ZygmuntBauman

A escola, que possuía um lugar fixo, com estrutura e objetos característicos, deslocou-se  para a palma da nossa mão. A sala de aula agora é qualquer espaço da casa, a professora aparece nas telas do computador ou do celular. Passamos por uma convergência da escola com as mídias. 

Como consequência dessa convergência, escolas, professores e alunos tiveram que se adaptar, não foi uma tarefa fácil e, mesmo depois de 5 meses nem todos se adequaram. Por ser um novo cenário, as relações e resultados ainda não são claros, precisamos de tempo para descobrir.

Outro ponto que me chamou bastante a atenção na disciplina foi o tema da "hipermodernidade" e o quanto essa nova era chega cheia de "hipers" prejudiciais para a nossa saúde emocional e bem estar- repercutindo em ansiedade e insegurança, por conta de tantos "hipers" estímulos e cobranças. Muito disso se deve também ao significativo aumento da força do indivíduo nesses novos tempos- indivíduo este repleto de exageros e excessos por todos os lados, distanciando as pessoas e consequentemente gerando solidão (tema inclusive pensado e trabalhado pelo meu grupo no processo de elaboração do nosso vídeo em stop motion.

 Um aspecto que me marcou foi a leitura do livro As tecnologias da inteligência- O futuro pensamento na era da informática de Pierre Lévy. Este livro desencadeou muitas discussões em aula e reflexões individuais. Perceber o caminho percorrido até termos a tecnologia nos dias de hoje é de extrema importância, bem como os conhecimentos construídos a partir dessas tecnologias. Nós, como professores, pudemos entender como a construção do pensamento também é modificado a partir desse meio, sendo o hipertexto um grande fator. O hipertexto é marcado pela ideia de que a escrita e leitura vão sendo desenvolvida e marcada nos sistemas de informática pelo seu caráter não linear. A rede hipertextual está em construção e renegociação constantemente. 

E por fim, esse texto em comparação com o filme Matrix, nos apresenta a ideia do jogo de comunicação, o qual consiste em através de mensagens transformar o contexto compartilhado. A partir de uma produção percebemos os desdobramentos e a participação das pessoas na construção e dispersão. A cada momento percebe-se novos comentários, interpretações e desenvolvimento que vão modificando os sentidos dados quando a informação/conteúdo foi produzida. As mensagens e seus significados se alteram e desloca de um autor a outro nas redes, a partir do processo de comunicação. 

O professor trouxe para o grupo diversos aspectos que coloca os jogos como benéfico, principalmente pelas crianças exercitarem a resolução de conflitos e problemas a partir das narrativas colocadas nos jogos. Alertou o grupo sobre os papéis que as famílias desenvolvem neste processo, é importante que estejam atentas e estabeleçam combinados com seus filhos, qualquer coisa pode se tornar um vício se não for cuidada. 

Desta forma, pensamos em trazer a fala de uma adolescente que tem em sua rotina os jogos como um gosto particular e como ela enxerga essa questão. Perguntamos sobre como ela tem visto o uso da tecnologia nesse momento de quarentena e se acredita que estamos em um movimento de uso excessivo dos meios tecnológicos. 

Essa foi uma frase destacada pelo professor Alan na primeira aula da disciplina, e ela em conjunto a outras informações apresentadas neste primeiro encontro reverberaram de um modo inesperado. 

Eu tenho 24 anos, nasci na era digital, utilizo diversos aparelhos e ferramentas digitais diariamente, estou inserida em algumas redes sociais, mas nunca refleti com profundidade sobre esse assunto e sobre os impactos que as linguagens digitais têm sobre o modo como vivemos.

Este ano de 2020 têm sido conturbado em um âmbito global, e mudanças inimagináveis ocorreram em questão de meses. Como educadora e aluna tenho enfrentado diversos embates com os recursos digitais, este têm sido um processo de adaptações e descobertas constantes, percebo que o processo de ensino e aprendizagem na pandemia tem sido um desafio para todos que conheço, mas ele só tem sido possível graças aos recursos tecnológicos que temos hoje- e que foram reconfigurados, reformulados e aprimorados durante muitos anos.
Por fim, as discussões realizadas nas aulas me instigaram a refletir sobre o modelo de escola antes da pandemia e durante a mesma. Antes da situação pandêmica a escola era um local em que os acontecimentos ocorriam em apenas um espaço e tempo para todos os sujeitos. E agora durante a pandemia, a escola foi transportada para um contexto virtual, com as aulas síncronas (que acontecem ao mesmo tempo em um espaço virtual, mas cada sujeito está efetivamente num local diferente) e as aulas assíncronas (que multiplicaram o presente, e cada aluno pode acessar aquele conteúdo no seu próprio tempo). E a respeito disso, é importante ressaltar que, infelizmente, este modelo escolar em tempos de pandemia só tem sido acessível a uma camada da população privilegiada, que possui em suas casas recursos básicos para participar desse contexto virtual.

E essa leitura me fez refletir logo em seguida sobre os impactos das criações tecnológicas e sua evolução nesses últimos 25 anos. É interessante perceber que antes da revolução digital a vida tinha um ritmo diferente (era necessário fazer uma coisa de cada vez), e com os progressos tecnológicos (advento da internet, microcomputadores etc) a nossa vida tomou um rumo em que “vivemos vários ‘presentes’ ao mesmo tempo” como foi comentado pelo professor na aula.

Perceber o quanto o computador pessoal evoluiu nesses últimos anos é extraordinário.