Son varias más las que he implementado, pero estas me sirvieron muchísimo con mis alumnos dándome grandiosos resultados.

Las herramientas TIC que incorporo, además de las mencionadas, son las videollamadas por Meet, los recursos propios del aula virtual Moodle, y otras plataformas como Padlet, YouTube, Canva.

Paula García

Para realizar el seguimiento de mis estudiantes implementé las listas de cotejo, los cuales ayudaban a la hora de hacer un informe evaluativo de carácter formativa; ya que permitían visualizar los avances de los estudiantes y el registro de los trabajos realizados de cada uno.

Es muy importante brindar espacios a los y las estudiantes donde puedan reflexionar sobre sus recorridos, interactuar con sus pares, recibir y brindar retroalimentación, es necesario habilitar múltiples mecanismos de comunicación, ya sea a través de los espacios virtuales o bien en los momentos de presencialidad que suceden en la escuela. 

Dentro de las estrategias nombradas he utilizado las rubricas con los alumnos ya que permiten que el alumno se autoevalue y también promueve la evaluación entre pares. Herramienta tic : Moodle

Las estrategias de seguimiento que implementaría para brindar seguimiento serían por ejemplo, al utilizar las tecnologías como soporte: Seguimiento a través de foros, cuestionarios con algunas preguntas abiertas donde los alumnos deban reflexionar, combinando también con preguntas múltiples, ya que considero que se pueden mezclar preguntas abiertas y cerradas. También creo importante cuando les solicito que elaboren una actividad que luego la suben al aula, les escribo claramente los criterios de evaluación y aplico rúbricas para evaluar.

¿Cuáles son las herramientas TIC que incorporas en tus clases? 

En mis clases, al ser docente de TIC utilizo varias herramientas TIC en mis clases, cito aquí algunas: El aula virtual para cada espacio curricular que dicto, la misma pertenece a  nuestro ISFD, en el nodo de INFOD, y que nos permite administrar todas las aulas del Instituto. También utilizo EDMODO en el nivel medio de la enseñanza para definir el aula de otra institución de nivel secundario. Utilizo integradamente videos dentro del desarrollo de mis clases y los integro a mi aula. Trato de integrar en el aula virtual un abanico de herramientas bien seleccionadas y específicas para los fines pedagógicos que busco alcanzar. Dado que soy docente en las carreras terciarias técnicas, en las mismas utilizo software de propósito específico, por ejemplo en la cátedra Redes I de la Tecnicatura Informática utilizo simuladores, capturadores de tráfico, etc. Con el propósito de por ejemplo medir los parámetros del entramado de una red. En cambio en el espacio curricular TIC del Profesorado de Biología, utilizo simuladores de procesos biológicos, en articulación con el espacio Biología General, entramando así las TIC con lo disciplinar específico de Biología. 

En la actualidad, opto más por un seguimiento asincrónico, a través de los foros de intercambio de las plataformas institucionales, donde es el medio de encuentro entre profesor-estudiante y donde se depositan no solo consultas sino reflexiones que permiten conocer el grado de comprensión y análisis de los mismos.

 

2-      En mis clases una de las herramientas TICs que implemento es Google Drive, a través del cual se da todo un intercambio entre los estudiantes, ya que puedo compartirles documentos al igual que ellos también pueden hacerlo; otra de las utilidades de esta herramienta es la elaboración de documentos compartidos, donde cada estudiante va aportando a una determinada producción para obtener al final un trabajo en conjunto. Esto me permite evaluar no solo la forma de trabajar y elaborar sino la participación en las propuestas dadas. 

También utilizo los formularios de google como método de evaluación de aprendizaje de lo que se va desarrollando y el hilo de contenidos que se sigue en las clases.

Socializo mi aporte…

En general durante mis propuestas formativas suelo utilizar como estrategias de seguimiento; Listas de cotejo, Portafolios y también Rubricas. 

Asimismo, para las clases sincrónicas he optado por utilizar Google Meet y para trabajos asincrónicos, en general utilizo la Wiki que me brinda la plataforma educativa del ISFD 810 y/o también recurro a Google Drive.

Saludos y nos seguimos leyendo…

Gustavo Parolín

Presentamos distintas propuestas e instrumentos de las TIC que brindan alternativas para el seguimiento a estudiantes en las modalidades combinadas. Estos escenarios alternativos permiten pensar en un «continuo» en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y promueven una transformación en el rol docente, cuya función de seguimiento, andamiaje y brújula resulta central.

El seguimiento en contextos combinados implica pensar en una tarea continua y constante que se da en espacios diferentes, de diversas formas y con distintas herramientas (más adelante veremos algunas opciones).

La tarea de retroalimentar los avances en el proceso de aprendizaje del estudiantado es fundamental. Lozano y Burgos (2008) plantean que dar seguimiento no solo significa monitorear y revisar actividades y tareas, sino también generar empatía con el o la estudiante y propiciar una comunicación continua y oportuna. Efectuar un seguimiento de este tipo permite:

 Las TIC que incorpore fueron procesadores de texto, formularios Google, edpuzzle, plataforma classroom y WhatsApp.

La tarea de retroalimentar los avances en el proceso de aprendizaje del estudiantado es fundamental. Lozano y Burgos (2008) plantean que dar seguimiento no solo significa monitorear y revisar actividades y tareas, sino también generar empatía con el o la estudiante y propiciar una comunicación continua y oportuna. Efectuar un seguimiento de este tipo permite:

La evaluación formativa

Realizar el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de una evaluación de carácter formativo es una de las principales estrategias para recopilar información de los procesos en desarrollo, y así poder mejorarlos. Implica un monitoreo y una retroalimentación constantes, que suponen comunicarse con los y las estudiantes y brindarles apoyo mediante distintas estrategias que les permitan reflexionar sobre su propio aprendizaje y propicien su autonomía y protagonismo.

Herramientas útiles para los procesos de seguimiento y evaluación

Para ofrecer lugares donde las y los estudiantes puedan reflexionar sobre sus recorridos, interactuar con sus docentes y sus pares, y recibir y brindar retroalimentación, es necesario habilitar mecanismos de comunicación, ya sea en los espacios virtuales o en los momentos de presencialidad. La interacción plateada en estos términos contribuye a la apropiación del conocimiento y fortalece las habilidades para la autorregulación de los aprendizajes a partir de las instancias de autoevaluación y coevaluación.

A continuación, teniendo en cuenta los aspectos mencionados y su versatilidad para efectuar el seguimiento y brindar continuidad en esquemas de enseñanza combinados, detallamos algunos instrumentos y entornos virtuales útiles.

   Hay diferentes herramientas TICs que suelo utilizar en el aula con los alumnos: Google drive, formularios de Google, WhatsApp, YouTube, Videoconferencias (Meet, Zoom), PowerPoint, Xrecorder, Plataforma Clasrrom, Nubes de palabras, entre otras. 
Para realizar el seguimiento de los alumnos suelo utilizar las listas de cotejo y las rubricas. 

El seguimiento a los estudiantes lo realizo constantemente a través de mensajes por wahtsapp, correo electrónico, reuniones presenciales, tutorías personalizadas, entre otros. 

Las herramientas TIC que utilizo en clase son celulares, computadoras y software educativos.  

Posterior a la lectura de las participaciones de colegas puedo decir que, particularmente, para tener un registro respecto al cumplimiento de cada estudiante empleaba pautas de cotejo, previamente consensuadas con ellos/as. Del mismo modo, utilicé herramientas TIC como por ejemplo: WhatsApp, Zoom, Meet, Jamboard (pizarra digital colaborativa), Canva y Drive. 

Saludos. 

Nistal, Agustina

El uso de las TIC en el aula es muy enriquecedor. Algunos de los recursos utilizados son aulas virtuales como meet, zoom. Las clases las planifico mediante canva, genially me parece una herramienta muy dinámica y sobre todo atractiva a la hora de enseñar.

Respecto a las TIC las dos que más utilizo son Dipity, para crear líneas de tiempo, y Piktochart para construir infografías cuando los temas resultan densos para abordar (pero pensadas como a apoyo al texto principal de soporte, no su reemplazo). 

Trabajo en Una escuela primaria para Jóvenes y Adultos. (EPA 8)

Durante 2021 en nuestra escuela utilizamos classroom para hacer llegar los trabajos a nuestros alumnos y alumnas en el caso de los cursos de jóvenes que manejaban internet. Co los cursos de mayores nos manejamos con WhatsApp enviando cuadernillos. La corrección y seguimiento fue personalizada por parte del docente. Se realizaron video conferencias por WhatsApp para los encuentros sincrónicos a fin de poderlos emplear para explicaciones puntuales y trabajar con las dudas.

Soy docente de Matemática en una escuela secundaria ubicada en un pequeño pueblo, en la provincia de Entre Ríos, en esta localidad muchas familias no cuentan con internet, la mayoría utilizan sus celulares conectándolos a datos móviles, por tal motivo durante la pandemia las estrategias de seguimiento que hemos trabajado con los alumnos fue mediante la aplicación WhatsApp, ya que era el medio con el que contábamos para llegar a los estudiantes.  Enviábamos las actividades a los grupos de cada curso, luego recibíamos las imágenes de las actividades resueltas por la misma aplicación para su corrección, o para la realización de consultas o interacciones mediante audios, videos, imágenes, etc. para explicar las mismas, que por lo general eran personalizadas con cada estudiante. 

Buenas Noches, Mi nombre es Pablo, soy Profesor de Matemáticas de la Provincia de Tucumán, las estrategias de seguimiento que implementaría para brindar seguimiento a los estudiantes seria: Lograr ritmos de trabajo adecuados a los objetivos, que faciliten la organización de las tareas en tiempo y espacio. Acompañar progresos y analizar si se alcanzan las metas propuestas. Ofrecer información sobre la evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje. Monitorear las trayectorias individuales.

Y las herramientas TIC que incorporaría en las clases son: 

1.    Libros digitales y distinción de fuentes. ...

2.    Matemáticas jugando. ...

3.    Conferencias y charlas a distancia. ...

4.    Cuestionarios para estudiar y aprender en grupo. ...

5.    Arte audiovisual y gráfico con teléfonos móviles

Saludos 
Estela

 

¿Cuáles son las herramientas TIC que incorporás en tus clases?
En las clases utilice diferentes aplicaciones para mostrar contenido, resolver actividades, entre otras cosas. Use cuestionarios, videos, imágenes con infografias, murales en padlet, drive.
Saludos.
Claribel Vega

Saludos.

Buenas, soy Cristian docente de primaria, en la provincia de corrientes; durante la pandemia utilice mucho el whatsapp, porque era de fácil acceso para los estudiantes, en algunas ocasiones la plataforma zoom y el correo electrónico.

REFLEXION

Hoy debemos trabajar con la ayuda de la tecnología, ya que es una herramienta que está al alcance tanto de docentes como alumnos, el mundo tecnológico nos brinda un sin números de material y recursos educativos.

La evaluación formativa

Realizar el seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de una evaluación de carácter formativo es una de las principales estrategias para recopilar información de los procesos en desarrollo, y así poder mejorarlos. Implica un monitoreo y una retroalimentación constante, que suponen comunicarse con los y las estudiantes y brindarles apoyo mediante distintas estrategias que les permitan reflexionar sobre su propio aprendizaje y propicien su autonomía y protagonismo.

Herramientas útiles para los procesos de seguimiento y evaluación

Para ofrecer lugares donde las y los estudiantes puedan reflexionar sobre sus recorridos, interactuar con sus docentes y sus pares, y recibir y brindar retroalimentación, es necesario habilitar mecanismos de comunicación, ya sea en los espacios virtuales o en los momentos de presencialidad. La interacción plateada en estos términos contribuye a la apropiación del conocimiento y fortalece las habilidades para la autorregulación de los aprendizajes a partir de las instancias de autoevaluación y coevaluación.

A continuación, teniendo en cuenta los aspectos mencionados y su versatilidad para efectuar el seguimiento y brindar continuidad en esquemas de enseñanza combinados, detallamos algunos instrumentos y entornos virtuales útiles.

Rúbricas

Una rúbrica es un instrumento cuya principal finalidad es compartir los criterios de realización de las tareas de aprendizaje y de evaluación con las y los estudiantes y entre docentes. La rúbrica funciona como una guía detallada, una hoja de ruta de las tareas, que visibiliza las expectativas que alumnado y profesorado tienen sobre una actividad, organizadas en diferentes niveles de cumplimiento (Masmitjà, 2013).

Su utilización en los procesos de seguimiento trae múltiples ventajas, principalmente porque reduce la subjetividad del o de la docente y aporta transparencia, ya que explicita, mediante los descriptores, los distintos niveles de calidad de desempeños y producciones. Las rúbricas son herramientas útiles para promover la evaluación entre pares y la autoevaluación, lo que torna más fácil que cada estudiante sepa en qué áreas debe mejorar.

 

  _{Son útiles para la autoevaluación, ya que les da a lxs alumnxs más control sobre su aprendizaje.}

Las estrategias de seguimiento que implemento para brindar seguimiento a mis estudiantes son diversas, ya que en Artes Visuales la evaluación es particular, presentación de portfolios, videos de procesos de trabajo y resultado final y quiz de imágenes entre otros.

Las herramientas TIC que incorporo son: Classroom, Whatsapp, Google Drive, Google Meet, Genially, la app Stop Motion, Canva, editors de imágenes, audacity, etc.

María Laura Mineur Ferreira

 

                         Yesica celeste Celarayan 

En la actualidad, opto más por un seguimiento asincrónico, a través de los foros de intercambio de las plataformas institucionales, donde es el medio de encuentro entre profesor-estudiante y donde se depositan no solo consultas sino reflexiones que permiten conocer el grado de comprensión y análisis de los mismos.

 

2-      En mis clases una de las herramientas TICs que implemento es Google Drive, a través del cual se da todo un intercambio entre los estudiantes, ya que puedo compartirles documentos al igual que ellos también pueden hacerlo; otra de las utilidades de esta herramienta es la elaboración de documentos compartidos, donde cada estudiante va aportando a una determinada producción para obtener al final un trabajo en conjunto. Esto me permite evaluar no solo la forma de trabajar y elaborar sino la participación en las propuestas dadas. 

También utilizo los formularios de google como método de evaluación de aprendizaje de lo que se va desarrollando y el hilo de contenidos que se sigue en las clases.

2. ¿Cuáles son las herramientas TIC que incorporás en tus clases? 
Este año, en el primer semestre, me propuse enseñarles a usar en clase dos herramientas colaborativas a través del uso del Drive (textos y presentaciones) y nos fue muy bien!!

También hemos trabajado con códigos QR, grabadores de audios y diseños de infografías-videos en Canva.  

Los sigo leyendo!

Voy a responder desde mi experiencia en las practicas.

Estrategias de seguimiento: lista de cotejo, rúbricas, ficha de seguimiento, actividades diarias, debates, guía de trabajos, situaciones problemas, gráficos.

Herramientas de TIC: Gmail, formulario de Google, canva, PowerPoint.