que forma parte del conflicto mostrando cómo sacarlas, exponerlas y llegar a una solución o petición para cubrir esa necesidad. Por tanto, una gran formación en disciplina positiva y comunicación no violenta es imprescindible. Ser capaz de mediar y resolver sin castigos, tiempo fuera, coacción o amenazas es necesario si queremos niños y niñas que elijan siempre la paz para resolver y desenvolverse en su mundo (el de todos) presente y futuro.

COMPETENCIAS DE UN BUEN DOCENTE

mariajesusdelgado — 2023-04-26 12:18:28 UTC

COMPETENCIAS DOCENTES

Entre las competencias docentes necesarias a la hora de desarrollar prácticas inclusivas se encuentran las competencias pedagógico–didácticas; competencias de liderazgo; competencias para gestionar al grupo y al aprendizaje cooperativo; competencias investigativas; interactivas; éticas, sociales e interactivas.

Destaco principalmente:

1. La Comunicación efectiva.

2. La Organización.

3. El Trabajo en equipo.

4. El Pensamiento crítico.

5. El Liderazgo.

6. La Gestión del tiempo.

7. La Resolución de problemas.

8. La Paciencia.

Competencias a cualquier nivel

amderon — 2023-05-02 12:06:07 UTC

Considero que son cruciales dos competencias, si es que en este caso se pueden nombrar así.

Para poner en contexto voy a traer el concepto griego Paideia.
La paideía (en griego παιδεία, "educación" o "formación", a su vez de παις, país, "niño") era, para los antiguos griegos, el proceso de crianza de los niños, entendida como la transmisión de valores (saber ser) y saberes técnicos (saber hacer) inherentes a la sociedad.

A través de la Paideia se instruía a la juventud en Grecia para ser ciudadanos, creo que es algo que es importante entender aquí. Había conocimientos técnicos que se podía enseñar, pero otros se adquirían por imitación. La virtud no se puede enseñar como las matemáticas. De ahí que la primera competencia que debemos trabajar el profesorado es ser ejemplos de lo que queremos en nuestro alumnado. Debemos pensar críticamente si queremos que lo hagan, debemos obrar con justicia si les queremos justos/as.

Por otra parte creo que es importante practicar la humildad. Bajarnos, de vez en cuando, de nuestro "trono de oro" y dejar de pensar "es que solo son unos niños" y permitir que hablen, que expresen sus opiniones y , especialmente, ayudarles a construirlas. Preguntemos más y afirmemos un poco menos.

Participación Ciudadana- Artes escénicas Piyopi Animaciones involucramiento activo para usar nuestra voz y defender los derechos de la infancia

2023-05-02 13:58:05 UTC

Desde nuestra Asociación los profesionales docentes que componen nuestras actividades culturales promueven la igualdad y equidad de género para garantizar que tengan los mismos derechos, recursos y oportunidades cada uno con su identidad de género y que sean tratados todos por igual con respeto en todos los aspectos de la vida cotidiana.
Por tal motivo como consigna tenemos procedimientos al respecto con una metodología inclusiva que aplicamos :

-Eliminar los prejuicios y las ideas preconcebidas
-Todos pueden hacer todo a su medida
-Afrontar las diferencias de género
- Evitar el acceso a los estímulos sexistas
- Utilizar el baile y dramatización como base de la enseñanza en equidad
-Ofrecer patrones de conducta a tomar como ejemplo.

Y para poder desarrollar y aplicar en base a la educación de esos derechos, nuestra programación en el marco didáctico se trabaja en equipo, flexibilizando el aprendizaje dialogo, generando un ambiente de respeto, potenciando la creatividad de cada participante y que el mismo busque su compromiso

En este sentido, nuestras alternativas como las dramatizaciones, juegos de roles u otras intervenciones de artes artísticas, facilitamos el ejercicio de “ponerse en el lugar”

Tomando conciencia que debemos reforzar esos derechos dando difusión como factores de primer nivel que contribuye a un adecuado desarrollo y autonomía personal de los niños, las niñas y adolescentes potenciando sus capacidades y favorece su identificación como ciudadanos de pleno de derechos

Competencias docentes

juancarlosgarcia4 — 2023-05-02 19:11:46 UTC

Son varias las competencias docentes que debemos tener a la hora de trabajar los derechos en el aula.
Partimos de la base que los valores más importantes o competencias, a mi modo de pensar, son la empatía y el respeto, esta es la base. Y a partir de ahí, trabajar con nuestro alumnado.
Luego le seguirán otras como es la escucha, la capacidad para comunicar y captar la atención, continuando con la capacidad para despertar en los niños una conciencia crítica y justa para desarrollar en el niño y la niña la capacidad de afrontar con éxito el día a día en su vida futura.

Competencias docentes

2023-05-03 08:24:47 UTC

La principal competencia docente es la de comunicador e integrador de todo el alumnado en el aula.
El docente comunica conocimientos pero también se comunican dentro del currículo oculto, mediante la forma de actuar, un conjunto de aptitudes que generan los valores de respeto, igualdad. colaboración,..

Educación integral de cada niño

2023-05-03 08:50:23 UTC

Facilitar, motivar desde las aulas de una manera transversal tanto en contenidos como en valores, para sembrar ese cambio de solidaridad , de implicación en el desarrollo de todos por igual.
La formación del profesorado no sólo en materias curriculares, como hilo conductor de esa transmisión transversal en cada etapa educativa.

EstherS

Competencias docentes

2023-05-03 11:24:01 UTC

Por no repetir algunas de las competencias ya señaladas, señalaré una que me parece fundamental y es la ejemplaridad. Creo que los docentes deben actuar en todo momento de forma ejemplar, tanto en sus interacciones con el alumnado, como con sus compañeros y compañeras, como con el resto de la comunidad escolar. De la ejemplaridad depende muchas veces su credibilidad ante los demás, un comportamiento contrario o contradictorio con los mensajes que se lanzan supone una pérdida de reconocimiento y de la credibilidad.

Competencias de un docente

2023-05-03 12:40:50 UTC

Creo que unas de las principales competencias que debe tener todo buen docente es la de ser espejo-modelo a seguir por su alumnado, por lo que debe actuar en todo momento de forma ejemplarizante, es decir, ser un ejemplo para el alumnado de su centro, siendo resolutivo en la resolución de conflictos y tratando siempre de mantener el orden y la disciplina en el aula donde se encuentre, garantizando de este modo los derechos del alumnado que está en su centro y en su aula.

COMPETENCIAS DOCENTES MÁS DESTACABLES PARA TRABAJAR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

2023-05-03 15:32:08 UTC

Las competencias más destacables que los docentes debemos reforzar y desarrollar para trabajar en el marco de la didáctica de los derechos de la infancia son:
* Ser competente en la materia y por tanto conocer la Convención sobre los Derechos del Niño y adquirir los conocimientos que permitan desarrollar contenidos sobre derechos de la infancia y ciudadanía global.
* Utilizar los recursos que favorezcan el bienestar, el fomento del desarrollo y el correcto tratamiento a la diversidad de todo el alumnado.
*Incluir actividades informativas (tutorías) acerca de los derechos de los niños y qué deben hacer en el caso de ser vulnerados.
* Vivir con coherencia, somos ejemplos de vida para ellos.
* Trabajar la psicología positiva, las escucha, la empatía y la cercanía con ellos ya que es necesario que confíen en nosotros para que llegado el momento puedan pedir nuestra ayuda.
* Estar muy atentos a las señales de maltrato (físico, psicológico o sexual) para actuar de la forma más rápida posible y si fuera necesario buscar ayuda a los servicios sociales y salud mental según se considere necesario.

Silvia GM
https://defendiendoderechosinfancia.blogspot.com

COMPETENCIAS DOCENTES MÁS DESTACABLES PARA TRABAJAR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

clpm2 — 2023-05-03 15:50:12 UTC

Competencias de un buen docente

2023-05-03 16:08:20 UTC

Transmitir empatía, asertividad y resiliencia al alumnado. Escuchar, pero también atender. Ser integrador, el mejor referente, educar desde el ejemplo. Sensibilizar sobre los derechos de los niños.
Susana Gómez

Competencias de un docente

2023-05-03 17:35:36 UTC

Me uno a todo lo que se está compartiendo en este espacio, añadiría que para mí un buen docente ha de tener muy trabajada y desarrollada la parte emocional; ha de ser una persona sensible, que no permanezca impasible ante lo que ocurre a su alrededor.
Una persona que pasea por el mundo con las "gafas de ver", que encuentra sentido a lo que hace, que es coherente con sus acciones y sabe abrirse al entorno, es decir, sale al exterior desde la escuela y también es capaz de dejar pasar lo que pasa fuera.
Capacidad de escucha, empatía, una clase con las puertas abiertas.

Escuchar,

2023-05-03 21:16:56 UTC

Escuchar es uno de los mayores ejercicios de respeto y de generosidad que ofrece un campo extraordinario al otro para ser.
Cuando escuchamos de forma consciente y activa, es el otro donde toma protagonismo.
Si escucho, podre ver como esta el otro, que necesita, que le mueve, que le hacer vibrar... y poder conectar con él...
Quizás el primer paso para poder desarrollar mucho más

Competencia de un docente

2023-05-04 08:55:46 UTC

Me uno a lo dicho por mis compañeros. Un buen docente debe ser una comunicador, peor un comunicador afectivo, con una escucha empática. Creo que los alumnos deben verte como una persona en la que pueden confiar, que les ayuda y le guía! Eso, es de las cosas más importantes que debe tener un docente.
Bea1

DOS VISIONES SOBRE UNA MISMA REALIDAD

mariajesusdelgado — 2023-05-04 11:23:44 UTC

MIS REFLEXIONES SOBRE LAS EMOCIONES QUE SUSCITA CADA UNA DE LAS VISIONES Y SU USO DIDÁCTICO

Estas películas nos llevan a reflexionar de manera más profunda la realidad en la que viven millones de menores.

De la película "La vida efímera", me quedo con una frase que para mí es la esencia de la misma ”Volver para descubrir un país desconocido y al mismo tiempo regresar a mis raíces” .

Creo que nunca debemos olvidar de dónde venimos y recordar que todos tenemos los mismos derechos independientemente del lugar donde nos ha tocado nacer.

Una película que nos acerca a descubrir las alternativas de las que se dispone para poder educar acerca de la protección de los derechos de la infancia sin traspasar determinados límites de respeto a la dignidad y la sensibilidad.

En la película de "Binta y la gran idea" los niños descubren cómo en muchos lugares del planeta las niñas cuentan con menos facilidades para finalizar sus estudios. Una discriminación que provoca a su vez más pobreza, porque compromete su futuro.

Me encanta la idea final en la que en la carta pide adoptar un niño blanco para que aprenda a vivir como ellos y a ser feliz, porque la verdadera riqueza es la felicidad y encontrarla en las pequeñas cosas que tienen aprendiendo a valorar su mundo y sus recursos. La riqueza y el progreso nos deshumanizan.

A nivel de trabajo del centro se analizará de qué modo pueden introducirse elementos relacionados con los conceptos de la educación para el desarrollo en un contenido audiovisual y se explorarán formas de hacerlo en otros materiales educativos.

La falta de medios se puede suplir con la imaginación y la creatividad propia de los niños, ver las cosas desde otro punto de vista, utilizar los recursos disponibles con usos diversos, flexibilidad en las ideas y en el respeto a los demás, aceptación de los otros, originalidad, fluidez, sentido de la responsabilidad, esfuerzo, sensibilidad para detectar problemas, capacidad de trabajo común para solucionarlos.

Mi reflexión final la comparto subscribiendo esta frase de la película con la que finalizo mi aportación en esta tarea.

“Mi padre dice que todos los niños del mundo tiene derecho a educarse en un espíritu de amistad, de tolerancia, de paz y de fraternidad. Todos los niños, incluso los tubab (niños europeos)”.

DOS VISIONES SOBRE UNA MISMA REALIDAD

mariajesusdelgado — 2023-05-04 11:24:17 UTC

MIS REFLEXIONES SOBRE LAS EMOCIONES QUE SUSCITA CADA UNA DE LAS VISIONES Y SU USO DIDÁCTICO

Estas películas nos llevan a reflexionar de manera más profunda la realidad en la que viven millones de menores.

De la película "La vida efímera", me quedo con una frase que para mí es la esencia de la misma ”Volver para descubrir un país desconocido y al mismo tiempo regresar a mis raíces” .

Creo que nunca debemos olvidar de dónde venimos y recordar que todos tenemos los mismos derechos independientemente del lugar donde nos ha tocado nacer.

Mi reflexión final la comparto subscribiendo esta frase de la película con la que finalizo mi aportación en esta tarea.

DOS VISIONES SOBRE UNA MISMA REALIDAD

mariajesusdelgado — 2023-05-04 12:14:11 UTC

MIS REFLEXIONES SOBRE LAS EMOCIONES QUE SUSCITA CADA UNA DE LAS VISIONES Y SU USO DIDÁCTICO

Estas películas nos llevan a reflexionar de manera más profunda la realidad en la que viven millones de menores.

De la película "La vida efímera", me quedo con una frase que para mí es la esencia de la misma ”Volver para descubrir un país desconocido y al mismo tiempo regresar a mis raíces” .

Creo que nunca debemos olvidar de dónde venimos y recordar que todos tenemos los mismos derechos independientemente del lugar donde nos ha tocado nacer.

Mi reflexión final la comparto subscribiendo esta frase de la película con la que finalizo mi aportación en esta tarea.

Competencias docentes en la didáctica de los derechos de la infancia

martapiferrer — 2023-05-04 13:30:43 UTC

Estas son algunas competencias importantes que considero que los docentes deberíamos desarrollar y reforzar para trabajar en el marco de la didáctica de los derechos de la infancia son:

- Conocimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño: Debemos familiarizarnos con la Convención sobre los Derechos del Niño y tener un conocimiento sólido de los derechos y principios que se establecen en ella para saber cómo aplicarlos e incorporarlos en nuestro enfoque pedagógico.
- Sensibilidad intercultural: Debemos ser sensibles a las diferentes culturas y orígenes de los alumnos. Para estar preparados para integrar el conocimiento cultural en el aula y así fomentar la inclusión y la atención a la diversidad.

- Habilidades de comunicación efectiva: Debemos ser capaces de comunicarnos de manera clara y efectiva con los estudiantes, las familias y otros miembros del personal escolar. Así como escuchar y responder a las necesidades y preocupaciones de los niños y sus familias.

- Creatividad y flexibilidad: Debemos ser creativos y flexibles para adaptarnos a las necesidades y habilidades de cada alumno, así como a los diferentes estilos de aprendizaje y a diferentes situaciones en el aula.

- Conciencia social y política: Debemos estar informados sobre los problemas sociales y políticos que afectan a los niños y estar dispuestos a abordar estos temas en el aula. Debemos comprometernos con la promoción de los derechos de los niños y estar dispuestos a abogar por los derechos de los niños en su comunidad y en el mundo en general.

- Trabajo en equipo y colaboración: Debemos ser capaces de trabajar en equipo y colaborar con otros miembros del personal escolar, las familias y la comunidad para garantizar que los derechos de los niños se respeten y se promuevan en la escuela y en la comunidad en general.

Marta Piferrer Gómez

Competencias docentes

2023-05-04 20:19:08 UTC

Como competencias destacables que debemos desarrollar como profesores paara trabajar la didáctica de los derechos de la infancia debemos poseer un conjunto de habilidades y conocimientos.
Competencia para comunicar y aplicar principios y enfoques de la educación con actividades didácticas para fomentar el respeto, colaboración, igualdad...que involucren la participación activa y significativa, mediante el manejo de técnicas e metodologías pedagógicas innovadoras como el ABP o la enseñanza en entornos virtuales.
Otra competencia e importante, el promover un ambiente educativo seguro, inclusivo y respetuoso con la diversidad y las necesidades específicas de cada niño y niña.

Competencias de un buen docente

2023-05-05 06:56:16 UTC

Considero que la cercanía y empatizar con el alumnado es fundamental, siempre desde el respeto mutuo y la disciplina que se inculque. Se consigue más poniéndose a su lado, sensibilizando y haciendo que el niño/a parta desde el respeto.
¡Nosotros somos la guía que van a imitar!

Formación personal

2023-05-05 08:43:23 UTC

Primeramente, considero que debemos recibir formación específica sobre los Derechos de la Infancia. Una vez que los conozcamos y comprendamos bien ya podemos asumirlos de forma implícita en nuestra forma de tratar a las personas.

competencias del docente

2023-05-05 15:30:21 UTC

Fundamental saber los objetivos que queremos trasmitir a los alumnos. Y nuestra forma de trasmitir tiene que ser clara, ser cercanos y fomentar la reflexión del grupo con actividades participativas y puestas en común, que a mi entender aprenden y comprenden mejor cuando reflexionan y trabajan en grupo.

Competencias docentes.

2023-05-06 08:21:15 UTC

Capacidad de generar situaciones de aprendizaje para que el alumnado sea el protagonista de su propio proceso de enseñanza aprendizaje; siendo guía, y conocedor de las características individuales de cada uno de ellos para adaptar la intervención dependiendo, entre otras cosas, de su madurez, nivel de conocimientos previos y habilidades sociales; siendo cercano, empático, aportando críticas constructivas, teniendo que ser un docente empático y emocional.

PROCESO PERSONAL

2023-05-06 12:07:34 UTC

Para mi es fundamental el "proceso personal", el trabajarse uno mismo, el ser capaz de discernir hacia dónde voy como profesor, qué tipo de profesional quiero ser y qué quiero transmitir. Sin este proceso personal nos convertimos en explicadores, no en verdaderos docentes.

Competencias docentes para garantizar los derechos de los niños

alfonsoagullocanda — 2023-05-06 19:03:16 UTC

En mi opinión, creo que el docente debe ser muy empático con el niño, desarrollar competencias psicológicas que le permitan tener confianza con el menor, creo que ha de ser un gran observador y con mucha capacidad y tiempo para escuchar. El docente debe conocer los riesgos de salud fiísica y psicológica del menor, así como estar muy atento a la situación familiar y económica del menor.
También ha de ser experto en muchos tipos de metodologías y conocer muchos tipos de recursos, y en general adecuar todos los elementos de la programación, para, una vez mapeada la clase, implementar actuaciones de Diseño Universal del Aprendizaje ajustadas a cada alumno. En este sentido el docente ha de tener mucha capacidad de trabajo, vocación y entrega.
Es un tema delicado y todas las medidas parecen pocas...

2023-05-06 21:57:10 UTC

COMPETENCIAS DE UN BUEN DOCENTE
A mi modo de ver, para ser un buen docente has de ser por encima de todo una buena persona, tener una amplia formación, saber moverte en la resolución pacífica de conflictos., guiar a los alumn@s sin forzarl@s, empatizar y
empoderarl@s, ser cercan@ ,saber establecer normas justas , formar en el espíritu crítico y en la libertad y sobre todo en el esfuerzo la perseverancia y la búsqueda de la felicidad siempre respetando al de al lado porque “ mis derechos terminan donde empiezan los del de el de al lado”.

Competencias docentes en EE

2023-05-07 11:59:14 UTC

La principal competencia que debemos tener los docentes es educar con el ejemplo, es decir, debemos transmitir la igualdad, equidad y el respeto a todos, ya que el alumnado tiende a imitar lo que vive.
Una actividad muy interesante que hicimos en mi centro de Educación Especial para celebrar el día de los derechos de la infancia, fue realizar una convivencia con alumnado de otro centro ordinario. En ella, decoramos unos banderines con los derechos de la infancia y realizamos juegos cooperativos para vivenciar el derecho a jugar.
¡Recordemos que el ejemplo educa más que las palabras!
Merche Casino Martín.

Competencias docentes para la didáctica de los derechos.

2023-05-07 13:16:59 UTC

Somos el ejemplo a seguir por nuestros alumnos, somos su guía en su desarrollo. De ahí la importancia de ser comunicadores correctos, no sesgados, tolerantes, observadores y capaces de escuchar para fomentar el respeto a los demás. La información que transmitimos debe ser veraz, adaptada a su edad pero no partidista, promover la igualdad, fomentar el desarrollo en los derechos de la infancia para que los niños de hoy puedan alcanzar la edad adulta ricos en habilidades de adaptación, de negociación, de resolución de conflictos, de tolerancia, de equidad,...
Acompañamos a nuestros alumnos en una etapa crucial de su desarrollo físico y emocional. Tienen que saber, percibir y comprender que estamos completamente involucrados en encaminarlos, guiarlos y orientarlos hacia su madurez física e intelectual.

Competencias docentes

2023-05-08 14:30:52 UTC

Las competencias que debemos desarrollar los docentes, bajo mi punto de vista, son:
1.- ser ejemplo para el alumnado
2.- ser empático
3.- saber escuchar.
Esta tres competencias, son la fuente de vida para nuestro alumnado y lo que bajo mi punto de vista les va a hacer crecer en autonomía, en convivencia,... Podemos enseñar muy bien una materia, pedagógicamente podemos ser muy buenos pero como no seamos empáticos y no escuchemos...

Competencias docente

2023-05-11 11:46:28 UTC

La empatía debe ser básica. Debemos empatizar con el alumnado y ponernos en su piel, pero también con el resto de la comunidad educativa (familias, profesorado, pas...). Tenemos que aprender a saber escuchar, lo que nos convertirá en ejemplo para el alumnado. Esta empatía nos garantizará que el alumnado se muestre más receptivo en nuestra asignatura y, por tanto, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Competencias en el docente

2023-05-13 15:16:53 UTC

La formación sobre los Derechos de niñas, niños y adolescentes debe constituir la columna vertebral que nos habilite frente a jóvenes que demandan sean escuchados con una forma de ver el mundo tal vez ajena a nuestro bagaje personal. Despojarnos de prejuicios y tener una mirada abierta y empática para con ellos es fundamental para que puedan tener una efectiva participación ciudadana.
Por otra parte, resulta crucial reestablecer el nexo de la escuela y la familia. Para ello también se necesitan competencias adicionales que nos permitan llegar a esas familias monoparentales, disfuncionales, con pobreza extrema, con problemas de consumos, etc., que requieren un apoyo extra.

Primeramente creo que nosotros debemos desarrollar más competencias personales en campos tales como llegar a acuerdos, escuchar las ideas de los demás sin juzgarlas, el interflujo y la toma de decisiones consensuada y ponderada por criterios comunes.

2023-05-15 10:12:01 UTC

Los profesores hemos de ser ejemplo en el uso entre nosotros de técnicas de trabajo cooperativo. Las podemos practicar en reuniones de etapa, por ejemplo. Si lo vivimos lo podemos enseñar mejor al alumnado.

2023-05-15 10:13:22 UTC

Creo que es muy importante saber cómo hacer la asamblea. Ser modelo para los niños usando preguntas abiertas, aceptando las ideas de todos sin juzgar, empleando la disciplina positiva en la resolución de conflictos. .. Enseñarles a llegar a acuerdos, negociar, respetar reglas de participación... Y hacer paralelamente una escuela de familias para que estén al tanto y practiquen en casa este modelo relacional que en el colegio plantemos a los niños y niñas.

2023-05-15 10:17:26 UTC

Creo que el profesorado de apoyo tiene que visibilizar más a sus alumnos y hacerles participar de todos los eventos de la vida escolar, también de aquellas actividades para las que a priori ellos no tiene la aptitud suficiente: concursos, actividades en el exterior....

2023-05-15 10:20:01 UTC

Rocío B.

berbelgodoyrocio — 2023-05-16 09:04:45 UTC

Creo que sería de gran importancia el respetar los modos de pensar de su alumnado, su mentalidad y sus facultades, sin olvidarnos de sus individualidades…siempre tratando de crear contextos de trabajo grupal en el que se puedan comunicar, expresarse respondiendo a sus necesidades.

Asanzsanz

2023-05-17 11:30:36 UTC

No solo la formación académica sino también es vital educar en valores de manera conjunta con las familias de los alumnos y alumnas. La Igualdad, el Respeto, la Solidaridad, la Tolerancia y educarles en el Buen Trato deben ser pilares fundamentales en toda nuestra acción educativa.

Otro pilar fundamental es empoderar al alumnado, darle voz. Para poder lograrlo es muy útil el uso de metodologías activas como el APS al igual que crear actividades donde nuestros alumnos y alumnas tengan un papel activo. Entre ellas puedo destacar: crear espacios de participación en el centro y en las aulas, como las asambleas de Infantil; el papel importante de los alumnos mediadores en los patios y los consejos de aula, las normas de clase, el rincón del Buen Trato...

Importante la escucha activa, que se vean respetados, queridos, que sus opiniones se tengan en cuenta.... lo que crea un clima de confianza que permite luego atajar más rápidamente muchas situaciones de abusos que se puedan dar, ya que facilita la revelación.

Competencias docentes para la didáctica de los derechos en infantil

2023-05-17 22:55:27 UTC

@mtlde
El docente debe ser competente en la didáctica de la tolerancia y la cooperación así como ser capaz de fortalecer las capacidades afectivas de sus alumnos de infantil.

Salir del "Yo"

2023-05-18 15:01:27 UTC

Perder la rigidez que a veces nos invade para poder escuchar. Dejar de oír para escuchar a nuestro alumnado. Olvidarnos de hablar mucho ocupando todo el espacio, todo el tiempo que compartimos en el horario lectivo.

Escucha activa, preocupación y comprensión

2023-05-27 11:04:34 UTC

Al igual que opina la mayoría de mis compañeros creo que lo principal es escucharlos para conocerlos mejor y comprender todo lo que les pasa por su cabeza. De esa manera, al conocerlos mejor, podremos trabajar mejor esa individualización de la enseñanza tan necesaria para sacar lo mejor de cada alumno y alumna. Como digo yo, descubrir su joya interior y pulirla con la ayuda de la familia.
Y creo que si nos preocupamos realmente por cada niño y niña que pasa por nuestras aulas y conocemos sus derechos, conseguiremos que aprendan mejor todas las competencias necesarias para sus vidas.
Por último creo que también es importante la actitud con la que estamos en clase. Muchas veces estamos estresados por todo lo que tenemos que hacer, pero creo que es importante que no lo noten nuestros alumnos y alumnas y es importante estar en calma y a gusto contigo mismo para poder transmitirles a los niños esa calma tan necesaria para el aprendizaje y para el día a día.

Mari Carmen López. Carmenki

2024-05-22 08:38:38 UTC

Además de adquirir los conocimientos en educación en derechos, uno de los aspectos que considero clave como competencia del docente, sobre todo en las etapas educativas con alumnado de menor edad, es el aprendizaje por modelado. En este sentido, facilita el aprendizaje para vivir respetando los derechos de la infancia, si el docente ejerce como modelo a imitar por el alumnado de puesta en práctica en el aula, patio, pasillos, sala de profesores, así como en la toma de todas las decisiones respecto a su trabajo, basándolas en el respeto a los derechos de la infancia, haciendo en ocasiones explícitas las razones de estas decisiones.

En la metodología fomentando la escucha activa, el reconocimiento de las diferencias individuales, la igualdad de género, la participación de toda la comunidad educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Convertir la escuela en un lugar donde el docente pone en práctica a diario el respeto a los derechos de la infancia, modela y guía al alumnado para este fin.

Competencias docentes para la didáctica de los derechos

2024-05-25 14:02:06 UTC

Para ser un buen docente tenemos que tener en cuenta, sobre todo, que debemos ser un buen modelo a seguir por nuestro alumnado, que debe tener las siguientes competencias:

Compromiso social con la labor que llevamos a cabo.
Formación continúa a lo largo de toda su trayectoria personal.
Organización y planificación diaria.
Tolerancia para avanzar hacia formas sociales más justas y respetuosas de la diversidad.
Promotor de debate y colaboración en clase.
Conocimiento y uso de las nuevas tecnologías
Creatividad
Promotor de curiosidad e interés
Conocer la inteligencia emocional
Socialmente responsable
Trabajo en equipo
Conocer nuevas lenguas
Comunicación efectiva
Justo
Autocrítico

RESPETO HACIA LAS CRIATURAS DE 0-3 AÑOS

2024-05-25 18:16:41 UTC

Tratar a las criaturas desde que nacen como personas, no como objetos que podemos hacer con ellas lo que queramos sin pensar en sus percepciones y sentimientos. Desde el respeto por su cuerpo para por ejemplo cambiarles los pañales o como a la hora de dirigirnos a ellos. No olvidemos que a nosotros no nos gustaría que nos ningunearan. Trabajar el sentimiento de pertenencia primero en la familia y después en la escuela.

Trabajo y desarrollo personal

2024-05-25 19:05:52 UTC

La participación de la infancia en el foco

2024-05-27 09:03:17 UTC

Desde la intervención socio-educativa creo que es vital poner el foco en la participación. Que menores y adolescentes conozcan sus derechos y que tomen una actitud activa en mejorar su comunidad. Nadie mejor para analizar los problemas a los que se enfrentan y sus necesidades. Debemos ayudarles en el proceso de dar alternativas y generar proyectos para mejorar su vida. Pero deben ser protagonistas, así la implicación para llevar a cabo sus ideas seguro que es máxima.

Formación sobre los derechos de niños y adolescentes

mjmuelledes — 2024-05-27 16:47:43 UTC

Es crucial que los docentes estén formados en derechos de la infancia y la adolescencia para garantizar un entorno educativo seguro y respetuoso, donde se promueva el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes. Con este conocimiento, los docentes pueden identificar y prevenir situaciones de abuso y discriminación, y además, fomentar una cultura de respeto y dignidad. También están mejor equipados para enseñar a los niños y adolescentes sobre sus propios derechos, empoderándolos para que sean ciudadanos conscientes y responsables.

2024-06-01 20:12:30 UTC

Es necesario abordar el trabajo cooperativo entre el profesorado, sin un trabajo cooperativo es muy difícil el enriquecimiento profesional y personal.

También creo que es preciso disponer de espacios y tiempos para compartir experiencias entre el profesorado, aspecto que tendría que realizarse dentro del horario escolar.

Competencias docentes

2024-06-08 05:49:09 UTC

Al igual que cualquier toma de decisiones respecto de nuestro acompañamiento a la Infancia, debemos tomar conciencia en primer lugar de la imagen que tenemos de esta. Una imagen empoderada de los niños y niñas como sujetos de derechos y una reflexión y análisis constante de nuestra practica nos ayudará a contrastar si nuestras actuaciones están en coherencia con esa Imagen. De esta forma , tendremos en cuenta los derechos de los niños/as como motor fundamental del día a día de la escuela teniendo muy claro que una presencia consciente de la persona adulta, un estilo comunicativo ajustado y una promoción constante del bienestar garantizarán a cada criatura un entorno cuidado en el que poder desarrollarse de manera integral