MEJIA CARHUARICRA, CIELO GENESIS

MILLASAKY RODRIGUEZ, ISABEL CRISTINA

MONTES ALVAREZ, ANDREA STEPHANY

1. José de San Martín impulsó la educación cívica y moral, y creó la Primera Escuela Normal para la formación de docentes.

2. Se proclamó el deber estatal de proporcionar educación a todos los ciudadanos, aunque su implementación fue irregular debido a la inestabilidad política y la falta de recursos.

3. Se estableció un marco general para el sistema educativo, introduciendo niveles educativos (primaria, secundaria, técnica).

4. Se reconoció la importancia de la educación en el desarrollo económico y laboral del país.

5. Se promulgaron leyes que establecían la obligatoriedad y gratuidad de la educación primaria.

6. La administración educativa se centralizó bajo el gobierno nacional, adoptando modelos pedagógicos de países como Francia y Estados Unidos.

7. Se implementaron medidas para la formación de maestros y el fomento de la educación técnica y profesional.

8. Establecía la obligatoriedad y gratuidad de la secundaria.

   
   

   XX

   1. Unificó la legislación educativa.

   2. Reforzó su papel en la promoción y gestión de la educación.

   3. Construcción de numerosas escuelas para mejorar la cobertura y calidad educativa.

   4. Definió la estructura y funciones del sistema educativo.

   5. Orientado a elevar la calidad de la enseñanza.

   6. Persistieron desafíos en términos de equidad y eficiencia educativa, a pesar de los esfuerzos por modernizar y democratizar el sistema.

- Ley genética general del desarrollo cultural: Indica que las funciones culturales del niño se presentan y se desarrollan en dos planos: el interpsicológico (social) y el intrapsicológico (individual). Estas funciones se desarrollan a través de la interacción con la familia y amigos.

- Mediación e interiorización: El proceso de interiorización permite el dominio de los instrumentos culturales y la autorregulación del comportamiento, a través de la mediación en la vida social. La mediación regula la interiorización de funciones y herramientas como el lenguaje y el pensamiento.

- Zona de desarrollo próximo: Es el fundamento para prácticas pedagógicas, definiendo la diferencia entre lo que el niño puede resolver solo y lo que puede resolver con ayuda.

- Rol del docente: El docente actúa como guía y soporte, ayudando al niño a tomar riesgos, focalizar sus preguntas e ideas, y asegurar el éxito en el aprendizaje.

1. Enfoque de derechos

   
   

   • Dispone aprecio de los derechos individuales y colectivos en ambos contextos, público y privado.

   • La capacidad y disposición de elegir de manera voluntaria y consciente cómo actuar en la sociedad, asumiendo la responsabilidad de esas elecciones.

   • La disposición a entablar conversaciones con otros individuos, intercambiando ideas y emociones de manera constructiva para llegar a un acuerdo o posición común.

   
   

LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ DURANTE EL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX. (s/f). Algoreducation.com. de https://cards.algoreducation.com/es/maps/la-educacion-en-el-peru-durante-el-siglo-xix-y-principios-del-xx

Zenteno, J. (2024, febrero 7). ▷ Lev Vygotsky: biografía y aportes a la psicología 🥇. Jorgeinnova.com. https://www.jorgeinnova.com/2024/02/lev-vygotsky-biografia-y-aportes-a-la-psicologia.html

Lev Vigotsky. (s/f). Biografiasyvidas.com. de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm

Se centra en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos.

Esta modalidad permite la interacción sincrónica y asincrónica entre docentes y estudiantes, promoviendo un aprendizaje flexible y accesible.

Este enfoque ha transformado significativamente la manera en que se imparte y recibe la educación, permitiendo una mayor flexibilidad y acceso a recursos educativos globales.

• Flexibilidad

  La educación virtual permite a los estudiantes acceder a los materiales de estudio desde cualquier lugar y en cualquier momento, facilitando el aprendizaje a su propio ritmo.

• Accesibilidad

  Amplía el acceso a la educación a personas que, por diversas razones, no pueden asistir a clases presenciales y a aquellas que están en zonas remotas.

• Personalización del Aprendizaje

  Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y de acuerdo con sus necesidades individuales.

• Ahorro de Costos

  Reduce costos relacionados con el transporte y materiales educativos físicos​.

• Recursos ilimitados

  Ofrece acceso a una amplia gama de recursos educativos y bibliotecas digitales, lo que enriquece el proceso de aprendizaje y enseñanza.

• Interactividad y colaboración

  Las plataformas digitales y redes sociales educativas fomentan la colaboración y el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores, independientemente de su ubicación geográfica.

  
  

Desventajas:

• Brechas digitales, educativas y culturales

  Existen diferencias significativas en el acceso a la tecnología y la alfabetización digital entre estudiantes de diferentes regiones y contextos socioeconómicos y culturales.

• Falta de interacción personal

  La educación virtual puede reducir las oportunidades de interacción cara a cara, lo que puede afectar habilidades sociales y emocionales.

• Problemas Técnicos

  Se depende de una buena conexión a internet y dispositivos tecnológicos adecuados.

• Limitaciones en Áreas Prácticas: Dificultad para impartir y recibir asignaturas que requieren prácticas presenciales, como laboratorios o actividades físicas​.

• Distracciones y Autodisciplina

  Los estudiantes pueden enfrentar dificultades para mantenerse enfocados y autodisciplinados en un entorno de aprendizaje en línea debido a la falta de supervisión directa.

(S/f). Gob.pe. , de https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf

(S/f-b). Wordpress.com. , de https://danielalmeyda.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/10/tema-4_-enfoques-transversales.pdf

• El estudiante es considerado el protagonista de su propio aprendizaje.

• Se promueve el aprendizaje activo, participativo y significativo.

• Se fomenta la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico.

2. Aprendizaje a lo largo de la vida:

• La educación no se limita a un período de tiempo determinado, sino que es un proceso continuo a lo largo de la vida.

• Se busca desarrollar las competencias necesarias para adaptarse a los cambios y afrontar los retos del mundo actual.

3. Equidad e inclusión:

• Se busca garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su origen, condición social o cualquier otra característica personal.

• Se promueve la inclusión y la atención a la diversidad.

4. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC):

• Las TIC se integran en el proceso educativo como herramientas para el aprendizaje, la comunicación y la colaboración.

• Se promueve el uso responsable y ético de las TIC.

5. Enfoque global y multicultural:

• Se reconoce la importancia de la educación para la comprensión intercultural y la ciudadanía global.

• Se promueve el respeto a la diversidad y la resolución pacífica de conflictos.

6. Énfasis en el desarrollo de competencias:

• Se busca que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para desenvolverse en el mundo actual, tanto en el ámbito personal como profesional.

• Estas competencias incluyen habilidades cognitivas, socioemocionales y técnicas.

7. Evaluación continua y formativa:

• La evaluación se concibe como un proceso continuo que tiene como objetivo mejorar el aprendizaje.

• Se utilizan diferentes instrumentos y estrategias de evaluación para valorar el progreso de los estudiantes.

8. Trabajo colaborativo:

• Se promueve el trabajo colaborativo entre estudiantes, docentes y otros actores de la comunidad educativa.

• Se busca crear un ambiente de aprendizaje positivo y cooperativo.

9. Investigación y acción:

• La investigación se considera un elemento clave para mejorar la práctica educativa.

• Se promueve la reflexión crítica y la acción docente basada en evidencia.

10. Compromiso con el desarrollo sostenible:

• La educación busca formar ciudadanos comprometidos con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sostenible.

• Se promueve la adopción de hábitos y actitudes responsables.

• Los docentes deben asumir el papel de un nuevo docente como facilitadores o mediadores, facilitando el aprendizaje de los estudiantes y proporcionándoles los conocimientos previos que necesitan para comprender el plan de estudios en línea más amplio.

• Los profesores deben fomentar ejercicios prácticos para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. Para lograrlo, el enfoque más adecuado es formular preguntas que requieran que los estudiantes busquen, seleccionen y procesen información relevante y aumenten la variedad de métodos de aprendizaje.

• Los maestros también deben brindar asistencia educativa a los estudiantes proporcionándoles los métodos y recursos necesarios para satisfacer sus intereses, motivaciones y habilidades.

• Los profesores deben crear un ambiente de trabajo agradable en el que pueda surgir en los estudiantes la espontaneidad y el interés por aprender. Para ello, es necesario fomentar las aportaciones y sugerencias de los estudiantes y construir una comunidad educativa activamente participativa.

Rol del estudiante en la actualidad:

• Participación Activa: El alumno se involucra de manera activa en su aprendizaje y se adapta a su entorno social, interactuando y participando plenamente en las actividades educativas.

• Experiencias Directas: El estudiante aprende a través de experiencias reales y prácticas, lo que facilita una comprensión más profunda y significativa del conocimiento.

• Trabajo Cooperativo en Grupo: Los alumnos colaboran en grupos, trabajando de manera equitativa y cooperativa, desarrollando habilidades sociales y de resolución conjunta de problemas.

• Participación en la Elaboración del Programa: Los estudiantes influyen en el diseño del programa educativo, eligiendo temas y actividades que se alinean con sus intereses, aumentando su motivación y compromiso.

• Movilización y Facilitación de la Actividad Intelectual y Natural: Se fomenta que los alumnos utilicen activamente sus capacidades intelectuales y naturales, desarrollando sus habilidades cognitivas y talentos innatos.

• Movimiento Libre en el Aula: El estudiante tiene libertad de movimiento en el aula, explorando diferentes áreas de conocimiento y recursos, promoviendo la autonomía y la iniciativa.

• Actividades de Descubrimiento del Conocimiento: El alumno participa en actividades diseñadas para descubrir y construir conocimiento, estimulando la curiosidad y el pensamiento crítico.

La educación de los profesionales es fundamental porque proporciona la base de conocimientos especializados y las habilidades técnicas necesarias para desempeñarse de manera competente y ética en sus respectivos campos. Esta formación asegura que los profesionales estén bien preparados para enfrentar los desafíos específicos de su profesión y cumplir con los estándares de calidad y responsabilidad esperados por la sociedad.

Beneficios:

• Promueve el aprendizaje activo por parte del alumno.

• Se centra en el alumnado.

• Contribuye al bienestar social.

• Forma un alumnado con valores como la empatía, solidaridad, responsabilidad o respeto. 

• Se trata de un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la libertad.

• Rechaza el autoritarismo o la mera consecución de contenidos intelectuales.

• Fomenta el aprendizaje al enfrentamiento de nuevos retos y la resolución de conflictos.

• Se busca un aprendizaje personalizado.

• Favorece un entorno en el que se aprende a través de la experiencia donde el alumnado debe pensar, reflexionar, cuestionar, indagar, proponer y hacer.

• Plataformas de Aprendizaje en Línea

  Moodle, Blackboard, Canvas, entre otros, que facilitan la gestión de cursos y la interacción educativa.

• Redes Sociales y Foros

  Espacios para la discusión y el intercambio de ideas entre estudiantes y docentes.

• Recursos Multimedia

  Videos educativos, podcasts, y webinars son utilizados para proporcionar contenido de manera más interactiva y atractiva.

• Aplicaciones y Software

  Herramientas como Zoom y Microsoft Teams, Google Meet, se utilizan para realizar clases en vivo y reuniones virtuales.

• Tecnologías Emergentes

  Realidad aumentada (AR), realidad virtual (VR) e inteligencia artificial (IA) que enriquecen la experiencia de aprendizaje​​.

Resistencia al cambio

Reticencia de algunos sectores educativos a adoptar nuevas tecnologías y métodos de enseñanza virtual..

Acceso limitado a la tecnología

Muchas áreas rurales y comunidades desfavorecidas carecen de acceso a internet y dispositivos digitales necesarios para la educación en línea.

Insuficiente capacitación docente

Existe una necesidad de cualificación docente en el uso efectivo de las tecnologías educativas para cerrar las brechas didácticas y digitales.

Insuficiente infraestructura tecnológica

La infraestructura tecnológica en muchas instituciones educativas no está preparada para soportar una educación completamente virtual.

Desigualdad

Las diferencias económicas significativas afectan la capacidad de los estudiantes para acceder a herramientas y recursos educativos digitales .

https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1044&context=lic_lenguas

RPP Noticias (20 de abril de 2020). ¿Funciona la educación virtual en Perú?. YouTube.

https://youtu.be/EZVHXizxn5g?si=IHGjMy-Y9ERQ5g_w

Tecnología educativa (s.f.). La educación virtual en el siglo XXI. Universidad Técnica Nacional.

http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/La%20educaci%C3%B3n%20virtual%20en%20el%20siglo%20XXI.pdf

Torres Pilco , J. C. (2023). Análisis de la educación virtual en la nueva era del siglo XXI. Dominio De Las Ciencias, 9(4), 1386–1398.

https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3674

https://www.gob.pe/institucion/minedu/organizacion

Ministerio de Educación del Perú. (2023). Lineamientos y objetivos de la Carrera Pública Magisterial. https://www.gob.pe/institucion/minedu

Redacción RPP (25 de Mayo del 2021). ¿Qué es la Carrera Pública Magisterial y cómo podría mejorarse?. RPP.

https://rpp.pe/peru/actualidad/que-es-la-carrera-publica-magisterial-y-como-podria-mejorarse-noticia-1338713?ref=rpp

1. Despacho Ministerial: Encabezado por el Ministro de Educación, quien es el máximo representante del sector y el encargado de dirigir las políticas educativas.

2. Viceministerios:

   • Viceministerio de Gestión Pedagógica: Responsable de la formulación y supervisión de políticas educativas relacionadas con los niveles y modalidades del sistema educativo.

   • Viceministerio de Gestión Institucional: Encargado de la administración de recursos y la gestión institucional, incluyendo la infraestructura educativa y el manejo del personal.

3. Secretarías Generales: Apoyan en la gestión administrativa, planificación y evaluación de políticas educativas.

4. Direcciones Generales: Diversas direcciones que se encargan de áreas específicas como educación básica, técnico-productiva, superior tecnológica, entre otras.

5. Órganos Desconcentrados: Direcciones Regionales de Educación (DRE) y Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), que implementan las políticas educativas a nivel regional y local.

Desarrolla y proponer políticas nacionales para la educación.

Regulación y supervisión

Regula y supervisa el cumplimiento de las normativas educativas en todos los niveles y modalidades.

Gestión de recursos

Administra y distribuye recursos financieros, humanos y materiales para el adecuado funcionamiento del sistema educativo.

Innovación y calidad educativa

Promueve la innovación y asegura la calidad educativa a través de programas y proyectos específicos.

Capacitación y desarrollo profesional

Implementa programas de formación y capacitación continua para docentes y personal educativo.

Los docentes son evaluados en varios aspectos, incluyendo su desempeño en el aula, sus conocimientos pedagógicos y su participación en programas de formación continua.

Las evaluaciones son clave para el ascenso en la carrera magisterial, permitiendo a los docentes avanzar a niveles superiores con mejores condiciones laborales y salariales.

Formación Continua

Se promueve la formación y actualización constante de los docentes a través de programas y cursos ofrecidos por el MINEDU y otras instituciones educativas.

La formación continua es esencial para que los docentes mantengan y mejoren sus competencias profesionales.

Incentivos y Reconocimientos

La CPM incluye sistemas de incentivos y reconocimientos para aquellos docentes que demuestran un desempeño sobresaliente.

Estos incentivos pueden ser económicos, además de oportunidades de desarrollo profesional adicionales.

Condiciones Laborales

La CPM busca mejorar las condiciones laborales de los docentes, ofreciendo estabilidad laboral, salarios justos y oportunidades de desarrollo profesional.

También se enfoca en garantizar un entorno de trabajo adecuado y recursos suficientes para el ejercicio de la docencia.

Reconocimiento del Mérito

Uno de los principios fundamentales de la CPM es la equidad, asegurando que todos los docentes tengan las mismas oportunidades de desarrollo profesional.

La meritocracia es otro principio clave, donde el avance y los beneficios en la carrera docente se basan en el mérito y el desempeño profesional.

Descentralización

Promover la gestión educativa descentralizada, permitiendo que las regiones y localidades gestionen sus propios programas de desarrollo docente de acuerdo a sus necesidades específicas.

Garantizar que todos los estudiantes accedan a una educación de excelencia, impartida por docentes altamente capacitados y motivados.

Profesionalización de los docentes:

Mejorar la profesionalización de los docentes a través de formación continua, evaluaciones estrictas y oportunidades para su desarrollo profesional.

Fomentar la equidad y justicia social

Asegurar que todos los docentes, sin importar su ubicación geográfica o contexto socioeconómico, dispongan de iguales oportunidades para su desarrollo profesional.

Promover la meritocracia

Implementar un sistema de ascensos y recompensas basado en el desempeño y el mérito, incentivando a los docentes a mejorar de forma continua.

Con la reforma magisterial, la carrera docente se basa en el mérito y es recompensado con diversos beneficios y remuneraciones.

Las zonas rurales y algunas áreas urbanas marginadas enfrentan mayores desafíos en términos de alfabetización debido a la falta de acceso a una educación de calidad, la pobreza y las barreras culturales. Además, la alfabetización funcional, es decir, la capacidad de comprender y utilizar la información escrita en la vida cotidiana, sigue siendo un área de preocupación.

El gobierno peruano ha implementado diversas iniciativas para mejorar la alfabetización y la educación básica en el país, incluyendo programas de alfabetización para adultos, proyectos de educación bilingüe en áreas indígenas y esfuerzos para mejorar la calidad y la equidad en la educación escolar. A pesar de estos avances, aún queda trabajo por hacer para garantizar que todos los peruanos tengan acceso a una educación de calidad que les permita desarrollar plenamente sus habilidades de lectura y escritura.

1. Supervisión y Evaluación de la Calidad: SUNEDU ha implementado un riguroso proceso de evaluación y supervisión de las universidades peruanas, centrándose en aspectos como la calidad académica, la infraestructura, el cuerpo docente y la gestión institucional. Esto ha llevado a la identificación y corrección de deficiencias en varias instituciones.

2. Acreditación de Programas y Universidades: A través de SUNEDU, se ha establecido un proceso de acreditación para evaluar la calidad de los programas de estudio y de las universidades en su conjunto. Esto ha promovido estándares más altos de calidad y transparencia en la educación superior peruana.

3. Cierre de Universidades Informales y de Baja Calidad: SUNEDU ha cerrado varias universidades informales y de baja calidad que no cumplían con los estándares mínimos requeridos para operar. Esto ha contribuido a proteger a los estudiantes de recibir una educación deficiente y a mejorar la reputación del sistema universitario peruano.

4. Promoción de la Mejora Continua: La supervisión y evaluación continua realizada por SUNEDU ha promovido la mejora continua en las universidades peruanas, incentivándolas a fortalecer sus programas académicos, infraestructura y gestión institucional.