De fait les cours sont plus "ludiques", du moins "moins rébarbatifs", le professeur "ne fait pas cours" au sens habituel. Ce sont les élèves qui construisent le cours. Le professeur intervient en soutien collectif ou individuel et conseils au fil des demandes. L'autonomie, la responsabilité, la sociabilisation, la mise en œuvre des compétences et des connaissances sont le cœur de l'activité en classe. Les élèves apprennent à travailler en groupe, en équipe, à partager et à collaborer. Ils deviennent acteur de leur apprentissage.

Le cadre change mais rien ne change réellement.
Les capsules, les travaux dirigés, les travaux de synthèse constituent l'ensemble des cours thème par thème, chapitre par chapitre. Ces travaux suivent un ordre de progression précis. Formant l'ensemble des connaissances nécessaires à la réussite des élèves. Si je parlais de ludique au début, nous restons dans le cadre de travail de la discipline. Les Vidéos, les animations, les documents, toutes les ressources sont choisis ou élaborés comme étant des éléments de cours à part entière dans leur contenu

La quantité de travail ne change pas non plus.
Reprendre, relire, revoir, apprendre ses cours, ses T.D., chez soi avant les cours, avant les devoirs sur table, ou avoir des devoirs à rédiger à la maison fait déjà partie (normalement) du quotidien de l'élève. Les travaux dirigés, la mise en situation fait déjà partie intégrante du travail en classe et à la maison.

Nous restons dans un cadre de travail, avec tout le respect strict du règlement intérieur du Lycée, des méthodes et des pratiques éducatives.

La classe reste un lieu d'apprentissage, de développement de connaissances et de compétences.
L'apprentissage par la mise en situation, les travaux dirigés est la méthode préconisée par notre Ministère, celle qui a fait ses preuves. La mise en situation, en pratique, est l’élément clef de la progression en compétences des élèves. L’image ci-jointe décrit le processus d’apprentissage des connaissances. La mise en situation permet de comprendre ce que l’on apprend et ce que l’on fait, de mettre en œuvre les savoirs et compétences acquis.

La classe rentre dans l'univers numérique des élèves.
L’intégration du numérique est une demande pédagogique forte de notre ministère, et aussi une demande des élèves et des parents. Les sciences économiques, les spécialités, s'y prêtent particulièrement.

Cette numérisation m’apparaît personnellement évidente, dans ce monde numérique dans lequel s'inscrivent les élèves d'aujourd'hui.

La plupart sont nés au XXIème siècle, ils sont la génération numérique, tactile, 3D, 4G, réseaux sociaux, snapchat, connectée. La classe devient le lieu de travail dans lequel les élèves apprennent à utiliser les outils indispensables de leur environnement technologique actuel et futur (étude - salariat - citoyenneté). Ils vont développer des compétences en utilisant les outils fondamentaux de l'environnement informatique et numérique :  

Tous ces outils qu'ils utilisent (déjà), ou utiliseront, quotidiennement, et qu’il convient dorénavant de maîtriser pour la poursuite d'étude ou l'employabilité future.

La numérisation répond aux fondamentaux.
Rien ne change vous disais-je. Et c'est le cas. On apprend autant d'une vidéo que d'un cours magistral. J'ai même pu constater que, parfois, c'est plus, car l'outil oblige à se concentrer. Dans le monde d’aujourd’hui la plupart des documents, des échanges, des démarches sont numériques. Il faut apprendre à rédiger, mettre en forme. Il faut autant d'attention, si ce n'est plus pour numériser ses échanges. Il faut savoir rechercher de l'information (fiable), réfléchir, synthétiser. Il faut rédiger, lire, relire, modifier, mettre en forme, imprimer à bon escient (coût/planète). Savoir remettre un document, en respectant des règles précises d’écriture et de typologie. Et ce n'est pas simple. L'élève doit donc maîtriser les fondamentaux, avec des contraintes supplémentaires liées à l'environnement numérique. Il développe toutes les compétences dont il doit faire preuve et aura besoin.

Enfin, la classe sort du lycée.
On ne perd plus ses cours, ils restent ordonnés, on peut collaborer, partager, avec ses camarades, le professeur, même en dehors des cours au besoin. Les ressources, les documents sont accessibles partout, à n'importe quelle heure (Le sommeil reste indispensable toutefois). Il suffit d'un accès internet (Wifi, 4G, câble). Depuis un Poste informatique, un ordinateur portable, un smartphone, une tablette. Quoi de mieux pour réviser, travailler à sa guise.